青島版數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分析課件

青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

讀課標(biāo)研教材讓數(shù)學(xué)之花美麗綻放青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析讀課標(biāo)研教材

一、全冊(cè)教材知識(shí)分析一、全冊(cè)教材知識(shí)分析（一）教材的內(nèi)容（青島版）主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、方向與位置、分?jǐn)?shù)加減法（二）、統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體與正方體、可能性和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（青島版）主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、方向與位置、分?jǐn)?shù)加減法（二）、統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體與正方體、可能性和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（人教版）主要內(nèi)容有：圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)長(zhǎng)方體和正方體分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（人教版）主要內(nèi)容有：圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)長(zhǎng)方體和正方體分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（一）教材的內(nèi)容（一）教材的內(nèi)容（一）教材的數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第一單元中國(guó)的熱極--認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)第二單元校園科技周—分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)—分?jǐn)?shù)加減法（一）第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）第四單元走進(jìn)軍營(yíng)---方向與位置第七單元包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體

第六單元愛護(hù)眼睛--統(tǒng)計(jì)

第八單元下跳棋—可能性

兩個(gè)綜合應(yīng)用：

我能長(zhǎng)多高和有趣的溶解現(xiàn)象一個(gè)單元數(shù)學(xué)與生活

主要學(xué)習(xí)統(tǒng)籌和優(yōu)選問題.

數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第一單元中國(guó)的熱極2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：我能長(zhǎng)多高有趣的溶解現(xiàn)象五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第三單元分?jǐn)?shù)的加減法（一）第五單元分?jǐn)?shù)的加減法（二）數(shù)與生活青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、空間與圖形：第四單元方向與位置第七單元長(zhǎng)方體和正方體4、統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)第八單元可能性全冊(cè)教材分析首先從四個(gè)領(lǐng)域分析2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹1、數(shù)與代數(shù)：包括青島版（三）教材的重難點(diǎn)重點(diǎn)有：1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算。

3、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。難點(diǎn)是：

分?jǐn)?shù)意義的深刻理解、長(zhǎng)方體與正方體公式的理解與靈活應(yīng)用是本冊(cè)的難點(diǎn)，還有方向與位置一章中通過角度來確定方向和位置一部分內(nèi)容與本冊(cè)末的生活與數(shù)學(xué)中的“找次品”也是需重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)。（三）教材的重難點(diǎn)二、單元知識(shí)解析

二、單元知識(shí)解析第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容二、知識(shí)間的銜接三、單元目標(biāo)要求及重難點(diǎn)四、需要注意的問題第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容二、知識(shí)間的第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容：吐魯番盆地的溫度和海拔高度的特征引入對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)紅點(diǎn)部分是用正、負(fù)數(shù)表示溫度，是這個(gè)單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，第二個(gè)紅點(diǎn)部分是用正、負(fù)數(shù)表示海拔高度，可通過表示溫度的方法遷移學(xué)習(xí)，第三個(gè)紅點(diǎn)部分是借助溫度計(jì)，直觀比較正、負(fù)數(shù)的大小。第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容：吐魯番盆第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)二、知識(shí)間的銜接：

自然數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)難度較大的有理數(shù)及其運(yùn)算第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)二、知識(shí)間的銜接：自然數(shù)2、教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些現(xiàn)象。（2）體會(huì)正負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第一單元第一單元：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)1、本單元共有3課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)。4、本單元的重難點(diǎn)：是正負(fù)數(shù)的意義2、教學(xué)目標(biāo)：五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第一單元第一單元：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)三、單元目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量。難點(diǎn)：會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量。第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)三、單元目標(biāo)：四、需要注意的問題：1、借助直觀支持，初步感知負(fù)數(shù)的大小2、用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象，要注意區(qū)分“約定俗成”和“臨時(shí)規(guī)定”。3、按課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，不要隨意增加難度。課標(biāo)要求：“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)四、需要注意的問題：課標(biāo)要求：“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容：本單元共有3個(gè)信息窗，信息窗1學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義；信息窗2學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，信息窗3學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一、單元內(nèi)容：本單元共有3個(gè)信息窗，第二單元校園科技周—三、單元目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。難點(diǎn)：理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”。第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)三、單元目標(biāo)：第二單元校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)2、教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)，最小公倍數(shù)了解約分的意義和方法。（2）、積累觀察猜測(cè)歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展初步的推理能力。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）1、本單元共計(jì)10課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分?jǐn)?shù)加減法。2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）信息窗認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)比海平面低155米是什么意思？怎樣表示？五年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)》知識(shí)樹共約3課時(shí)零上13度零下13度是什么意思？怎樣表示？青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元通過溫度計(jì)讓學(xué)生具體感知借助海拔高度示意圖，學(xué)生自主探究信息窗比海平面低155米是什么意思？怎樣表示？五年級(jí)下冊(cè)第一分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（三年級(jí)）分?jǐn)?shù)的意義單復(fù)名數(shù)互化平均分的學(xué)習(xí)（一二年級(jí)）積累了大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩大擴(kuò)充體會(huì)“不夠分”，產(chǎn)生新數(shù)的必要性第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)二、知識(shí)間的銜接：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義單復(fù)名數(shù)互化平均分的學(xué)習(xí)積累了大量的與原來教材的區(qū)別1、結(jié)構(gòu)的不同：第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分和通分（人教版）約分（第三單元）分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（第二單元）通分（第五單元）2、難度的不同：刪去了把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，

