五年級(jí)語(yǔ)文德育滲透的教案

Word-13-五年級(jí)語(yǔ)文德育滲透的教案學(xué)校五班級(jí)語(yǔ)文德育滲透教案

早期人們?cè)趹?yīng)試教育的壓制下，家庭與學(xué)校教育都是重才智而輕德育。而近些年學(xué)校非常重視同學(xué)的德育課，這里給大家共享一些關(guān)于五班級(jí)語(yǔ)文德育滲透教案，供大家參考。

五班級(jí)語(yǔ)文德育滲透教案1

活動(dòng)目的：通過(guò)本次德育課，讓同學(xué)能夠更好地貫徹落實(shí)《學(xué)校生日常行為規(guī)范》，培育同學(xué)從現(xiàn)在做起，從自我做起，從一點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的道德修養(yǎng)，做一個(gè)講文明守公德的好同學(xué)。

活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》。

活動(dòng)難點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)在日常生活中要用《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》來(lái)約束自己的行為。

活動(dòng)預(yù)備：課前，每位同學(xué)熟背《學(xué)校生守則》和《學(xué)校生日常行為規(guī)范》的內(nèi)容。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛(ài)好。師：同學(xué)們，大家好。這節(jié)《爭(zhēng)做文明學(xué)校生》德育活動(dòng)課的內(nèi)容是有關(guān)行為規(guī)范的。你們知道什么是行為規(guī)范嗎?你們對(duì)行為規(guī)范有哪些了解呢?現(xiàn)在我們就來(lái)進(jìn)行一個(gè)學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，看誰(shuí)對(duì)行為規(guī)范知道得最多。好嗎?

二、開(kāi)展競(jìng)賽，加深理解。1、行為規(guī)范有哪四大部分?2、《學(xué)校生守則》有幾條?分別是什么?3、在學(xué)校，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)怎樣相處?4、請(qǐng)說(shuō)出五種文明禮貌用語(yǔ)。5、在升降旗儀式上，應(yīng)當(dāng)怎么做?

三、借用故事，升華情感。1、請(qǐng)一名同學(xué)講《孔融讓梨》的故事。2、老師講《程門立雪》的故事。3、同學(xué)談聽(tīng)完故事的感受。4、師總結(jié)：中國(guó)自古以來(lái)就是禮儀之邦，文明禮貌是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，像《孔融讓梨》、《程門立雪》等很多歷史小故事至今深深教育著我們。我們作為學(xué)校生，更不能遺忘傳統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好同學(xué)，讓良好的行為規(guī)范伴我們每一天。

五班級(jí)語(yǔ)文德育滲透教案2

教法與學(xué)法選擇

教法：敘述、爭(zhēng)論，角色扮演、創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)法：嬉戲法、體驗(yàn)法

活動(dòng)目的

1、使同學(xué)初步熟悉到學(xué)會(huì)合作的重要性，增加合作意識(shí)。

2、了解合作一般應(yīng)有的正確態(tài)度和方法。

3、通過(guò)訓(xùn)練，培育同學(xué)初步的合作力量。

活動(dòng)預(yù)備：

多媒體設(shè)備、皮球、小紅旗等。

教學(xué)過(guò)程：

一、通過(guò)故事，熟悉合作

主持人(甲乙)：各位同學(xué)，各位老師，六8班心理健康主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)頭。

1、講故事

主持人甲：我給大家講一個(gè)故事：從前，有五個(gè)指頭兄弟，原來(lái)很和氣。有一天，他們突然鬧起別扭來(lái)，各夸各的本事大，誰(shuí)也不服誰(shuí)。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“誰(shuí)能把我舉起來(lái)，誰(shuí)的本事就最大。”大拇指說(shuō)：“我來(lái)，我來(lái)!”可是，無(wú)論它怎么用勁兒，也不能把皮球舉起來(lái)。食指說(shuō)：“我來(lái)試試!”可是食指也舉不起來(lái)。中指、無(wú)名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒(méi)能把皮球舉起來(lái)。皮球說(shuō)：“你們合作起來(lái)試試吧!”五個(gè)指頭相互合作，一下就把皮球舉起來(lái)了。

從今，五指兄弟同心協(xié)力，相互合作，再也不鬧氣了。

2.同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想?

