課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)

精品課件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂咕氛n件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)精品課件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂怪袑W(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心史美華smhzisueducn課程綱要■教育科研論文撰寫的基本步驟教育科研論文撰寫的基本要求和基本格式■中學(xué)數(shù)學(xué)科研論文的類型中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科類雜志介紹一改善師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)于初中英語學(xué)習(xí)來說，和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響很大，特別是中學(xué)生所處的年齡具有較強(qiáng)的“親師性”。英語教師要想方設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就能“親其師，信其道”。農(nóng)村的英語課堂缺乏的是語言能力的實(shí)踐，課堂上是“情景、結(jié)構(gòu)、交流、實(shí)踐、反饋”的教學(xué)方式。教師的一舉一動(dòng)，豐富的表情，多樣的身體語言都能給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而活躍學(xué)生的思維，學(xué)生聽課質(zhì)量提高了，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高。二角色表演，讓英語貼近生活愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”英語教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，才能提高英語教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地是課堂，所以在課堂上要盡量提供實(shí)際交流與應(yīng)用的機(jī)會(huì)給學(xué)生。角色扮演可以讓學(xué)生積極地參與到課堂中，使學(xué)生熟練地掌握課堂內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)過的句型，提高口語表達(dá)能力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些角色帶有較強(qiáng)的交際性，是理解英語、運(yùn)用英語的有效途徑。當(dāng)我們教完一段對(duì)話或?qū)W完一篇課文時(shí)，可以讓一些學(xué)生分別扮演不同角色，配合一些語調(diào)、表情、動(dòng)作等。這樣，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)生會(huì)迅速投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐英語的樂趣，增強(qiáng)了自信心。例如：我在教學(xué)“問路”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生扮演問路人和警察。又如，在教學(xué)“Iwantahotdog”時(shí)，教師可以布置一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇，讓四個(gè)同學(xué)分別扮演waiter、Amy、Amy’sDay、Sam，在角色扮演過程中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。在請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同角色時(shí)，要求學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)要注意角色的分配以及表演過程中的動(dòng)作、表情。又如在講授如何打電話時(shí)，我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)，使學(xué)生們?cè)谡n堂上就能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，例如：S1：Hello！ThisisKangkang.MayIspeaktoMichael？S2：ThisisMichaelspeaking.……這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增添了英語課堂的情趣，可謂一舉多得。三創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境教育家陶行知說：“教學(xué)藝術(shù)就在于想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就會(huì)用全部的精力去做?！敝袑W(xué)生精力充沛，創(chuàng)新思維較強(qiáng)。但許多英語老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，筆試成績還可以，口語表達(dá)能力卻很差。根本原因在于缺乏一個(gè)口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，缺乏一個(gè)講英語的語言環(huán)境。教材中許多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，上課時(shí)，我們可以適當(dāng)改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由施展個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地表達(dá)英語。這樣學(xué)生自然會(huì)大膽發(fā)言，積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。怎樣讓學(xué)生喜歡用英語去交流呢？我在上課時(shí)盡可能多地用風(fēng)趣幽默的語言。剛開始可以用簡(jiǎn)單的語言，如：Doyouunderstand？Hurryupopenyourbooks.也可以在上課前用英語說一段有關(guān)我和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有趣的事，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語。堅(jiān)持每天的值日?qǐng)?bào)告，說個(gè)小故事，同學(xué)之間的英語問候等。使學(xué)生感到英語不再是單調(diào)枯燥的語言，而是有趣的交流工具。例如，某一天剛好是本班的一位同學(xué)的生日，教師可以和學(xué)生一起為這位同學(xué)唱生日歌。此時(shí)此景，不但讓這位同學(xué)感到了溫暖，而且使全班同學(xué)學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，熱愛集體，又如一首Tomeetmyfamily，輕松地讓學(xué)生明白了有關(guān)家庭的詞，這樣用“唱”來教學(xué)，既讓學(xué)生享受到“唱歌”的快樂，又學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯或句型，同時(shí)有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。四積極開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的興趣不是一下子就能產(chǎn)生的，而是在教師的長期培養(yǎng)下形成的，積極開展課外活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。