小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法西南師大版三年級數(shù)學(xué)上冊探索

《探索規(guī)律》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教科書第49頁例題“議一議，填一填”，及“試一試”、“課堂活動”以及第50頁練習(xí)十二第3題。教學(xué)目標知識與能力借助圖形，通過觀察、歸納，探索并發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力。過程與方法在探索規(guī)律的過程中，感悟到對于有規(guī)律性的事物，無論用圖形還是數(shù)字都可以反映相同的規(guī)律，只是表達形式不同。情感與態(tài)度進一步提高學(xué)生對規(guī)律的探索能力，并讓學(xué)生在探索過程中獲得成功體驗，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。教學(xué)重點通過觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律。教學(xué)難點通過觀察、歸納，發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律。教學(xué)過程激趣引入，準備學(xué)習(xí)講故事課件播放猴子分桃的情景，邊播放課件，教師邊旁白：花果山的桃子大豐收。猴王正準備給猴子們分桃，猴王對眾猴子說：“2只猴子分8個桃?！毕旅娴男『铮骸疤倭恕！焙锿跤终f：“20只猴子分80個桃吧。”小猴們：“還是少?！焙锿酰骸?00個桃200只猴子分，怎么樣？”小猴很高興：“好，多了，多了，就這樣分吧?！绷兴闶浇處煟盒『飩兎值降奶沂遣皇钦娴脑黾恿耍磕隳芩阋凰銌?？學(xué)生列式計算，指名匯報同時課件展示所列的算式：8÷2=4(個)80÷20=4(個)800÷200=4(個)學(xué)生：小猴們每次分到的桃都是4個，沒有增加。教師：同意他的意見嗎？學(xué)生：同意。3）引課題教師：為什么猴王能使小猴們每次分到桃的個數(shù)都一樣？其中有什么秘密？今天我們來探索里面的規(guī)律。（板書課題：探索規(guī)律）二、探索規(guī)律1、出示例1今天學(xué)校里召開“找規(guī)律拼圖”的比賽，有很多小朋友都參與其中，他們參加比賽的拼圖都是按一定的規(guī)律排列的，（出示例題第1小題）可是小明在拼圖的時候遇到了一些問題，他不確定后面應(yīng)該拼多少個小正方形，想請大伙幫幫他，你們愿意嗎？今天我們就一起來探索規(guī)律。2、探索“議一議，填一填（1）”師：仔細觀察（1），你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生可能獨立地看每個圖形和數(shù)，教師引導(dǎo)學(xué)生把它們看成一組圖形和數(shù)進行再觀察。）師：第2個圖形與第1個圖形小正方形的個數(shù)有什么關(guān)系？相應(yīng)的數(shù)呢？從整體看，后面的圖形（數(shù)）與前面的圖形（數(shù)）比較，有什么發(fā)現(xiàn)？啟發(fā)學(xué)生得出：后面圖形中小正方形的個數(shù)是前面圖形中的2倍；或前一個數(shù)乘2，就得到后面一個數(shù)。師：剛才同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了這組圖形（數(shù)）中，相鄰兩個圖形（數(shù)）之間存在共同特點，我們就說這是一組有規(guī)律的排列?，F(xiàn)在你能幫小明畫出圖形，并寫上相應(yīng)的數(shù)嗎？當(dāng)學(xué)生完成以后追問：你是怎么想的？3、完成“試一試”出示：5，10，20，40，（），160。（1）請觀察這組數(shù)列，它有什么特點？每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？（2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)（3）全班集體訂正4、探索“議一議，填一填（2）”師：觀察題目后思考，這組圖形（數(shù)）與（1）有什么不同，你又發(fā)現(xiàn)了什么？（1）組織小組交流討論；（2）組間交流互動；（3）自主完成填空。當(dāng)學(xué)生填完以后追問：你是怎么想的？5、完成“試一試”出示：81，27，（），3，1。（1）請觀察這組數(shù)，它有什么特點？每相鄰兩個數(shù)是怎樣變化的？（2）根據(jù)規(guī)律填數(shù)；（3）全班集體訂正。三、鞏固練習(xí)1、完成練習(xí)十二第3題（1）第1、2小題學(xué)生自主進行練習(xí)，并提問寫的方法，組織交流；（先確定第1個數(shù)）（2）第3題組織小組討論。2、課堂活動“寫一組有規(guī)律的數(shù)列”（1）請學(xué)生先思考后，寫出一組有規(guī)律的數(shù)；（2）再請別的同學(xué)通過觀察找到規(guī)律并試