生：我覺(jué)得這五個(gè)指頭都很傲慢，但是最終熟悉到錯(cuò)誤了。

生：我想，假如我們以后也像這五個(gè)指頭一樣，做事情齊心協(xié)力，肯定能為班級(jí)增光!

3.揭示課題：

主持人甲：看來(lái)，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能勝利。合作是什么呢?

(出示合作的定義)合作:顧名思義，就是兩個(gè)或兩個(gè)以上的個(gè)人或群體，為了實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)而共同完成某項(xiàng)任務(wù)。

主持人甲：這節(jié)課我們就一起來(lái)談?wù)劊汉献鞯牧?/p>

二、觀看動(dòng)畫感受合作

1、觀看動(dòng)畫《三個(gè)和尚》

主持人乙：聽(tīng)了五個(gè)指頭的故事，讓我們懂得了做事情不能只靠個(gè)人的努力，下面我們來(lái)觀賞動(dòng)畫《三個(gè)和尚》，你又能悟出什么呢?

主持人乙：大大的問(wèn)號(hào)，給我們留下了無(wú)盡的思索：為什么人多了，反而沒(méi)水吃了呢?那他們?nèi)齻€(gè)人怎樣做才能有水喝呢?請(qǐng)大家?guī)蛶退麄兂龀鲛k法吧!

生：一人一天的去挑水。

主持人點(diǎn)頭默許。

生：兩個(gè)人去抬，今日你們倆，明天他們倆，兩人抬一缸，喝完就換人去抬。

主持人乙：這個(gè)分工很好!

主持人乙，是啊，合作是特別重要的，三個(gè)和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力氣大。

三、通過(guò)嬉戲，體驗(yàn)合作

主持人甲：人說(shuō)：百聽(tīng)不如一見(jiàn)，百見(jiàn)不如一試。大家想不想真正的體驗(yàn)一下合作的力氣呢?那我們就來(lái)做嬉戲體驗(yàn)一下吧!

1、嬉戲(一)探險(xiǎn)家(出示嬉戲要求和規(guī)章)

一組成員圍成一個(gè)圈，另一組選一個(gè)當(dāng)探險(xiǎn)家在圈內(nèi)。圈內(nèi)有八個(gè)個(gè)皮球，探險(xiǎn)家要以機(jī)靈、快速、靈敏的方法把球全部踢出大圈，然后平安逃出。踢出一個(gè)球?yàn)橐环?，探險(xiǎn)家逃出為兩分。時(shí)間為三分鐘，圈外的人可極力截住或快速踢回皮球，最終以積分多者為勝。

規(guī)章：探險(xiǎn)家未踢完球不得逃出圈。

生做嬉戲。其余的同學(xué)在為自己組的同學(xué)加油。

2、嬉戲二《心心相印》

主持人乙：咱們?cè)賮?lái)做一個(gè)小小的嬉戲，看看哪個(gè)小隊(duì)的同學(xué)做得最好做得最好的小隊(duì)將贏得一面紅旗。(出示要求)

嬉戲二：“心心相印”背夾球

規(guī)章：從教室這邊到那邊然后再走回來(lái)，分成4組，每組2人，背夾一籃球，步調(diào)全都向前走，以最先到達(dá)終點(diǎn)的小隊(duì)獲勝。

放音樂(lè)，同學(xué)做嬉戲，其余同學(xué)觀看。

主持人乙：你們覺(jué)得這兩個(gè)嬉戲好玩嗎?

生：好玩!