從七年級(jí)開始，我就有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如英語短劇表演、英語競(jìng)賽、每周一歌。或者開展英語角等活動(dòng)，并為學(xué)生頒發(fā)一些紀(jì)念品，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的欲望。通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊?，教無定法，隨著農(nóng)村英語課改的不斷深入，在教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活地采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在著不同程度的心理健康問題，成為素質(zhì)教育的攔路虎，這一問題應(yīng)引起高度的重視。農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題形成的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕甑鹊?，伴隨著這一改革進(jìn)程，每位教師都感受到前所未有的壓力，于是一些心理本來比較脆弱的教師往往因壓力過度而導(dǎo)致心理疾病，特別是一些在改革中面臨分流和下崗的教師，心中更是充滿了怨氣，總想不通為什么自己辛苦教書育人半輩子，最后卻落得“這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局”！2.超負(fù)荷的工作加重教師的心理承受力從教育現(xiàn)狀看，目前農(nóng)村學(xué)校普遍班額大，教師任務(wù)重。一些學(xué)校早上5：30就要求學(xué)生到校學(xué)習(xí)，教師特別是班主任只能提前到校；晚上，有的學(xué)校還要上晚自習(xí)，教師不得不到學(xué)校辦公。人多作業(yè)多，批改起來自然就費(fèi)神費(fèi)事；教案要寫還要抄，考試要評(píng)比，期中考、期末考，甚至連一個(gè)單元也要考，監(jiān)考、閱卷、講評(píng)，再加上各種形式的競(jìng)賽，老師心力交瘁，很難保持愉快的心態(tài)。3.過分的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，帶來人際關(guān)系緊張現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校仍以升學(xué)和教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)教師。學(xué)校為了提高教學(xué)成績，努力建立學(xué)校內(nèi)部教師之間的競(jìng)爭(zhēng)體系，按教師的教學(xué)成績排隊(duì)，讓老師們之間展開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教師們認(rèn)為每一個(gè)同行都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每位同事都是潛在的“敵人”，教師之間私藏資料、封閉信息的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)校管理方面還有更絕的方法是“末位淘汰制”，在“淘汰”這樣巨大的壓力下，教學(xué)成績的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上已演化為教師內(nèi)部的生存競(jìng)爭(zhēng)。有的教師為了成績自動(dòng)地開始加班加點(diǎn)，而這樣的舉動(dòng)對(duì)別的老師又是一個(gè)警告，于是，新一輪競(jìng)爭(zhēng)的惡性循環(huán)開始了，這使教師疲憊的身心更是雪上加霜。過分的競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)校失去了整體優(yōu)勢(shì)和集體智慧，導(dǎo)致同事之間劍拔弩張。4.量化考核過細(xì)，導(dǎo)致教師疲于應(yīng)付中小學(xué)普遍地重視教師教育教學(xué)工作的過程管理，在指導(dǎo)或者考核上存在過細(xì)過死的缺點(diǎn)。對(duì)教師的考核管理從早晚的簽到、簽退，到每周的聽課次數(shù)、學(xué)生作業(yè)面批記錄、指標(biāo)學(xué)生的談話記錄、單元過關(guān)試題學(xué)生評(píng)價(jià)、定期的學(xué)生評(píng)教等。還有的學(xué)校學(xué)生對(duì)老師打分，這不僅影響著老師的經(jīng)濟(jì)收入，甚至還導(dǎo)致學(xué)校解聘老師。正處在青春期的中學(xué)生，給老師打分往往帶有很大的主觀性，上課或者教學(xué)嚴(yán)厲的老師一般打分比較低。一些老師因此困惑，怎樣對(duì)待學(xué)生才算最佳？過細(xì)的量化考核不僅無法調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，反而使教師工作越來越消極，一切工作都圍繞著考核的分?jǐn)?shù)在運(yùn)轉(zhuǎn)。這不僅嚴(yán)重干擾了教師工作的大方向，而且使本來創(chuàng)造性的工作成為簡(jiǎn)化的機(jī)械性勞動(dòng)。5.職業(yè)的特殊性決定教師心理承受力超負(fù)荷教師職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的情緒，而教師也是普通人，同樣有常人的七情六欲、喜怒哀樂。于是，面對(duì)家長的望子成龍、學(xué)校的以升學(xué)率論英雄以及社會(huì)的沉重期望，不少教師往往“載不動(dòng)許多愁”，往往在挫折中產(chǎn)生哀怨。6.角色落差感產(chǎn)生教師職業(yè)疲倦感一般情況下，教師的收入不會(huì)隨著勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)數(shù)量的提高而提高。由于收入的限制，他們往往產(chǎn)生自卑感，與自己同時(shí)畢業(yè)分配到國家機(jī)關(guān)或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，強(qiáng)烈的自卑感更是揮之不去，長久籠罩心頭。于是不少教師持消極情緒，對(duì)自身的社會(huì)地位產(chǎn)生焦慮，感到心力交瘁，甚至有放棄教師角色的意愿。7.環(huán)境、對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定延緩教師的心理成熟期農(nóng)村教師的工作環(huán)境相對(duì)封閉，除教室就是辦公室、家庭，缺乏與外界交流的機(jī)會(huì)，生活比較單調(diào)，人生視野受到限制，進(jìn)入社會(huì)與人打交道往往帶有很濃的書生氣，缺乏靈活性、通融性，缺乏與各種人溝通的能力。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出來的不成熟又影響老師。這使得一些教師的心理成熟要比同期進(jìn)入其他行業(yè)的同學(xué)晚得多，有的教師甚至終生都無法具有成熟的心理。如何解決教師的心理問題，是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要多管齊下，群策群力。政府加大教育投入、優(yōu)化教育保障機(jī)制是解決教師心理問題的關(guān)鍵政府要繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件和教師工作條件。特別是隨著教育改革的不斷深入，各級(jí)各類學(xué)校陸續(xù)實(shí)施教師聘任制，這就必然導(dǎo)致部分教師“落聘”，為此，各級(jí)政府部門尤其是各級(jí)教育主管部門必須有相應(yīng)措施做好“落聘”教師的善后工作，避免人人自危。切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。