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幼兒園中班個案分析精選三篇幼兒?中班個案分析精選【一】案例：得意得大笑。分析：心理學家指出:共性是人類不重復的財寶。分析了佳潞的主要緣由是缺乏由此，我悟出了一個道理:教師要做個有心人。訓練應敬重孩子的身中的主體性、樂觀性和制造性。幼兒?中班個案分析精選【二】案例實錄：場景一：長的。場景二：等最終一個孩子放杯子的時候再關門跳，就怕一個不留神誰的手被夾住了，只有用手攔住茶桶門。場景三：摸摸他的頭說。再喝。分析：慣，導致了孩子們一窩蜂的現象，很簡單發(fā)生危急。孩子們不會去考慮。從場景三中孩子與我之間的互動對話中可以很明顯的看出這個孩子的叮囑、又不盼望被我的批判或是阻擋。對策：“削減孩子等待的時間”，是在課改理念指導下我們所追求的一種理念，然而許多客觀的緣由或主觀的意向總難免會對我們的行為產生影響，如何調整呢？反思了自己的行為以后，我想關鍵是要從理念上轉變思想，從孩子的角度動身，一切以孩子為本。孩子一起爭論“什么時候要喝水進幼兒?以后覺得口渴了可以喝杯水自由活動前、午睡起來以后要喝水心前不喝水假如今日打過預防針了，記得要多喝幾杯水么時候不適合喝水、什么時候喝水有利于身體安康。接著，我設計了“今日你喝了嗎？”的生活區(qū)域環(huán)境，供應了籌碼讓探究答案、嘗試實踐，從而來解決問題，真正從日常的細節(jié)上做到了“讓幼兒?中班個案分析精選【三】實錄：在溫馨的“三只熊”的家，有三只大小不同憨態(tài)可掬的毛絨熊；有大分析：教師創(chuàng)設了一個孩子喜愛

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