部編本人教版八年級語文上冊課件：第六單元-課外古詩詞誦讀

課件PPT第六單元課外古詩詞誦讀課件PPT第六單元課件PPT一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。浣溪沙晏殊課件PPT一曲新詞酒一杯，浣溪沙晏殊課件PPT晏殊（991－1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學(xué)家。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時官至同平章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻(xiàn)。作者檔案課件PPT晏殊（991－1055），字同叔，撫州臨川（今課件PPT浣溪沙：詞牌名。無可奈何：不得已，沒有辦法。香徑：彌漫著花香的園中小路。詞語解釋新詞：剛填好的詞，意指新歌。西下：向西方地平線落下。似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。徘徊：來回走。課件PPT浣溪沙：詞牌名。無可奈何：不得已，沒有辦法。香徑：我填上一曲新詞，倒上一杯美酒，這時的天氣，與去年相同。當(dāng)夕陽西下，何時才能回轉(zhuǎn)？

令人無可奈何，看見花兒又殘落了；似曾相識，春燕又飛回。美好的事物無法挽留，只不過是似曾相識而已，想到這些令人感傷。我獨自在小徑里徘徊，感覺很傷感。參考譯文我填上一曲新詞，倒上一杯美酒，這時的天氣，與去年相同。當(dāng)本詩是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。

上片寫把酒聽歌的情境，淡淡寫來，卻蘊含著時間永恒而人生短暫的深長嘆惋。下片通過最有特征的具體事物和生活細(xì)節(jié)來深化上片的意境。詩歌賞析本詩是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。

詩歌賞析課件PPT在明媚春光里，在夕陽暖融中，詞人聆聽新曲，品嘗美酒，過著優(yōu)雅的生活。但是，面對眼前美景，莫名的惆悵和傷感也輕輕襲來。想到舊物依然，而時光飛逝，他不禁悄聲暗問：“夕陽西下幾時回？”這無端的閑愁，流露了韶光難再、繁華易盡的感慨?！盁o可奈何花落去，似曾相識燕歸來”就是這感慨的形象化表述。傷春的情懷融入花開花落、燕去燕來等自然景物中，創(chuàng)造出一種淺淺的憂傷、淡淡的迷茫，語言自然流暢，珠圓玉潤。詩歌賞析課件PPT在明媚春光里，在夕陽暖融中，詞人聆聽新曲，品嘗課件PPT輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。采桑子歐陽修課件PPT輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處歐陽修（1007－1072），字永叔，號醉翁，晚號“六一居士”。吉州永豐（今江西省永豐縣）人，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。作者檔案歐陽修（1007－1072），字永叔，號醉翁，晚號“六一棹（zhào）：槳。西湖：這里指穎州（今安徽阜陽）的西湖。琉璃：一種光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧。沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。詞語解釋輕舟：輕便的小船。綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。棹（zhào）：槳。西湖：這里指穎州（今安徽阜陽）的西湖。琉西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。參考譯文西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長這首詞是《采桑子》共十組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。詩歌賞析這首詞是《采桑子》共十組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。相見歡朱敦儒朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽（今屬河南）人，宋代詞人。有詞三卷，名《樵歌》。朱敦儒獲得“詞俊”之名，與“詩俊”陳與義等并稱為“洛中八俊”。作者檔案朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽（金陵：古城名，即今江蘇南京。簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾，纓是帽帶。倩（qìng）：請人代自己做。揚州：即今江蘇揚州，當(dāng)時為南宋抗擊金兵的前線。詞語解釋收：收復(fù)國土。金陵：古城名，即今江蘇南京。簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古南京城上西樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。萬里的長江在夕陽下流去。公元1127年（宋欽宗靖康二年）金人侵占中原，官僚們散了，什么時候收復(fù)國土？試請悲風(fēng)吹淚過揚州。參考譯文南京城上西樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。萬里的長江在夕陽下上片寫金陵登臨之所見。開頭兩句，寫詞人登城樓眺遠(yuǎn)，觸景生情，引起感慨。金陵城上的西門樓，居高臨下，面向波濤滾滾的長江，是觀覽江面變化，遠(yuǎn)眺城外景色的勝地。接下來，作者寫自己秋色中倚西樓遠(yuǎn)眺。“清秋”二字，容易引起人們產(chǎn)生凄涼的心情。詞中所寫悲秋，含意較深，是暗示山河殘破，充滿蕭條氣象。詩歌賞析上片寫金陵登臨之所見。開頭兩句，寫詞人登城樓眺遠(yuǎn)，觸景生下片回首中原，用直抒胸臆的方式，來表達(dá)詞人的亡國之痛，及其渴望收復(fù)中原的心志?！棒⒗t”是貴族官僚的服飾，用來代人?！棒⒗t散”，說他們北宋滅亡之后紛紛南逃?！皫讜r收”，既是詞人渴望早日恢復(fù)中原心事的表露，也是對南宋朝廷不圖恢復(fù)的憤懣和斥責(zé)。詩歌賞析下片回首中原，用直抒胸臆的方式，來表達(dá)詞人的亡國之痛，及結(jié)尾一句，用擬人化的手法，寄托詞人的亡國之痛和對中原人民的深切懷念。作者摒棄直陳其事的寫法，將內(nèi)心的情感表達(dá)得含蓄、深沉而動人。人傷心地流淚，已經(jīng)能說明他痛苦難于忍愛了，但詞人又幻想請托“悲風(fēng)吹淚過揚州”，這就更加表現(xiàn)出他悲憤交集、痛苦欲絕。揚州是當(dāng)時抗金的前線重鎮(zhèn)，過了淮河就到了金人的占領(lǐng)區(qū)。風(fēng)本來沒有感情，風(fēng)前冠一“悲”字，就給“風(fēng)”注入了濃厚的感情色彩。詩歌賞析結(jié)尾一句，用擬人化的手法，寄托詞人的亡國之痛和對中原人民常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，