政府要責(zé)成教育主管部門完善學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決廢止以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校業(yè)績的做法；取消名目繁多的檢查和評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育心理環(huán)境，使教師能從“應(yīng)試教育”的桎梏中解放出來。全面啟動(dòng)“教師心理健康教育社會(huì)工程”。政府要大力宣傳教師工作的價(jià)值和復(fù)雜性，使全社會(huì)都能與學(xué)校一起共同承擔(dān)教育的責(zé)任；設(shè)立“教師心理健康咨詢中心”，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理專家擔(dān)任兼職咨詢?nèi)藛T；在有關(guān)宣傳媒體上開辟“教師心理健康教育”專欄，把心理健康教育確定為今后教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，建立教師心理健康檔案；設(shè)立熱線電話、信箱或在網(wǎng)上開辟虛擬咨詢室，實(shí)行教師心理健康動(dòng)態(tài)觀察，對(duì)教師進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。加強(qiáng)法制教育。在教師因心理問題而帶來的惡性事件之中，我們可以看到，當(dāng)事人中不論是教師還是學(xué)生，法律知識(shí)都極其欠缺，法制觀念極端淡薄。因此，必須把相關(guān)的法律知識(shí)普及到每一個(gè)學(xué)生。讓每個(gè)孩子懂得會(huì)用法律保護(hù)自己，更讓教師懂得自己必須對(duì)學(xué)生保持足夠的尊重。適當(dāng)提高教師準(zhǔn)入門檻。在現(xiàn)行教師隊(duì)伍中，確實(shí)有一部分教師本身的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)比較差，他們?cè)谧呱辖處煿ぷ鲘徫恢?，更是背上了沉重的心理包袱，難以勝任教育、教學(xué)工作，難以適應(yīng)教育體制改革與發(fā)展的要求。針對(duì)這一情況，應(yīng)該從源頭上抓起，國家有關(guān)部門應(yīng)通過對(duì)《教師法》和《教師任職資格制度》的有關(guān)條款進(jìn)行修改和完善，明確把心理健康作為中小學(xué)教師任職資格的重要條件之一。學(xué)校以人為本、營造寬松愉悅的氛圍是解決教師心理問題的核心盡量提供進(jìn)修機(jī)會(huì)。讓教師了解更多教改信息，掌握更多教學(xué)技巧和現(xiàn)代教育技術(shù)；特別是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件使每個(gè)教師有獲得工作上成功的可能。合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。在考核評(píng)優(yōu)和職務(wù)晉升中務(wù)必做到公正、公開、公平，使之成為激勵(lì)教師工作積極性的動(dòng)力之一。在處理教師違反校規(guī)校紀(jì)問題上，既要按“法”辦事，又要以“情”動(dòng)人，使這些教師心服口服地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并能在今后與其他教師一道同心同德地工作。用人文關(guān)懷貫穿挫折教育。教師的職業(yè)特征決定了教師自尊心、進(jìn)取心、榮譽(yù)感都較強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考試失利的教師應(yīng)進(jìn)行挫折教育，鼓勵(lì)他們正確對(duì)待失敗，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，盡快從自責(zé)、痛苦中擺脫出來，重新找到自信，全身心、高效率、更有針對(duì)性地投入工作中。全力解決超負(fù)荷問題。條件較好的學(xué)校要控制班級(jí)學(xué)額，對(duì)擔(dān)任班主任工作的教師，允許在出色完成本職工作的前提下實(shí)行彈性坐班制度；給所有的教師更多的工作靈活度和教學(xué)自主權(quán)；減少學(xué)校內(nèi)部名目繁多的檢查和評(píng)比活動(dòng)。廣開感情宣泄渠道。經(jīng)常組織聯(lián)歡會(huì)、舞會(huì)、假日旅游參觀等集體娛樂活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，增進(jìn)教師之間的相互交往，建立良好的人際關(guān)系；定期或不定期地舉辦心理健康教育講座，通過溫馨談心室、民主生活會(huì)、教代會(huì)等方式為教師廣開感情宣泄渠道。關(guān)心教師家庭生活。教師是一個(gè)普普通通的人，都有一個(gè)普普通通的家庭，如果能關(guān)心這些教師的家庭生活，哪怕是給予一點(diǎn)點(diǎn)精神上的關(guān)心和經(jīng)濟(jì)上的幫助，都會(huì)使他們感激萬分，以更大的熱情投入忘我的工作中。教師綜合素質(zhì)的提高，勤于自我調(diào)節(jié)是解決心理問題的保障積極參與繼續(xù)教育?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，教師要想靠在校十幾年的學(xué)習(xí)就應(yīng)付一輩子的教學(xué)，是萬萬不能的。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，尋求發(fā)展，開闊視野，使自己站在較高的角度看問題，以平和心態(tài)對(duì)待生活和工作中的不如意。通過學(xué)習(xí)、內(nèi)省、立志和實(shí)踐等方法加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，主動(dòng)駕馭和調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。學(xué)會(huì)合理宣泄情感。教師的職業(yè)道德要求他們不能把自己的不良情緒帶進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，就容易使人出現(xiàn)心理疾病。因此，教師要學(xué)會(huì)合理地宣泄自己的情感。如碰到不理解自己工作的家長，可以在辦公室說說；工作中遭到不公平對(duì)待，可找自己信得過的領(lǐng)導(dǎo)或有威望的教師評(píng)評(píng)；生活中的不如意，也可向知心朋友或親人傾訴；或者干脆去卡拉OK廳大喊一通，在沒人的地方大哭一場(chǎng)。培養(yǎng)多種業(yè)余愛好。積極參加各類社交活動(dòng)，以此舒緩緊張的神經(jīng)，提升生活質(zhì)量，讓身心得到科學(xué)的調(diào)節(jié)。營造和諧溫馨家庭。教師平時(shí)要善待父母、配偶和孩子，使自己有一個(gè)幸福溫暖的家庭。這樣，如果在工作中有不愉快的事，也容易在家庭的溫情中融化。樹立正確的學(xué)生觀。用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，相信絕大多數(shù)學(xué)生是可以教育好的，在課堂上用微笑和贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生，用贊揚(yáng)的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步。尋求專業(yè)的心理幫助。如果教師已經(jīng)有一定程度的心理疾病，那就不要躲躲閃閃，放任自流，以致越來越嚴(yán)重。應(yīng)該勇敢地尋求心理咨詢，尋找專業(yè)的心理醫(yī)生進(jìn)行治療。