部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案5篇

Word-8-部編版小學一年級上冊語文雪地里的小畫家教案5篇

（同學畫，老師巡察。）

2、老師：誰能來說說你的答案？（生回答）老師貼好提前寫好的田字格板書。

3、哦，原來雪地里的小畫家是他們呀，它們畫了這么多漂亮的圖案。那我們一起來讀一讀吧，老師手指PPT（PPT出示課文第三句話）。

4、誰能把這一段為大家讀一讀？（生讀，師指導。）

5、誰能讀得更流暢？

6、看黑板讀，拍手讀、圖片讀，連線讀。

7、有感情讀，用不同的語調(diào)來表達不同小動物的感覺。（老師指導朗讀）

8、你們想不想知道它們是怎么畫出來的呀？（生：想）我們一起來看一看吧?。c擊視頻）

預(yù)設(shè)：同學現(xiàn)出驚喜的表情，嘴里不自覺的發(fā)出“哇”的聲音。

9、師追問：他們是怎么畫出來的呀？（生回答）

10、老師出示PPT圖片：帶著同學一起說（小雞的腳印像竹葉，所以小雞畫竹葉；小狗、小鴨、小馬以此類推）

11、老師：原來它們是——（老師手指PPT引導同學說）“不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫！”

12、老師：你覺得它們怎么樣？（生答，老師引導如何帶著表情有感情的朗讀）

13、找同學來讀一讀。

14、同學自己練習讀。

15、男女生賽讀、男女生協(xié)作讀。

16、老師：今日老師又請來了幾位小嘉賓，你們來看看它們都都能畫出什么？（ppt出示動物圖片及它們爪子的圖案）

預(yù)設(shè)：生回答不同動物的名字并說出他們爪子的外形。

17、老師：你們能像課文那樣編個小兒歌嗎？（預(yù)設(shè)：生回答能。PPT出示兒歌框架。）

18、指1-2名同學來編。

19、課后作業(yè)：請同學們回家連續(xù)查詢不同小動物的爪子的外形，并把它們編進兒歌里。

活動4【活動】閱讀課文，拓展學問。

1、老師：全部的小動物都能來當我們雪地里的小畫家嗎？（手指課題）預(yù)設(shè)：生答：青蛙不能來。

2、老師分不同語氣來問三遍：青蛙為什么沒參與？生答：他在洞里睡著了。（白板使用聚光燈，把聚光拉到青蛙這里。）

3、老師設(shè)疑：青蛙怎么這么懶散？生表示不同看法，指出他是要冬眠。

4、老師：哦。那我們就來一起來簡潔的了解一下冬眠吧?。ㄓ冒装宕蜷_微課：冬眠）

5、作業(yè)：同學回家連續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠

活動5【活動】整體感情朗讀，背誦全文。

1、你們喜愛這篇課文嗎？（喜愛）那就帶著你們的喜愛把這篇課文從頭到尾的讀一讀吧！

2、誰能為大家有感情的讀一遍？

3、她讀的好不好？（好）

4、下面請同學們看著老師的（PPT）圖片嘗試著背誦這篇課文。

5、老師表揚同學，請同學們帶上自己的動作和表情有感情的表演一遍。（假如效果不到就站起來再表演一遍）

6、老師為全體同學點贊鼓舞。

活動6【活動】老師小結(jié)

這節(jié)課我們學完了，你們的問題都有答案了嗎？我們一起來看看吧?。ɡ蠋煄ьI(lǐng)孩子回顧課文，強化學問）盼望小同學們課后補充更多的學問來豐富自己，更加的喜愛我們的大自然，多專心去觀看生活，思索我們未知的世界。下課！

活動7【作業(yè)】作業(yè)

請同學們回家連續(xù)查詢不同小動物的爪子的外形，并把它們編進兒歌里。

活動8【作業(yè)】課后作業(yè)