與原來教材的區(qū)別第二單元校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分四、需要注意的問題：1.區(qū)別單位“1”和自然數(shù)1的不同2.要以“0除外”為牽引，溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與除法性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)四、需要注意的問題：第二單元校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性信息窗1分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)信息窗2分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。信息窗3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、二小隊(duì)各占本小隊(duì)的幾分之幾？結(jié)合具體的例子概括分?jǐn)?shù)的意義每個(gè)同學(xué)占總數(shù)的幾分之幾？圖片占整個(gè)版面的幾分之幾？學(xué)生發(fā)現(xiàn)分子分母的變化規(guī)律總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（共8課時(shí)）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系信息窗1分?jǐn)?shù)的第二單元信息窗2假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)一、單元內(nèi)容：本單元有4個(gè)信息窗和1個(gè)鏈接，窗1學(xué)習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；窗2學(xué)習(xí)約分；窗3學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；窗4學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；相關(guān)鏈接學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

同分母、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較、因數(shù)與倍數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)加減法（一）通分、異分母分?jǐn)?shù)加減法及混合運(yùn)算第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)二、知識(shí)間的銜接：同分母、同分子分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法（一）通分、異2、教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)，最小公倍數(shù)了解約分的意義和方法。（2）、積累觀察猜測(cè)歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展初步的推理能力。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）1、本單元共計(jì)10課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分?jǐn)?shù)加減法。2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）三、目標(biāo)要求：教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)正確地計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法；約分；同分母分?jǐn)?shù)加減法。難點(diǎn)：求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、約分的方法。

第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)三、目標(biāo)要求：第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)四、需要注意的問題：1、注意借助直觀活動(dòng)，經(jīng)歷概念的形成過程。第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)2、提倡策略多樣化3、計(jì)算結(jié)果需要用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示

4、把握目標(biāo)尺度，根據(jù)教學(xué)需要掌握基本的學(xué)習(xí)技能。淡化記憶四、需要注意的問題：第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(

信息窗1公因數(shù)和最大公因數(shù)信息窗2約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

信息窗3分?jǐn)?shù)加減法的最小公倍數(shù)？找出12和18五年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)樹信息窗4公倍數(shù)和最小公倍數(shù)正方形邊長(zhǎng)是幾？最長(zhǎng)是幾？怎樣找18和12的最大公因數(shù)？一共用了這張紙的幾分之幾？你能把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)嗎？一共占第一小組的幾分之幾？用多少個(gè)春字可以擺成正方形？其他類占幾分之幾？約10課時(shí)信息窗1公因數(shù)和最大公因數(shù)信息窗2約分和最簡(jiǎn)分第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置一、單元內(nèi)容：本單元共有3個(gè)信息窗，窗1學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)，窗2學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，窗3學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單路線圖。第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—方向與位置一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

前后、左右、上下等表示物體位置東西南北等八個(gè)方向及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖

方向與位置學(xué)習(xí)坐標(biāo)第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置二、知識(shí)間的銜接：前后、左右、上下方向與位置學(xué)習(xí)坐標(biāo)第四單2、本單元的教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)行與列，理解對(duì)數(shù)的含義，利用對(duì)數(shù)表示物體的位置。（2）、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第四單元第四單元方向與位置1、本單元共計(jì)6課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)前后左右基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。4、教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置，根據(jù)方向和距確定物體的位置。難點(diǎn)：用角度表示方向。2、本單元的教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第四單元第四單元方向與位三、目標(biāo)要求：1、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖。2、結(jié)合具體實(shí)例，能根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)方案。本單元教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置、根據(jù)方向和距離確定物體的位置難點(diǎn)：描述簡(jiǎn)單的路線圖。第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置三、目標(biāo)要求：第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—方向與位置四、需要注意的問題：要注意滲透數(shù)對(duì)的“有序性”。充分利用有限的習(xí)題，提高教學(xué)效率。把握目標(biāo)深度，降低教學(xué)難度。第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置四、需要注意的問題：要注意滲透數(shù)對(duì)的“有序性”。第四單元信息窗1數(shù)對(duì)第四單元方向與位置信息窗2根據(jù)方向和距離確定物體的位置明確物體的距離信息窗3描述簡(jiǎn)單的路線圖在方格紙表示物體的位置用數(shù)對(duì)表示物體的位置簡(jiǎn)單描述路線圖（共5課時(shí)）明確物體的方向從指揮部到5號(hào)高地怎樣走信息窗1第四單元信息窗2明確物體的距離信息窗3在方格紙表示物第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）一、單元內(nèi)容：通分和異分母分?jǐn)?shù)加減法第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同分母分?jǐn)?shù)加減法公倍數(shù)分?jǐn)?shù)加減法（二）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）二、知識(shí)間的銜接：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)加減法（二）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2、教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小理解通分的意義，能正確進(jìn)行通分，掌握四則混合運(yùn)算。(2)在計(jì)算的過程中體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適應(yīng)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第五單元第五單元分?jǐn)?shù)加減法（二）1、本單元共計(jì)6課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法公倍數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。難點(diǎn)：通分2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第五單元第五單元分?jǐn)?shù)加減法（二）三、目標(biāo)要求：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解通分的意義，掌握通分的方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法則是本單元的教學(xué)重點(diǎn)第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）三、目標(biāo)要求：第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及通分異分母分?jǐn)?shù)的通分五年級(jí)下冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)加減法（二）℃℃（共6課時(shí)）異分母分?jǐn)?shù)加減異分母分?jǐn)?shù)連加、連減、

