學風建設計劃表模板

學風建設計劃表模板?學風建設?學風是一所?學校的靈魂?，是學校生?存與發(fā)展的?根本支柱。?良好的學風?是學校的寶?貴財富。加?強學風建設?，是學校培?養(yǎng)和造就高?素質人才的?重要條件。?學風有二?種含義，一?是從學校的?角度講，學?風是指學校?的治學精神?、治學態(tài)度?、治學原則?;二是從學?生的角度講?，學風是指?學生行為規(guī)?范和思想道?德的___?表現，是學?生在學習過?程中所表現?出來的精神?風貌。有時?也特指學生?的學習態(tài)度?和學習風氣?。目前在初?級中學中，?一些學生在?思想上表現?為理想、信?念淡漠，對?不良行為習?慣、不良社?會風氣的抵?御力差;在?學習上，得?過且過，不?求上進;在?生活上貪圖?安逸，追求?高消費;。?因此，在新?時期大力加?強初級中學?學風建設，?倡導積極向?上的學習風?氣勢在必行?。優(yōu)良的學?風是正確的?學習態(tài)度、?刻苦的學習?精神、科學?的學習方法?、堅強的學?習意志、嚴?格的學習紀?律、健康的?學習動機等?在學生學習?過程中的綜?合體現。學?風體現了一?所學校的精?神風貌，反?映了一所學?校的管理水?平，更關系?到人才培養(yǎng)?的質量，加?強學風建設?具有十分重?要的意義。?一、當前?初級中學的?學風狀況?學風是一所?學校的靈魂?，是學校生?存與發(fā)展的?根本支柱。?良好的學風?是學校的寶?貴財富。學?校的根本任?務是培養(yǎng)德?、智、體等?各方面全面?發(fā)展的__?_事業(yè)的建?設者和接班?人。通過加?強學風建設?，使中學生?確立正確的?學習目的和?科學嚴謹的?學習態(tài)度，?培養(yǎng)良好的?學習習慣，?自覺形成優(yōu)?良的學習行?為。加強?學風建設，?是初級中學?培養(yǎng)和造就?高素質人才?的重要條件?。學生的中?心任務是學?習，只有培?養(yǎng)優(yōu)良的學?習習慣，才?能充分利用?在校期間的?寶貴時間，?充分發(fā)展自?己的智力和?潛力，不斷?提高個人綜?合素質，實?現人的全面?發(fā)展。因此?，良好的學?風，我們的?中學生是直?接營造者，?也是最大的?受益者。當?前從中學生?整體來看，?學風的主流?是勤奮上進?、刻苦認真?的。但是，?部分學生缺?乏遠大理想?，學習動力?不足，學習?目的不明確?，不同程度?的厭學、課?堂紀律松懈?、抄作業(yè)等?現象相當普?遍;學風問?題不僅僅是?學生自身的?問題，而且?還是社會大?環(huán)境、學校?教育管理的?問題。雖然?學風不正問?題出在少數?同學身上，?但具有很大?的危害性，?不容忽視。?這些學風問?題主要表現?在：1.?缺乏明確的?學習目的，?學習態(tài)度不?端正。有些?中學生心無?理想，缺乏?自控能力，?沒有考慮過?怎樣過好職?校生活，把?自己培養(yǎng)成?為一個什么?樣的人才等?方面的問題?。在行動上?，缺乏__?_紀律觀念?，學習散漫?，遲到、早?退、無故曠?課不在乎。?平時學習不?用功，考時?打夜工，甚?至在考試中?采取各種手?段___，?情節(jié)十分嚴?重。2.?學習目的不?正確，帶有?強烈的功利?主義色彩。?有些中學生?只看重學習?成績，以為?只要學習成?績好就有好?工作，導致?應試傾向嚴?重。思想上?只重視業(yè)務?知識的學習?，忽視道德?品質和實踐?動手能力的?培養(yǎng)。__?_觀念和勞?動觀念淡薄?，不講究個?人與公共衛(wèi)?生，儀表、?舉止、語言?缺乏文明，?這對自身的?全面發(fā)展造?成了不良影?響。3.?貪圖玩樂，?追求享受。?有些中學生?不能處理好?學習與休閑?、學習與戀?愛的關系。?一直沉緬于?談情說愛、?上網、玩游?戲、聊天、?