聽全國(guó)模范班主任報(bào)告有感

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聽全國(guó)模范班主任報(bào)告有感

班主任崗位是具有較高素質(zhì)和人格要求的重要專業(yè)性崗位,我們的教導(dǎo)對(duì)象又是社會(huì)中最活躍的一個(gè)群體-青少年,他們受到了我國(guó)社會(huì)形態(tài)變化的最大影響,生理、心理和社會(huì)特征不斷發(fā)生變化,生理成熟時(shí)間的提前和心理成熟時(shí)間的滯后所帶來(lái)的心理和生理教導(dǎo)兩者互不協(xié)調(diào),對(duì)我們的班主任工作提高了新的挑戰(zhàn)。這些問(wèn)題都要求我們班主任在工作中作出積極的調(diào)整和改善,個(gè)人素質(zhì)需要不斷地完善和提高，否那么難以應(yīng)付學(xué)生群體特征的變化。

而今天，中小學(xué)的班主任老師都在體育學(xué)院的大會(huì)場(chǎng)里濟(jì)濟(jì)一堂，在上午凝聽了全國(guó)著名教導(dǎo)專家、全國(guó)模范班主任--任小艾的班主任工作報(bào)告?！冬F(xiàn)代教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)》這堂精彩講座，贏得大家的陣陣掌聲。大家或?qū)Ｗ⒛?，或潛心筆記，亦或是一陣小聲的探討，會(huì)場(chǎng)上不時(shí)傳出陣陣會(huì)心的笑聲，大家就在這樣一種專注而投入的氣氛中地傳遞著心靈洗禮后的愉悅。這一次的培訓(xùn)令宏大班主任受益匪淺。

回想這著堂講座，任老師的大量話還浮現(xiàn)腦海：

“小學(xué)以培養(yǎng)習(xí)慣和興趣為主?！?/p>

“習(xí)慣是道德的根基?！?/p>

“一個(gè)好習(xí)慣從培養(yǎng)到形成至少要用三個(gè)月。”

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“班主任是心靈的耕耘者、心靈的溝通者?！?/p>

“教師最大的品德就是：細(xì)心。”

是的，教導(dǎo)理應(yīng)是喜悅的，是師生共長(zhǎng)的，而班主任的細(xì)心貌似是孩子成長(zhǎng)的養(yǎng)料和氣力。既然一個(gè)好習(xí)慣的培養(yǎng)，最少都需要三個(gè)月，那么作為老師和家長(zhǎng)貌似可以少一些恨鐵不成鋼的急躁，少一些看不慣孩子重復(fù)壞習(xí)慣時(shí)的批評(píng)，而是多一些細(xì)心，細(xì)心地一次次引導(dǎo)他體會(huì)什么是好習(xí)慣，細(xì)心地等待他螺旋上升似的緩慢進(jìn)步。這讓我不自覺地想起了張愛玲的《彎路》，我以為寫得很好，很適合現(xiàn)在家庭教導(dǎo)和學(xué)校教導(dǎo)。

無(wú)論家長(zhǎng)還是老師，都不能成為主宰孩子的人，理應(yīng)給孩子以理解、愛和細(xì)心，不能由于他沒(méi)有十全十美地、毫無(wú)疏漏的完成你對(duì)他習(xí)慣養(yǎng)成的一個(gè)要求，而讓他承受過(guò)多的壓力和不快，理應(yīng)崇敬孩子的選擇，錯(cuò)了或者是我們認(rèn)為錯(cuò)了，也理應(yīng)讓他們自己在實(shí)踐中去真正熟悉和體會(huì)，我想這樣對(duì)于孩子真正的成長(zhǎng)可能更有扶助些吧。

有的孩子可能就是要把學(xué)習(xí)上彎路走夠走完了才會(huì)懂事起來(lái)，好習(xí)慣的培養(yǎng)可能就是這樣緩慢而反反復(fù)復(fù)地挑戰(zhàn)著你的細(xì)心。假設(shè)當(dāng)時(shí)我們急于求成，或者要求過(guò)高，甚至扮演“法西斯”，他可能也會(huì)被K得沒(méi)了興致，半途而廢，流失信仰。教導(dǎo)值得我們專心斟酌的地方好多，每個(gè)人都有各自的差異，教導(dǎo)的方式也不一樣。而作為教師，也理應(yīng)是學(xué)習(xí)性的，和孩子一起成長(zhǎng)，這樣才能真正影響孩子，提高我們自己，這也算是一種真正的教導(dǎo)者吧！