主持人乙：這兩個(gè)嬉戲看起來(lái)的確簡(jiǎn)潔，但做起來(lái)卻不那么簡(jiǎn)單，這要靠大家齊心合力，動(dòng)作協(xié)調(diào)全都才能做好。這就叫“團(tuán)結(jié)合作”。

3、共享活動(dòng)體驗(yàn)

老師的話過(guò)渡：為什么有的小組同學(xué)用時(shí)很快得分也很高，有的小組卻很慢呢?我想對(duì)于這兩個(gè)嬉戲，大家都有許多體驗(yàn)后的感受要與你們組其他成員共享，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們溝通你關(guān)于這次體驗(yàn)的一些思索。但是溝通時(shí)我對(duì)大家有要求：

(爭(zhēng)論)溝通的內(nèi)容主要有這樣三個(gè)方面：

①活動(dòng)中你有哪些特殊深刻的感受?

②活動(dòng)中促進(jìn)你完成任務(wù)的因素有哪些?

③活動(dòng)中阻礙你完成任務(wù)的因素有哪些?

(發(fā)言)請(qǐng)每組組長(zhǎng)發(fā)言闡述自己組溝通的結(jié)果。

主持人乙：點(diǎn)名讓組長(zhǎng)發(fā)言

第一組組長(zhǎng)：第一嬉戲中我感受最深的就是我們?cè)谕饷鏁r(shí)，為了阻擋探險(xiǎn)家踢出來(lái)，都在想，腳之間不要有空隙，千萬(wàn)不要讓他們得了分。促使我完成任務(wù)的因素那就是：我們的集體的目標(biāo)，還有我們協(xié)作的精神。阻礙我們的因素：他們下面的同學(xué)的有意搗亂的聲音。

其次組組長(zhǎng)：我對(duì)其次個(gè)嬉戲感受最深的就是在做嬉戲的時(shí)候，我們組的兩個(gè)同學(xué)商議?好，肯定要步調(diào)全都走，球不要掉了，不能慌。促使我們完成任務(wù)的因素就是肯定要贏，不能落后于他們。

主持人甲：過(guò)渡：大家的闡述都特別精彩，我想把大家的觀點(diǎn)綜合一下，主要?dú)w納了三點(diǎn)：

(1)只有團(tuán)隊(duì)勝利，個(gè)人才能勝利

(2)要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想

(3)了解影響合作的內(nèi)外因素：成員共性(自以為是、自私、寬容等)和力量、方案與策略、合作意識(shí)、旁觀者壓力等。

4老師小結(jié)：

看來(lái)要實(shí)現(xiàn)卓有成效的合作需要這些條件：團(tuán)隊(duì)統(tǒng)一的目標(biāo)要放在首位、接著就是大家這種合作的意識(shí)和寫作的精神，還有就是有效的方法、策略、良好的溝通、成員的共性與力量等。這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后總結(jié)的閱歷，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。

四聯(lián)系實(shí)際，查找合作

主持人乙：團(tuán)結(jié)合作不只局限在嬉戲上，就像老師剛才所說(shuō)的，要落實(shí)在日常的學(xué)習(xí)、生活和工作中。在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組等等，在生活里面我們也會(huì)消失合作不良的狀況。例如：班級(jí)大掃除中有的同學(xué)自私自利躲避任務(wù)，不愿擔(dān)當(dāng)力所能及的項(xiàng)目;還有上學(xué)期的校廣播操競(jìng)賽。成果不錯(cuò)，值得表?yè)P(yáng)的同學(xué)有：王燦、沈通瑋等同學(xué)集體分散力很強(qiáng);教室衛(wèi)生，1組2組同學(xué)的分工明確，體現(xiàn)出了他們對(duì)班級(jí)活動(dòng)的樂(lè)觀參加和對(duì)班級(jí)的喜愛(ài);遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問(wèn)題不愿意回答;眼保健操、中午到校后紀(jì)律不好、愛(ài)講話、愛(ài)做小動(dòng)作;、上課遲到等。

看看你是否也是其中之一呢，請(qǐng)看屏幕：“這里有沒(méi)有你”

