小學班主任工作反思 俯下身來傾聽孩子的心聲

小學班主任工作反思俯下身來傾聽孩子的心聲在許多老師的眼中，老師在同學面前是當之無愧的權(quán)威，面對同學，我們的一些老師已經(jīng)習慣了“高高在上”的感覺，老師用自己的理念來管理著同學，管理著班級，這種現(xiàn)象在班主任的身上體現(xiàn)的尤為明顯，在班級管理的過程中，我們的一些班主任老師充分發(fā)揮著自己的能動性，總覽班級一切大權(quán)，無論是班級的日常保潔、作業(yè)檢查上交，還是學?；顒拥膮⒓樱覀兊囊恍┌嘀魅卫蠋熆芍^是統(tǒng)統(tǒng)包攬了過來，每一件事情都要親自過目，每一項活動都要親身指導，每天都是與勞碌相伴，看似盡職盡責，老師中的楷模，可謂是學校最勞碌最敬業(yè)的一群人，按說這樣的老師應當會得到同學的認可，然而事實卻是恰恰相反！在班級事務的管理中，由于農(nóng)村老師的缺口在逐年的增大，一些有閱歷的老師每年都有流淌，我們的一些新分老師往往在剛到單位的第一年，就要擔當班主任工作，這對新老師是一個熬煉，同樣對新老師來說是一個不小的挑戰(zhàn)，面對超大的班額和眾多共性鮮亮的同學，我們的新老師可謂是滿腔的熱忱，初進班級，便一門心思的和同學打好關(guān)系，盼望打造和諧的師生關(guān)系，師范院校中老師是這樣告知我們的，我們新老師也是這樣做的，然而看似民主的行為卻往往收不到應有的效果，漸漸的新老師所在的班級問題越來越越多，同學上課交頭接耳，左顧右盼，課下同學奔跑打鬧，時不時就一臉淚水的蹭到你的面前，讓你繁忙的工作中還要處理他們“你罵了我一句”“我打了你一下”“他瞪了我一眼”這些在孩子們心中“天大”的事情，讓你好笑又無奈！一次測驗之后，面對下滑的成果，我們的一些新老師心慌了，面對教育主任在例會上的成果通報，我們的新老師變得非常的手足無措，于是和氣的面孔沒有了，我們平常說話細聲細語的女老師，半年后一個個化身為身影高八度的“女漢子”，每年放學后教室里、辦公室里時不時的就會聽到老師批判的話語，面對犯錯的同學，我們的一些老師漸漸的被自己的心情所主導，不在急躁的詢問，而是一頓劈頭蓋臉的訓斥，為了打造紀律嚴明的班級，我們的一些老師制定了各種各樣的規(guī)章制度，每天予以強調(diào)，為了將同學納入自己的視線管理，同學一進校，我們的一些老師都會親身陪伴，小到非常鐘課間，大到間操組織、放學路隊，總會看到我們一些老師的身影，聽到動不動就訓斥的話語。為了提高同學的學習成果，我們的一些老師向課堂要時間，向同學要時間，向課下要時間，時常會看到，下課的鈴聲已經(jīng)響過去很長的時間，我們的一些老師依舊在講臺上忘我的敘述著，渾然沒有看到同學不時望向窗外的著急目光，在上課鈴響起的前一分鐘，我們的老師心滿足足的離開了教室，只留下一群捂著肚子向廁所飛奔的幼小身影，放學后，我們的老師依舊在盡職盡責的履行著自己教書育人的責任，完不成作業(yè)的、學習上有困難的、成果下滑的，被我們的老師一股腦的領(lǐng)到辦公室，輔導同學作業(yè)，教育問題同學，時間在一分一秒的過去，孩子們不時地望向門口，等待被赦免的那一刻，直到時間過去很久，我們同學的家長在不止一次的向教室張望后，同學最終迎來了自己的解放，我們的一些老師對于自己這樣的工作狀態(tài)或許很滿足，究竟犧牲自己的休息時間，不知辛苦的輔導同學，不是每個人都可以做到的，但我們的老師卻恰恰忽視了同學著急等待的心理和尚未吃飯、肚子咕咕叫的無奈。教育的方式有許多，而為了取得抱負的成果，我們老師選擇了最粗暴的最簡潔直接的教育方法，這種方法簡潔，卻可以在短期內(nèi)取得非常明顯的效果，但對孩子心靈心靈上的損害，卻很少有人能夠清楚的看到，我們時常埋怨孩子們畢業(yè)后對學校沒有感情,街上遇到老師，我們?yōu)橹谅?、成果?yōu)異的同學往往對我們視而不見，扭頭就過，我們難過，我們難受，感嘆同學沒有良心，自己對他們的好全白搭了，但我們的一些老師從來沒有反思過自己身上存在的問題，在班級中，我們一些老師，許多時候把自己當做是權(quán)威，從來沒有從同學的角度去考慮問題，雖然我們每一位老師對待工作都仔細負責，我們的內(nèi)心中都認為自己為同學付出了心血和汗水，我們對同學的愛是無私的，不求回報的，但我們從來沒有仔細思索過我們愛同學的方式，以及同學對我們的愛能不能接受，我們習慣了高高在上的和同學講話，卻從來