101水中的動物第一課時魚類課件

水中的動物水中的動物你認識這些動物嗎？最熟悉哪種？它們生活在什么地方？你認識這些動物嗎？最熟悉哪種？它們生活在什么地方？水母、海葵、珊瑚、海蜇腔腸動物有消化腔有口無肛門水母、?？?、珊瑚、海蜇腔腸動物有消化腔有口無肛門扇貝蚶(瓦壟子)蛤蟶蚌螺鮑魚蜆烏賊（墨魚）、章魚（八帶魚）、槍烏賊（魷魚）軟體動物有貝殼身體柔軟貝、蚌、螺文蛤扇貝蚶(瓦壟子)蛤蟶蚌蝦、蟹甲殼類動物體表有甲蝦、蟹甲殼類動物體表有甲青蛙蟾蜍大鯢（娃娃魚）兩棲類動物皮膚裸露，能分泌粘液青蛙蟾蜍大鯢（娃娃魚）兩棲類動物皮膚裸露龜鱉鱷蛇爬行類動物四肢短小，爬行體表有鱗片或甲用肺呼吸龜鱉鱷蛇爬行類動物四肢短小，爬行體表有鱗片或甲鯨魚海豚海豹海象哺乳類體外被毛胎生，哺乳用肺呼吸白鰭豚我國特有，長江鯨魚海豚海豹海象哺乳類體外被毛胎生，哺探究鯽魚有哪些適應水中生活的特征？探究鯽魚有哪些適應水中生活的特征？方法與步驟一：請邊觀察游動的鯽魚，邊對照屏幕圖示認識鯽魚各部分的名稱?？上嗷ビ懻摗ｗ[片頭部軀干部尾部尾鰭鰓蓋胸鰭腹鰭臀鰭方法與步驟一：請邊觀察游動的鯽魚，邊對照屏幕圖示認識鯽魚各部方法與步驟二：

用手抓一下，看看有什么感覺？體表有粘液，所以用手抓時，感到粘滑，這些特點，使鯽魚在游泳時減少阻力。方法與步驟二：用手抓一下，看看有什么感覺？方法與步驟三：請學生觀察裝在魚缸內的活鯽魚。方法與步驟三：請學生觀察裝在魚缸內的活鯽魚。提出思考題：

（1）鯽魚與水生生活環(huán)境相適應的形態(tài)特點有哪些？為什么？（提示學生在觀察鯽魚的外部形態(tài)時，可先側重觀察體色、體形、體表、感覺器官、運動器官等）（2）觀察水中鯽魚為什么口和鰓蓋后緣不停地交替張開和緊閉現(xiàn)象？口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢？（3）指出鯽魚的頭部、軀干部和尾部。并觀察鯽魚的鰓、側線。觀察側線鱗上有小孔和鰓絲，學生思考并回答，我們用肉眼看到的魚身體兩側的側線，實際是什么？提出思考題：（1）鯽魚與水生生活環(huán)境相適應的形態(tài)特點有哪些提出思考題：學生認真觀察思考后，分析討論以上的思考題。并嘗試作出假設。

鯽魚在水中游泳靠的是魚鰭。鯽魚體表有黏液，能減少水的阻力。鯽魚有鰓，能在水中呼吸?！瓊染€感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向。…………提出思考題：學生認真觀察思考后，分析討論以上的思考題。并嘗試方法與步驟四：

假設正確與否，需要通過實驗加以驗證。想一想，你用什么方法驗證你剛才提出的假設是否正確呢？下面我們用實驗探究魚鰭在游泳中的作用。4—5人組成一小組，分別選擇其中一個假設制定實驗方案。方法與步驟四：假設正確與否，需要通過實驗加以驗證。想一方法與步驟五：制定計劃：（1）.你選擇了何種方法探究？——捆扎魚鰭還是剪掉魚鰭？還是別的方法？（2）.你最想知道哪一種魚鰭的作用？——背鰭作用還是腹鰭作用？還是別的鰭的作用？（3）.你提出的問題是什么？根據你的觀察和生活經驗，你作出的假設是什么？方法與步驟五：制定計劃：（2）.你最想知道哪一種魚鰭的作用？方法與步驟六：小組可相互討論得出探究的結論：鯽魚的胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，尾鰭能保持魚體前進的方向，它游泳的動力主要靠尾部、軀干部的左右擺動，當然離不開各種魚鰭的協(xié)調作用。本實驗中設置丙缸的目的是作為對照實驗，在科學實驗中一般都要有對照實驗，這樣才能保證實驗的科學性、準確性和完整性方法與步驟六：小組可相互討論得出探究的結論：鯽魚的胸鰭和腹鰭方法與步驟七：最后對實驗作出總結，學生討論歸納鯽魚適應水中生活的特征：

（1）體色背深腹淺，是一種保護色。（2）

體形梭形，適合在水中游泳。（3）

體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減小水的阻力。（4）

運動器官是鰭。（5）用鰓呼吸。（6）側線感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向。方法與步驟七：最后對實驗作出總結，學生討論歸納鯽魚適應水中生觀察與思考：鯽魚適應水中生活的特點體形體色體表運動呼吸側線呈梭形,減少運動時的阻力背深腹淺，是一種保護色覆蓋鱗片，有黏液魚鰭鰓感知水流方向觀察與思考：鯽魚適應水中生活的特點體形體色體表運動呼吸側線呈魚類的主要特征：１、生活在水中；