李清照，(1084—約1155）

，宋代女詞人，號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《潄玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

作者檔案

李清照，(1084—約1155），宋代女詞人，號易安興盡：游興得到滿足。藕花：荷花。爭渡：奮力把船劃出去。鷗鷺：泛指水鳥。詞語解釋溪亭：溪邊的亭子?；刂郏撼舜鴼w。興盡：游興得到滿足。藕花：荷花。爭渡：奮力把船劃出去。鷗鷺：還記得那次在溪邊亭中游玩日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡興以后大家乘著夜色趕快掉轉(zhuǎn)船頭，卻不料走錯了路，小船劃進(jìn)了藕花深處。怎么出去呢？怎么出去呢？嘰喳聲、驚叫聲、劃船聲驚起了一群鳴鷺。參考譯文還記得那次在溪邊亭中游玩日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境。“常記”明確表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了?！俺磷怼倍謪s露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之詩歌賞析“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。一連兩個“爭渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。詩歌賞析高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，詩歌賞析這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著的風(fēng)景和作者怡然的心情融合在一起，寫出了作者青春年少時的好心情，讓人不由想隨她一道荷叢蕩舟，沉醉不歸。正所謂“少年情懷自是得”，這首詩不事雕琢，富有一種自然之美。詩歌賞析這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移動著編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)“的筆記。做筆記究竟應(yīng)該完整到什么程度，才能算詳略得當(dāng)呢？對此很難作出簡單回答。課堂筆記，最祥可逐字逐句，有言必錄；最略則廖廖數(shù)筆，提綱挈領(lǐng)。做筆記的詳略要依下面這些條件而定。講課內(nèi)容——對實際材料的講解課可能需要做大量的筆記。最講授的主題是否熟悉——越不熟悉的學(xué)科，筆記就越需要完整。所講授的知識材料在教科書或別的書刊上是否能夠很容易看到——如果很難從別的來源得到這些知識，那么就必須做完整的筆記。有的同學(xué)一味追求課堂筆記做得“漂亮”，把主要精力放在做筆記上，常常為看不清黑板上一個字或一句話，不斷向四周同學(xué)詢問。特意把筆記做得很全的人，主要是擔(dān)心漏掉重要內(nèi)容,影響以后的復(fù)習(xí)與思考.，這樣不僅失去了做筆記的意義，也將課堂“聽”與“記”的關(guān)系本末倒置了﹙太忙于記錄，便無暇緊跟老師的思路﹚。如果只是零星記下一些突出的短語或使你感興趣的內(nèi)容，那你的筆記就可能顯得有些凌亂。做提綱式筆記因不是自始至終全都埋頭做筆記，故可在聽課時把時間更多地用于理解所聽到的內(nèi)容.事實上，理解正是做好提綱式筆記的關(guān)鍵。課堂筆記要注意這五種方法：一是簡明扼要，綱目清楚，首先要記下所講章節(jié)的標(biāo)題、副標(biāo)題，按要點進(jìn)行分段；二是要選擇筆記語句，利用短語、數(shù)字、圖表、縮寫或符號進(jìn)行速記；三是英語、語文課的重點詞匯、句型可直接記在書頁邊，這樣便于復(fù)習(xí)時查找﹙當(dāng)然也可以記在筆記本上，前提是你能聽懂﹚；四是數(shù)理化生等，主要記老師解題的新思路、補充的定義、定理、公式及例題；五是政治、歷史等，著重記下老師對問題的綜合闡述。2023/1/3最新中小學(xué)教學(xué)課件27編后語做筆記不是要將所有東西都寫下，我們需要的只是“詳略得當(dāng)2023/1/3最新中小學(xué)教學(xué)課件28謝謝欣賞！2022/12/21最新中小學(xué)教學(xué)課件28謝謝欣賞！課件PPT第六單元課外古詩詞誦讀課件PPT第六單元課件PPT一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺。夕陽西下幾時回？

