散文閱讀之整體閱讀課件

復句內分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判斷復句類型——意合法）2.分句由關聯(lián)詞語組合式（關聯(lián)法）記住關聯(lián)詞語就是記住復句類型的一個重要方法了☆★★★★☆☆☆☆★

根據(jù)分句間的意義關系，復句的類型并列，遞進，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復句轉折，因果，假設，目的，讓步，條件——主從復句復句內分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間11、并列復句的構成1）直接組合A.云散了，雨住了。B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強烈。2）借助關聯(lián)詞組合A.他既勇敢，又機智。B.風又急，雨又大。1、并列復句的構成2例句：1.不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借

空氣,鳥就永遠不能飛到高空。┃‖

(條件)(假設)

單句十復句①②③例句：┃‖(條件)(假設)單句十復句①②③3例句：

2.不認識這一點,學術的進步、提高就會受到損害,因此,學術研究工作者也必須抱謙虛、謹慎、嚴肅、認真的態(tài)度。

┃‖

(因果)(假設)

復句十單句如果①②③例句：┃‖(因果)(假設)復句十單句如果①②③4

例句：

3.成功的基礎是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，唯有不畏艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰。

復句十復句‖（并列）‖（條件）︱（因果）例句：復句十復句‖（并列）‖（條件）︱（因果）5①就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。②墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。③牧場上長著一色青翠的酥油草，青青的溪水齊著兩岸的草叢在漫流。④無邊的草原是這樣平展，就像風平浪靜的海洋。一個句群有一個中心語意。句群中的句子從不同角度表達中心語意。有的句群有表達中心語意的句子，叫中心句。①就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。②6

①當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。②這種云叫卷層云。③卷層云慢慢地向前推進，天氣將轉陰。④接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽和月亮，就像隔一層毛玻璃，朦朧不清。⑤這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。⑥出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內表要下雨或者下雪。⑦最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云密密層層地布滿了。⑧這種云叫雨層云。⑨雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。這一段文字有三個句群。①、②、③是一個句群，講卷層云；④、⑤、⑥是第二個句群，講高層云；⑦、⑧、⑨是第三個句群，講雨層云。三個句群之間的關聯(lián)詞語是“接著”“最后”。①當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著7從整體上分析散文閱讀文本之三招兩式

2014屆高三語文黃華

2013年10月15日散文閱讀從整體上分析散文閱讀文本之三招兩式

散文閱讀8

①段落在文中的位置（開頭、中間、結尾）

②句子的種類（反問句、排比句、環(huán)境描寫句、古詩詞句、標題、總結句、總領句、點睛句）

③段落、句子在文中作用

（1）提問方式例舉

（2）分析途徑：a.內容上b.結構上c.表達效果

（3）答題專業(yè)術語的積累

(4)答題模式：專業(yè)術語+具體分析

功夫口訣散文閱讀訓練中遇到：

段落、句子在文中的作用困惑：得不到高分、滿分；有時只能堆砌術語，不知從哪分析、怎樣分析。

①段落在文中的位置（開頭、中間、結尾）

②句子的種類（反9常見考法（主要考查語句、段在文中的作用）1、語句、段落作用題的常見提問方式(1)句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章寫××××內容有什么作用（好處）變式提問：這樣寫的好處是什么？常見考法（主要考查語句、段在文中的作用）10閱讀散文要從文章的整體入手，分析作品的結構、段（包括段內層次），注意作品的整體構思，貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排，概括主題，不管有沒有直接命題。即使是其他方面的考查題目，也要據(jù)此確定答題區(qū)域。溫馨提示：聰明的學生還應懂得些許的變通、具體問題具體分析、融會貫通。你呢？

內功心法答疑解惑新課導入閱讀散文要從文章的整體入手，分析作品的結構、段（包括11學習目標1、分析散文作品的結構①劃分段落②劃分段內層次2、找出線索，概括作品的主題學習目標1、分析散文作品的結構12

散文的“形”與“神”散文的主要特征是“形散神聚”。（1）“散”主要表現(xiàn)在材料的選用、材料的組織和表達方式的運用這些外在的形式上。（2）散文的“神”是指蘊涵于外在的“形”中的思想感情。它是內在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務。

