《計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)匯總

《計(jì)算機(jī)病毒及其防治》教學(xué)設(shè)計(jì)《計(jì)算機(jī)病毒及預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)單位：湄潭縣求是高級中學(xué)姓名：張登玉一、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識與技能：了解計(jì)算機(jī)病毒的定義；掌握病毒的基本特征；了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危害；掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的技能。（二）、過程與方法：體驗(yàn)計(jì)算機(jī)病毒造成的對信息系統(tǒng)安全的威脅，自主總結(jié)病毒發(fā)作引起的計(jì)算機(jī)故障；通過網(wǎng)絡(luò)交流經(jīng)驗(yàn)，并合作進(jìn)行病毒防治的探索，培養(yǎng)協(xié)作能力；掌握計(jì)算機(jī)病毒的有效防治方法，并應(yīng)用到日常信息活動中去。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀：以正確態(tài)度面對計(jì)算機(jī)病毒；樹立對計(jì)算機(jī)病毒的防范意識，掌握有效的防治措施，自覺應(yīng)對計(jì)算機(jī)病毒對信息系統(tǒng)的威脅；自覺遵守有關(guān)的道德、法律及法規(guī)。二、教學(xué)重點(diǎn)了解計(jì)算機(jī)病毒的定義及特征；了解計(jì)算機(jī)病毒造成的危害，樹立對計(jì)算機(jī)病毒的防范意識；掌握計(jì)算機(jī)病毒防治的方法。三、教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會計(jì)算機(jī)病毒的查殺操作；2、增強(qiáng)學(xué)生在日常信息處理和交流過程中的病毒防范意識。四、教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)電腦室（與Internet相連，帶音響設(shè)備和無線話筒）；多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件系統(tǒng)；web服務(wù)器（支持ASP）；“計(jì)算機(jī)病毒及其防治”學(xué)習(xí)資源網(wǎng)；信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)。五、教材分析本節(jié)課節(jié)選自廣東基礎(chǔ)教育課程資源研究開發(fā)中心編著的《信息技術(shù)基礎(chǔ)（必修）》第六章第一節(jié)中的重要內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)高度發(fā)達(dá)的信息時(shí)代，黑客與病毒，成了信息系統(tǒng)安全的主要威脅，尤其是計(jì)算機(jī)病毒，已在個人電腦中泛濫成災(zāi)，造成了巨大的損失與危害，成為普遍存在的信息安全問題。有鑒于此，教材在全面介紹信息系統(tǒng)安全問題之后，重點(diǎn)介紹了計(jì)算機(jī)病毒的定義及其特征，并深入探討計(jì)算機(jī)病毒的防治知識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的性質(zhì)特征，學(xué)會對計(jì)算機(jī)病毒的防治方法，懂得相關(guān)的法律法規(guī)，增加自覺防范計(jì)算機(jī)病毒的意識。六、學(xué)生分析 通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對信息系統(tǒng)的安全問題有了全面的了解，但他們心中仍有個謎沒有解開——什么是病毒？現(xiàn)在，他們操作電腦已經(jīng)嫻熟，使用電腦、網(wǎng)絡(luò)的次數(shù)也越來越多，對于病毒，他們好奇且有點(diǎn)恐懼。七、教學(xué)策略 八、教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)活動時(shí)間教學(xué)流程設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動（一）問題引入3分鐘體驗(yàn)導(dǎo)入：把偽裝成游戲的演示程序發(fā)送至學(xué)生機(jī)，吸引學(xué)生點(diǎn)擊，引起學(xué)生機(jī)出現(xiàn)“中毒”現(xiàn)象。引導(dǎo)討論問題：1、大家此時(shí)的心情？2、大家是否懼怕計(jì)算機(jī)病毒？教師引出：生活在當(dāng)今信息時(shí)代，人們在享受信息技術(shù)帶來的方便的同時(shí)，也面臨著計(jì)算機(jī)病毒威脅等嚴(yán)重的信息安全問題。