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群英薈萃德才兼?zhèn)?/p>

——2017年全國(guó)卷1詩(shī)歌鑒賞解析

開(kāi)平市第一中學(xué)袁其順【原題】古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，11分）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成14~15題。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽(yáng)修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精。下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）詩(shī)的第一句寫(xiě)出了考場(chǎng)肅穆而怡人的環(huán)境，襯托出作者的喜悅心情。第三句重點(diǎn)在表現(xiàn)考生們奮勇?tīng)?zhēng)先、一往無(wú)前，所以把他們比作戰(zhàn)士。參加禮部考試的考生都由各地選送而來(lái)，道德品行是選送的首要依據(jù)。朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才。作者承認(rèn)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官來(lái)完成。本詩(shī)的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱(chēng)道，請(qǐng)賞析這一句的精妙之處。（6分）【知識(shí)儲(chǔ)備】詩(shī)人介紹歐陽(yáng)修（1007—1073），字永叔，號(hào)醉翁，又號(hào)六一居士。漢族，吉安永豐（今屬江西）人,自稱(chēng)廬陵（今永豐縣沙溪人）。謚號(hào)文忠，世稱(chēng)歐陽(yáng)文忠公，北宋卓越的文學(xué)家、史學(xué)家。歐陽(yáng)修出生于四川綿州（今四川綿陽(yáng)市涪城區(qū)內(nèi)），祖籍：江西永豐，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人。與（唐朝）韓愈、柳宗元、（宋朝）王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱(chēng)“唐宋八大家”。千古文章四大家：韓，柳，歐，蘇（唐代韓愈、柳宗元和北宋歐陽(yáng)修、蘇軾）。歐陽(yáng)修是在宋代文學(xué)史上最早開(kāi)創(chuàng)一代文風(fēng)的文壇領(lǐng)袖。領(lǐng)導(dǎo)了北宋詩(shī)文革新運(yùn)動(dòng)，繼承并發(fā)展了韓愈的古文理論。他的散文創(chuàng)作的高度成就與其正確的古文理論相輔相成，從而開(kāi)創(chuàng)了一代文風(fēng)。歐陽(yáng)修在變革文風(fēng)的同時(shí)，也對(duì)詩(shī)風(fēng)、詞風(fēng)進(jìn)行了革新。創(chuàng)作背景這首詩(shī)創(chuàng)作于宋仁宗嘉祐四年（1059年），當(dāng)時(shí)已屆知天命之年的歐陽(yáng)修做了禮部貢舉的主考官，以翰林學(xué)士身份主持進(jìn)士考試，提倡平實(shí)文風(fēng)，對(duì)北宋文風(fēng)轉(zhuǎn)變有很大影響。宋初文風(fēng)，沿五代余習(xí)，刻意雕琢，講究駢偶。引起有識(shí)之士的不滿(mǎn)。據(jù)史料記載：“至和嘉祐間，場(chǎng)屋舉子為文奇澀，讀或不能成句。歐公力欲革其弊，既知貢舉，凡文涉雕刻者，皆黜之及放榜，平日有聲如劉輝輩皆不與選，士論頗洶洶”。歐陽(yáng)修主持貢舉后大舉改革，使應(yīng)試舉子一片嘩然，甚至鬧事。但是不良的文風(fēng)，終于給扭轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。嘉祐四年的這次考試對(duì)于宋代文風(fēng)的革新有著極其重要的意義。