教導(dǎo)需要細(xì)心。再看陳魯豫、于丹、馬云等人的成長(zhǎng)歷程，我們完全沒(méi)有必要去要求孩子成為我們心中的孩子，理應(yīng)相信他們，順應(yīng)他們的心理進(jìn)展特點(diǎn)，相信他們會(huì)朝著前進(jìn)的路走的，不管這條路是筆直的，還是彎曲的，或者是險(xiǎn)峻的，我們都理應(yīng)全力地支持他們，成為他們固執(zhí)的后盾，做他們航行的燈塔，成他們歇息的港灣，將關(guān)愛和支持陪伴他們一生！

“健康成長(zhǎng)，成長(zhǎng)喜悅”，“為孩子的終身幸福奠定根基?！边@是我們測(cè)驗(yàn)小學(xué)每一名教師的夢(mèng)想，更是我們教導(dǎo)細(xì)節(jié)的靈魂?？傆幸惶?，我們會(huì)察覺，原來(lái)孩子總是會(huì)長(zhǎng)大的，就象一棵苗，茁壯成長(zhǎng)的，可以成為參天大樹，彎曲而長(zhǎng)的，可以成為一盆貴重的盆景，泛泛而長(zhǎng)的，可以和其他的樹合為林，美化環(huán)境，新穎空氣，各自發(fā)揮自己的作用，釋放自己的能量。

篇2:小學(xué)愛崗敬業(yè)模范事跡材料：師愛讓她美觀如花

小學(xué)愛崗敬業(yè)模范事跡材料：師愛讓她美觀如花

每一個(gè)家長(zhǎng)把寶物兒女送進(jìn)校門，把孩子交出去的時(shí)候，其實(shí)內(nèi)心是忐忑的，由于他們不知道孩子將要面對(duì)的是怎樣的學(xué)校，怎樣的老師。他們夢(mèng)想，會(huì)有人像他們一樣去愛他們的孩子，他們夢(mèng)想，會(huì)有人對(duì)孩子的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。“愛孩子是教師的首要職責(zé)?！睘H坊市z區(qū)測(cè)驗(yàn)小學(xué)顏z老師是這么說(shuō)的，也是這么做的。

關(guān)切學(xué)生從小事入手

每天，她總是第一個(gè)到教室提前開窗通風(fēng)，然后用微笑迎接問(wèn)候孩子們。課余時(shí)間她經(jīng)常和學(xué)生談心，扶助學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中的困難，扶助他們樹立信仰。

去年秋天的一天，天氣突變。課間操的時(shí)候，不少孩子穿上了厚厚的外套還是直喊冷。隊(duì)伍中一個(gè)男生只穿了一件短袖，他一邊打哆嗦一邊叫苦。由于他平日過(guò)于淘氣，同學(xué)們有的幸災(zāi)樂(lè)禍，有的開著善意的玩笑，“誰(shuí)讓你不看天氣預(yù)報(bào)，全當(dāng)買教訓(xùn)吧！”這個(gè)孩子習(xí)慣性地朝老師做個(gè)鬼臉說(shuō)：“顏老師，讓我回教室吧，凍死了！”顏老師笑著走過(guò)去說(shuō)：“同學(xué)們說(shuō)的對(duì)，這個(gè)季節(jié)很有必要關(guān)注天氣預(yù)報(bào)。”說(shuō)著，她脫下自己的外套遞過(guò)去。別說(shuō)，小款的夾克衫穿在孩子的身上蠻合身的。隊(duì)伍恢復(fù)寧?kù)o，陽(yáng)光貌似也和暖了大量。

寒來(lái)暑往，孩子們已習(xí)慣于有事找顏老師。拉鏈壞了、忘卻帶公交卡了、需要給爸爸媽媽打電話了，甚至上廁所缺手紙了，他們都會(huì)向顏老師尋求扶助。

評(píng)價(jià)孩子從表?yè)P(yáng)入手

被賞識(shí)對(duì)大人來(lái)說(shuō)都能產(chǎn)生無(wú)窮的動(dòng)力，更何況是十歲左右的孩子呢。顏老師經(jīng)常通過(guò)多種方式斷定孩子的付出，讓他們體會(huì)到被賞識(shí)的喜悅。

老人常說(shuō)“孩子記吃不記打。”一天中午，顏老師把一堆花花綠綠的巧克力拿上講桌的時(shí)候，班里一陣騷亂，還有的孩子瞪大了奇怪的眼睛?！伴_學(xué)一個(gè)多月了，同學(xué)們帶給我好多喜悅。咱們班同學(xué)衣服穿得干明凈凈，看著真安逸。尤其有些同學(xué)做事專心又很懂事，讓我感動(dòng)。一個(gè)摯友從迪拜給我?guī)?lái)了這些巧克力，今天，我拿來(lái)與同學(xué)們共享?？墒遣粔?1塊，怎么辦呢？我們送給各方面表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)好不好？”經(jīng)過(guò)同學(xué)們的推舉，負(fù)責(zé)的班干部、作業(yè)做得好的、讀書多的、常規(guī)好的、課堂發(fā)言積極的、勞動(dòng)專心的、進(jìn)步大的同學(xué)領(lǐng)到了巧克力。教室里很寧?kù)o，老師從孩子們的眼里，讀到了喜悅，讀到了消沉，讀到了進(jìn)步的決心。