加減混合運(yùn)算異分母分?jǐn)?shù)的大小比較異分母分?jǐn)?shù)加法異分母分?jǐn)?shù)減法異分母分?jǐn)?shù)連加異分母分?jǐn)?shù)連減異分母分?jǐn)?shù)加減

混合運(yùn)算異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及通分異分母分?jǐn)?shù)的通分℃℃（共6課時(shí)）異一、單元內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖第六單元愛護(hù)眼睛—統(tǒng)計(jì)一、單元內(nèi)容：第六單元愛護(hù)眼睛—統(tǒng)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。（2）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（3）描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第單六元第六單元統(tǒng)計(jì)1、本單元共計(jì)5課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表，單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖之后安排的。4、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。、教學(xué)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。（2）認(rèn)識(shí)復(fù)式條1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形、折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。第六單元愛護(hù)眼睛—統(tǒng)計(jì)1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)信息窗1家長(zhǎng)和學(xué)生患近視年齡對(duì)比如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理呢？五年級(jí)下冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》知識(shí)樹共約5課時(shí)

信息窗2城鄉(xiāng)學(xué)生患近視情況對(duì)比你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下人們患近視的年齡是不是提前了嗎？城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣？?jī)伤咧袑W(xué)生視力變化情況對(duì)比青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出分析與判斷初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對(duì)數(shù)據(jù)描述等產(chǎn)生的影響信息窗1如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理呢？五年級(jí)下冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體一、單元內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積，常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積（容積），測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

第七單元包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體學(xué)習(xí)其他立體圖形第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體二、知識(shí)間的銜接：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體學(xué)習(xí)其2、教學(xué)目標(biāo)（1）理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的含義。（2）認(rèn)識(shí)體積的單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積計(jì)算方法。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第七單元第七單元長(zhǎng)方體和正方體1、本單元共計(jì)12課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系：本單元在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的計(jì)算。難點(diǎn)：體積及體積單位概念的建立。2、教學(xué)目標(biāo)（1）理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的含義。五三、目標(biāo)要求：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位，能進(jìn)行單位間的換算。2、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì)求出不規(guī)則物體的體積。單元教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積（容積）的計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn):體積及體積單位的建立。第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體

三、目標(biāo)要求：第七單元包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體四、需要注意的問題：表面積的計(jì)算立體圖形的拼和割、體積（排水法）第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體四、需要注意的問題：表面積的計(jì)算第七單元包裝盒—長(zhǎng)方

信息窗1方體世界信息窗2長(zhǎng)方體和正方體的表面積

信息窗3理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位怎樣求飲料箱的體積五年級(jí)下冊(cè)第七單元知識(shí)樹信息窗4長(zhǎng)方體和正方體體積（容積）的計(jì)算及應(yīng)用正方體有哪些特點(diǎn)長(zhǎng)方體有哪些特點(diǎn)分別將長(zhǎng)方體和正方體的六個(gè)面展開，各是什么形狀？制作這樣一個(gè)電腦包裝箱至少需要多少平方厘米的紙板？什么是體積？哪個(gè)奶盒裝的牛奶多一些？桃汁飲料盒大約可以盛飲料多少升？下面的長(zhǎng)方體和正方體，誰(shuí)的體積大約12課時(shí)信息窗1方體世界信息窗2長(zhǎng)方體和正方體的表面積第八單元下跳棋—

可能性一、單元內(nèi)容：體驗(yàn)事件發(fā)生的等可能性以及游戲規(guī)則的公平性，會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。2.用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。數(shù)學(xué)活動(dòng)中初步了解簡(jiǎn)單的統(tǒng)籌法和優(yōu)選法。