看小說等等?，只求活得?瀟灑、快樂??？梢哉f白?白浪費了青?春時光，嚴?重破壞了學?風和校風。?形成以上?學風問題的?因素很多，?最主要的是?由于學生無?敬業(yè)和愛業(yè)?精神，沒有?去努力實現?自我價值的?思想。有些?中學生則受?到社會不正?之風影響，?有了享樂主?義、拜金主?義、個人主?義和功利主?義的思想，?從而導致人?生觀和價值?觀的扭曲，?使學風衰退?。當然其中?也有教師和?學校方面的?原因。少數?教師沒有把?主要精力放?在教學上，?上課敷衍了?事，責任心?不強，給學?生帶來了嚴?重的負面影?響;學校管?理不力或辦?學指導思想?上具有濃厚?的功利主義?傾向，忽視?了中學生的?育人工作，?這也在相當?程度上導致?學風的不正?。二、學?風建設工作?思路初級?中學的學風?建設要結合?學生的特點?，提升學生?的理想定位?，激發(fā)學生?學習的動力?，營造良好?的學習氛圍?。同時重點?還應放在建?立有效的評?價和激勵機?制上，引導?學生全面發(fā)?展。學風建?設需要“教?、學、管”?三管齊下，?而且必須長?期堅持不懈?，持之以恒?。1.教?—教師如何?將學生吸引?到課堂上去?，這就是“?教”的問題?。逐步采取?一系列的措?施提高“教?”的質量，?包括加大引?進人才的力?度，加大對?一線教師的?業(yè)務培訓力?度，加強開?展教師的教?學研討工作?；還要逐步?形成針對教?師教學的考?核審評制度?，對教師的?責任心、教?學態(tài)度、教?學水平等進?行評價，如?___學生?每個學期對?教師的教學?效果開展評?價，對于連?續(xù)兩次被學?生評價為不?合格者，學?校將暫停其?教學活動等?，這對激勵?和約束教師?規(guī)范自己的?教學行為、?以高度負責?的態(tài)度為學?生傳授知識?并不斷提高?教學水平有?積極的作用?。2.學?—也就是學?生的學習主?動性問題。?要開展一系?列富有特色?的工作，包?括新生人學?教育工作和?各類獎懲機?制。如為幫?助新生盡早?適應中職學?校生活，熱?愛所學專業(yè)?，新生人校?開始，就制?定一系列新?生人學教育?工作，教育?內容包括“?認識學校、?熱愛專業(yè)、?端正態(tài)度”?、“認識自?我、關愛自?我、明確目?標”及“人?格傾向和心?理調試”等?等，人學教?育的效果還?是明顯的。?3.管—?在獎勵機制?上，主要抓?住獎學金評?定和優(yōu)良學?風班建設兩?項工作，努?力在學校營?造你追我趕?的學習氛圍?。如以班級?為單位開展?學風競賽等?。在“管?”的方面，?學校建立以?學生科、團?委、班主任?為主的一支?抽查隊伍，?定期不定期?抽查課堂和?宿舍，將抽?查情況認真?詳實記錄并?直接與班級?和個人的獎?懲掛鉤。從?實際情況看?，“管”是?必要的，不?管絕對不行?，需要討論?的問題僅是?如何管的問?題，而不是?要不要管的?問題。關?于學風建設?，要真抓實?干，切忌走?過場；要有?打持久戰(zhàn)的?思想準備并?為之建章立?制;要不斷?分析學風建?設中的新情?況、新問題?并實事求是?地采取相應?的治理措施?；抓學風，?應該同時注?重“教”“?學”“管”?三個方面，?否則，從長?期來看，效?果可能會受?到影響。?三、具體措?施（一）?營造校園學?習氛圍，加?強學校文化?長廊建設校?園氛圍，包?括校園的建?筑、景點、?綠化等物質?文化，校園?文化長廊上?的名人名言?、勵志格言?等等這些都?能對學生起?到耳濡目染?的教化作用?。（二）?召開學生座?談會，提高?對學風建設?的認識應?倡導一種蓬?勃向上的團?隊作風，一?種腳踏實地?的精神，將?學風建設的?目標指向“?理想、團結?、自強、成?才”，一種?團結奮進的?班風和勤奮?好學的學風?能促使個人?在良好的環(huán)?境中成長;?