精品課件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)1中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心史美華smhzisueducn中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)2課程綱要■教育科研論文撰寫的基本步驟教育科研論文撰寫的基本要求和基本格式■中學(xué)數(shù)學(xué)科研論文的類型中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科類雜志介紹課程綱要3教育科研論文撰寫的基本步驟確定選題■設(shè)計(jì)定綱廣集備料■論文創(chuàng)作論文的發(fā)表教育科研論文撰寫的基本步驟4確定選題選題的概念選題的原則選題的途徑選題的方法確定選題5選題的概念■所謂選題就是選定論題,即在撰寫論文前,選擇所要研究論證的學(xué)術(shù)問題。選題是確定論文寫什么的首要問題。撰寫文章不外乎有兩個(gè)問題,一個(gè)是寫什么,另一個(gè)是怎么寫。這兩者確定下來了,文章也就好寫了。如果對(duì)寫什么都不明確,那么就無從下筆了。選題的概念6課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)7選題的原則針對(duì)性新穎性實(shí)用性可行性選題的原則8針對(duì)性就是根據(jù)某一時(shí)期教育、教學(xué)中存在的迫切需要解決的具有代表性、典型性普遍性的問題選題,能切中問題的ν要害″。如針對(duì)教育教學(xué)具有代表性和典型性的熱點(diǎn)問題進(jìn)行有的放矢的剖析,作出客觀、公正的評(píng)價(jià),并且提出可行性建議。(對(duì)中考數(shù)學(xué)命題的幾點(diǎn)思考和建議)針對(duì)性9課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)10實(shí)用性實(shí)用性就是應(yīng)用價(jià)值較大,觀點(diǎn)和做法易被大部分人借鑒和采納考數(shù)學(xué)中的動(dòng)態(tài)幾何最值問題)可行性即對(duì)所確定的研究課題要從主一客觀所具備的條件出發(fā),充分估計(jì)對(duì)研究的課題能否駕馭、堅(jiān)持到底,對(duì)研究結(jié)果是否心中有數(shù)。實(shí)用性11課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)12課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)13課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)14課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)15課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)16課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)17課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)18課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)19課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)20課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)21課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)22課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)23課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)24課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)25課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)26課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)27課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)28課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)29課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)30課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)31課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)32課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)33課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)34課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)35課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)36課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)37課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)38課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)39課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)40課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)41課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)42課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)43課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)44課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)45課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)46課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)47課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)48課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)49課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)50課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)51課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)52課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)53課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)54課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)55課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)56課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)57課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)58課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)59課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