交流談心從懇切入手

顏老師不僅關(guān)切學(xué)生的身體健康，四處為他們供給便當(dāng)，還提防與學(xué)生的“情感交流”，實(shí)時(shí)開啟學(xué)生的心結(jié)。

班里有個(gè)在全校著名的淘氣家伙，紀(jì)律上犯錯(cuò)誤是家常便飯。他在一篇作文中寫了這樣一件事：有一次，我跟一個(gè)六年級(jí)的同學(xué)打架，我被他壓在了下面，當(dāng)時(shí)那個(gè)同學(xué)占十足的優(yōu)勢(shì)。顏老師望見了，老遠(yuǎn)就把那個(gè)同學(xué)喊住，幾步跑過(guò)來(lái)，把我拉了起來(lái)。她先是看看我的傷勢(shì)如何，又跟那個(gè)大同學(xué)說(shuō)了一些道理。結(jié)果，老師把我叫到她的辦公室里，報(bào)告我一些自我養(yǎng)護(hù)方法和做人的道理。從這件事上，我知道顏老師沒(méi)有厭惡我，而是關(guān)切我。我感謝她！

管理班級(jí)從對(duì)等入手

一個(gè)班級(jí)猶如一個(gè)大家庭，老師應(yīng)像家長(zhǎng)一樣對(duì)等地對(duì)待每一個(gè)孩子。有些學(xué)生，屬于“散放型”，家長(zhǎng)沒(méi)有輔導(dǎo)孩子的習(xí)慣，而是聽之任之，加之其它方面的理由，使孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較大的差異。還有的學(xué)生天性好動(dòng)，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。顏老師沒(méi)有主觀去給他們下定論，進(jìn)而表現(xiàn)出愛好和冷落。在座位安置上，她采用循環(huán)的方式。每?jī)芍芮昂笱h(huán)一次，每月左右循環(huán)一次。對(duì)暫時(shí)落后的學(xué)生時(shí)刻留神賦予確定的關(guān)切，擅長(zhǎng)察覺他們的閃光點(diǎn)，實(shí)時(shí)賦予斷定。而對(duì)易高傲的學(xué)生，那么適當(dāng)?shù)膩?lái)一個(gè)“當(dāng)頭一棒”。學(xué)期終止評(píng)比優(yōu)秀時(shí)，她特意留出幾個(gè)名額，頒發(fā)給進(jìn)步較快的同學(xué)，鼓舞每個(gè)同學(xué)的健康進(jìn)展。

轉(zhuǎn)化待優(yōu)生從細(xì)心入手

六七十個(gè)孩子組成一個(gè)班集體，總會(huì)有同學(xué)相對(duì)落后一些。逐漸地，他們也就給了自己一個(gè)定位，失去了學(xué)習(xí)的興趣，在紀(jì)律上有些放任。在轉(zhuǎn)化暫時(shí)落后的學(xué)生過(guò)程中，顏老師付出了極大的愛心和細(xì)心。

去年，顏老師接到一個(gè)新班。班中有兩個(gè)男生從不寫作業(yè)，課堂上也沒(méi)有聽講的意識(shí)。盡管坐在教室最前排，他們還是以小玩具打發(fā)時(shí)間，實(shí)在沒(méi)玩的了，就不停地拆裝筆。對(duì)于他們，顏老師首先做的是跟家長(zhǎng)交流，引起家長(zhǎng)的重視。接著，她給孩子提出了踮起腳就能達(dá)成的目標(biāo)，給他們布置難度適合的作業(yè)，激勵(lì)、監(jiān)視他們完成。課堂上，盡管他們專心聽講的時(shí)間很短，老師還是在課間賦予表?yè)P(yáng)。這樣，兩個(gè)孩子循序漸進(jìn)，課堂聽講的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)。針對(duì)他們作業(yè)偷懶的現(xiàn)象，顏老師采取了每天在他們記作業(yè)的本子上簽字的做法。這樣，他們熟知作業(yè)內(nèi)容，家長(zhǎng)也有檢查監(jiān)視的依據(jù)。這種做法，顏老師堅(jiān)持了整整一年，現(xiàn)在，這兩名同學(xué)的作業(yè)已能按時(shí)完成，但是依舊熱愛讓老師簽字，他們畏縮自己記錯(cuò)或記不全作業(yè)。他們的勞績(jī)也有很大的進(jìn)步，從剛接班時(shí)的C、D等級(jí)上升到了B、A等級(jí)。

