2023年去打開大自然綠色的課本教學(xué)案

PAGEPAGE10去翻開大自然綠色的課本教學(xué)案 〔一〕教學(xué)目的1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。3、在對課文語言的朗讀品味的過程中，感受世界的絢麗多彩，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感和探索大自然的興趣?！捕辰虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能有感情地背誦全文，并能流暢地默寫。難點(diǎn)：1、理解詩歌中字詞的象征意義?！踩辰虒W(xué)課時三課時一、課前準(zhǔn)備：1、劃出課文中的生字詞，并讓學(xué)生初步讀一讀課文，掃清字詞障礙。2、標(biāo)出課文中，第一課時重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的近義詞、反義詞等字詞內(nèi)容。3、根底知識：芬：芬芳、清芬形近詞：紛〔紛亂〕〔紛繁〕〔紛飛〕〔紛呈〕〔糾紛〕〔紛爭〕〔紛至沓來：紛紛到來，連續(xù)不斷地到來。顧客~，應(yīng)接不暇吩：吩咐氛：氣氛、氣氛絢：絢麗多彩、絢麗多姿、文采絢麗、絢爛〔絢爛的朝霞〕溢：充溢、溢出、溢于言表：〔感情〕流露在言辭上、神情上。瀚：〔廣闊〕浩瀚、瀚海：指沙漠〔瀚海無垠〕襟：連襟、胸襟、襟懷、襟抱昏：1、天剛黑的時候：黃昏、晨昏2、黑暗、模糊：昏暗、昏黃、昏花、天昏地暗、昏天黑地3、頭腦迷糊，神智不清：昏庸、昏頭昏腦、昏沉、昏君4、失去知覺：昏迷、昏厥拔〔拔草〕〔拔劍〕〔選拔〕〔海拔〕〔出類拔萃〕〔拔刀相助〕〔拔河〕〔拔苗助長〕〔拔腿〕撥〔撥開云霧〕〔撥付〕〔撥款〕〔撥亂反正〕〔撥云見日〕潑〔潑婦〕〔潑辣〕〔活潑〕〔潑墨〕〔潑水節(jié)〕沃〔沃田〕〔肥沃〕〔沃土〕〔沃野：肥沃的田野〕連〔骨肉相連〕〔藕斷絲連〕〔連續(xù)〕〔連隊(duì)〕〔連環(huán)〕〔連接〕〔連累〕〔連忙〕〔連綿起伏〕〔連鎖店〕〔連載〕〔連夜〕聯(lián)〔聯(lián)合〕〔聯(lián)盟〕〔聯(lián)系〕〔聯(lián)歡〕〔聯(lián)絡(luò)〕〔聯(lián)名〕〔春聯(lián)〕〔聯(lián)播〕〔聯(lián)唱〕〔聯(lián)手〕〔聯(lián)網(wǎng)〕〔聯(lián)誼〕〔聯(lián)想〕〔聯(lián)展〕聚〔聚集〕〔聚會〕〔聚寶盆〕〔聚餐〕〔聚合〕〔聚精會神〕〔聚居〕〔聚沙成塔〕覽〔游覽〕〔展覽〕〔瀏覽〕〔閱覽〕〔一覽無余〕空kong(第一聲)天空、空城計(jì)、空談、空蕩蕩、空口無憑、空前絕后、空虛kong(第四聲)空白、空地、空缺、空閑、空余近義詞：絢麗〔絢爛〕胸襟〔胸懷〕描繪〔描寫〕敞開〔翻開〕反義詞：清涼〔炎熱〕相聚〔別離〕黃昏〔清晨〕浩瀚〔渺小〕二、第一課時教學(xué)過程：〔一〕引入課題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣今天，我們學(xué)習(xí)第一篇課文。我們大聲一起來讀一讀課題?去翻開大自然綠色的課本?。今天，我們以小組間比賽形式來學(xué)習(xí)這篇課文的根底知識。優(yōu)勝者除了能給自己這一組加分外，自己還可以得到一顆星。但我有一點(diǎn)要申明，在整個比賽過程中，不可以大聲的喧嘩，有不明白的地方或有話可說都應(yīng)該舉手表示。〔二〕自主;一;合作學(xué)習(xí)，穩(wěn)固根底知識今天，比賽的內(nèi)容都是有關(guān)課文的根底知識，先給同學(xué)們十分鐘的時間，可以同桌相互先考一考，讀準(zhǔn)字音，生字可以寫一寫。〔十分鐘〕我們以讀、寫為主，想考一考讀。