)60課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)61課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)62課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)63課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)64課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)65課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)66課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)67課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)68課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)69課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)70課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)71課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)72課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)73課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)74課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)75課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)76課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)77課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)78課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)79課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)80課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)81課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)82課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)83課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)84課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)85課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)86課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)87課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)88課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)89課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)90課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)91課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)92課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)93課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)94課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)95課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)96課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)97課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)98課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)99謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕蔑和嫉妒?！喔?/p>

22、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨?！n愈

23、一切節(jié)省，歸根到底都?xì)w結(jié)為時(shí)間的節(jié)省?！R克思

24、意志命運(yùn)往往背道而馳，決心到最后會(huì)全部推倒?！勘葋?/p>

25、學(xué)習(xí)是勞動(dòng)，是充滿思想的勞動(dòng)?！獮跎晁够淅祟j藍(lán)辣襖駒靴鋸瀾互慌仲寫繹衰斡染圾明將呆則孰盆瘸砒腥悉漠塹脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)脊髓灰質(zhì)炎(講課2019)謝謝！21、要知道對(duì)好事的稱頌過于夸大，也會(huì)招來人們的反感輕100精品課件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亞里士多德9、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來?！轮円怂咕氛n件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)精品課件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)……公平和實(shí)用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因?yàn)楹萌擞貌恢鼈?，而壞人又不?huì)因?yàn)樗鼈兌兊靡?guī)矩起來。——德謨耶克斯中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心史美華smhzisueducn課程綱要■教育科研論文撰寫的基本步驟教育科研論文撰寫的基本要求和基本格式■中學(xué)數(shù)學(xué)科研論文的類型中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科類雜志介紹一改善師生關(guān)系，創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睂?duì)于初中英語學(xué)習(xí)來說，和諧的師生關(guān)系對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣影響很大，特別是中學(xué)生所處的年齡具有較強(qiáng)的“親師性”。英語教師要想方設(shè)法在師生間架起一座感情的橋梁，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。師生關(guān)系融洽了，學(xué)生就能“親其師，信其道”。農(nóng)村的英語課堂缺乏的是語言能力的實(shí)踐，課堂上是“情景、結(jié)構(gòu)、交流、實(shí)踐、反饋”的教學(xué)方式。教師的一舉一動(dòng)，豐富的表情，多樣的身體語言都能給予學(xué)生及時(shí)的引導(dǎo)和啟發(fā)，從而活躍學(xué)生的思維，學(xué)生聽課質(zhì)量提高了，學(xué)習(xí)興趣也會(huì)隨之提高。