高中信息技術(shù)粵教版高中必修信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章信息的加工與表達編制計算機程序解

《剖析編制計算機程序解決問題——解方程》教案四川省中江中學校王玥一、基本信息課名剖析編制計算機程序解決問題——解方程教師姓名王玥學科（版本）信息技術(shù)（粵教版）章節(jié)學時1年級高一年級二、教學目標1、知識與技能：①體驗計算機編制程序解決問題的過程；②學會編制計算機程序解決簡單問題。2、過程與方法：①通過方程引入，激發(fā)學生思考問題、解決問題的興趣；②通過編制解決一類型程序，體驗和掌握編程解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價值觀：①在程序流程講解和學生自主探究中，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和動手能力；②在小組分工協(xié)作中，培養(yǎng)學生的合作意識。③通過了解程序的運行環(huán)境，努力上進。三、學習者分析高一學生在各學科均有解決問題的體驗，學生對計算機也不陌生。VB環(huán)境上節(jié)課已作基本介紹，圖形界面學生容易掌握。通過案例教學，在探究學習中使學生體驗編制計算機程序解決問題的過程。為高二選修《算法與程序設(shè)計》打下基礎(chǔ)。學生目前具備邏輯思維能力、分析問題的能力、思想表達能力和數(shù)學基礎(chǔ)。通過老師引導，能夠理解編制計算機程序解決問題時的思維方式。四、教學重難點分析及解決措施1、編寫和運行程序解決實際問題；2、思考并剖析編制計算機程序解決問題的過程。解決措施：通過解方程的編程，讓學生學會編程解決實際問題，并從中理解和剖析編制計算機程序解決問題的過程。教學設(shè)計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計理念導入（2min)用問題引入：學生在平時學習和生活中接觸到的程序有哪些？引入程序。提出本課目標：理解編制計算機程序解決問題時的思維方式，培養(yǎng)計算思維。思考并回答老師的問題。1.通過問題引發(fā)學生思考，激發(fā)學生興趣，并引入本節(jié)課的課題。2.提出本課的主要目標，讓學生帶著目標展開課堂活動。體驗編制計算機程序解決問題的過程(24min)分析問題提出問題：x+3=5x+y=15,3*x+2y=35.x,y在什么情況下滿足以上兩個等式。2.程序在幫我們解方程時，要做什么事情？學生自己手動計算問題的答案。思考并回答程序需要做什么事情？將此問題推廣到一般。知識遷移，學生通過自己對“計算機在解決問題時的思維過程”的理解，總結(jié)描述計算機在計算“雞兔同籠”問題時，需要做什么事情。設(shè)計算法布置任務(wù)：以小組為單位，設(shè)計“解方程”程序的算法。與學生一起分析算法并寫出流程圖。1.學生以小組為單位完成小組任務(wù)。2.展示評價任務(wù)成果。.學生將自己初步形成的計算思維遷移到解決“解方程”問題中去，自己設(shè)計計算程序的算法，進一步培養(yǎng)學生的計算思維。編寫程序展示“解方程”計算程序的代碼。觀察程序內(nèi)有什么元素。通過觀察程序，對程序代碼產(chǎn)生初步的認識。調(diào)試運行給學生展示，利用visualbasic調(diào)試程序。觀察教師的操作，并總結(jié)操作方法。通過觀察老師的調(diào)試過程，感受“調(diào)試運行”的重要性。檢測結(jié)果布置任務(wù)：用“解方程.exe”計算一下老師提供的三組數(shù)據(jù)。提問：產(chǎn)生這樣不合法的輸出，主要是因為我們前面的哪個步驟出錯了？糾正算法，并演示糾正后的程序。以小組為單位，完成用“解方程.exe”計算老師提供的三組數(shù)據(jù)。展示計算結(jié)果。3.思考并回答問題。通過親自動手利用程序計算，檢測出程序的問題，感受“檢測結(jié)果”的重要性。引導學生通過錯誤的結(jié)果，去發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)的錯誤并修正，從而感受編制計算機程序解決問題的各個環(huán)節(jié)的相互關(guān)聯(lián)，并體會到算法的重要性?？偨Y(jié)(4min)課堂知識回顧課后作業(yè)：了解無法整除的數(shù)在程序中怎么用分數(shù)表示。3.情感升