小學數(shù)學西南師大三年級上冊二一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法一位數(shù)乘兩、三位數(shù)

《一位數(shù)乘兩、三位數(shù)整理與復習》的說課稿江安縣鐵清鎮(zhèn)中心小學校李忠華一、整體設(shè)計意圖小學數(shù)學復習課的任務(wù)是對某一階段所學知識進行歸納整理，使之條理化、系統(tǒng)化，并通過查漏補缺，進一步鞏固、深化基礎(chǔ)知識，提高學生的技能、學習能力和解決實際問題的能力。其目的是溫故知新，完善認知結(jié)構(gòu)，發(fā)展數(shù)學能力。在設(shè)計本節(jié)課時，我力爭做到了以下幾個原則：1、自主性原則數(shù)學知識的復習，要充分發(fā)揮學生的自主性。讓學生積極、主動參與復習全過程，特別是要讓學生參與歸納、整理的過程，整個復習中體現(xiàn)了：知識讓學生疏理，為他們?nèi)蘸蟮淖灾鲗W習打下了基礎(chǔ)。2、針對性原則復習時必須突出重點。在復習過程中，注意全班學生的薄弱環(huán)節(jié)，針對個別學生的存在問題，做到有的放矢，對癥下藥。對于本節(jié)課的復習，我側(cè)重對本單元的知識進行全面的練習，查缺補漏。3．發(fā)展性原則復習要重溫學過的知識，但不是簡單的重溫，而應在原有知識的基礎(chǔ)上提高。但是不能忽視基礎(chǔ)性，只有堅實的基礎(chǔ)才能適當?shù)陌l(fā)展。二、說教材《兩、三位數(shù)乘一位數(shù)整理與復習》選自西南師范大學出版社2023年教育部審定版三年級上冊第二單元P30-32的內(nèi)容。（1）教學內(nèi)容：整十數(shù)、整百數(shù)乘一位數(shù)及兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的估算；兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算。（2）教學目標：=1\*GB3①鞏固一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法算理，算法，正確口算整十、整百數(shù)乘一位數(shù)和一位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，正確估算、筆算一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)的乘法。=2\*GB3②培養(yǎng)學生的歸納概括能力、推理能力、運算能力和問題解決能力，能清楚表達運算過程，發(fā)展學生的數(shù)感。=3\*GB3③能從問題情境中發(fā)現(xiàn)并提出一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)知識解決的問題，并能綜合應用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。=4\*GB3④能主動參與和同學共同探索算理、算法的過程，學會與他人交流。（3）教學重、難點：=1\*GB3①復習鞏固口算、估算、筆算的方法、算理。=2\*GB3②一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)在問題解決中的運用。三、說教法、學法教法：講授法、演示法、激趣法學法：小組合作學習法、討論法四、說教學過程（一）導入以游戲方式導入，激發(fā)學生的積極性，拉近師生心理距離，同時，介紹這節(jié)課將以闖關(guān)的方式進行，激發(fā)學生參與挑戰(zhàn)的心理，為新課設(shè)置懸念，吊足學生胃口。（二）學生進行闖關(guān)游戲（一共設(shè)置了四個關(guān)卡）第一關(guān)：開胃小菜第二關(guān)：牛刀小試第三關(guān)：鋒芒初露第四關(guān)：勇者挑戰(zhàn)第一關(guān)：設(shè)置了口算和估算兩道題。（1）口算2х3=2х5=20х3=20х5=200х3=200х5=通過口算以上兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（主要目的是復習整十、整百的口算方法）2.估算。說一說你是怎樣算的。28х3≈62х5≈6х598≈411х5≈（主要目的是復習整十、整百的估算方法）第二關(guān)：設(shè)置了兩道小組合作思考題和一道判斷題。1.想算法。（主要目的是鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的算理、算法）128х3=（）想：先算8х3=（）；再算（）х3=（）；接著算（）х（）=（）；最后算（）+（）+（）=（）。2.在豎式這寫出算法。（小組合作）（主要目的是鞏固三位數(shù)乘一位數(shù)的算理、算法，明白乘積該如何對位。）第三關(guān)：設(shè)置了四道筆算題，涵蓋了一位數(shù)乘兩位數(shù)、三位數(shù)，其中三位數(shù)包括一般的三位數(shù)（如564）、末尾為0的三位數(shù)（190），中間有0的三位數(shù)（如406）。第一步：估算。這步的作用有三個：一是估算作為一種策略、二是前面所學估算的應用、三是與下面的精算計算作對比。第二步：筆算。豎式的書寫方法、乘的順序；第三步：對比。有兩個對比，一是精確結(jié)果與估算結(jié)果的對比；二是進位筆算與不進位筆算的對比。在這里估算與口算是為筆算服務(wù)的。具體講：估算：是界定結(jié)果的大致范圍，便于與精確結(jié)果的對比，可起到驗算的作用；口算：是分解了的筆算，在一定程度上幫助學生理解筆算的算里。讓學生總結(jié)用豎式計算時，要注意什么？尤其是因數(shù)中間、末尾有0的乘法是本單元的難點部分，中間、末尾的0為什么可以不乘，如果乘，乘得的積在豎式里是什么樣的，這一切通過對比，可以提升學生的認識，發(fā)現(xiàn)其中能夠簡便的原因。第四關(guān)：問題解決1、由問題到算式不要急于求成，讓學生說解決問題的思路，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。2、根據(jù)數(shù)學信息能提出兩位數(shù)乘一位數(shù)、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法問題，并能列式解答，培養(yǎng)學生的綜合分析問題的能力。四、