第八單元下跳棋—可能性一、單元內(nèi)容：2、教學(xué)目標(biāo)（1）初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。（2）體驗(yàn)可能性的大小，以及游戲的公平性。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第八單元第八單元可能性1、本單元共計(jì)2課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元是在三年級(jí)上冊(cè)“摸名片”基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，是今后學(xué)習(xí)按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案等稍復(fù)雜可能性知識(shí)的基礎(chǔ)。4、教學(xué)重難點(diǎn)：按照指定的要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲方案等稍復(fù)雜可能性2、教學(xué)目標(biāo)（1）初步學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的大小。五年信息窗下跳棋第八單元下跳棋自主練習(xí)事情發(fā)生可能性大小判斷數(shù)學(xué)與生活摸哪袋棋子公平體會(huì)游戲規(guī)則公平性求簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性大小優(yōu)選法找質(zhì)量不足的糖果合理安排時(shí)間（共5課時(shí)）判斷游戲的公平性統(tǒng)籌法信息窗第八單元自主練習(xí)事情發(fā)生可能性大小判斷數(shù)學(xué)與生活摸哪袋

三、學(xué)情分析積累了大量的知識(shí)，有獨(dú)立見解，求知欲和好奇心都有所增強(qiáng)，自我意識(shí)有所發(fā)展。缺少抽象思維能力，歸納總結(jié)能力，以及通過活動(dòng)體驗(yàn)探究的得出結(jié)果的能力三、學(xué)情分析積累了大量的知識(shí)，

四、對(duì)教材的處理建議四、對(duì)教材的

總體目標(biāo)舊課標(biāo)2011版課標(biāo)獲得重要的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)事實(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)）基本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)雙基四基體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值。體會(huì)數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題分析和解決問題的能力。要求更高加強(qiáng)學(xué)科整合、數(shù)學(xué)生活化教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)總體目標(biāo)舊課標(biāo)2011版課標(biāo)獲得重要的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)事實(shí)1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué)。正負(fù)數(shù)的教學(xué)長(zhǎng)方體和正方體的教學(xué)剪一剪搭一搭圍一圍包一包6面8頂12棱表面積感受體積單位的空間觀念1、切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)，重視在學(xué)生已有的知識(shí)和2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這一冊(cè)教材中向?qū)W生滲透了“數(shù)形結(jié)合”和“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想。

2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這一冊(cè)教材中向?qū)W生滲透了“數(shù)形結(jié)合”第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列

小強(qiáng)第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列

第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列小強(qiáng)（3,2）小強(qiáng)（3,2）第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列第6列第1行第2行第3行第4行第5行第1列第2列第3列第4列第5列234511234

6

5小強(qiáng)（3,2）2342、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這一冊(cè)教材中向?qū)W生滲透了“數(shù)形結(jié)合”和“轉(zhuǎn)化”等數(shù)學(xué)思想。

實(shí)物圖點(diǎn)子圖方格圖立體——平面——形象直觀

2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透，這一冊(cè)教材中向?qū)W生滲透了“數(shù)形結(jié)合”3、靈活滲透潤(rùn)物無(wú)聲關(guān)注知識(shí)“生長(zhǎng)點(diǎn)”

與“延伸點(diǎn)”多種形式促學(xué)生發(fā)展引導(dǎo)學(xué)生做好課堂小結(jié)

瞻前：看到課題后你想到了哪些知識(shí)？

面積單位底面積表面積體積單位構(gòu)建思維的坡度

顧后：哪些圖形的體積還可以這樣計(jì)算？

圓柱等延伸課堂的觸角知識(shí)樹

知識(shí)樹梳理完善知識(shí)。

數(shù)學(xué)循環(huán)日記動(dòng)態(tài)記錄思維發(fā)展

花樣習(xí)題、主題拓展學(xué)習(xí)。3、靈活滲透潤(rùn)物無(wú)聲關(guān)注知識(shí)多種形式引導(dǎo)學(xué)生做好瞻前：看4、重視分?jǐn)?shù)口算、估算的平日練習(xí)。

結(jié)合實(shí)際細(xì)水長(zhǎng)流4、重視分?jǐn)?shù)口算、估算的平日練習(xí)。

結(jié)合實(shí)際細(xì)水長(zhǎng)流感謝您的傾聽！

敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！感謝您的傾聽！敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正！

青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析

讀課標(biāo)研教材讓數(shù)學(xué)之花美麗綻放青島版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教材分析讀課標(biāo)研教材

一、全冊(cè)教材知識(shí)分析一、全冊(cè)教材知識(shí)分析（一）教材的內(nèi)容（青島版）主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、方向與位置、分?jǐn)?shù)加減法（二）、統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體與正方體、可能性和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（青島版）主要內(nèi)容有：認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加減法（一）、方向與位置、分?jǐn)?shù)加減法（二）、統(tǒng)計(jì)、長(zhǎng)方體與正方體、可能性和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（人教版）主要內(nèi)容有：圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)長(zhǎng)方體和正方體分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（人教版）主要內(nèi)容有：圖形的變換因數(shù)與倍數(shù)長(zhǎng)方體和正方體分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)加法和減法、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角和總復(fù)習(xí)

（一）教材的內(nèi)容（一）教材的內(nèi)容（一）教材的內(nèi)容（一）教材的數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第一單元中國(guó)的熱極--認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)第二單元校園科技周—分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)—分?jǐn)?shù)加減法（一）第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）第四單元走進(jìn)軍營(yíng)---方向與位置第七單元包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體

第六單元愛護(hù)眼睛--統(tǒng)計(jì)

第八單元下跳棋—可能性

兩個(gè)綜合應(yīng)用：

我能長(zhǎng)多高和有趣的溶解現(xiàn)象一個(gè)單元數(shù)學(xué)與生活

主要學(xué)習(xí)統(tǒng)籌和優(yōu)選問題.