整體分析散文閱讀文本之三招兩式

打通任督二脈當務之急1.尋找到“形”的思路、線索，

2.搜索“神”的標志（“形”和“神”的結合點）

散文的“形”與“神”整體分析散文閱讀文本之三招兩式

13分析散文閱讀文本結構的途徑

1.文章段落層次的劃分（段與段之間的排列的邏輯順序）知識要點：時間、空間、分列的事物、事件的發(fā)展、情感的變化、文章的結構特點（p134）2.文章段內層次的劃分（段內句子的排列邏輯順序）知識要點：（1）段內內容的時間、空間分列事物、事件發(fā)展、情感變化（2）根據(jù)文章的標點符號（3）根據(jù)文章中標志性詞語3.文章的思路脈絡知識要點：（1）劃分層次（2）歸納概括（3）梳理思路

第一招：“以彼之道還施彼身”分析散文閱讀文本結構的途徑

1.文章段落層次的劃分（段與段之14整體分析散文閱讀文本之三招兩式

把握散文閱讀文本的“神”知識要要點：尋找文眼；品味抒情（抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種）；體察議論。閱讀散文，用心體察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想內容。第一招：“以彼之道還施彼身”整體分析散文閱讀文本之三招兩式

把握散文閱讀文本的“神”第一15閱讀訓練營閱讀《祁連雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整體把握文本整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

閱讀訓練營整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

16

《祁連雪》散文閱讀之整體閱讀課件17思路梳理：

“一片（篇）讀成一串、一點”1、原以為河西走廊荒涼，眼見卻是江南秀色（引子）2、祁連雪水滋養(yǎng)了河西走廊3、祁連雪峰壯麗，凈化心靈（雪峰）4、神話增加了祁連山的魅力5、游山聯(lián)想起神話。6、觀山觸發(fā)的歷史感。（文化積淀）人們對祁連雪嶺的不同感受。自己與山的相通7、人山相通之感古今相同。（感悟）

思路梳理：18結構分析：第一部分：主要寫河西走廊的富庶之地的富饒源于祁連雪的滋潤。（第１--２自然段）

第1層：用以古襯今，以虛襯實的手法，寫今日的河西走廊是甘肅最富庶的地區(qū)。（第1自然段）第2層：寫河西走廊的良疇沃野主要指三個平原，而其之所以成為膏腴之地，是因為有祁連雪。（第2自然段）第二部分：主要寫祁連雪山的自然美與人文美。（第3--４自然段）第１層：寫祁連山的得名原因及雪擎穹宇的靜態(tài)美：寧靜、明朗、凈化。（第3自然段）第２層：寫祁連山的豐富的文化內涵與深厚的歷史積淀。（第４自然段）結構分析：19第三部分：神話傳說對于人類的作用和意義。在結構上有承上啟下的作用。（第５自然段）第四部分：寫祁連雪山可以引發(fā)游人很多感受和聯(lián)想（自然的、社會的、歷史的），特別表達了作者對于她的深切的體驗和親切的感悟。（第６--７自然段）第1層：寫祁連雪嶺給作者的親切的感受。（第６自然段）第2層：以古詩印證客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲是有著普遍性的情感體驗。（第７自然段）主題：對文化積淀豐厚、壯麗圣潔、滋養(yǎng)人類的祁連雪峰的贊美。第三部分：神話傳說對于人類的作用和意義。在結構上有承上啟下的20第二招：“一陽指”閱讀訓練營閱讀《祁連雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整體把握文本整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

第二招：“一陽指”閱讀訓練營整體分析散文閱讀文本作品之三招兩21學以致用問題：作者在文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）理解題意：（1）把開頭、結尾的特點與引用的作用結合起來分別談。（2）“用意”，就是“為什么要”，想讓它起到什么“作用”。答題思路與“作用”類鑒賞題同，要從內容、結構、效果（技巧）三方面考慮。整體分析散文閱讀文本之三招兩式

學以致用理解題意：整體分析散文閱讀文本之三招兩式

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（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根。這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。

鑒賞不能脫離文意。答鑒賞題不能脫離具體內容。所以說從“內容、結構、效果（技巧）”三個角度考慮。要從內容上答，首先必須看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。答：（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲染）了印象中的荒涼。（內容）⑵為下文做鋪墊（或引起下文段內），與現(xiàn)實真相形成強烈對比。（結構、效果）