出示幻燈片

(發(fā)言)請(qǐng)幾位同學(xué)發(fā)言。

生：這里面有我，課堂上我有時(shí)候不仔細(xì)聽(tīng)講，影響別人聽(tīng)課。以后我不再這樣了。

生：這里面也有我，有一次，同學(xué)問(wèn)我問(wèn)題，由于我想出去玩，就說(shuō)自己不會(huì)。我以后也要改正。

主持人乙總結(jié)：這里面的行為都會(huì)影響班級(jí)的共同榮譽(yù)，因此盼望大家生活在同一個(gè)大家庭中要有團(tuán)體合作、奉獻(xiàn)精神。

主持人甲：世界上的許多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。盼望我們都能從日常生活中學(xué)會(huì)與人合作，感受與人合作的歡樂(lè)。也盼望我們?cè)诎嗉?jí)中既要盡自己最大的努力去完成任務(wù)，又要留意相互間的親密協(xié)作，這樣才能共同把一件事情辦好。經(jīng)過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)我們班也存在許多問(wèn)題。

出示幻燈片

主持人乙思索：“今后為了班級(jí)你該做些什么?”請(qǐng)同學(xué)們先思索再小組內(nèi)爭(zhēng)論溝通。

請(qǐng)同學(xué)回答，然后出示幻燈片：我能為8班做些什么。

五、話題爭(zhēng)論，運(yùn)用合作

主持人甲：現(xiàn)在我們知道了如何去與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作，下面讓我們幫幫他們吧?

出示幻燈片，那些自私的同學(xué)，不為班級(jí)著想的同學(xué)的做法。

指名回答如何去幫?

生：我會(huì)告知他，旅游以后可以去，但是學(xué)校的集體活動(dòng)可就這一次，你肯定要為了班級(jí)的榮譽(yù)參與。

…………

主持人甲總結(jié)：同學(xué)們都說(shuō)得很好，同學(xué)們，我們生活在現(xiàn)代社會(huì)里，有許多事情，要靠大家團(tuán)結(jié)合作，才能把事情辦好，所以我們從小就要學(xué)會(huì)與他人友好合作。

六、深化理解升華合作

師：通過(guò)今日的活動(dòng)，你知道了什么?你還知道了什么?

依據(jù)同學(xué)的回答，讓同學(xué)到黑板上寫上：統(tǒng)一的目標(biāo)、齊心協(xié)力、心中想著別人、自我犧牲的精神等。

課前我們做過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，請(qǐng)同學(xué)們拿出來(lái)那張?jiān)嚲?，?duì)比一下，看看你能得多少分，看你的合作意識(shí)是否很強(qiáng)。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我信任我們班的同學(xué)在這方面表現(xiàn)的會(huì)更精彩。

師總結(jié)：學(xué)會(huì)友好合作，是現(xiàn)代人必備的生存條件。因此，我們從小就要樹(shù)立與人友好合作的良好心態(tài)和意識(shí)，它將指引我們走向一條勝利的道路。老師送你們一句話：學(xué)會(huì)與人合作吧，這將是你踏上勝利之路的捷徑。

今日大家的表現(xiàn)讓老師很感動(dòng)，此時(shí)老師又想起一個(gè)寓言故事：天鵝，魚和馬一起拉小車，天鵝用勁往上拉，魚用力向下游，馬舍命往前奔，結(jié)果小車停止不前，于是天鵝轉(zhuǎn)變方向，用勁向前飛，魚用力往前游，馬向前跑，小車?yán)瓌?dòng)了。老師真心的盼望大家，像漂亮的天鵝，昂揚(yáng)的駿馬，歡樂(lè)的魚兒一樣，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，努力拼搏，在大家的共同努力下，把我們的班級(jí)，我們的學(xué)校，制造的像漂亮的彩虹一樣，在生活中留下光榮。

齊唱《眾人劃槳開(kāi)大船》(在歌聲中結(jié)束這次班隊(duì)會(huì))