下面我們一起來學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)病毒及其防治的有關(guān)知識。學(xué)生紛紛點(diǎn)擊，然后引起一陣嘩然。大家熱烈回答認(rèn)真聽通過利用模擬“病毒”發(fā)作來引入課題，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能震撼學(xué)生，讓他們對病毒的危害有深刻的認(rèn)識。（二）講授新課12分鐘講述小黑與小白的故事啟發(fā)學(xué)生思考：小黑買電腦一年多，不見他使用，小白深感奇怪，就問他：“怎么從來沒見過你開電腦呢？”小黑垂頭喪氣地答：“真倒霉，電腦買來第二天就中毒了，我一年不開電腦，就是想把病毒餓死再說！”設(shè)問：那么，計(jì)算機(jī)病毒究竟是什么呢？教師介紹病毒的定義：計(jì)算機(jī)病毒就是能破壞計(jì)算機(jī)功能或者毀壞數(shù)據(jù)、影響計(jì)算機(jī)使用，并能自我復(fù)制的計(jì)算機(jī)程序。小組討論：根據(jù)老師介紹的計(jì)算機(jī)病毒的定義，各小組討論大家剛才所點(diǎn)擊的“帝國時(shí)代”程序是不是計(jì)算機(jī)病毒，統(tǒng)一意見后由組長將結(jié)論提交到評價(jià)系統(tǒng)。教師利用評價(jià)系統(tǒng)展示各小組結(jié)論的對錯情況（評價(jià)系統(tǒng)能顯示各小組結(jié)果是對是錯），并分析：這段程序不是病毒，因?yàn)椴《颈仨毮茏晕覐?fù)制，且具有破壞功能。教師介紹：除了從病毒的定義來判斷一段程序是不是病毒外，還可以從病毒的特性來分析。那計(jì)算機(jī)病毒有那些特性呢？我們先一起來看看下面這個案例。教師展示熊貓燒香病毒的案例，并和學(xué)生一起分析病毒的特征：非授權(quán)可執(zhí)行性、隱蔽性、傳染性、潛伏性、破壞性、表現(xiàn)性、可觸發(fā)性?？偨Y(jié)：從病毒的特性看，計(jì)算機(jī)病毒是來者不善的，它是躲在計(jì)算機(jī)里的破壞者，那么，計(jì)算機(jī)感染病毒后，會出現(xiàn)哪些故障呢？調(diào)查：請大家登錄評價(jià)系統(tǒng)，點(diǎn)擊“課堂調(diào)查”進(jìn)行“計(jì)算機(jī)病毒引發(fā)故障情況調(diào)查”。教師總結(jié)并介紹幾個案例分析計(jì)算機(jī)病毒造成的危害。會心地笑了認(rèn)真思考認(rèn)真聽講熱烈討論認(rèn)真聽講和老師一起分析案例，提煉病毒的特征。學(xué)生玩游戲積極參與調(diào)查認(rèn)真聽講以一個小笑話，引起學(xué)生對病毒定義的思考。通過討論加深對病毒的定義的理解通過游戲的方式，加深學(xué)生對病毒特征的記憶。（三）分組討論對策，填寫表格提交。10分鐘共商對策：為了應(yīng)對計(jì)算機(jī)病毒的威脅，同學(xué)們分組討論對策，如有需要可以上網(wǎng)查找相關(guān)資料。并按組提交對策（在班級討論區(qū)里提交）。討論并完成調(diào)查以開展討論合作活動的方式，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識。（四）教師總結(jié)計(jì)算機(jī)病毒的防治知識5分鐘總結(jié)分析各小組的對策，加以完善并形成病毒防治的方法：樹立高度防范意識；不輕易打開來路不明的文件，尤其是郵件附件；安裝殺毒軟件，定期查殺病毒；對重要數(shù)據(jù)進(jìn)行備份；關(guān)注病毒流行情況。那么掌握了這些方法是不是就高枕無憂了呢？當(dāng)然不是，面對病毒，最重要的是樹立高度警惕的防范意識。檢驗(yàn)：教師發(fā)送偽裝成“跑跑卡丁車”的模擬“病毒”發(fā)作的程序到學(xué)生機(jī)，并觀察有多少學(xué)生會打開。情況a：若運(yùn)行程序的學(xué)生較多，教師再次提醒大家要樹立防范意識，不隨意打開來路不明的軟件。情況b：若運(yùn)行程序的學(xué)生較少或者沒有，教師對學(xué)生進(jìn)行稱贊，并鼓勵他們繼續(xù)保持高度警惕的防范意識。學(xué)生認(rèn)真聽講學(xué)生對老師發(fā)送的程序作出反應(yīng)通過教師總結(jié)，理順和歸納病毒的防治方法，消除學(xué)生對病毒的恐懼感。（五）練習(xí)5分鐘練習(xí)：請同學(xué)們利用殺毒軟件對教師發(fā)過來的兩個程序進(jìn)行殺毒。小結(jié)：從練習(xí)可以看出，只要我們樹立警惕的防范意識，并安裝使用殺毒軟件，是可以把病毒拒之門外的。通過練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生的防范意識，通過實(shí)踐掌握查毒殺毒的技能。（六）在線評價(jià)4分鐘評價(jià)：打開信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)完成本節(jié)課學(xué)習(xí)情況調(diào)查評價(jià)。