（3）引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、意蘊……）（效果）空曠、荒寒該段內部的層次：兩個句群？（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里23（結尾）6、……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情調交融互滲，一切形象都化作了象征世界。

7、也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消?！备?、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明。”

——首先要看懂詩句的內容。林詩：作者詩：背景知識：道光十九年（1839年）五月，欽差大臣、兩廣總督林則徐因虎門銷煙被革職，三年后被流放新疆伊犁。林則徐看到天山峰巒皚皚積雪，如同自己為國運操勞而生的滿頭銀發(fā)，感到它們都是一樣地難以消除，不由得為之苦笑。林詩即景設喻，借物抒懷，引雪山為朋伴，然雖有雪山相伴，也難掩心中寂寥失意之愁怨。

寂寥、無奈明朗、昂揚（結尾）6、……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友24（1）結尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關系。（與上文的局部關聯(lián)、內容上的例證作用）（2）林詩引出了作者的詩句，以林詩的無奈反襯了作者詩句的明朗積極主旨基調。（兩詩間）（3）以詩句收束全文簡明而有韻味。（結構）（4）開頭、結尾引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內涵、意蘊……）。（1）結尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物25

（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲染）了印象中的荒涼。⑵為下文做鋪墊（或引起下文），與現(xiàn)實真相形成強烈對比。（3）結尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關系。（4）林詩引出了作者的詩句，并以林詩的無奈情緒反襯了作者詩句的明朗積極。（5）以詩句收束全文，簡明而有韻味。

（6）開頭、結尾引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內涵、意蘊）

（梳理一下）17．作者在文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）閱卷標準是：每答對一點得1分，答對五點即得滿分，意思對即可。

題目的綜合性很強。

（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲26

三、語句、段落的作用【知識儲備】（1）句、段常見作用：首句（段）——統(tǒng)領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結全文，深化主題，卒章顯志，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。三、語句、段落的作用【知識儲備】27點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。（2）關于引文（引述、穿插性材料）的作用：①對當前語段的內容作用；②對全文的作用；③豐富文章內容或富有詩意等。④增加權威性、文學性、歷史性、文化性等?！敬痤}規(guī)范】

這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領下文；句子含意深刻，耐人尋28四、答題思路和方法：（1）確認指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的基本作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。

（3）結合段落位置及在文章中所起的作用具體闡釋回答。四、答題思路和方法：29五、有關句、段作用的常見答題模式（1）結構上：①承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物——人，景——情，事——理），由……轉而寫到……②引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調③總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了……（2）內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發(fā)了作者……情感，(3)表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果[答題格式]：結構（包括表現(xiàn)手法）+內容（概括段意，聯(lián)系主旨、情感）五、有關句、段作用的常見答題模式30二、現(xiàn)代文閱讀“作用題”的解題策略

1、看本身。

這是解讀現(xiàn)代文的第一個環(huán)節(jié)。閱讀任何一篇文章首要的是明確本篇文章寫什么：①主要包括陳述對象、內容是什么，②作者表達的情感是什么。

其次要明確如何寫，寫得怎么樣：2、看主次。

作為一篇文章所表達的內容，是有一定的主次關系的，有主要人物有次要人物，有主要景物有次要景物。然而雖然有主次之分，但二者是密不可分的，之間存在著一定的關聯(lián)：有的是用以引出下文，起鋪墊作用；有的是起對比、襯托作用，突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。二、現(xiàn)代文閱讀“作用題”的解題策略2、看主次。313、看位置。

高考題?？疾檎Z句、語段在文中的作用，尤其是句段在結構上的作用，做好這類題目要注意語句、語段前后之間的關聯(lián)，因為句段位置對現(xiàn)代文閱讀答題有很強的暗示作用。依據(jù)語句、語段的位置，做好開頭、結尾、文題以及主題的關聯(lián)。4、看題干?？忌诳荚囍?，好多時候不是不會做，而是沒有讀懂題干中的關鍵詞語，不明確題干的概念內涵和具體答題的指向性，胡亂地寫一氣，結果得分偏低。其實有的題目，在題干中已經(jīng)給了一定的暗示，幾乎是把答案告訴我們了?？搭}干要破解兩個密碼：①明確題干中重要的概念的含義；②注意題干中的限定性詞語或指向性詞語。3、看位置。4、看題干?？忌诳荚囍校枚鄷r候不是不會做32例：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶。這樣寫有什么作用？