2、大多數(shù)體表有鱗片，能分泌粘液；

3、用鰓呼吸;4、用鰭運動；魚類的主要特征：１、生活在水中；動物們的戶口普查：魷魚軟體動物娃娃魚魚類章魚兩棲動物鱷魚爬行動物甲魚鯨魚海馬哺乳類動物們的戶口普查：魷魚軟體動物娃娃魚魚類章下課下課水中的動物水中的動物你認識這些動物嗎？最熟悉哪種？它們生活在什么地方？你認識這些動物嗎？最熟悉哪種？它們生活在什么地方？水母、?？?、珊瑚、海蜇腔腸動物有消化腔有口無肛門水母、?？?、珊瑚、海蜇腔腸動物有消化腔有口無肛門扇貝蚶(瓦壟子)蛤蟶蚌螺鮑魚蜆烏賊（墨魚）、章魚（八帶魚）、槍烏賊（魷魚）軟體動物有貝殼身體柔軟貝、蚌、螺文蛤扇貝蚶(瓦壟子)蛤蟶蚌蝦、蟹甲殼類動物體表有甲蝦、蟹甲殼類動物體表有甲青蛙蟾蜍大鯢（娃娃魚）兩棲類動物皮膚裸露，能分泌粘液青蛙蟾蜍大鯢（娃娃魚）兩棲類動物皮膚裸露龜鱉鱷蛇爬行類動物四肢短小，爬行體表有鱗片或甲用肺呼吸龜鱉鱷蛇爬行類動物四肢短小，爬行體表有鱗片或甲鯨魚海豚海豹海象哺乳類體外被毛胎生，哺乳用肺呼吸白鰭豚我國特有，長江鯨魚海豚海豹海象哺乳類體外被毛胎生，哺探究鯽魚有哪些適應水中生活的特征？探究鯽魚有哪些適應水中生活的特征？方法與步驟一：請邊觀察游動的鯽魚，邊對照屏幕圖示認識鯽魚各部分的名稱?？上嗷ビ懻摗ｗ[片頭部軀干部尾部尾鰭鰓蓋胸鰭腹鰭臀鰭方法與步驟一：請邊觀察游動的鯽魚，邊對照屏幕圖示認識鯽魚各部方法與步驟二：

用手抓一下，看看有什么感覺？體表有粘液，所以用手抓時，感到粘滑，這些特點，使鯽魚在游泳時減少阻力。方法與步驟二：用手抓一下，看看有什么感覺？方法與步驟三：請學生觀察裝在魚缸內的活鯽魚。方法與步驟三：請學生觀察裝在魚缸內的活鯽魚。提出思考題：

（1）鯽魚與水生生活環(huán)境相適應的形態(tài)特點有哪些？為什么？（提示學生在觀察鯽魚的外部形態(tài)時，可先側重觀察體色、體形、體表、感覺器官、運動器官等）（2）觀察水中鯽魚為什么口和鰓蓋后緣不停地交替張開和緊閉現(xiàn)象？口和鰓蓋后緣為什么不是同時張或合的呢？（3）指出鯽魚的頭部、軀干部和尾部。并觀察鯽魚的鰓、側線。觀察側線鱗上有小孔和鰓絲，學生思考并回答，我們用肉眼看到的魚身體兩側的側線，實際是什么？提出思考題：（1）鯽魚與水生生活環(huán)境相適應的形態(tài)特點有哪些提出思考題：學生認真觀察思考后，分析討論以上的思考題。并嘗試作出假設。

鯽魚在水中游泳靠的是魚鰭。鯽魚體表有黏液，能減少水的阻力。鯽魚有鰓，能在水中呼吸?！瓊染€感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向?！岢鏊伎碱}：學生認真觀察思考后，分析討論以上的思考題。并嘗試方法與步驟四：

假設正確與否，需要通過實驗加以驗證。想一想，你用什么方法驗證你剛才提出的假設是否正確呢？下面我們用實驗探究魚鰭在游泳中的作用。4—5人組成一小組，分別選擇其中一個假設制定實驗方案。方法與步驟四：假設正確與否，需要通過實驗加以驗證。想一方法與步驟五：制定計劃：（1）.你選擇了何種方法探究？——捆扎魚鰭還是剪掉魚鰭？還是別的方法？（2）.你最想知道哪一種魚鰭的作用？——背鰭作用還是腹鰭作用？還是別的鰭的作用？（3）.你提出的問題是什么？根據你的觀察和生活經驗，你作出的假設是什么？方法與步驟五：制定計劃：（2）.你最想知道哪一種魚鰭的作用？方法與步驟六：小組可相互討論得出探究的結論：鯽魚的胸鰭和腹鰭有保持魚體平衡的作用，尾鰭能保持魚體前進的方向，它游泳的動力主要靠尾部、軀干部的左右擺動，當然離不開各種魚鰭的協(xié)調作用。本實驗中設置丙缸的目的是作為對照實驗，在科學實驗中一般都要有對照實驗，這樣才能保證實驗的科學性、準確性和完整性方法與步驟六：小組可相互討論得出探究的結論：鯽魚的胸鰭和腹鰭方法與步驟七：最后對實驗作出總結，學生討論歸納鯽魚適應水中生活的特征：

（1）體色背深腹淺，是一種保護色。（2）

體形梭形，適合在水中游泳。（3）

體表覆蓋鱗片，表面有黏液，可以減小水的阻力。（4）

運動器官是鰭。（5）用鰓呼吸。（6）側線感知水流的變化，使魚準確改變游泳方向。方法與步驟七：最后對實驗作出總結，學生討論歸納鯽魚適應水中生觀察與思考：鯽魚適應水中生活的特點體形體色體表運動呼吸側線呈梭形,減少運動時的阻力背深腹淺，是一種保護色覆蓋鱗片，有黏液魚鰭鰓感知水流方向觀察與思考