教學(xué)工作從創(chuàng)新入手

顏老師矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，有著猛烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。語(yǔ)文教學(xué)中，她廣泛地閱讀各類書籍，積極加入各級(jí)示范課、交流課的講評(píng)活動(dòng)。她積極開展課題測(cè)驗(yàn)。在“培養(yǎng)學(xué)生的傾聽才能”這一課題研究中，她摸索出了培養(yǎng)學(xué)生傾聽才能的根本方法和訓(xùn)練重點(diǎn)。作為語(yǔ)文老師，她在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面積累了好多閱歷。她本著“厚今薄古、厚中薄外”的原那么，圍繞“閱讀中華經(jīng)典”這一主線，開發(fā)年級(jí)課程，拓展了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。為了切實(shí)提高學(xué)生的讀寫才能。顏老師還舉行了“在閱讀中提高習(xí)作才能”的探究。她充分挖掘教材寫作因素，把寫的訓(xùn)練有機(jī)融合于閱讀教學(xué)之中，做到讀寫結(jié)合，相得益彰。

針對(duì)學(xué)生習(xí)作中內(nèi)容寫不概括的薄弱環(huán)節(jié)，顏老師設(shè)計(jì)了一些圍繞中心句舉行寫作的片斷訓(xùn)練。如某一每日氣變冷了，學(xué)生一下子把秋衣?lián)Q成了冬裝還冷得抖動(dòng)。她就舉行以“今天的天氣真冷啊!”為中心句的片斷訓(xùn)練，因?qū)W生有切身的體驗(yàn)，也就感到有話可說(shuō)、有情可抒。一位學(xué)生在練筆中寫道：“今天的天氣真冷啊!旱晨起床時(shí)天才蒙蒙亮，但窗戶上的水珠卻明顯可見。走在上學(xué)的路上，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮過(guò)。這是入冬以來(lái)最冷的一天。留心瞧那些行人，有的帶上了手套，有的圍上了圍巾，有的穿上了棉襖。來(lái)到校園，同學(xué)們都躲在教室里，只有冰涼的旗桿孤零零地立在那兒”

關(guān)注個(gè)體進(jìn)展從實(shí)效入手

顏老師不但關(guān)注集體活動(dòng)，還更加關(guān)注個(gè)體進(jìn)展。不記得是從何時(shí)起，家長(zhǎng)們便以孩子在顏老師的班里引以為榮。他們說(shuō)顏老師輔導(dǎo)的中隊(duì)里出人才。確實(shí)是啊，學(xué)校多屆少先大隊(duì)長(zhǎng)來(lái)自她的中隊(duì)，多名隊(duì)員獲得省市級(jí)優(yōu)秀隊(duì)員稱號(hào)，多名隊(duì)員在全國(guó)、省、市、區(qū)級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)她根據(jù)隊(duì)員的處境提出不同的需要踮起腳才能達(dá)成的要求，并且更加關(guān)注輔導(dǎo)提升的過(guò)程。多數(shù)個(gè)夜晚，她潛心批閱隊(duì)員的稿件；多數(shù)個(gè)休息日，她舉行一對(duì)一的專項(xiàng)輔導(dǎo)

2022年，一位家長(zhǎng)給學(xué)校打電話一再表示感謝。五天前，她那上初二的女兒離家出走了。他們搜尋了兩天沒(méi)有結(jié)果，結(jié)果想到了求助于孩子的小學(xué)老師--女兒一向賞識(shí)并敬仰的老師。顏老師通過(guò)短信和孩子取得聯(lián)系，舉行了懇切的談話。入夜，孩子終究同意跟顏老師見面。在顏老師的溝通下，晚上，孩子和家長(zhǎng)終究坐在了一起共進(jìn)晚餐。

作為一名小學(xué)老師，顏z老師一向追求著一種境界，那就是讓每一名學(xué)生都在愛的陽(yáng)光中追求真知，完善自我。她的衣著雖不綺麗，也沒(méi)有迷人的外表，但是師愛讓她美觀。顏z老師近三年年度考核均為“優(yōu)秀”，在2022至2022學(xué)年度師德考核均為“優(yōu)秀”等次，在家長(zhǎng)合意度調(diào)查中合意度為99℅以上。先后被評(píng)為“z區(qū)優(yōu)秀教師”、“z區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人”、“z區(qū)教導(dǎo)系統(tǒng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、“濰坊市優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、“濰坊市師德模范”等榮譽(yù)稱號(hào)。2022年9月先后被《濰坊日?qǐng)?bào)》《山東商報(bào)》采訪宣傳。