其實這個題干已經(jīng)清楚地向考生昭示了兩方面的信息：一是插入，也就是插敘，“插入了一段事后的回憶”起到什么作用。知道了這一點，我們也就會知道是補充或解釋的作用。二是此段文字是處在第二段，相對來說是在開頭，我們可以想到是否是引出下文或與下文作對比襯托等作用。因而參考答案是：①補充解釋旅行中的印象；②為下文描寫岳樺進行鋪墊。例：第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶。這335、看賦分。

這一點好多考生容易忽略，其實這也是我們的一個思考點，考題的賦分往往決定題目的答題點。一般來說，高考試卷中的每個采分點是2分。5、看賦分。34整體分析散文閱讀文本之三招兩式

第三招：“降龍十八掌之‘亢龍有悔’”整體分析散文閱讀文本之三招兩式

第三招：“降龍十八掌35鞏固訓練閱讀《上善若水》問題：文中說都江堰“才真正是人類智慧的結晶”，作者這樣評價的理由是什么？整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

第三招：“降龍十八掌之‘亢龍有悔’”鞏固訓練閱讀《上善若水》整體分析散文閱讀文本作品之三招兩36梳理思路——1.總領下文2.簡介若水之“上善”。3.都江堰才真正是人類智慧的結晶。.都江堰建造方法原始，然而好處多多：不污染環(huán)境，不危及生態(tài)；順合自然4.都江堰功能多樣，功效持久5.由都江堰引發(fā)感慨6-8以對現(xiàn)狀的擔憂反襯都江堰的重大意義，并表達對歷代護堰官員無私付出造福百姓的精神的贊揚。9.總結全文，再次表達內心的敬意。梳理思路——1.總領下文37①李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今天看來實在原始。②然而，原始有原始的好處。③它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；它不會像現(xiàn)代水庫幾百米的高壩那樣既令人驚嘆。④又令人隱隱不安。⑤都江堰不會切斷魚類洄游的線路，人們用不著把魚撈起來，送到大壩上頭的水庫里去產(chǎn)卵，再把孵化的幼魚撈起來送回下游。⑦人很累，魚也很累。⑧都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話。⑨與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。

⑩難怪道教尊李冰為“妙源清君”，這也暗合了老子“上善若水”的精髓吧。⑾在都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。①李冰靠火燒、靠水澆，切斷玉壘山，開鑿離堆，修飛沙堰，今38提取信息：第3節(jié)：它絕不污染環(huán)境，絕不危及生態(tài)；順合自然第4節(jié)：

都江堰是歷史的遺存，既能防洪，又能灌溉，是人類利用大自然的神話；與之同時的鄭國渠早已成了需要史學家考證的遺跡，而都江堰仍舊生機盎然，滋養(yǎng)著天府之國的子民。暗合了老子的“上善若水”的精髓。都江堰，流淌著兩條河，明的是岷江，暗的是流水孕育的文化。第8節(jié)：原生態(tài)的都江堰干凈、持久，李冰“分四六、平澇旱”的科學治水方法，使它青春永駐，從容運轉，成為幾千萬人民的生命甘露。提取信息：39參考答案：因為都江堰的建造①理念正確：順應自然，符合生態(tài)，造福百姓；②功能多樣、持久：既能防洪，又能灌溉，至今仍在發(fā)揮作用。③方法科學：“低作堰、深淘灘”“分四六、平澇旱”；④體現(xiàn)了“上善若水”的哲學思想。

問及原因，需要在信息之上加以提煉概括。參考答案：40分析散文的結構，概括作品的主題課堂知識要點理清文章的思路：（線索——線索的作用——答題的范式）；（謀篇布局——段落、句子（特殊的句子）在文中的作用——答題的范式）（常見的提問方式）歸納內容要點：（篩選文中的信息——方法）概括文章的主題：（方法——答題范式）（常見的提問方式）分析散文的結構，概括作品的主題課堂知識要點41復句內分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間句意判斷復句類型——意合法）2.分句由關聯(lián)詞語組合式（關聯(lián)法）記住關聯(lián)詞語就是記住復句類型的一個重要方法了☆★★★★☆☆☆☆★

