一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)

一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)一、學(xué)情分析；一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的；本冊教材共分四個(gè)局部：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、；本冊教材培育的習(xí)慣：擅長傾聽，樂于表達(dá)；疼惜學(xué)習(xí)；本冊教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)；全冊教材安排課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了；單元練習(xí)；本冊共安排了8個(gè)練習(xí)，包括“學(xué)和用”、“

20xx-2023學(xué)年一年級語文下冊教學(xué)規(guī)劃

一、學(xué)情分析

一年級孩子正處于學(xué)習(xí)啟蒙階段，通過一年級上學(xué)期的學(xué)習(xí)，大局部學(xué)生已經(jīng)根本把握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié)、學(xué)讀輕聲；能依據(jù)肯定的情境或看圖，用一般話講清一件簡潔的事；在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實(shí)際理解常用詞語和句子的意思，熟悉了句號、感慨號、問號，并能讀出陳述、疑問、感慨的語氣。同學(xué)們通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)也養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如能把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，并養(yǎng)成了疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。在本學(xué)期中我們應(yīng)當(dāng)連續(xù)愛護(hù)孩子學(xué)習(xí)語文的欲望和奇怪心，進(jìn)一步激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在歡樂中學(xué)習(xí)，培育孩子樂于探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。二、教材分析

本冊教材共分四個(gè)局部：培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、識字、課文和單元練習(xí)。學(xué)習(xí)習(xí)慣

本冊教材培育的習(xí)慣：擅長傾聽，樂于表達(dá)；疼惜學(xué)習(xí)用品。識字寫字

本冊教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)，只要求熟悉的244個(gè)。教材中的生字分兩個(gè)途徑安排，一是集中識字，二是隨課文識字。集中識字共8課，介紹了三種識字方法：“韻文識字”、“同偏旁歸類識字”和“看圖會(huì)意識字”。大量的生字隨課文消失，進(jìn)展識寫。無論哪一種識字途徑，都要讀準(zhǔn)生字的字音，并聯(lián)系上下文試著理解詞句的意思。由于識字始終是低年級教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，教師要采納多種生動(dòng)活潑、行之有效的方法幫忙識字。課文

全冊教材安排課文24篇，分為6個(gè)單元：有的描繪了無限美妙的春光；有的意在使學(xué)生懂得：刻勤儉節(jié)省，團(tuán)結(jié)合作，從小打好根底，是做人、成材的根本；有的`贊美了真摯感人的各種親情；有的意在對學(xué)生進(jìn)展益智教育；有的意在反映科技進(jìn)展和社會(huì)文明。這樣的安排，有利于讓學(xué)生從多種角度，潛移默化地承受思想品德教育，承受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫忙學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。

單元練習(xí)

本冊共安排了8個(gè)練習(xí)，包括“學(xué)和用”、“寫字有方”、“讀讀背背”和“口語交際”等模塊。本冊教材比擬注意寫字的訓(xùn)練；口語交際要讓學(xué)生模擬肯定的生活場景練習(xí)說話，切實(shí)培育學(xué)生的口頭表達(dá)力量。三、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識字的愿望。本冊教材共安排生字488個(gè)，其中要求寫的244個(gè)，只要求熟悉的244個(gè)。要信任學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字力量來學(xué)習(xí)這些生字，鼓舞他們用自己喜愛的方式識字。

2、重視朗讀的指導(dǎo)。在學(xué)生讀正確、讀流利的根底上，指導(dǎo)學(xué)生讀出感情，讓學(xué)生在讀書的過程中自讀、得意，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生入情入境地進(jìn)展口語交際，讓學(xué)生有表達(dá)的欲望，在日常生活中主動(dòng)進(jìn)展口語交際，不斷提高口語交際力量。

4、連續(xù)養(yǎng)成講一般話的習(xí)慣。

5、積存自己喜愛的好詞佳句、詩歌、諺語等。四、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)是識字寫字和朗讀，以及學(xué)習(xí)方法和情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育。

2、教學(xué)難點(diǎn)是：

（1）在進(jìn)展課文教學(xué)時(shí)，要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，除了爭論書中的思索題外，還要給學(xué)生質(zhì)疑問難的時(shí)機(jī)，給學(xué)生充分發(fā)表自己見解的時(shí)機(jī)。

（2）學(xué)生與別人能大膽、自信的溝通。

（3）增加學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文的意識。五、突破重、難點(diǎn)措施：

1、在語言環(huán)境中把字的音、形、義結(jié)合起來，聯(lián)系生活實(shí)際識字。2、留意引導(dǎo)學(xué)生通過觀看圖畫和實(shí)物，把識字和熟悉事物有機(jī)結(jié)合起來。3、采納多種形式，留意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)與穩(wěn)固。