打開評價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行評價(jià)通過評價(jià)了解學(xué)習(xí)情況（七）總結(jié)1分鐘通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我相信同學(xué)們都體會到，只要我們在心里構(gòu)筑一道防火墻――樹立高度警惕的防范意識，并采取有效的防范措施，我們就能把計(jì)算機(jī)病毒擋在我們計(jì)算機(jī)之外，病毒并不可怕，可怕的是防范意識薄弱。九、教學(xué)評價(jià)本節(jié)課的評價(jià)采用信息技術(shù)教學(xué)評價(jià)系統(tǒng)來進(jìn)行，包括學(xué)生自主學(xué)習(xí)評價(jià)及小組合作學(xué)習(xí)評價(jià)。評價(jià)的詳細(xì)描述如下表：學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力評價(jià)表項(xiàng)目優(yōu)秀良好一般自我評價(jià)同伴評價(jià)教師評價(jià)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)（20%）能根據(jù)自己的基礎(chǔ)及所學(xué)的內(nèi)容自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)在教師的點(diǎn)撥下結(jié)合自身的實(shí)際確定學(xué)習(xí)目標(biāo)在教師的詳細(xì)指導(dǎo)下確定學(xué)習(xí)的目標(biāo)提問質(zhì)疑（20%）大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法能提出自己的不同看法，并作出嘗試未能主動提出與別人不同的問題，未能主動嘗試和表達(dá)自己的想法交流分享（15%）積極參與討論和交流，能提供豐富的學(xué)習(xí)資源有參與討論和交流，能分享部分信息極少參與討論和交流，沒能分享信息思考探究（20%）能獨(dú)立閱讀、理解教材或教師提供的教學(xué)輔助資源，能運(yùn)用所學(xué)的知識與技能創(chuàng)造性地解決問題基本能獨(dú)立閱讀、理解教材或教師提供的教學(xué)輔助資源，能運(yùn)用所學(xué)的知識與技能完成任務(wù)在教師的指導(dǎo)下閱讀、理解教材或教師提供的教學(xué)輔助資源，能模仿教師的操作完成任務(wù)評價(jià)（15%）能準(zhǔn)確地評價(jià)自己的表現(xiàn)，對自己下一步努力的方向有清晰的認(rèn)識，能對同伴的觀點(diǎn)和表現(xiàn)作出恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)能評價(jià)自己的表現(xiàn)，能意識到自己存在的問題和努力的方向，對同伴的觀點(diǎn)基本能發(fā)表自己的看法不能準(zhǔn)確評價(jià)自己或不愿意評價(jià)自己的表現(xiàn)，對同伴的表現(xiàn)缺乏分析與評價(jià)的能力幫助（10%）經(jīng)常熱情地幫助其他同學(xué)有時(shí)會幫助同學(xué)未能幫助其他同學(xué)我對自己的評價(jià)：同伴眼里的我：老師寄語：小組合作學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價(jià)表（組內(nèi)）評價(jià)項(xiàng)目組員一組員二組員三……在大部分時(shí)間里他（她）踴躍參與，表現(xiàn)積極。他（她）的意見總是對我很有幫助。他（她）經(jīng)常鼓勵其他成員積極參與合作。他（她）能夠按時(shí)完成自己負(fù)責(zé)的工作。他（她）對小組的貢獻(xiàn)突出。他（她）在合作過程中能主動幫助遇到困難的其他同學(xué)。我對他（她）的表現(xiàn)滿意。小組合作學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)評價(jià)表（教師）組別分工是否明確合作是否和諧建議評價(jià)第一組第二組…… 第8頁 十一、教學(xué)反思在設(shè)計(jì)本課時(shí)我把“凸顯學(xué)生主體”作為核心理念，整節(jié)課以學(xué)生自主探究為主，教師點(diǎn)撥為輔，讓學(xué)生真正成為課堂的主體；本課還以培養(yǎng)學(xué)生樹立計(jì)算機(jī)病毒防范意識及使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)病毒防治知識為核心開展教學(xué)。在教學(xué)中，有幾方面的體會較為深刻：1、體驗(yàn)引入部分，通過利用模擬“病毒”發(fā)作來引入課題，起到震撼教育的效果，既能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們對病毒的危害有深刻的認(rèn)識。2