根據(jù)分句間的意義關系，復句的類型并列，遞進，選擇，連貫，解說——聯(lián)合復句轉折，因果，假設，目的，讓步，條件——主從復句復句內分句間的組合形式1.分句直接組合式（根據(jù)分句間421、并列復句的構成1）直接組合A.云散了，雨住了。B.沙漠地區(qū)空氣干燥，日光照射特別強烈。2）借助關聯(lián)詞組合A.他既勇敢，又機智。B.風又急，雨又大。1、并列復句的構成43例句：1.不管鳥的翅膀多么完美,如果不憑借

空氣,鳥就永遠不能飛到高空。┃‖

(條件)(假設)

單句十復句①②③例句：┃‖(條件)(假設)單句十復句①②③44例句：

2.不認識這一點,學術的進步、提高就會受到損害,因此,學術研究工作者也必須抱謙虛、謹慎、嚴肅、認真的態(tài)度。

┃‖

(因果)(假設)

復句十單句如果①②③例句：┃‖(因果)(假設)復句十單句如果①②③45

例句：

3.成功的基礎是奮斗，奮斗的收獲是成功，所以，唯有不畏艱難而奮斗的人，才能走上成功的高峰。

復句十復句‖（并列）‖（條件）︱（因果）例句：復句十復句‖（并列）‖（條件）︱（因果）46①就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。②墨綠的原始森林和鮮艷的野花，給這遼闊的千里牧場鑲上了雙重富麗的花邊。③牧場上長著一色青翠的酥油草，青青的溪水齊著兩岸的草叢在漫流。④無邊的草原是這樣平展，就像風平浪靜的海洋。一個句群有一個中心語意。句群中的句子從不同角度表達中心語意。有的句群有表達中心語意的句子，叫中心句。①就在雪的群峰的圍繞中，一片奇麗的千里牧場展現(xiàn)在你的眼前。②47

①當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著，天空漸漸出現(xiàn)一層薄云，仿佛蒙上了白色的綢幕。②這種云叫卷層云。③卷層云慢慢地向前推進，天氣將轉陰。④接著，云層越來越低，越來越厚，隔了云看太陽和月亮，就像隔一層毛玻璃，朦朧不清。⑤這時卷層云已經(jīng)改名換姓，該叫它高層云了。⑥出現(xiàn)了高層云，往往幾個鐘頭內表要下雨或者下雪。⑦最后，云壓得更低，變得更厚，太陽和月亮都躲藏了起來，天空被暗灰色的云密密層層地布滿了。⑧這種云叫雨層云。⑨雨層云一形成，連綿不斷的雨雪也就降臨了。這一段文字有三個句群。①、②、③是一個句群，講卷層云；④、⑤、⑥是第二個句群，講高層云；⑦、⑧、⑨是第三個句群，講雨層云。三個句群之間的關聯(lián)詞語是“接著”“最后”。①當那連綿的雨雪將要來臨的時候，卷云在聚集著48從整體上分析散文閱讀文本之三招兩式