教學(xué)反思

在整個(gè)主題班會(huì)中，同學(xué)是課堂的主體，老師只是作為一個(gè)引導(dǎo)者、啟發(fā)者參加其中。在整個(gè)過(guò)程中，老師所起的作用是創(chuàng)設(shè)一個(gè)合作的情境，使同學(xué)在整個(gè)活動(dòng)中首先熟悉合作，然后感受合作，接著真正的去體驗(yàn)合作，運(yùn)用合作，最終讓合作的意識(shí)在心中定格。老師只是對(duì)課堂中同學(xué)的表現(xiàn)和體驗(yàn)做一個(gè)反思與總結(jié)，主要是讓同學(xué)自己去探究、琢磨、體會(huì)、感受和感悟，進(jìn)一步加深對(duì)合作的熟悉，并對(duì)其以后的合作行為做出新的構(gòu)架。

五班級(jí)語(yǔ)文德育滲透教案3

教學(xué)要求：

1.理解課文內(nèi)容，了解這塊琥珀的特點(diǎn)和價(jià)值，熟悉琥珀的形成過(guò)程。培育同學(xué)閱讀科普讀物的愛(ài)好和力量。

2.體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合抱負(fù)象的。

3.有感情地朗讀課文。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查預(yù)習(xí)

指名讀課文，讀后思索爭(zhēng)論：

l.課文中講的這塊琥珀有什么特點(diǎn)?(透亮?????的琥珀里有一只蒼蠅、一只蜘蛛躺在里面。)

2.那么，這塊琥珀有什么價(jià)值呢?(人們可以知道，在遠(yuǎn)古時(shí)代，世界上已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了，這為科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)討論供應(yīng)了依據(jù)。)

二、啟發(fā)談話

這篇課文的通過(guò)認(rèn)真觀看這塊琥珀的樣子，運(yùn)用了豐富合理的想象，告知了我們這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)及發(fā)覺(jué)過(guò)程。

三、閱讀課文

1.指名讀第一自然段。

2.讀后爭(zhēng)論：“約摸”是什么意思?為什么一萬(wàn)年前要用上“約摸”這個(gè)詞?

(“約摸”，也許估量。從課文中可以看出這個(gè)松脂球掛在一棵老松樹(shù)立過(guò)了幾千年，后來(lái)地殼發(fā)生變動(dòng)，松樹(shù)腐爛，松脂球沉沒(méi)在泥沙下面又過(guò)了幾千年，這樣合起來(lái)確定超過(guò)一萬(wàn)年了。)

3.老師小結(jié)：因此，科學(xué)家的推想和估算是有依據(jù)的。

4.指名讀第2-11自然段。讀后思索：

(1)我們知道，琥珀是古代松柏樹(shù)脂的化石，要形成琥珀，必需具備的第一個(gè)條件就是要有松柏樹(shù)，從課文中找出描寫松樹(shù)的句子。

(2)課文中有幾處寫了太陽(yáng)光的熱?找出有關(guān)的句子讀一讀。

(3)為什么科學(xué)家想象這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)夏天的晌午，“太陽(yáng)光熱辣辣地照耀著整個(gè)森林?”(由于松樹(shù)、柏樹(shù)只有在天氣很熱的時(shí)候才能滲出樹(shù)脂，而夏天的晌午正是太陽(yáng)光最熱的時(shí)候。)

5.老師小結(jié)：因此，酷熱的夏天是科學(xué)家想象琥珀形成必需具備的其次個(gè)條件。

6.課文中還有一句寫“海在很遠(yuǎn)的地方翻騰怒吼”，科學(xué)家想象的依據(jù)是什么?(由松脂球變成化石，要經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，而且要沉沒(méi)在地層里面，所以科學(xué)家想象，離森林很遠(yuǎn)的地方有海在翻騰怒吼，這就為下文琥珀消失在海灘上伏下了一筆。)

7.指名讀第3-4自然段。

8.老師小結(jié)：對(duì)蒼蠅的出場(chǎng)，運(yùn)用了擬人的手法，細(xì)致地描寫了小蒼蠅的外貌、動(dòng)作、心情，寫得活敏捷現(xiàn)。

9.指名讀第8自然段。

10