同時，由于?每個人都注?重維護這種?環(huán)境，使得?這種好的班?風和學風持?續(xù)下去，從?而形成良性?循環(huán).。?“一分耕耘?，一分收獲?”，要想有?收獲就必須?要有付出，?學習也是如?此。而學習?的關鍵在于?自身的努力?，但學風也?是一個重要?的外在因素?，學風的建?設直接反映?出整個班級?乃至整個學?校的精神面?貌，而且對?每個人的學?習生活都會?產生巨大的?影響。人是?在群體中生?活的，處于?一個良好的?學風環(huán)境中?，學習氣氛?濃厚，會有?一種無形的?競爭在推動?你不斷努力?，使你不敢?有所松懈。?（三）積?極開展第二?課堂活動?在教室里的?文化園地增?設一個“手?抄報”欄目?，班干部輪?流地把同學?們寫的生活?感悟、學習?體會等文章?分類張貼，?讓同學們在?寫作的過程?中體會學習?的樂趣，在?互相學習中?體驗成功的?喜悅，提高?同學們的學?習熱情;與?此同時，動?員大家積極?參加與本專?業(yè)有關的課?外有益活動?，如征文比?賽、讀書活?動、學術講?座等。（?四）成立學?習競賽小組?，舉行專業(yè)?技能競賽?好的開始便?是成功的一?半，學風的?建設應在一?個班___?剛形成時就?開始進行，?創(chuàng)設良好的?學風就要抓?準時機促使?同學們一開?始便接受良?好的群體心?理的影響，?目標是成功?的動力。?應針對班的?具體情況制?定總的學習?目標，圍繞?總目標確定?每一階段的?奮斗目標，?從而使全班?有一個明確?的共同目標?，朝著同一?個方向努力?奮斗。比如?___學生?成立學習競?賽小組，不?定期舉行一?些活動，如?辯論賽、詩?詞鑒賞賽等?。另外，?我們還根據?各專業(yè)的特?點，舉行專?業(yè)技能競賽?，讓每位同?學都能“英?雄”有“用?武之地”，?以此營造一?種良好的競?爭氣氛。?（五）開展?學習經驗總?結交流會?每個學期開?展一次關于?學習經驗的?總結交流會?，讓每位學?生作一次自?我小結，然?后聽取別人?的經驗，以?取長補短，?并邀請教師?進行指導，?不斷完善自?己的方法。?通過開展?學習經驗總?結交流會，?讓每個學生?認識到，在?校讀書不是?一個人學習?的終點，它?只是一個過?程，可能我?們所學的專?業(yè)跟以后的?工作并不對?口，但重要?的不是我們?學習知識的?多寡，而是?我們在校期?間要學會學?習新事物的?能力、解決?問題的思維?以及為人處?世的態(tài)度，?這些都會給?我們潛移默?化的影響，?體現出我們?素質的高低?。（六）?推廣項目化?教學，提高?學生的學習?興趣在課?堂教學中，?運用靈活多?樣的教學方?法、激發(fā)學?習動機、營?造和諧愉快?的教學環(huán)境?及建立互敬?互愛的師生?關系，都有?利于培養(yǎng)學?生的學習興?趣。而項目?化教學是一?種新的教學?模式，要求?每位專任教?師都要在自?己的教學中?進行改革，?改革傳統(tǒng)的?教學模式、?教學方法，?找出___?個項目、_?__個單元?進行試點，?進而逐漸推?進，讓學生?在基于工作?過程的項目?教學法中真?正受益，感?受到項目教?學法的創(chuàng)新?與___力?，從而提高?學生的學習?興趣。（?七）___?主題班會活?動（八）?___家長?會學校每?個學期召開?一次家長會?，一次成功?的家長會，?不僅能促進?學校與家長?很好的溝通?，而且“家?校合力”將?對學校日常?的教育教學?工作起到“?四兩撥千斤?”的作用，?其重要性不?言而喻。?在家長會上?要向家長闡?述學校的工?作思路和教?育理念，以?得到家長們?的認同，接?受學校的工?作方法，有?的班主任覺?得自己的工?作只是一些?繁瑣的小事?情，用不著?向家長喋喋?不休地匯報?。這樣想就?錯了，因為?家長對我們?的工作內容?未必十分了