2014屆高三語文黃華

2013年10月15日散文閱讀從整體上分析散文閱讀文本之三招兩式

散文閱讀49

①段落在文中的位置（開頭、中間、結尾）

②句子的種類（反問句、排比句、環(huán)境描寫句、古詩詞句、標題、總結句、總領句、點睛句）

③段落、句子在文中作用

（1）提問方式例舉

（2）分析途徑：a.內容上b.結構上c.表達效果

（3）答題專業(yè)術語的積累

(4)答題模式：專業(yè)術語+具體分析

功夫口訣散文閱讀訓練中遇到：

段落、句子在文中的作用困惑：得不到高分、滿分；有時只能堆砌術語，不知從哪分析、怎樣分析。

①段落在文中的位置（開頭、中間、結尾）

②句子的種類（反50常見考法（主要考查語句、段在文中的作用）1、語句、段落作用題的常見提問方式(1)句、段作用分析：畫線句子（或開頭、結尾）有什么作用（好處）？在結構中有什么作用？對文章的表達有什么作用？變式提問：開頭為什么從××××寫起？作者寫這些句子（節(jié)）的用意是什么？(2)文中材料作用分析：文章寫××××內容有什么作用（好處）變式提問：這樣寫的好處是什么？常見考法（主要考查語句、段在文中的作用）51閱讀散文要從文章的整體入手，分析作品的結構、段（包括段內層次），注意作品的整體構思，貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯(lián)和安排，概括主題，不管有沒有直接命題。即使是其他方面的考查題目，也要據(jù)此確定答題區(qū)域。溫馨提示：聰明的學生還應懂得些許的變通、具體問題具體分析、融會貫通。你呢？

內功心法答疑解惑新課導入閱讀散文要從文章的整體入手，分析作品的結構、段（包括52學習目標1、分析散文作品的結構①劃分段落②劃分段內層次2、找出線索，概括作品的主題學習目標1、分析散文作品的結構53

散文的“形”與“神”散文的主要特征是“形散神聚”。（1）“散”主要表現(xiàn)在材料的選用、材料的組織和表達方式的運用這些外在的形式上。（2）散文的“神”是指蘊涵于外在的“形”中的思想感情。它是內在的，體現(xiàn)了作者的寫作意圖?！吧瘛笔俏恼碌撵`魂、統(tǒng)帥，駕馭著看似散的“形”，并使之為“神”服務。

整體分析散文閱讀文本之三招兩式

打通任督二脈當務之急1.尋找到“形”的思路、線索，

2.搜索“神”的標志（“形”和“神”的結合點）

散文的“形”與“神”整體分析散文閱讀文本之三招兩式

54分析散文閱讀文本結構的途徑

1.文章段落層次的劃分（段與段之間的排列的邏輯順序）知識要點：時間、空間、分列的事物、事件的發(fā)展、情感的變化、文章的結構特點（p134）2.文章段內層次的劃分（段內句子的排列邏輯順序）知識要點：（1）段內內容的時間、空間分列事物、事件發(fā)展、情感變化（2）根據(jù)文章的標點符號（3）根據(jù)文章中標志性詞語3.文章的思路脈絡知識要點：（1）劃分層次（2）歸納概括（3）梳理思路

第一招：“以彼之道還施彼身”分析散文閱讀文本結構的途徑

1.文章段落層次的劃分（段與段之55整體分析散文閱讀文本之三招兩式

把握散文閱讀文本的“神”知識要要點：尋找文眼；品味抒情（抒情的方式有直抒胸臆、托物言志、寄情于景等幾種）；體察議論。閱讀散文，用心體察、品味到了作者的感情，就等于理解了文章的思想內容。第一招：“以彼之道還施彼身”整體分析散文閱讀文本之三招兩式

把握散文閱讀文本的“神”第一56閱讀訓練營閱讀《祁連雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整體把握文本整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

閱讀訓練營整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

57

《祁連雪》散文閱讀之整體閱讀課件58思路梳理：

“一片（篇）讀成一串、一點”1、原以為河西走廊荒涼，眼見卻是江南秀色（引子）2、祁連雪水滋養(yǎng)了河西走廊3、祁連雪峰壯麗，凈化心靈（雪峰）4、神話增加了祁連山的魅力5、游山聯(lián)想起神話。6、觀山觸發(fā)的歷史感。（文化積淀）人們對祁連雪嶺的不同感受。自己與山的相通7、人山相通之感古今相同。（感悟）