無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。小園香徑獨徘徊。浣溪沙晏殊課件PPT一曲新詞酒一杯，浣溪沙晏殊課件PPT晏殊（991－1055），字同叔，撫州臨川（今屬江西）人。北宋政治家、文學(xué)家。七歲能文，十四歲以神童召試，賜同進(jìn)士出身。宋仁宗時官至同平章事兼樞密使，范仲淹、韓琦、歐陽修等名臣皆出其門下。卒謚元獻(xiàn)。作者檔案課件PPT晏殊（991－1055），字同叔，撫州臨川（今課件PPT浣溪沙：詞牌名。無可奈何：不得已，沒有辦法。香徑：彌漫著花香的園中小路。詞語解釋新詞：剛填好的詞，意指新歌。西下：向西方地平線落下。似曾相識：好像曾經(jīng)認(rèn)識。徘徊：來回走。課件PPT浣溪沙：詞牌名。無可奈何：不得已，沒有辦法。香徑：我填上一曲新詞，倒上一杯美酒，這時的天氣，與去年相同。當(dāng)夕陽西下，何時才能回轉(zhuǎn)？

令人無可奈何，看見花兒又殘落了；似曾相識，春燕又飛回。美好的事物無法挽留，只不過是似曾相識而已，想到這些令人感傷。我獨自在小徑里徘徊，感覺很傷感。參考譯文我填上一曲新詞，倒上一杯美酒，這時的天氣，與去年相同。當(dāng)本詩是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。

上片寫把酒聽歌的情境，淡淡寫來，卻蘊含著時間永恒而人生短暫的深長嘆惋。下片通過最有特征的具體事物和生活細(xì)節(jié)來深化上片的意境。詩歌賞析本詩是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。

詩歌賞析課件PPT在明媚春光里，在夕陽暖融中，詞人聆聽新曲，品嘗美酒，過著優(yōu)雅的生活。但是，面對眼前美景，莫名的惆悵和傷感也輕輕襲來。想到舊物依然，而時光飛逝，他不禁悄聲暗問：“夕陽西下幾時回？”這無端的閑愁，流露了韶光難再、繁華易盡的感慨。“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”就是這感慨的形象化表述。傷春的情懷融入花開花落、燕去燕來等自然景物中，創(chuàng)造出一種淺淺的憂傷、淡淡的迷茫，語言自然流暢，珠圓玉潤。詩歌賞析課件PPT在明媚春光里，在夕陽暖融中，詞人聆聽新曲，品嘗課件PPT輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處處隨。