同學回家連續(xù)查閱材料，知道還有哪些小動物需要冬眠。

4.部編版學校一班級上冊語文雪地里的小畫家教案篇四

一、學習目標：

1、學習11個生字，熟悉“蟲、目”兩個偏旁，通過朗讀理解生字、詞。

2、知道四種動物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。

3、培育同學的想象力量和提出問題和解決問題的力量。

二、學習重點：

知道四種動物爪(蹄)子的不同外形以及青蛙冬眠的特點。

三、學習難點：

培育同學的想象力量和提出問題和解決問題的力量。

四、學習預(yù)備：

1、課件。

2、引導同學課前了解關(guān)于動物腳印的外形以及愛冬眠的動物。

五、學習過程：

（一）揭示課題

(1)看雪后景色(錄像)，配上雪后景色描寫的短文朗讀，給同學語言材料予以積累。

(2)今日，我們就到課文中去看看，下雪后，小動物們都在干什么？

（二）同學自學

(1)同學自主選擇學習方式，按要求自學。

A.放聲朗讀、運用拼音、詢求關(guān)心、猜等方式克服生字的困難，讀通課文。

B.圈出你不了解的地方。

(2)匯報自學狀況

自學檢查：

A.指名朗讀，請其他同學點出他沒讀準的音。

B.請另一同學關(guān)心訂正讀音。

C.“怎么”的“么”讀輕聲，怎是平舌音。

(3)糾音后再次朗讀，預(yù)備提問。

（三）提出問題

1、同學提問，老師板問題，隨后進行梳理。

2、師生爭論選一個最有討論價值的問題：為什么說小畫家們畫畫不用顏料不用筆。反復朗讀。

（四）探究問題

1、理解課文部分，依據(jù)課堂實際，分板塊敏捷處理，隨機解決提出的問題

“為什么不用顏料和筆呢？”

“什么是冬眠？哪些動物也會冬眠？”

2、依據(jù)同學的'提問，先請同學小組內(nèi)爭論。

3、第一個問題通過反復讀，引導同學得出哪些畫其實指的就是腳印。第2、3個問題，有條件的可以通過看錄像來補充同學的學問。

（五）解決問題

感情朗讀。(采納誦讀、領(lǐng)讀、輪讀、邊讀邊觀賞、邊讀邊表演、小組讀等多種方式進行讀的訓練，達到熟讀成誦的目的。)

（六）拓展延長：

1、除了課文中的四種小動物，還會有誰也會來雪地里畫畫呢？

2、你能學學課文，也來編一首兒歌嗎？提示：

畫

畫

畫

3、作品展現(xiàn)。

（七）總結(jié)

在奇妙的大自然里，還有許很多多奇妙的東西等著我們?nèi)グl(fā)覺，只要我們仔細觀看，思索，肯定會有很多的收獲。

5.部編版學校一班級上冊語文雪地里的小畫家教案篇五

【教學設(shè)想】

《雪地里的小畫家》是《國標本（人教）語文》一班級上冊中的第１７課，這是一篇融趣味性、學問性于一體的韻文。在教學中，我敬重同學需要，創(chuàng)設(shè)情境，利用留白，營造民主公平的學習氛圍，讓同學樂觀參加，合作互動，變接受把握為探究、體驗、發(fā)覺，充分培育同學的語感，以此來積累語言、進展語言。

【教學過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲鋪墊

１、嬉戲：在白紙上畫自己的手印，想象說話：我的手印像……

２、分小組比較各人手印的不同，組長匯報比較結(jié)果。

３、小結(jié)：我們要學會觀看比較，擅長發(fā)覺生活中不同的美。

二、導入新課，對題質(zhì)疑

１、談話過渡：下面讓我們一起去發(fā)覺雪地里的小畫家給我們帶來的美。

２、讀題質(zhì)疑：讀了課題，你最想知道什么？擇要板書：誰？畫？

三、初讀感知，自同學字

１、自讀課文，劃誕生字自學。

２、小組溝通學習字音、字形的方法。

３、匯報檢查：剛才的合作學習中你做了些什么？

四、再讀理解，體會語感

１、自由讀文，思索上述兩個問題。

２、把答案輕輕地告知同桌，并指名說說你的同桌是怎么說的`。

３、貼動物圖，理解“一群”，擴充積累“三五成群”。

４、貼動物腳印圖，完成課后連線作業(yè)，一生板演。

５、課件演示動物畫畫，說說“我觀察了……”

６、自由體會朗讀課文，把你認為讀得的句子展現(xiàn)讀給大家聽聽，并說說你是用怎樣的語氣讀的？為什么？（適時消失下雪動畫）

７、感情朗讀背誦課文。

五、質(zhì)疑補白，想象說話

學了這篇課文，你還有什么想說的或不明白的？隨機插入：

①拓展說話：行人畫小船，長蛇畫繩子……

②理解“睡著”，用其它動物名稱替下青蛙問一問、答一答，并積累詞語“冬眠”。