思路梳理：59結構分析：第一部分：主要寫河西走廊的富庶之地的富饒源于祁連雪的滋潤。（第１--２自然段）

第1層：用以古襯今，以虛襯實的手法，寫今日的河西走廊是甘肅最富庶的地區(qū)。（第1自然段）第2層：寫河西走廊的良疇沃野主要指三個平原，而其之所以成為膏腴之地，是因為有祁連雪。（第2自然段）第二部分：主要寫祁連雪山的自然美與人文美。（第3--４自然段）第１層：寫祁連山的得名原因及雪擎穹宇的靜態(tài)美：寧靜、明朗、凈化。（第3自然段）第２層：寫祁連山的豐富的文化內涵與深厚的歷史積淀。（第４自然段）結構分析：60第三部分：神話傳說對于人類的作用和意義。在結構上有承上啟下的作用。（第５自然段）第四部分：寫祁連雪山可以引發(fā)游人很多感受和聯(lián)想（自然的、社會的、歷史的），特別表達了作者對于她的深切的體驗和親切的感悟。（第６--７自然段）第1層：寫祁連雪嶺給作者的親切的感受。（第６自然段）第2層：以古詩印證客觀的自然景物與主觀的生命情感交融互滲是有著普遍性的情感體驗。（第７自然段）主題：對文化積淀豐厚、壯麗圣潔、滋養(yǎng)人類的祁連雪峰的贊美。第三部分：神話傳說對于人類的作用和意義。在結構上有承上啟下的61第二招：“一陽指”閱讀訓練營閱讀《祁連雪》（p132）、《上善若水》(p133)要求：整體把握文本整體分析散文閱讀文本作品之三招兩式

第二招：“一陽指”閱讀訓練營整體分析散文閱讀文本作品之三招兩62學以致用問題：作者在文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）理解題意：（1）把開頭、結尾的特點與引用的作用結合起來分別談。（2）“用意”，就是“為什么要”，想讓它起到什么“作用”。答題思路與“作用”類鑒賞題同，要從內容、結構、效果（技巧）三方面考慮。整體分析散文閱讀文本之三招兩式

學以致用理解題意：整體分析散文閱讀文本之三招兩式

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（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里是黃塵彌漫、闃寂荒涼的。顯然是受了古詩的浸染，“千山空皓雪，萬里盡黃沙”之類的詩句，已經(jīng)在腦海里扎了根。這次實地一看，才了解到真相。原來，河西走廊竟是甘肅最富庶的地區(qū)。這片鐵馬金戈的古戰(zhàn)場，如今已被國家劃定為重要的商品糧基地。當你駐足武威、張掖，一定會為那里的依依垂楊、森森葦帳、富饒的糧田、豐碩的果園所構成的“江南秀色”所傾倒。

鑒賞不能脫離文意。答鑒賞題不能脫離具體內容。所以說從“內容、結構、效果（技巧）”三個角度考慮。要從內容上答，首先必須看懂引文的意思。明白意思，才能知作用。答：（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲染）了印象中的荒涼。（內容）⑵為下文做鋪墊（或引起下文段內），與現(xiàn)實真相形成強烈對比。（結構、效果）

（3）引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、意蘊……）（效果）空曠、荒寒該段內部的層次：兩個句群？（開頭段）千里河西走廊，在我身臨其境之前，總以為那里64（結尾）6、……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友般的親切。千里長行，依依相伴，神之所游，意之所注，無往而不是靈山圣雪，目力雖窮而情脈不斷。一種相通相化相親相契的溫情，使造化與心源合一，客觀的自然景物與主觀的生命情調交融互滲，一切形象都化作了象征世界。

7、也許正是這種類似的情感使然，150年前的秋日，林則徐充軍西北路過河西走廊時，曾寫下詩句：“天山萬笏聳瓊瑤，導我西行伴寂寥。我與山靈相對笑，滿頭晴雪共難消?！备?、青路上，我也即興賦詩，寄情于祁連雪：“依依只有祁連雪，千里相隨照眼明?！?/p>

——首先要看懂詩句的內容。林詩：作者詩：背景知識：道光十九年（1839年）五月，欽差大臣、兩廣總督林則徐因虎門銷煙被革職，三年后被流放新疆伊犁。林則徐看到天山峰巒皚皚積雪，如同自己為國運操勞而生的滿頭銀發(fā)，感到它們都是一樣地難以消除，不由得為之苦笑。林詩即景設喻，借物抒懷，引雪山為朋伴，然雖有雪山相伴，也難掩心中寂寥失意之愁怨。

寂寥、無奈明朗、昂揚（結尾）6、……可是在我的心目中，它卻是戀人、摯友65（1）結尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關系。（與上文的局部關聯(lián)、內容上的例證作用）（2）林詩引出了作者的詩句，以林詩的無奈反襯了作者詩句的明朗積極主旨基調。（兩詩間）（3）以詩句收束全文簡明而有韻味。（結構）（4）開頭、結尾引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內涵、意蘊……）。（1）結尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物66

