體育教師介紹心中迪斯尼

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體育教師介紹：心中的迪斯尼

入職時間：****年8月

加盟時間：****年8月

所屬學科：體育

教導感言：假設我是他的學生，我期望老師怎樣，我就做成那樣。

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假設他是我的孩子，我夢想孩子怎樣，我就對他那樣。

心中的迪斯尼

****年6月，在浙江省陽光體育的召喚下，我校再次組建衰弱操隊。打定用45天急訓沖刺省里的比賽。從長遠角度定位，我們做出一個瘋狂的抉擇，選擇高難的競技組。

于是不管烈日炎炎還是狂風暴雨;不管汗如雨下還是頭疼咳嗽;不管壓腿酸的直抖動還是練習表情笑得臉部抽筋，我們都樂在其中，享受著挑戰(zhàn)自我的樂趣!

記得隊員們剛被選入衰弱操隊時，連最根本的支撐都不會、劈叉更是離地有15公分高，急得我徹夜未眠，扁導體發(fā)炎。

孩子們看到我慌張，訓練更加刻苦，高強度體能與素質訓練一刻都不停。三人的托舉合作，練的過程中被踢被踩，從來不吭一聲。連平日文嫻靜靜的桑爽，都急得叫出聲來："你們把力氣都壓到身上吧!確定要舉起來!!'

就這樣，面對一個個高難度動作，一天不行就兩天，兩天不行就三天，直到全都掌管

孩子們努力的心愛樣子，一向是我調整身心的良藥。見證他們一每日的進步，是做教練最大的喜悅!由于我們有夢，所以不去羨慕他人悠哉的暑假，其他的孩子可能假期去了什么樂園，而五樓衰弱操訓練房就是這些孩子心中的迪斯尼!

篇2:體育教師先進事跡：孜孜不倦育才路

體育教師先進事跡：孜孜不倦育才路矢志不渝領跑人

－－愛心鋪就告成路聰慧沐浴新教壇

黃靚老師是芙蓉區(qū)大同小學的一名體育教師，體育教研組長，區(qū)級骨干教師。從教15年，她始終堅持教學一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得宏大師生的敬愛和愛戴。她喜歡學習，刻苦鉆研，成為新一代學習型研究型學者型教師。她矢志教學改革，求實創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻，團結協(xié)作，靠著猛烈的事業(yè)心和嚴謹的治學態(tài)度，取得了令人矚目的成就，在教導界更加是小學體育教學界擁有很高的聲譽和威望，為體育教學改革進展作出了突出的付出，取得了令人矚目的勞績。

"人格是最高學位'，這是黃老師的另一個口頭禪，也是他人格的真實寫照。黃老師以其高尚的人格感染學生，更影響了體育組甚至全校教師。作為體育學科帶頭人，對其他教師，她從來是知無不言，言無不盡，是學校老師最信任的教師之一。對前來請教的老師，她為他們出謀劃策，查找資料。然而，對那些想投機取巧者，他又會毫不客氣地賦予他們痛斥，"做優(yōu)秀教師要先學做人'，這是她的原那么。

她深知我校的體育教導，場地小，設施不全，學生要取得勞績特別不輕易，但我校的孩子也有自己的優(yōu)勢，能吃苦，身體素質普遍較好。他針對這些實際處境，深入研究，形成了自己一套適合我校的體育訓練模式，強化訓練，校正誤差，取得了很大的告成。

作為教研組組長，對待組里的新教師，他更是積極指導，悉心培養(yǎng)，從思想上舉行敬業(yè)精神教導，培養(yǎng)他們具有良好的師德。組織他們探討教學方法，提高教學水平。在他的指導下，我們年輕教師很快成熟，成為業(yè)務骨干。自從和黃老師接觸后，我不再覺得上體育課是枯燥的。是她讓我得到了磨練，讓我的教師生活變的更加豐富多彩。我剛來學校那年，學校男子籃球隊成立，一天放學的時候，我遠遠地看到黃老師在升旗臺上觀看我的訓練，后來更是每日陪我們練到很晚才回家，有時還在邊上輔助我指示學生投球，三步上籃。她關切保護每一個學生，在訓練中，大到模樣，小到動作分解，她都手把手的教，他親自帶出的學生，每一個都特別敬愛他、佩服他、崇拜他。