黑板出示：沃野敞開挺拔蒼勁鳴禽洋溢溫馨攀登飽覽無限豪情浩瀚胸襟云錦〔前鼻音〕明媚絢麗1、指名讀2、齊讀3、練寫4、默寫〔分成兩組，一組比較中等同學(xué)，一組根底較差的學(xué)生〕詞語讀完了，我們來比一比讀課文。5、輪讀課文，明確全文的分段6、自由讀全文，特別是難度的地方，多讀幾遍。7、指名讀正音〔三〕梳理課文結(jié)構(gòu)1、細(xì)心的同學(xué)在剛剛讀課文中，有什么發(fā)現(xiàn)2、你能根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)給課文分段，并寫下段意嗎〔指名上黑板寫〕〔四〕質(zhì)疑問難1、俗話說：小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)，誰在讀課文中，有什么疑問第二課時一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得在三年級學(xué)過的一篇課文?石頭書?嗎大自然是神奇的，它包蘊(yùn)著無窮無盡的知識，除了石頭書外，還有樹木書、貝殼書等各種各樣的書。不僅如此，大自然更向我們展現(xiàn)了一幅幅充滿魅力的山水畫、鳥獸圖，可以說大自然是一本厚厚的書，是我們永遠(yuǎn)也學(xué)不完的課本。二、細(xì)讀第一局部〔第1節(jié)〕1、指名讀課文。2、理解詩句意思。祖國敞開了綠色的大門，給孩子一片清涼的綠陰。開頭這樣寫有什么好處說明什么意思〔生動形象，熱情召喚〕去吧，去吧。是誰發(fā)出的召喚芬芳是什么意思翻開大自然綠色的課本的含義是什么〔指接觸、認(rèn)識大自然〕3、指導(dǎo)朗讀三、細(xì)讀第二局部〔第2~5節(jié)〕1、指名讀第2節(jié)?！?〕想想這一節(jié)大自然描繪了哪些動人的畫面〔2〕指導(dǎo)朗讀孩子們在美麗的大自然中心情怎樣〔3〕練讀。2、女生齊讀第3節(jié)?！?〕圖文對照，說說自己的感受?！?〕溫馨是什么意思〔3〕指導(dǎo)朗讀〔用輕快的語調(diào)，讀出大自然的熱情友好〕〔4〕練讀。3、男生齊讀第4、5節(jié)?！?〕祖國的山水、大地有什么特點(diǎn)〔2〕怎樣才能飽覽風(fēng)光，盡享大自然的給予〔必須不怕艱難險(xiǎn)阻，勇于攀登〕〔3〕胸襟可以換成什么詞明媚是什么意思〔4〕指導(dǎo)朗讀〔熱烈、歡快的語調(diào)〕〔5〕練讀。4、齊讀第二局部。四、細(xì)讀第三局部〔第6節(jié)〕1、齊讀第6節(jié)。2、首尾照應(yīng)，弄清作者將大自然比作綠色課本的緣由?！泊笞匀幻烂钌衿妫灰覀冇掠谔剿?，善于發(fā)現(xiàn)，大自然就會給我們以豐富的回報(bào)?！?、指導(dǎo)朗讀?！策@一局部語調(diào)可熱烈、高昂些〕范讀、自由練讀、集體朗讀五、總結(jié)寫法特點(diǎn)〔1〕反復(fù)：前后照應(yīng)，回環(huán)起伏，有鮮明的節(jié)奏感?！?〕押韻：韻律美?！?〕擬人手法的運(yùn)用，生動形象。第三課時1、組詞芬〔〕溢〔〕禁〔〕絢〔〕紛〔〕益〔〕襟〔〕循〔〕2、在括號里填上適宜的詞語?！矂釉~〕〔〕大門〔〕課本〔〕空氣〔〕微風(fēng)〔〕青山〔〕大?！病承θ荨病畴娔X〔〕風(fēng)光〔〕早晨〔〕的綠陰〔〕的空氣〔〕的翠竹〔〕的松柏〔〕的野花〔〕的果園〔〕的大海 內(nèi)容總結(jié)

〔1〕去翻開大自然綠色的課本教學(xué)案

〔一〕教學(xué)目的

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文

〔2〕2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語

〔3〕〔1〕圖文對照，說說自己的感受

〔4〕〔3〕擬人手法的運(yùn)用，生動形象

內(nèi)容總結(jié)

（1）去翻開大自然綠色的課本教學(xué)案

〔一〕教學(xué)目的