（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲染）了印象中的荒涼。⑵為下文做鋪墊（或引起下文），與現(xiàn)實真相形成強烈對比。（3）結尾引用的詩句表現(xiàn)出前文提到的自然景物與生命情感交融互滲的關系。（4）林詩引出了作者的詩句，并以林詩的無奈情緒反襯了作者詩句的明朗積極。（5）以詩句收束全文，簡明而有韻味。

（6）開頭、結尾引用的詩句透出書卷氣（或使文章有文采、歷史文化感、內涵、意蘊）

（梳理一下）17．作者在文章的開頭和結尾均引用了古人的詩句，請分別說明其用意是什么。（5分）閱卷標準是：每答對一點得1分，答對五點即得滿分，意思對即可。

題目的綜合性很強。

（1）開頭引用的詩句描述的荒寒景象，強調（突出、渲67

三、語句、段落的作用【知識儲備】（1）句、段常見作用：首句（段）——統(tǒng)領全文，提綱挈領，引出下文，為后文鋪墊，埋下伏筆。尾句（段）——總結全文，深化主題，卒章顯志，照應上文，前后呼應，言有盡而意無窮。轉承句（段）——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文。中心句（段）——點明中心，揭示主旨。三、語句、段落的作用【知識儲備】68點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領下文；句子含意深刻，耐人尋味，讀后能給人以啟迪。情感句（段）——抒發(fā)強烈內在情感，直抒胸臆。矛盾句（段）——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。（2）關于引文（引述、穿插性材料）的作用：①對當前語段的內容作用；②對全文的作用；③豐富文章內容或富有詩意等。④增加權威性、文學性、歷史性、文化性等。【答題規(guī)范】

這些僅是術語，答題時需根據(jù)文章從內容、結構、效果等方面作答。點睛句（段）——點明全文中心，統(tǒng)領下文；句子含意深刻，耐人尋69四、答題思路和方法：（1）確認指定段落在行文中的位置。（2）明確段落的基本作用，明確答題的方向（一般從內容和結構兩個方面入手）。

（3）結合段落位置及在文章中所起的作用具體闡釋回答。四、答題思路和方法：70五、有關句、段作用的常見答題模式（1）結構上：①承上啟下：既承接了上文……，又引起了下文……，由……過渡到……（物——人，景——情，事——理），由……轉而寫到……②引起下文：為下文寫……埋下伏筆，為下文寫……張本，為……進行了鋪墊，呼應下文……，奠定了文章的感情基調③總結上文：呼應上文……，點明了全文的主旨，并進一步……，卒章顯志，表達了……（2）內容上：是為了寫什么或為了說明什么（主要內容或主題），抒發(fā)了作者……情感，(3)表現(xiàn)手法、用得比較生動的詞句及其表達效果[答題格式]：結構（包括表現(xiàn)手法）+內容（概括段意，聯(lián)系主旨、情感）五、有關句、段作用的常見答題模式71二、現(xiàn)代文閱讀“作用題”的解題策略

1、看本身。

這是解讀現(xiàn)代文的第一個環(huán)節(jié)。閱讀任何一篇文章首要的是明確本篇文章寫什么：①主要包括陳述對象、內容是什么，②作者表達的情感是什么。

其次要明確如何寫，寫得怎么樣：2、看主次。

作為一篇文章所表達的內容，是有一定的主次關系的，有主要人物有次要人物，有主要景物有次要景物。然而雖然有主次之分，但二者是密不可分的，之間存在著一定的關聯(lián)：有的是用以引出下文，起鋪墊作用；有的是起對比、襯托作用，突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。二、現(xiàn)代文閱讀“作用題”的解題策略2、看主次。723、看位置。

高考題?？疾檎Z句、語段在文中的作用，尤其是句段在結構上的作用，做好這類題目要注意語句、語段前后之間的關聯(lián)，因為句段位置對現(xiàn)代文閱讀答題有很強的暗示作用。依據(jù)語句、語段的位置，做好開頭、結尾、文題以及主題