無風(fēng)水面琉璃滑，不覺船移。微動漣漪，驚起沙禽掠岸飛。采桑子歐陽修課件PPT輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長堤，隱隱笙歌處歐陽修（1007－1072），字永叔，號醉翁，晚號“六一居士”。吉州永豐（今江西省永豐縣）人，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。北宋政治家、文學(xué)家，與韓愈、柳宗元、王安石、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏合稱“唐宋八大家”。作者檔案歐陽修（1007－1072），字永叔，號醉翁，晚號“六一棹（zhào）：槳。西湖：這里指穎州（今安徽阜陽）的西湖。琉璃：一種光滑細(xì)膩的釉料，多覆在盆、缸、磚瓦的外層。這里喻指水面平靜澄碧。沙禽：沙洲或沙灘上的水鳥。詞語解釋輕舟：輕便的小船。綠水：清澈的水。逶迤：形容道路或河道彎曲而長。笙歌：指歌唱時有笙管伴奏。棹（zhào）：槳。西湖：這里指穎州（今安徽阜陽）的西湖。琉西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長堤上花草散出芳香。隱隱傳來的音樂歌唱，像是隨著船兒在湖上飄蕩。

無風(fēng)的水面，光滑得好似琉璃一樣，不覺得船兒在前進(jìn)，只見微微的細(xì)浪在船邊蕩漾。被船兒驚起的水鳥，正掠過湖岸在飛翔。參考譯文西湖風(fēng)光好，駕輕舟劃短槳多么逍遙。碧綠的湖水綿延不斷，長這首詞是《采桑子》共十組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修《采桑子》組詞的重要內(nèi)容。這首名列第一，寫的是春色中的西湖，風(fēng)景與心情，動感與靜態(tài)，視覺與聽覺，兩兩對應(yīng)而結(jié)合，形成了一道流動中的風(fēng)景。全詞以輕松淡雅的筆調(diào)，描寫泛舟潁州西湖時所見的美麗景色，以“輕舟”作為觀察風(fēng)景的基點，舟動景換，但心情的愉悅是一以貫之的。色調(diào)清麗，風(fēng)格娟秀，充滿詩情畫意，讀來清新可喜。詩歌賞析這首詞是《采桑子》共十組詞中的一首。描寫四季風(fēng)景是歐陽修金陵城上西樓，倚清秋。萬里夕陽垂地大江流。中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風(fēng)吹淚過揚州。相見歡朱敦儒金陵城上西樓，倚清秋。相見歡朱敦儒朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽（今屬河南）人，宋代詞人。有詞三卷，名《樵歌》。朱敦儒獲得“詞俊”之名，與“詩俊”陳與義等并稱為“洛中八俊”。作者檔案朱敦儒（1081－1159），字希真，洛陽（金陵：古城名，即今江蘇南京。簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古代貴族的帽飾，纓是帽帶。倩（qìng）：請人代自己做。揚州：即今江蘇揚州，當(dāng)時為南宋抗擊金兵的前線。詞語解釋收：收復(fù)國土。金陵：古城名，即今江蘇南京。簪纓：代指達(dá)官顯貴。簪和纓都是古南京城上西樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。萬里的長江在夕陽下流去。公元1127年（宋欽宗靖康二年）金人侵占中原，官僚們散了，什么時候收復(fù)國土？試請悲風(fēng)吹淚過揚州。參考譯文南京城上西樓，倚樓觀看清秋時節(jié)的景色。萬里的長江在夕陽下上片寫金陵登臨之所見。開頭兩句，寫詞人登城樓眺遠(yuǎn)，觸景生情，引起感慨。金陵城上的西門樓，居高臨下，面向波濤滾滾的長江，是觀覽江面變化，遠(yuǎn)眺城外景色的勝地。接下來，作者寫自己秋色中倚西樓遠(yuǎn)眺?！扒迩铩倍?，容易引起人們產(chǎn)生凄涼的心情。詞中所寫悲秋，含意較深，是暗示山河殘破，充滿蕭條氣象。詩歌賞析上片寫金陵登臨之所見。開頭兩句，寫詞人登城樓眺遠(yuǎn)，觸景生下片回首中原，用直抒胸臆的方式，來表達(dá)詞人的亡國之痛，及其渴望收復(fù)中原的心志?！棒⒗t”是貴族官僚的服飾，用來代人?！棒⒗t散”，說他們北宋滅亡之后紛紛南逃。“幾時收”，既是詞人渴望早日恢復(fù)中原心事的表露，也是對南宋朝廷不圖恢復(fù)的憤懣和斥責(zé)。詩歌賞析下片回首中原，用直抒胸臆的方式，來表達(dá)詞人的亡國之痛，及結(jié)尾一句，用擬人化的手法，寄托詞人的亡國之痛和對中原人民的深切懷念。作者摒棄直陳其事的寫法，將內(nèi)心的情感表達(dá)得含蓄、深沉而動人。人傷心地流淚，已經(jīng)能說明他痛苦難于忍愛了，但詞人又幻想請托“悲風(fēng)吹淚過揚州”，這就更加表現(xiàn)出他悲憤交集、痛苦欲絕。揚州是當(dāng)時抗金的前線重鎮(zhèn)，過了淮河就到了金人的占領(lǐng)區(qū)。風(fēng)本來沒有感情，風(fēng)前冠一“悲”字，就給“風(fēng)”注入了濃厚的感情色彩。詩歌賞析結(jié)尾一句，用擬人化的手法，寄托詞人的亡國之痛和對中原人民常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，爭渡，驚起一灘鷗鷺。如夢令李清照常記溪亭日暮，沉醉不知歸路。興盡晚回舟，誤入藕花深處。爭渡，