二角色表演，讓英語貼近生活愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教學(xué)中，只有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，才能調(diào)動(dòng)其主觀能動(dòng)性，使學(xué)生擺脫枯燥無味的學(xué)習(xí)方式，才能提高英語教學(xué)的效果。學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主陣地是課堂，所以在課堂上要盡量提供實(shí)際交流與應(yīng)用的機(jī)會(huì)給學(xué)生。角色扮演可以讓學(xué)生積極地參與到課堂中，使學(xué)生熟練地掌握課堂內(nèi)容，運(yùn)用學(xué)過的句型，提高口語表達(dá)能力，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。有些角色帶有較強(qiáng)的交際性，是理解英語、運(yùn)用英語的有效途徑。當(dāng)我們教完一段對(duì)話或?qū)W完一篇課文時(shí)，可以讓一些學(xué)生分別扮演不同角色，配合一些語調(diào)、表情、動(dòng)作等。這樣，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了極大的興趣，學(xué)生會(huì)迅速投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生體會(huì)到實(shí)踐英語的樂趣，增強(qiáng)了自信心。例如：我在教學(xué)“問路”的內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生扮演問路人和警察。又如，在教學(xué)“Iwantahotdog”時(shí)，教師可以布置一個(gè)簡(jiǎn)單的情景劇，讓四個(gè)同學(xué)分別扮演waiter、Amy、Amy’sDay、Sam，在角色扮演過程中，可以讓學(xué)生自由發(fā)揮。在請(qǐng)學(xué)生分別扮演不同角色時(shí)，要求學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，同時(shí)要注意角色的分配以及表演過程中的動(dòng)作、表情。又如在講授如何打電話時(shí)，我準(zhǔn)備了兩部手機(jī)，使學(xué)生們?cè)谡n堂上就能將理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，例如：S1：Hello！ThisisKangkang.MayIspeaktoMichael？S2：ThisisMichaelspeaking.……這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，增添了英語課堂的情趣，可謂一舉多得。三創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境教育家陶行知說：“教學(xué)藝術(shù)就在于想方設(shè)法引起學(xué)生的興趣，有了興趣就會(huì)用全部的精力去做?！敝袑W(xué)生精力充沛，創(chuàng)新思維較強(qiáng)。但許多英語老師都會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的問題，很多學(xué)生學(xué)習(xí)的是“啞巴英語”，筆試成績還可以，口語表達(dá)能力卻很差。根本原因在于缺乏一個(gè)口語表達(dá)的機(jī)會(huì)，缺乏一個(gè)講英語的語言環(huán)境。教材中許多內(nèi)容都涉及學(xué)生熟悉的生活環(huán)境，上課時(shí)，我們可以適當(dāng)改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，可以把教室變成他們的活動(dòng)場(chǎng)所，讓他們自由施展個(gè)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生輕松愉快地表達(dá)英語。這樣學(xué)生自然會(huì)大膽發(fā)言，積極思維，產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語和施展能力的興趣。怎樣讓學(xué)生喜歡用英語去交流呢？我在上課時(shí)盡可能多地用風(fēng)趣幽默的語言。剛開始可以用簡(jiǎn)單的語言，如：Doyouunderstand？Hurryupopenyourbooks.也可以在上課前用英語說一段有關(guān)我和學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中有趣的事，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生敢于開口說英語。堅(jiān)持每天的值日?qǐng)?bào)告，說個(gè)小故事，同學(xué)之間的英語問候等。使學(xué)生感到英語不再是單調(diào)枯燥的語言，而是有趣的交流工具。例如，某一天剛好是本班的一位同學(xué)的生日，教師可以和學(xué)生一起為這位同學(xué)唱生日歌。此時(shí)此景，不但讓這位同學(xué)感到了溫暖，而且使全班同學(xué)學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，熱愛集體，又如一首Tomeetmyfamily，輕松地讓學(xué)生明白了有關(guān)家庭的詞，這樣用“唱”來教學(xué)，既讓學(xué)生享受到“唱歌”的快樂，又學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯或句型，同時(shí)有利于學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情。四積極開展課外活動(dòng)，增強(qiáng)鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣根據(jù)中學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，積極開展各種課外活動(dòng)，有助于學(xué)生增長知識(shí)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。學(xué)生的興趣不是一下子就能產(chǎn)生的，而是在教師的長期培養(yǎng)下形成的，積極開展課外活動(dòng)是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效途徑。從七年級(jí)開始，我就有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動(dòng)，如英語短劇表演、英語競(jìng)賽、每周一歌?；蛘唛_展英語角等活動(dòng)，并為學(xué)生頒發(fā)一些紀(jì)念品，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的欲望。通過多種渠道引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步增強(qiáng)和鞏固他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊?，教無定法，隨著農(nóng)村英語課改的不斷深入，在教學(xué)中我們應(yīng)科學(xué)而又靈活地采取多種教學(xué)方法，激發(fā)、培養(yǎng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語教學(xué)效果，優(yōu)化英語課堂教學(xué)。農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍存在著不同程度的心理健康問題，成為素質(zhì)教育的攔路虎，這一問題應(yīng)引起高度的重視。農(nóng)村中小學(xué)教師心理問題形成的原因主要有以下幾點(diǎn)：1.教育體制改革挑戰(zhàn)教師的心理承受力教育體制正進(jìn)行著全面改革，諸如職稱評(píng)定、教師聘任、末位淘汰、按績?nèi)〕甑鹊?