高中信息技術(shù)粵教版高中必修信息技術(shù)基礎(chǔ)第四章信息的加工與表達(dá)編制計(jì)算機(jī)程序解

《剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題——解方程》教案四川省中江中學(xué)校王玥一、基本信息課名剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題——解方程教師姓名王玥學(xué)科（版本）信息技術(shù)（粵教版）章節(jié)學(xué)時(shí)1年級(jí)高一年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：①體驗(yàn)計(jì)算機(jī)編制程序解決問題的過程；②學(xué)會(huì)編制計(jì)算機(jī)程序解決簡單問題。2、過程與方法：①通過方程引入，激發(fā)學(xué)生思考問題、解決問題的興趣；②通過編制解決一類型程序，體驗(yàn)和掌握編程解決問題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：①在程序流程講解和學(xué)生自主探究中，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和動(dòng)手能力；②在小組分工協(xié)作中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。③通過了解程序的運(yùn)行環(huán)境，努力上進(jìn)。三、學(xué)習(xí)者分析高一學(xué)生在各學(xué)科均有解決問題的體驗(yàn)，學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)也不陌生。VB環(huán)境上節(jié)課已作基本介紹，圖形界面學(xué)生容易掌握。通過案例教學(xué)，在探究學(xué)習(xí)中使學(xué)生體驗(yàn)編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。為高二選修《算法與程序設(shè)計(jì)》打下基礎(chǔ)。學(xué)生目前具備邏輯思維能力、分析問題的能力、思想表達(dá)能力和數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。通過老師引導(dǎo)，能夠理解編制計(jì)算機(jī)程序解決問題時(shí)的思維方式。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施1、編寫和運(yùn)行程序解決實(shí)際問題；2、思考并剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。解決措施：通過解方程的編程，讓學(xué)生學(xué)會(huì)編程解決實(shí)際問題，并從中理解和剖析編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念導(dǎo)入（2min)用問題引入：學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)和生活中接觸到的程序有哪些？引入程序。提出本課目標(biāo)：理解編制計(jì)算機(jī)程序解決問題時(shí)的思維方式，培養(yǎng)計(jì)算思維。思考并回答老師的問題。1.通過問題引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，并引入本節(jié)課的課題。2.提出本課的主要目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)展開課堂活動(dòng)。體驗(yàn)編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的過程(24min)分析問題提出問題：x+3=5x+y=15,3*x+2y=35.x,y在什么情況下滿足以上兩個(gè)等式。2.程序在幫我們解方程時(shí)，要做什么事情？學(xué)生自己手動(dòng)計(jì)算問題的答案。思考并回答程序需要做什么事情？將此問題推廣到一般。知識(shí)遷移，學(xué)生通過自己對(duì)“計(jì)算機(jī)在解決問題時(shí)的思維過程”的理解，總結(jié)描述計(jì)算機(jī)在計(jì)算“雞兔同籠”問題時(shí)，需要做什么事情。設(shè)計(jì)算法布置任務(wù)：以小組為單位，設(shè)計(jì)“解方程”程序的算法。與學(xué)生一起分析算法并寫出流程圖。1.學(xué)生以小組為單位完成小組任務(wù)。2.展示評(píng)價(jià)任務(wù)成果。.學(xué)生將自己初步形成的計(jì)算思維遷移到解決“解方程”問題中去，自己設(shè)計(jì)計(jì)算程序的算法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維。編寫程序展示“解方程”計(jì)算程序的代碼。觀察程序內(nèi)有什么元素。通過觀察程序，對(duì)程序代碼產(chǎn)生初步的認(rèn)識(shí)。調(diào)試運(yùn)行給學(xué)生展示，利用visualbasic調(diào)試程序。觀察教師的操作，并總結(jié)操作方法。通過觀察老師的調(diào)試過程，感受“調(diào)試運(yùn)行”的重要性。檢測(cè)結(jié)果布置任務(wù)：用“解方程.exe”計(jì)算一下老師提供的三組數(shù)據(jù)。提問：產(chǎn)生這樣不合法的輸出，主要是因?yàn)槲覀兦懊娴哪膫€(gè)步驟出錯(cuò)了？糾正算法，并演示糾正后的程序。以小組為單位，完成用“解方程.exe”計(jì)算老師提供的三組數(shù)據(jù)。展示計(jì)算結(jié)果。3.思考并回答問題。通過親自動(dòng)手利用程序計(jì)算，檢測(cè)出程序的問題，感受“檢測(cè)結(jié)果”的重要性。引導(dǎo)學(xué)生通過錯(cuò)誤的結(jié)果，去發(fā)現(xiàn)前面環(huán)節(jié)的錯(cuò)誤并修正，從而感受編制計(jì)算機(jī)程序解決問題的各個(gè)環(huán)節(jié)的相互關(guān)聯(lián)，并體會(huì)到算法的重要性?？偨Y(jié)(4min)課堂知識(shí)回顧課后作業(yè)：了解無法整除的數(shù)在程序中怎么用分?jǐn)?shù)表示。3.情感升