數(shù)與代數(shù)圖形與幾何統(tǒng)計(jì)與概率綜合與實(shí)踐第一單元中國(guó)的熱極2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：我能長(zhǎng)多高有趣的溶解現(xiàn)象五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹1、數(shù)與代數(shù)：包括第一單元認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)第三單元分?jǐn)?shù)的加減法（一）第五單元分?jǐn)?shù)的加減法（二）數(shù)與生活青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、空間與圖形：第四單元方向與位置第七單元長(zhǎng)方體和正方體4、統(tǒng)計(jì)與概率：第六單元統(tǒng)計(jì)第八單元可能性全冊(cè)教材分析首先從四個(gè)領(lǐng)域分析2、實(shí)踐與綜合應(yīng)用：五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹1、數(shù)與代數(shù)：包括青島版（三）教材的重難點(diǎn)重點(diǎn)有：1、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算。

2、長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的計(jì)算。

3、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置。難點(diǎn)是：

分?jǐn)?shù)意義的深刻理解、長(zhǎng)方體與正方體公式的理解與靈活應(yīng)用是本冊(cè)的難點(diǎn)，還有方向與位置一章中通過角度來確定方向和位置一部分內(nèi)容與本冊(cè)末的生活與數(shù)學(xué)中的“找次品”也是需重點(diǎn)關(guān)注的教學(xué)難點(diǎn)。（三）教材的重難點(diǎn)二、單元知識(shí)解析

二、單元知識(shí)解析第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容二、知識(shí)間的銜接三、單元目標(biāo)要求及重難點(diǎn)四、需要注意的問題第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容二、知識(shí)間的第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容：吐魯番盆地的溫度和海拔高度的特征引入對(duì)正、負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)。第一個(gè)紅點(diǎn)部分是用正、負(fù)數(shù)表示溫度，是這個(gè)單元學(xué)習(xí)的關(guān)鍵，第二個(gè)紅點(diǎn)部分是用正、負(fù)數(shù)表示海拔高度，可通過表示溫度的方法遷移學(xué)習(xí)，第三個(gè)紅點(diǎn)部分是借助溫度計(jì)，直觀比較正、負(fù)數(shù)的大小。第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容：吐魯番盆第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)二、知識(shí)間的銜接：

自然數(shù)小數(shù)分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)進(jìn)一步學(xué)習(xí)難度較大的有理數(shù)及其運(yùn)算第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)二、知識(shí)間的銜接：自然數(shù)2、教學(xué)目標(biāo)：（1）結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示日常生活中的一些現(xiàn)象。（2）體會(huì)正負(fù)數(shù)的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第一單元第一單元：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)1、本單元共有3課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：本單元是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)自然數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上編排的，是對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的又一次擴(kuò)展，是今后學(xué)習(xí)有理數(shù)及其運(yùn)算的基礎(chǔ)。4、本單元的重難點(diǎn)：是正負(fù)數(shù)的意義2、教學(xué)目標(biāo)：五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第一單元第一單元：認(rèn)識(shí)正、負(fù)數(shù)第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)三、單元目標(biāo)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，了解正、負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示一些日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量，能借助溫度計(jì)比較正、負(fù)數(shù)的大小。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，理解正負(fù)數(shù)的意義；會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量。難點(diǎn)：會(huì)用正負(fù)數(shù)表示日常生活中具有相反意義的兩個(gè)量。第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)三、單元目標(biāo)：四、需要注意的問題：1、借助直觀支持，初步感知負(fù)數(shù)的大小2、用正負(fù)數(shù)描述生活中的現(xiàn)象，要注意區(qū)分“約定俗成”和“臨時(shí)規(guī)定”。3、按課標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)，不要隨意增加難度。課標(biāo)要求：“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問題。第一單元中國(guó)的熱極——認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)四、需要注意的問題：課標(biāo)要求：“在熟悉的生活情境中，了解負(fù)數(shù)一、單元內(nèi)容：本單元共有3個(gè)信息窗，信息窗1學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義；信息窗2學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系、真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)和帶分?jǐn)?shù)、把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，信息窗3學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)一、單元內(nèi)容：本單元共有3個(gè)信息窗，第二單元校園科技周—三、單元目標(biāo)：結(jié)合具體情境，理解分?jǐn)?shù)的意義；理解分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系；認(rèn)識(shí)真分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)（帶分?jǐn)?shù)），并能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)；理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