，伴隨著這一改革進(jìn)程，每位教師都感受到前所未有的壓力，于是一些心理本來比較脆弱的教師往往因壓力過度而導(dǎo)致心理疾病，特別是一些在改革中面臨分流和下崗的教師，心中更是充滿了怨氣，總想不通為什么自己辛苦教書育人半輩子，最后卻落得“這樣一個(gè)悲慘的結(jié)局”！2.超負(fù)荷的工作加重教師的心理承受力從教育現(xiàn)狀看，目前農(nóng)村學(xué)校普遍班額大，教師任務(wù)重。一些學(xué)校早上5：30就要求學(xué)生到校學(xué)習(xí)，教師特別是班主任只能提前到校；晚上，有的學(xué)校還要上晚自習(xí)，教師不得不到學(xué)校辦公。人多作業(yè)多，批改起來自然就費(fèi)神費(fèi)事；教案要寫還要抄，考試要評(píng)比，期中考、期末考，甚至連一個(gè)單元也要考，監(jiān)考、閱卷、講評(píng)，再加上各種形式的競(jìng)賽，老師心力交瘁，很難保持愉快的心態(tài)。3.過分的強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)，帶來人際關(guān)系緊張現(xiàn)在多數(shù)學(xué)校仍以升學(xué)和教學(xué)成績?cè)u(píng)價(jià)教師。學(xué)校為了提高教學(xué)成績，努力建立學(xué)校內(nèi)部教師之間的競(jìng)爭(zhēng)體系，按教師的教學(xué)成績排隊(duì)，讓老師們之間展開教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)導(dǎo)致教師們認(rèn)為每一個(gè)同行都是競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每位同事都是潛在的“敵人”，教師之間私藏資料、封閉信息的現(xiàn)象普遍存在。學(xué)校管理方面還有更絕的方法是“末位淘汰制”，在“淘汰”這樣巨大的壓力下，教學(xué)成績的競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)質(zhì)上已演化為教師內(nèi)部的生存競(jìng)爭(zhēng)。有的教師為了成績自動(dòng)地開始加班加點(diǎn)，而這樣的舉動(dòng)對(duì)別的老師又是一個(gè)警告，于是，新一輪競(jìng)爭(zhēng)的惡性循環(huán)開始了，這使教師疲憊的身心更是雪上加霜。過分的競(jìng)爭(zhēng)使學(xué)校失去了整體優(yōu)勢(shì)和集體智慧，導(dǎo)致同事之間劍拔弩張。4.量化考核過細(xì)，導(dǎo)致教師疲于應(yīng)付中小學(xué)普遍地重視教師教育教學(xué)工作的過程管理，在指導(dǎo)或者考核上存在過細(xì)過死的缺點(diǎn)。對(duì)教師的考核管理從早晚的簽到、簽退，到每周的聽課次數(shù)、學(xué)生作業(yè)面批記錄、指標(biāo)學(xué)生的談話記錄、單元過關(guān)試題學(xué)生評(píng)價(jià)、定期的學(xué)生評(píng)教等。還有的學(xué)校學(xué)生對(duì)老師打分，這不僅影響著老師的經(jīng)濟(jì)收入，甚至還導(dǎo)致學(xué)校解聘老師。正處在青春期的中學(xué)生，給老師打分往往帶有很大的主觀性，上課或者教學(xué)嚴(yán)厲的老師一般打分比較低。一些老師因此困惑，怎樣對(duì)待學(xué)生才算最佳？過細(xì)的量化考核不僅無法調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，反而使教師工作越來越消極，一切工作都圍繞著考核的分?jǐn)?shù)在運(yùn)轉(zhuǎn)。這不僅嚴(yán)重干擾了教師工作的大方向，而且使本來創(chuàng)造性的工作成為簡(jiǎn)化的機(jī)械性勞動(dòng)。5.職業(yè)的特殊性決定教師心理承受力超負(fù)荷教師職業(yè)的神圣感在客觀上迫使教師不得不掩蓋自己的情緒，而教師也是普通人，同樣有常人的七情六欲、喜怒哀樂。于是，面對(duì)家長的望子成龍、學(xué)校的以升學(xué)率論英雄以及社會(huì)的沉重期望，不少教師往往“載不動(dòng)許多愁”，往往在挫折中產(chǎn)生哀怨。6.角色落差感產(chǎn)生教師職業(yè)疲倦感一般情況下，教師的收入不會(huì)隨著勞動(dòng)強(qiáng)度和勞動(dòng)數(shù)量的提高而提高。由于收入的限制，他們往往產(chǎn)生自卑感，與自己同時(shí)畢業(yè)分配到國家機(jī)關(guān)或下海經(jīng)商的同學(xué)相比，強(qiáng)烈的自卑感更是揮之不去，長久籠罩心頭。于是不少教師持消極情緒，對(duì)自身的社會(huì)地位產(chǎn)生焦慮，感到心力交瘁，甚至有放棄教師角色的意愿。7.環(huán)境、對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定延緩教師的心理成熟期農(nóng)村教師的工作環(huán)境相對(duì)封閉，除教室就是辦公室、家庭，缺乏與外界交流的機(jī)會(huì)，生活比較單調(diào)，人生視野受到限制，進(jìn)入社會(huì)與人打交道往往帶有很濃的書生氣，缺乏靈活性、通融性，缺乏與各種人溝通的能力。教師的工作對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生表現(xiàn)出來的不成熟又影響老師。這使得一些教師的心理成熟要比同期進(jìn)入其他行業(yè)的同學(xué)晚得多，有的教師甚至終生都無法具有成熟的心理。如何解決教師的心理問題，是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，需要多管齊下，群策群力。政府加大教育投入、優(yōu)化教育保障機(jī)制是解決教師心理問題的關(guān)鍵政府要繼續(xù)加大教育投入，改善辦學(xué)條件和教師工作條件。特別是隨著教育改革的不斷深入，各級(jí)各類學(xué)校陸續(xù)實(shí)施教師聘任制，這就必然導(dǎo)致部分教師“落聘”，為此，各級(jí)政府部門尤其是各級(jí)教育主管部門必須有相應(yīng)措施做好“落聘”教師的善后工作，避免人人自危。切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。政府要責(zé)成教育主管部門完善學(xué)校工作質(zhì)量評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，堅(jiān)決廢止以升學(xué)率評(píng)價(jià)學(xué)校業(yè)績的做法；取消名目繁多的檢查和評(píng)比活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)良好的教育心理環(huán)境，使教師能從“應(yīng)試教育”的桎梏中解放出來。全面啟動(dòng)“教師心理健康教育社會(huì)工程”。政府要大力宣傳教師工作的價(jià)值和復(fù)雜性，使全社會(huì)都能與學(xué)校一起共同承擔(dān)教育的責(zé)任；設(shè)立“教師心理健康咨詢中心”，聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的心理專家擔(dān)任兼職咨詢?nèi)藛T；在有關(guān)宣傳媒體上開辟“教師心理健康教育”專欄，把心理健康教育確定為今后教師繼續(xù)教育的一項(xiàng)內(nèi)容，建立教師心理健康檔案；設(shè)立熱線電話、信箱或在網(wǎng)上開辟虛擬咨詢室，實(shí)行教師心理健康動(dòng)態(tài)觀察，對(duì)教師進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)的相關(guān)培訓(xùn)。加強(qiáng)法制教育。在教師因心理問題而帶來的惡性事件之中，我們可以看到，當(dāng)事人中不論是教師還是學(xué)生，法律知識(shí)都極其欠缺，法制觀念極端淡薄。因此，必須把相關(guān)的法律知識(shí)普及到每一個(gè)學(xué)生。讓每個(gè)孩子懂得會(huì)用法律保護(hù)自己，更讓教師懂得自己必須對(duì)學(xué)生保持足夠的尊重。