4、在閱讀教學(xué)中要避開單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo)，而是要引導(dǎo)學(xué)生入情入境，如給畫面配音，分角色朗讀，表演讀等等。

5、注意開發(fā)學(xué)生的制造潛能，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)進(jìn)展。

蘇教版一年級語文下冊教學(xué)總結(jié)2

回憶本學(xué)期的工作，能依據(jù)學(xué)校的語文教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任教師和家長的積極協(xié)作和急躁幫忙下，圓滿地完成了教育教學(xué)任務(wù)。

現(xiàn)將詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、激發(fā)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門布滿人文精神、布滿才智、布滿思想的學(xué)科，在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，爭論、探究、溝通的學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力爭讓學(xué)生鮮活起來，讓學(xué)生學(xué)得興味盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的歡樂，從而進(jìn)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（一）新課導(dǎo)入力求新奇、有創(chuàng)意

“興趣是最好的教師。”在教學(xué)中，我非常注意培育和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，可以用畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用敘述故事激發(fā)興趣；設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡潔的敘述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)。

（二）培育創(chuàng)新力量，進(jìn)展求異思維

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)問積存、熟悉力量、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，智者見智，大膽，各抒已見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題依據(jù)已有的閱歷，學(xué)問的積存等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)展辯論。通過辯論熟悉了自然，懂得了學(xué)問無窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無止境的道理。

因此，在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思索問題，探究問題和解決問題的方法。在練習(xí)中也采納變形題，采納不同方式解決問題。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，求異。

二、注意朗讀指導(dǎo)，熏陶語文情感

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運(yùn)用的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。在教學(xué)中，我領(lǐng)讀或放多媒體帶讀。讓學(xué)生感受語言美。在課外閱讀中，也提倡學(xué)生讀出完整的故事。

三、注意課內(nèi)外結(jié)合

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)引入了寬闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積存奠定根底。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《春雨的顏色》后，我組織學(xué)生去校園找春天；學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，引導(dǎo)學(xué)生觀看、收集有關(guān)小動(dòng)物的成長的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀看自然現(xiàn)象，領(lǐng)會(huì)大自然的風(fēng)采，探究大自然的神秘。

此外，留意學(xué)科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學(xué)生從不同角度，采納不同的途徑獲得學(xué)問，培育學(xué)生綜合力量。

本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了肯定的成績，但也有需要加強(qiáng)改良的地方。在今后的工作，我將連續(xù)努力工作，把教育教學(xué)視為事業(yè)去做，為全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)而奮斗！

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一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬就完畢了，作為一年級語文教師，我覺得很勞碌，很辛苦，但也很歡樂。為了能更好地總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)閱歷，吸取教訓(xùn)，為今后的教學(xué)工作供應(yīng)依據(jù)。特對本學(xué)期的教育、教學(xué)工作做如下總結(jié)：

一年級新課程的內(nèi)容多、學(xué)問面廣，但又是打根底和培育良好習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)候，而學(xué)生活潑好動(dòng)、自我掌握力量較差，對大量枯燥的練習(xí)不感興趣，教學(xué)中假如把握不好，有可能使學(xué)生獲得的學(xué)問顯得很零碎，不扎實(shí)。為此，在教學(xué)中，我始終用童化的語言和形象生動(dòng)的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能快速承受學(xué)問，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種歡樂。如在教學(xué)識字4和識字8時(shí)，我先利用轉(zhuǎn)盤的轉(zhuǎn)動(dòng)給固定的字加上不偏旁，以此來激發(fā)學(xué)生的識字興趣，課后又讓學(xué)生自制轉(zhuǎn)盤，同學(xué)之間相互轉(zhuǎn)字盤進(jìn)展識字。在這一活動(dòng)中，既提高了學(xué)生的動(dòng)手力量，又穩(wěn)固了學(xué)生對字詞的識記。

現(xiàn)在的一年級學(xué)生，較前些年的學(xué)生識字量和熟悉問題、承受問題的力量相對提高了許多，教師應(yīng)適時(shí)的教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙學(xué)生提高識字量和理解寫作的水平。因此，一方面我狠抓寫字教學(xué)，寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。學(xué)生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達(dá)其文化素養(yǎng)。所以，在平常的教學(xué)工作中，我特殊留意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文教師，我更注意自己在課堂板書、批改作業(yè)等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面要求學(xué)生。另一方面在閱讀方面加強(qiáng)指導(dǎo)。讓一年級學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，喜愛讀書，將為他們今后的學(xué)語文奠定堅(jiān)固根底。首先，由于一年級學(xué)生仿照性較強(qiáng)，所以在教學(xué)時(shí)盡量多為學(xué)生范讀課文，讓學(xué)生先把握住課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，再放手讓學(xué)生去讀。其