此次考試，蘇軾、蘇轍兄弟同時(shí)中進(jìn)士，曾鞏亦在榜中，可謂一時(shí)勝舉。作者見(jiàn)人才濟(jì)濟(jì)，而作此詩(shī)。選詩(shī)評(píng)價(jià)1、彰顯改革創(chuàng)新，唱響時(shí)代主旋律北宋年間，當(dāng)時(shí)，北宋王朝積貧積弱的弊病開(kāi)始顯現(xiàn)，貧富差距拉大，社會(huì)矛盾日益突出。景祐三年，與歐陽(yáng)修交往頗深的范仲淹著手呼吁改革，他把社會(huì)問(wèn)題歸咎為腐敗，而歐陽(yáng)修看得更深刻，認(rèn)為冗官冗員才是根本問(wèn)題。這一時(shí)代背景與當(dāng)代的時(shí)勢(shì)極為吻合。2、不拘一格降人才在這次考試中，歐陽(yáng)修也看到一份較好的答卷，文章語(yǔ)言流暢，說(shuō)理透徹。歐陽(yáng)修估計(jì)是自己學(xué)生曾鞏的，這種文風(fēng)需要鼓勵(lì)，但畢竟是“自己人”，不好取第一，就把這份卷子取成第二。結(jié)果試卷拆封后，才發(fā)現(xiàn)這份卷子的作者是蘇軾。與蘇軾一同被歐陽(yáng)修錄取的，還有他的弟弟蘇轍，以及北宋文壇上的一批重要人物。歐陽(yáng)修以其卓越的識(shí)人之明，為北宋朝廷及整個(gè)文學(xué)史做了一份突出的貢獻(xiàn)。在追求公平正義的今天，歐陽(yáng)修的這一做法，正體現(xiàn)了國(guó)家選拔任用人才的潮流?！驹?shī)歌賞析】譯文貢院里燃燒的香燭煙霧繚繞，溫暖的春風(fēng)輕柔地吹佛進(jìn)來(lái)，寬闊的庭中一清早就坐滿(mǎn)了各地來(lái)應(yīng)試的精英。舉子們就像進(jìn)入緊張肅穆的戰(zhàn)斗之中，如同銜枚疾走的士兵；考場(chǎng)上只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音?？たh里向京都獻(xiàn)上的賢才，首先重視的是品德操行；朝廷中分等授予官職，國(guó)家的執(zhí)政大臣等待著你們。我感到慚愧的是身體衰病心神已盡，選拔超群的英才，全仗諸位來(lái)識(shí)別辨明。賞析這是一首七言律詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人在主持禮部考試時(shí)，見(jiàn)到考場(chǎng)中英才濟(jì)濟(jì)，考試場(chǎng)面寂靜、肅穆而充滿(mǎn)生氣，為朝廷得添新人而由衷地感到喜悅的感情。封建時(shí)代的科舉考試，不僅是朝廷的一件大事，是國(guó)家選拔人才的重要工具，因此被寄予厚望；同時(shí)，也是莘莘學(xué)子踏入仕途的捷徑，不論寒門(mén)還是貴族。于是掄才大典，朝廷、考官、考生都是全力以赴的，本詩(shī)準(zhǔn)確而生動(dòng)地寫(xiě)出了應(yīng)考的景象。其次，宋代的考試制度，大致承襲唐代，由州府舉薦考生，入京應(yīng)試，由禮部主持其事。這首詩(shī)，詩(shī)人是以一員考官的身份寫(xiě)出他的見(jiàn)聞與感受的?！白习阜傧闩递p，廣庭清曉席群英?！笔茁?lián)著力渲染了禮部試的貢院考場(chǎng)的環(huán)境一一試院中紫色的案桌上焚起了香，代表了對(duì)考生的美好祝愿；在初春時(shí)節(jié)，香氣四溢，春風(fēng)輕輕地吹來(lái)；更給考場(chǎng)環(huán)境一縷清香，增添莊重肅穆的氣氛；這時(shí)候，偌大的庭院中群英們?cè)缭缇蛠?lái)候考，靜靜的，沒(méi)有任何的喧嘩，不愧是“群英”。“群英”，是對(duì)全國(guó)選拔來(lái)的人才的褒獎(jiǎng)。首聯(lián)的環(huán)境描寫(xiě)，為下文奠定了感情的基調(diào)?！盁o(wú)嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲?！鳖h聯(lián)重點(diǎn)描繪士子答題場(chǎng)景，考生們沒(méi)有一點(diǎn)喧鬧嘈雜之聲，也許是在思考，也許是在默念，那樣的專(zhuān)注和靜穆。