本單元的教學(xué)重點(diǎn)：分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)。難點(diǎn)：理解把許多物體組成的一個(gè)整體看作單位“1”。第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)三、單元目標(biāo)：第二單元校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)2、教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)，最小公倍數(shù)了解約分的意義和方法。（2）、積累觀察猜測(cè)歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展初步的推理能力。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）1、本單元共計(jì)10課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分?jǐn)?shù)加減法。2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）信息窗認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)比海平面低155米是什么意思？怎樣表示？五年級(jí)下冊(cè)第一單元《認(rèn)識(shí)正負(fù)數(shù)》知識(shí)樹共約3課時(shí)零上13度零下13度是什么意思？怎樣表示？青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元通過溫度計(jì)讓學(xué)生具體感知借助海拔高度示意圖，學(xué)生自主探究信息窗比海平面低155米是什么意思？怎樣表示？五年級(jí)下冊(cè)第一分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（三年級(jí)）分?jǐn)?shù)的意義單復(fù)名數(shù)互化平均分的學(xué)習(xí)（一二年級(jí)）積累了大量的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)兩大擴(kuò)充體會(huì)“不夠分”，產(chǎn)生新數(shù)的必要性第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)二、知識(shí)間的銜接：

分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的意義單復(fù)名數(shù)互化平均分的學(xué)習(xí)積累了大量的與原來教材的區(qū)別1、結(jié)構(gòu)的不同：第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)約分和通分（人教版）約分（第三單元）分?jǐn)?shù)的意義真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)、帶分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（第二單元）通分（第五單元）2、難度的不同：刪去了把整數(shù)或帶分?jǐn)?shù)化成假分?jǐn)?shù)的內(nèi)容，

與原來教材的區(qū)別第二單元校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分四、需要注意的問題：1.區(qū)別單位“1”和自然數(shù)1的不同2.要以“0除外”為牽引，溝通分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)與除法性質(zhì)的內(nèi)在聯(lián)系。第二單元

校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)四、需要注意的問題：第二單元校園科技周——分?jǐn)?shù)的意義和性信息窗1分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的第二單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)信息窗2分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。信息窗3分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)一、二小隊(duì)各占本小隊(duì)的幾分之幾？結(jié)合具體的例子概括分?jǐn)?shù)的意義每個(gè)同學(xué)占總數(shù)的幾分之幾？圖片占整個(gè)版面的幾分之幾？學(xué)生發(fā)現(xiàn)分子分母的變化規(guī)律總結(jié)出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（共8課時(shí)）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系信息窗1分?jǐn)?shù)的第二單元信息窗2假分?jǐn)?shù)與帶分?jǐn)?shù)之間的互相轉(zhuǎn)化。第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)一、單元內(nèi)容：本單元有4個(gè)信息窗和1個(gè)鏈接，窗1學(xué)習(xí)公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義，找出兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)；窗2學(xué)習(xí)約分；窗3學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)的連加、連減、加減混合運(yùn)算；窗4學(xué)習(xí)公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，找兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)；相關(guān)鏈接學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

同分母、同分子分?jǐn)?shù)大小的比較、因數(shù)與倍數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)分?jǐn)?shù)加減法（一）通分、異分母分?jǐn)?shù)加減法及混合運(yùn)算第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)二、知識(shí)間的銜接：同分母、同分子分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)加減法（一）通分、異2、教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)公因數(shù)，最大公因數(shù)，公倍數(shù)，最小公倍數(shù)了解約分的意義和方法。（2）、積累觀察猜測(cè)歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)發(fā)展初步的推理能力。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）1、本單元共計(jì)10課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系：這部分內(nèi)容既是“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的重要組成部分，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)加減法及分?jǐn)?shù)乘除法的基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：找兩個(gè)數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法，同分母分?jǐn)?shù)加減法。2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第三單元第三單元分?jǐn)?shù)加減法（一）三、目標(biāo)要求：教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境，掌握通分的方法；理解異分母分?jǐn)?shù)加減法的意義，會(huì)正確地計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問題。本單元的教學(xué)重點(diǎn)：求最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)的方法；約分；同分母分?jǐn)?shù)加減法。難點(diǎn)：求最大公因數(shù)、最小公倍數(shù)、約分的方法。

第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)三、目標(biāo)要求：第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)四、需要注意的問題：1、注意借助直觀活動(dòng)，經(jīng)歷概念的形成過程。第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(一)2、提倡策略多樣化3、計(jì)算結(jié)果需要用最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)表示

4、把握目標(biāo)尺度，根據(jù)教學(xué)需要掌握基本的學(xué)習(xí)技能。淡化記憶四、需要注意的問題：第三單元剪紙中的數(shù)學(xué)——分?jǐn)?shù)加減法(

信息窗1公因數(shù)和最大公因數(shù)信息窗2約分和最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)

