小學語文古詩示范課《靜夜思》教學設(shè)計與反思

小學語文古詩示范課《靜夜思》教學設(shè)計與

反思《靜夜思》教學設(shè)計教材分析：這是本冊教材中其次次消失古詩。該詩語言凝練，感情真摯，意境深遠。背景圖是詩句內(nèi)容的形象反映，可關(guān)心同學理解古詩，進入詩句描繪的情境。同學特點：《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，學齡前的兒童就應(yīng)當有所接觸,可是字音咬不準。他們對月亮很感愛好，卻不知道對月思人的情懷。老師要立足于他們的學習熱忱，引導他們讀準字音，讀中悟情。在識字方面，同學已經(jīng)把握了一些識字方法，重要的是要給他們機會去運用。教學目標：1、熟悉10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。熟悉新偏旁點橫頭、反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念家鄉(xiāng)的心情。3、培育觀看大自然的愛好，引導同學觀看夜空，閱讀有關(guān)課外書籍。教學重難點:1、認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。2、在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美妙意境。設(shè)計理念：樂觀提倡自主、合作、探究的學習方式，同學是學習和進展的主體。利用語文教學的各個環(huán)節(jié)有意識地培育同學的聽說力量；在課內(nèi)外創(chuàng)設(shè)各種各樣的交際情境，讓每個同學無拘無束地進行口語交際。讓同學充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。教學預(yù)備：1、同學查詢古詩及寫作背景資料，收集并閱讀了解有關(guān)李白的事跡、其它詩作等。2、每位同學留心看夜空，看看有些什么。教學過程：謎語導入有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀。猜一自然景物（月亮）。我們今日要學的課文就與月亮又關(guān)，讓我們把書翻開,說說圖上有什么。（板書課題）介紹背景讓同學介紹自己搜集來的資料，釋題意?！八肌笔撬寄畹囊馑?。三、初讀古詩，學習生字1、借助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。2、圈誕生字，邊圈邊讀，加深印象。3、小老師帶讀生字，齊讀生字。4、去掉拼音抽讀生字。5、六人小組爭論：用老師教給你的識字方法，你熟悉了哪幾個字？說給同學聽一聽。6、全班溝通：用了什么方法記字？你在哪里見過這個字？（加一加、減一減、變一變、換一換、猜字謎）四、生字回文，細讀古詩1、生字回到文章中，你還熟悉嗎？找小伙伴根據(jù)自己的理解去讀，根據(jù)自己喜愛的方式讀。（老師傾聽，多確定，多鼓舞）2、詩人在什么時候，思念什么呢？帶著問題讀讀古詩。3、老師范讀，同學邊聽邊想，你仿佛看到了什么？4、說說夜空，朗讀感悟讓我們站起來，當一回李白！請你們想像一下，假如你就是此時此刻的詩人，看著一輪明月，你現(xiàn)在的心情是怎樣的,你會想到什么？讓同學綻開想象，各抒已見，體會感情，感受到李白那劇烈的喜愛家鄉(xiāng)、思念家鄉(xiāng)情感，同時學習有語氣朗誦古詩的方法——要入情入境、大膽想象當時意境。五、自我展現(xiàn)，當堂背誦多種方式熟讀成誦。（男女賽讀，分行讀，分組讀）六、學寫生字1、觀看筆順，小老師帶領(lǐng)同學書空2、觀看范字與田字格的關(guān)系老師提示：橫與橫之間的距離?！岸鄙蠙M短，下橫長，有一橫在橫中線上?！邦^”的第五筆是長點而不是捺，寫得上尖下圓。3、老師范寫，同學描紅、練寫留意同學的坐姿與握筆姿態(tài)，即使提示訂正。（上身正，脊背直，下巴低……）4、展現(xiàn)佳作挑出自己寫得最滿足的字給同桌看，說說自己怎么寫好它的。5、組