第一句運(yùn)用了比喻的修辭手法，把即將上考場(chǎng)的考生比喻為即將奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的戰(zhàn)士，準(zhǔn)備為國(guó)家建功立業(yè)，無(wú)敵無(wú)畏，勇往直前；準(zhǔn)備全神貫注地投入到考試之中，接受?chē)?guó)家的選拔。試題下發(fā)后，考生奮筆疾書(shū)，一片沙沙沙的聲音，好似春蠶在吃桑葉。這一句運(yùn)用了比擬的修辭手法，以動(dòng)襯靜，生動(dòng)形象地描寫(xiě)了考場(chǎng)的靜謐和考生的專(zhuān)注。這一聯(lián)也歷來(lái)受到推崇，首先，比喻貼切生動(dòng)，用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切；其次，以動(dòng)寫(xiě)靜，越發(fā)見(jiàn)出考場(chǎng)的莊嚴(yán)寂靜；第三，側(cè)面暗示，從側(cè)面表達(dá)詩(shī)人看到群英們?nèi)绱吮憩F(xiàn)而內(nèi)心充滿(mǎn)希望的喜悅之情?！班l(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿?！鳖i聯(lián)表達(dá)了對(duì)國(guó)家選拔人才的褒揚(yáng)。面對(duì)考場(chǎng)眾生，心底由衷喜悅，這些被推薦上來(lái)的考生，都是經(jīng)過(guò)層層選拔，以德才兼?zhèn)錇闇?zhǔn)，人才濟(jì)濟(jì)，詩(shī)人對(duì)此景象不禁發(fā)生感慨，“朝廷列爵”等待著你們?nèi)フ乒?，?guó)家的未來(lái)在你們手中。這一聯(lián)還隱含著對(duì)自己年老的感慨，但詩(shī)人充滿(mǎn)信心，朝廷對(duì)考生寄予了殷切的期望，希望他們能夠成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之才?？芍^“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”。以對(duì)比抒發(fā)感慨之情?！白詰M衰病心神耗，賴(lài)有群公鑒裁精?！蔽猜?lián)作者謙稱(chēng)自己體弱多病的事實(shí)，表示選材工作要依靠其他考官一起來(lái)完成。自謙衰病，諄諄囑托同僚，作為選拔人才的考官，應(yīng)當(dāng)具有慧眼認(rèn)真鑒別。詩(shī)人不托大，不倚老賣(mài)老，這里指要與同時(shí)主持考試者如范仲淹、王安石、梅堯臣等人一起為國(guó)家選拔人才。識(shí)鑒：能賞識(shí)人才、辨別是非，一作“鑒裁”，又作“擇鑒”。當(dāng)然，詩(shī)中說(shuō)自己老病，精神不濟(jì)，閱卷挑選人才之事要拜托同仁，那是謙遜之辭。整首詩(shī)透露出詩(shī)人一種惜才愛(ài)才的真摯感情，也表達(dá)了要為國(guó)選出真才的責(zé)任感和使命感，更表達(dá)了國(guó)家人才輩出的喜悅之情?！究碱}評(píng)價(jià)與解析】這首詩(shī)作為2017年的詩(shī)歌鑒賞的考題，極符合考生的實(shí)際，與考生的考場(chǎng)體驗(yàn)如出一轍，因此，詩(shī)歌在內(nèi)容上沒(méi)有設(shè)置難度。這也與全國(guó)卷11的高考作文“高考四十年”遙相呼應(yīng)。詩(shī)句也寫(xiě)出了考生的臨場(chǎng)體驗(yàn)，藝術(shù)手法上考生亦可心領(lǐng)神會(huì)。第十四題，選項(xiàng)上相較往年簡(jiǎn)捷許多，都不超過(guò)一行，其中的B項(xiàng)就有明顯錯(cuò)誤，大多考生都可以選出。主要錯(cuò)誤是“奮勇?tīng)?zhēng)先”理解有誤。其次是E項(xiàng)，“承認(rèn)”理解有誤，這里是自謙之詞，詩(shī)人不托大，不倚老賣(mài)老，而是要和其他考官一起為國(guó)家選拔人才。這道試題，按照詩(shī)歌句子的順序都是從內(nèi)容上理解詩(shī)歌。第十五題，這道題型是考生熟悉的題型，分值6分，至少要回答三點(diǎn)，考生應(yīng)該都能分點(diǎn)答題，主要是從詩(shī)歌的藝術(shù)手法上鑒賞詩(shī)歌。規(guī)范的答案是：這一聯(lián)廣受后世稱(chēng)道，