信息窗3分?jǐn)?shù)加減法的最小公倍數(shù)？找出12和18五年級(jí)下冊(cè)第三單元知識(shí)樹信息窗4公倍數(shù)和最小公倍數(shù)正方形邊長(zhǎng)是幾？最長(zhǎng)是幾？怎樣找18和12的最大公因數(shù)？一共用了這張紙的幾分之幾？你能把分?jǐn)?shù)化成最簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)嗎？一共占第一小組的幾分之幾？用多少個(gè)春字可以擺成正方形？其他類占幾分之幾？約10課時(shí)信息窗1公因數(shù)和最大公因數(shù)信息窗2約分和最簡(jiǎn)分第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置一、單元內(nèi)容：本單元共有3個(gè)信息窗，窗1學(xué)習(xí)數(shù)對(duì)，窗2學(xué)習(xí)根據(jù)方向和距離確定物體的位置，窗3學(xué)習(xí)描述簡(jiǎn)單路線圖。第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—方向與位置一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

前后、左右、上下等表示物體位置東西南北等八個(gè)方向及認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖

方向與位置學(xué)習(xí)坐標(biāo)第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置二、知識(shí)間的銜接：前后、左右、上下方向與位置學(xué)習(xí)坐標(biāo)第四單2、本單元的教學(xué)目標(biāo)（1）、認(rèn)識(shí)行與列，理解對(duì)數(shù)的含義，利用對(duì)數(shù)表示物體的位置。（2）、能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能夠看懂簡(jiǎn)單的平面圖。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第四單元第四單元方向與位置1、本單元共計(jì)6課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元是在第一學(xué)段學(xué)習(xí)前后左右基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，也是第三學(xué)段進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)。4、教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置，根據(jù)方向和距確定物體的位置。難點(diǎn)：用角度表示方向。2、本單元的教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第四單元第四單元方向與位三、目標(biāo)要求：1、會(huì)用數(shù)表示物體的位置，能根據(jù)方向與距離確定物體的位置，會(huì)描述簡(jiǎn)單的線路圖。2、結(jié)合具體實(shí)例，能根據(jù)指定的要求設(shè)計(jì)方案。本單元教學(xué)重點(diǎn)：用數(shù)對(duì)表示物體的位置、根據(jù)方向和距離確定物體的位置難點(diǎn)：描述簡(jiǎn)單的路線圖。第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置三、目標(biāo)要求：第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—方向與位置四、需要注意的問題：要注意滲透數(shù)對(duì)的“有序性”。充分利用有限的習(xí)題，提高教學(xué)效率。把握目標(biāo)深度，降低教學(xué)難度。第四單元走進(jìn)軍營(yíng)—

方向與位置四、需要注意的問題：要注意滲透數(shù)對(duì)的“有序性”。第四單元信息窗1數(shù)對(duì)第四單元方向與位置信息窗2根據(jù)方向和距離確定物體的位置明確物體的距離信息窗3描述簡(jiǎn)單的路線圖在方格紙表示物體的位置用數(shù)對(duì)表示物體的位置簡(jiǎn)單描述路線圖（共5課時(shí)）明確物體的方向從指揮部到5號(hào)高地怎樣走信息窗1第四單元信息窗2明確物體的距離信息窗3在方格紙表示物第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）一、單元內(nèi)容：通分和異分母分?jǐn)?shù)加減法第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)同分母分?jǐn)?shù)加減法公倍數(shù)分?jǐn)?shù)加減法（二）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算、比第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）二、知識(shí)間的銜接：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)加減法（二）分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算2、教學(xué)目標(biāo)（1）會(huì)比較異分母分?jǐn)?shù)的大小理解通分的意義，能正確進(jìn)行通分，掌握四則混合運(yùn)算。(2)在計(jì)算的過程中體會(huì)整數(shù)的運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)同樣適應(yīng)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第五單元第五單元分?jǐn)?shù)加減法（二）1、本單元共計(jì)6課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義和基本性質(zhì)及同分母分?jǐn)?shù)加減法公倍數(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，為后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算打下基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)，異分母分?jǐn)?shù)的加減法。難點(diǎn)：通分2、教學(xué)目標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第五單元第五單元分?jǐn)?shù)加減法（二）三、目標(biāo)要求：1.結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解通分的意義，掌握通分的方法，并能利用通分比較分子和分母都不相同的分?jǐn)?shù)的大小。2.培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決實(shí)際問題的能力，滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：難點(diǎn)是理解通分的意義，掌握通分的方法，異分母分?jǐn)?shù)加減法則是本單元的教學(xué)重點(diǎn)第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）三、目標(biāo)要求：第五單元關(guān)注污染—分?jǐn)?shù)加減法（二）異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及通分異分母分?jǐn)?shù)的通分五年級(jí)下冊(cè)第五單元分?jǐn)?shù)加減法（二）℃℃（共6課時(shí)）異分母分?jǐn)?shù)加減異分母分?jǐn)?shù)連加、連減、