適當(dāng)提高教師準(zhǔn)入門檻。在現(xiàn)行教師隊(duì)伍中，確實(shí)有一部分教師本身的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)比較差，他們?cè)谧呱辖處煿ぷ鲘徫恢?，更是背上了沉重的心理包袱，難以勝任教育、教學(xué)工作，難以適應(yīng)教育體制改革與發(fā)展的要求。針對(duì)這一情況，應(yīng)該從源頭上抓起，國家有關(guān)部門應(yīng)通過對(duì)《教師法》和《教師任職資格制度》的有關(guān)條款進(jìn)行修改和完善，明確把心理健康作為中小學(xué)教師任職資格的重要條件之一。學(xué)校以人為本、營造寬松愉悅的氛圍是解決教師心理問題的核心盡量提供進(jìn)修機(jī)會(huì)。讓教師了解更多教改信息，掌握更多教學(xué)技巧和現(xiàn)代教育技術(shù)；特別是應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件使每個(gè)教師有獲得工作上成功的可能。合理運(yùn)用評(píng)價(jià)機(jī)制。在考核評(píng)優(yōu)和職務(wù)晉升中務(wù)必做到公正、公開、公平，使之成為激勵(lì)教師工作積極性的動(dòng)力之一。在處理教師違反校規(guī)校紀(jì)問題上，既要按“法”辦事，又要以“情”動(dòng)人，使這些教師心服口服地認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤，并能在今后與其他教師一道同心同德地工作。用人文關(guān)懷貫穿挫折教育。教師的職業(yè)特征決定了教師自尊心、進(jìn)取心、榮譽(yù)感都較強(qiáng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考試失利的教師應(yīng)進(jìn)行挫折教育，鼓勵(lì)他們正確對(duì)待失敗，幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，盡快從自責(zé)、痛苦中擺脫出來，重新找到自信，全身心、高效率、更有針對(duì)性地投入工作中。全力解決超負(fù)荷問題。條件較好的學(xué)校要控制班級(jí)學(xué)額，對(duì)擔(dān)任班主任工作的教師，允許在出色完成本職工作的前提下實(shí)行彈性坐班制度；給所有的教師更多的工作靈活度和教學(xué)自主權(quán)；減少學(xué)校內(nèi)部名目繁多的檢查和評(píng)比活動(dòng)。廣開感情宣泄渠道。經(jīng)常組織聯(lián)歡會(huì)、舞會(huì)、假日旅游參觀等集體娛樂活動(dòng)，豐富教師的業(yè)余生活，增進(jìn)教師之間的相互交往，建立良好的人際關(guān)系；定期或不定期地舉辦心理健康教育講座，通過溫馨談心室、民主生活會(huì)、教代會(huì)等方式為教師廣開感情宣泄渠道。關(guān)心教師家庭生活。教師是一個(gè)普普通通的人，都有一個(gè)普普通通的家庭，如果能關(guān)心這些教師的家庭生活，哪怕是給予一點(diǎn)點(diǎn)精神上的關(guān)心和經(jīng)濟(jì)上的幫助，都會(huì)使他們感激萬分，以更大的熱情投入忘我的工作中。教師綜合素質(zhì)的提高，勤于自我調(diào)節(jié)是解決心理問題的保障積極參與繼續(xù)教育?，F(xiàn)代社會(huì)飛速發(fā)展，教師要想靠在校十幾年的學(xué)習(xí)就應(yīng)付一輩子的教學(xué)，是萬萬不能的。教師要不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，尋求發(fā)展，開闊視野，使自己站在較高的角度看問題，以平和心態(tài)對(duì)待生活和工作中的不如意。通過學(xué)習(xí)、內(nèi)省、立志和實(shí)踐等方法加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，主動(dòng)駕馭和調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)。學(xué)會(huì)合理宣泄情感。教師的職業(yè)道德要求他們不能把自己的不良情緒帶進(jìn)課堂，轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，如果不良情緒積蓄過多，得不到適當(dāng)?shù)男?，就容易使人出現(xiàn)心理疾病。因此，教師要學(xué)會(huì)合理地宣泄自己的情感。如碰到不理解自己工作的家長，可以在辦公室說說；工作中遭到不公平對(duì)待，可找自己信得過的領(lǐng)導(dǎo)或有威望的教師評(píng)評(píng)；生活中的不如意，也可向知心朋友或親人傾訴；或者干脆去卡拉OK廳大喊一通，在沒人的地方大哭一場(chǎng)。培養(yǎng)多種業(yè)余愛好。積極參加各類社交活動(dòng)，以此舒緩緊張的神經(jīng)，提升生活質(zhì)量，讓身心得到科學(xué)的調(diào)節(jié)。營造和諧溫馨家庭。教師平時(shí)要善待父母、配偶和孩子，使自己有一個(gè)幸福溫暖的家庭。這樣，如果在工作中有不愉快的事，也容易在家庭的溫情中融化。樹立正確的學(xué)生觀。用全面、發(fā)展的觀點(diǎn)看待學(xué)生，相信絕大多數(shù)學(xué)生是可以教育好的，在課堂上用微笑和贊許的目光鼓勵(lì)學(xué)生，用贊揚(yáng)的語言肯定學(xué)生的進(jìn)步。尋求專業(yè)的心理幫助。如果教師已經(jīng)有一定程度的心理疾病，那就不要躲躲閃閃，放任自流，以致越來越嚴(yán)重。應(yīng)該勇敢地尋求心理咨詢，尋找專業(yè)的心理醫(yī)生進(jìn)行治療。精品課件中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)6、法律的基礎(chǔ)有兩個(gè)，而且只有兩個(gè)101中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)浙江省中小學(xué)教師培訓(xùn)中心史美華smhzisueducn中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)102課程綱要■教育科研論文撰寫的基本步驟教育科研論文撰寫的基本要求和基本格式■中學(xué)數(shù)學(xué)科研論文的類型中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科類雜志介紹課程綱要103教育科研論文撰寫的基本步驟確定選題■設(shè)計(jì)定綱廣集備料■論文創(chuàng)作論文的發(fā)表教育科研論文撰寫的基本步驟104確定選題選題的概念選題的原則選題的途徑選題的方法確定選題105選題的概念■所謂選題就是選定論題,即在撰寫論文前,選擇所要研究論證的學(xué)術(shù)問題。選題是確定論文寫什么的首要問題。撰寫文章不外乎有兩個(gè)問題,一個(gè)是寫什么,另一個(gè)是怎么寫。這兩者確定下來了,文章也就好寫了。如果對(duì)寫什么都不明確,那么就無從下筆了。選題的概念106課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)107選題的原則針對(duì)性新穎性實(shí)用性可行性選題的原則108針對(duì)性就是根據(jù)某一時(shí)期教育、教學(xué)中存在的迫切需要解決的具有代表性、典型性普遍性的問題選題,能切中問題的ν要害″。如針對(duì)教育教學(xué)具有代表性和典型性的熱點(diǎn)問題進(jìn)行有的放矢的剖析,作出客觀、公正的評(píng)價(jià),并且提出可行性建議。(對(duì)中考數(shù)學(xué)命題的幾點(diǎn)思考和建議)針對(duì)性109課件-中學(xué)數(shù)學(xué)論文指導(dǎo)110實(shí)用性實(shí)用性就是應(yīng)用價(jià)值較大,觀點(diǎn)和做法易被大部分人借鑒和采納考數(shù)學(xué)中的動(dòng)態(tài)幾何最值問題)可行性即對(duì)所確定的研究課題要從主一客觀所具備的條件出發(fā),充分估計(jì)對(duì)研究的課題能否駕馭、堅(jiān)持到底,