李清照，(1084—約1155）

，宋代女詞人，號易安居士，齊州章丘（今屬山東濟(jì)南）人，以詞著稱，有較高的藝術(shù)造詣。有《易安居士文集》《易安詞》，已散佚。后人有《潄玉詞》輯本。今人有《李清照集校注》。

作者檔案

李清照，(1084—約1155），宋代女詞人，號易安興盡：游興得到滿足。藕花：荷花。爭渡：奮力把船劃出去。鷗鷺：泛指水鳥。詞語解釋溪亭：溪邊的亭子?；刂郏撼舜鴼w。興盡：游興得到滿足。藕花：荷花。爭渡：奮力把船劃出去。鷗鷺：還記得那次在溪邊亭中游玩日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記了回家的路。盡興以后大家乘著夜色趕快掉轉(zhuǎn)船頭，卻不料走錯了路，小船劃進(jìn)了藕花深處。怎么出去呢？怎么出去呢？嘰喳聲、驚叫聲、劃船聲驚起了一群鳴鷺。參考譯文還記得那次在溪邊亭中游玩日色已暮，沉迷在優(yōu)美的景色中忘記“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了她所創(chuàng)造的詞境?！俺Ｓ洝泵鞔_表示追述，地點在“溪亭”，時間是“日暮”，作者飲宴以后，已經(jīng)醉得連回去的路徑都辨識不出了。“沉醉”二字卻露了作者心底的歡愉，“不知歸路”也曲折傳出作者流連忘返的情致，看起來，這是一次給作者留下了深刻印象的十分愉快的游賞。果然，接寫的“興盡”兩句，就把這種意興遞進(jìn)了一層，興盡方才回舟，那么，興未盡呢？恰恰表明興致之詩歌賞析“常記”兩句起筆平淡，自然和諧，把讀者自然而然地引到了高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，毫無斧鑿痕跡，同前面的“不知歸路”相呼應(yīng)，顯示了主人公的忘情心態(tài)。盛放的荷花叢中正有一葉扁舟搖蕩。舟上是游興未盡的少年才女，這樣的美景，一下子躍然紙上，呼之欲出。一連兩個“爭渡”，表達(dá)了主人公急于從迷途中找尋出路的焦灼心情。正是由于“爭渡”，所以又“驚起一灘鷗鷺”，把停棲在洲渚上的水鳥都嚇飛了。至此，詞戛然而止，言盡而意未盡，耐人尋味。詩歌賞析高，不想回舟。而“誤入”一句，行文流暢自然，詩歌賞析這首小令用詞簡練，只選取了幾個片斷，把移