加減混合運(yùn)算異分母分?jǐn)?shù)的大小比較異分母分?jǐn)?shù)加法異分母分?jǐn)?shù)減法異分母分?jǐn)?shù)連加異分母分?jǐn)?shù)連減異分母分?jǐn)?shù)加減

混合運(yùn)算異分母分?jǐn)?shù)的大小比較及通分異分母分?jǐn)?shù)的通分℃℃（共6課時(shí)）異一、單元內(nèi)容：復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖第六單元愛護(hù)眼睛—統(tǒng)計(jì)一、單元內(nèi)容：第六單元愛護(hù)眼睛—統(tǒng)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。（2）認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。（3）描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第單六元第六單元統(tǒng)計(jì)1、本單元共計(jì)5課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系：本單元的統(tǒng)計(jì)知識(shí)是在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表，單式條形統(tǒng)計(jì)圖和折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖之后安排的。4、教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖。、教學(xué)目標(biāo)：（1）初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表。（2）認(rèn)識(shí)復(fù)式條1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。2.經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、表達(dá)、描述和分析的全過程，體驗(yàn)復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖在比較、描述數(shù)據(jù)中的作用，了解統(tǒng)計(jì)圖畫法不同對(duì)數(shù)據(jù)描述和解釋的影響。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形、折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)用簡(jiǎn)單復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖來描述數(shù)據(jù)。第六單元愛護(hù)眼睛—統(tǒng)計(jì)1、借助具體事例，初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)信息窗1家長(zhǎng)和學(xué)生患近視年齡對(duì)比如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理呢？五年級(jí)下冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)》知識(shí)樹共約5課時(shí)

信息窗2城鄉(xiāng)學(xué)生患近視情況對(duì)比你能設(shè)計(jì)一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查一下人們患近視的年齡是不是提前了嗎？城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生患近視人數(shù)的變化情況怎樣？?jī)伤咧袑W(xué)生視力變化情況對(duì)比青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的調(diào)查表認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖認(rèn)識(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)作出分析與判斷初步體會(huì)統(tǒng)計(jì)圖的不同畫法對(duì)數(shù)據(jù)描述等產(chǎn)生的影響信息窗1如何把調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理呢？五年級(jí)下冊(cè)第六單元《統(tǒng)計(jì)第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體一、單元內(nèi)容：長(zhǎng)方體和正方體的認(rèn)識(shí)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積，常用的體積單位及換算，長(zhǎng)方體和正方體的體積（容積），測(cè)量不規(guī)則物體的體積。

第七單元包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體一、單元內(nèi)容：二、知識(shí)間的銜接：

初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體學(xué)習(xí)其他立體圖形第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體二、知識(shí)間的銜接：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和正方體長(zhǎng)方體和正方體學(xué)習(xí)其2、教學(xué)目標(biāo)（1）理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的含義。（2）認(rèn)識(shí)體積的單位，會(huì)進(jìn)行單位間的換算，掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積計(jì)算方法。五年級(jí)下冊(cè)知識(shí)樹第七單元第七單元長(zhǎng)方體和正方體1、本單元共計(jì)12課時(shí)青島版六年制五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)3、知識(shí)內(nèi)在的聯(lián)系：本單元在第一學(xué)段的基礎(chǔ)上系統(tǒng)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的有關(guān)知識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他立體圖形和學(xué)習(xí)有關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。4、重難點(diǎn)：重點(diǎn)，長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積的計(jì)算。難點(diǎn)：體積及體積單位概念的建立。2、教學(xué)目標(biāo)（1）理解長(zhǎng)方體和正方體的表面積和體積的含義。五三、目標(biāo)要求：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的特征，認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位，能進(jìn)行單位間的換算。2、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方體、正方體的表面積和體積，會(huì)求出不規(guī)則物體的體積。單元教學(xué)重點(diǎn)：長(zhǎng)方體和正方體的表面積、體積（容積）的計(jì)算。單元教學(xué)難點(diǎn):體積及體積單位的建立。第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體

三、目標(biāo)要求：第七單元包裝盒—長(zhǎng)方體和正方體四、需要注意的問題：表面積的計(jì)算立體圖形的拼和割、體積（排水法）第七單元包裝盒—

長(zhǎng)方體和正方體四、需要注意的問題：表面積的計(jì)算第七單元包裝盒—長(zhǎng)方

信息窗1方體世界信息窗2長(zhǎng)方體和正方體的表面積

信息窗3理解體積的含義，認(rèn)識(shí)常用的體積（容積）單位怎樣求飲料箱的體積五年級(jí)下冊(cè)第七單元知識(shí)樹信息窗4長(zhǎng)方體和正方體體積（容積）的計(jì)算及應(yīng)用正方體有哪些特點(diǎn)長(zhǎng)方體有哪些特點(diǎn)分別將長(zhǎng)方體和正方體的六個(gè)面展開，各是什么形狀？制作這樣一個(gè)電腦包裝箱至少需要多少平方厘米的紙板？什么是