一次訓練時,一個學生摔倒了，大腿上摔了很大一塊淤青，黃老師連忙拿來紅花油，親自幫他擦，可效果不是很好，都快比賽了，學生的腿傷還沒有好，黃老師又找來酒，點著，用手蘸著幫學生搓，沒幾天學生的腿就好了。雖然黃老師平日和藹可親，但是訓練時對我們的要求特別嚴格。記得有一次，我在訓練四角傳球的時候由于學生不專心跑錯了方向，黃老師生氣的嚴肅的批評我一通，當時我還很不服氣，認為黃老師有點太過分了，可事后黃老師找到了我："做任何事情都要專心對待，訓練要和比賽一樣，務必精力集中，否那么什么事都做不好！'我想了想,覺得黃老師是對的,她那樣做是為了我好。終究我們迎來了比賽，在比賽中如愿的取得了好勞績，也由于如此我更加熱愛上了體育事業(yè)，業(yè)余生活也變的有滋有味，黃老師我想對你說一聲：感謝！您永遠都是我們的好老師。

篇3:某小學體育教師教學反思

小學體育教師教學反思

現代教師所面臨的挑戰(zhàn)，要求教師們隨時對自己的工作及專業(yè)才能的進展舉行評估，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài)，把學校視為自己學習的場所。在實踐中學習，不斷對自己的教導教學舉行研究、反思，對自己的學識與閱歷舉行重組，才能不斷適應新的變革。

在教學過程中，教師、學生、教材三者通過繁雜的相互作用，使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程。在這一過程中，教師采取確定的組織教學形式來完成確定的教學任務，從而實現老師的教和學生的學的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是根據確定的教學內容和教學對象而變化的，怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學服務呢?

作為一名小學的體育教師的我，著眼學生，從學校實際啟程，略談繩趣這一教學活動。

一、以繩練跳

跳繩是小學生特別熱愛的一種體育活動，通過以繩連跳使學生掌管多樣式的跳繩方法這是必要。同時，為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結對，以比賽的形式，相互鼓舞，使學生達成練跳的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的進展，提高學生的彈跳才能，靈敏性、協(xié)調性等，另外，以繩練跳就是讓學生充分利用手中的繩子舉行多種形式的跳繩練習。如：短繩的前搖、向后搖、臂交錯的單腳、并腳和交換腳跳以及雙搖擺跳、雙人跳等比繩的單腳跳、穿梭交錯跳、集體跳等。讓學生自由選擇，盡情發(fā)揮這是調動學生的學習積極性，培育學生的創(chuàng)造力，切實的可行的途徑。

二、以繩代桿

跳繩，不單是用于跳，教師應提防創(chuàng)新，發(fā)揮跳繩的其他作用，如：以繩代桿。在舉行跳高教學時可將長繩兩端綁上確定重量的物體，橫掛在跳高架上，以代替橫桿，這樣繩桿既直又安好，易于攜帶，更主要的是可以減輕初學者在練習時，因畏縮橫桿而引起的心理負擔。

三、以繩代線

體育課的教學經常需要畫線，有時可以變以繩代線。由于繩子即可拉直，又可彎曲易于調整，便當省錢。如安置在地上的直繩可作為簡易的起跑線、起跳線、終點線;另外，教師還根據學生課堂練習和嬉戲的需要，將短繩在地上擺成或大或小的三角形、正方形、長方形等多種幾何圖形，實踐證明，教學時有時適當采用以繩代線的方法，反而更加引起學生的學習興趣。

四、以繩開展嬉戲

采用跳繩舉行嬉戲，既可由器材，又可使學生興趣，這在農村小學的體育教學中是切實可行的。教師可以根據學校的處境以及活動場所的特征，安置相應的嬉戲方法。如：跳繩接力、攻關、快快跳起來等教材，還可以自編一些健康有益的嬉戲。如：斗智拉繩、三人角力賽、兩人三足行等多樣的嬉戲教學。

五、以繩做操

體育教學中，教師可在徒手操的根基上，根據繩子的特點編排繩操。手中有物，再配上音樂，學生學習興趣較高，其繩操不僅具有同徒手操同樣的價值，而且在培養(yǎng)靈敏度、切實性和平衡才能也起著重要的作用。

總之，在圍繞跳繩主教材的前提下，把跳繩的使用貫穿到課的始終，充分發(fā)揮一繩多用的功能。繩課