小語優(yōu)秀教案《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計_第1頁
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小語優(yōu)秀教案《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計《威尼斯小艇》教學(xué)設(shè)計授課老師:李昱鳳【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能:熟悉小艇在威尼斯水城中的重要作用,了解威尼斯漂亮獨特的景色,學(xué)習(xí)觀看事物的方法。2、過程與方法:了解小艇的特點以及同威尼斯水城的關(guān)系,領(lǐng)悟抓住事物特點寫的表達(dá)方法。3、情感態(tài)度與價值觀:了解威尼斯的漂亮及其獨特的風(fēng)情?!窘虒W(xué)重難點】:了解小艇的特點以及它和人們生活的親關(guān)系,學(xué)習(xí)是怎么抓住特點描寫事物的【教學(xué)流程】:一、創(chuàng)設(shè)情境我們今日要學(xué)習(xí)的一篇課文是為同學(xué)們打開一扇異國文化的窗口,向我們展現(xiàn)一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情一一《威尼斯小艇》二、整體感知大家看到課題有什么想了解的嗎?1、讓我們帶著這些疑問快速的掃瞄一遍課文吧!邊讀邊思索可以在書中圈點批注。2、老師出示搜集有關(guān)威尼斯和小艇的資料3、聽完老師的介紹后,再讀課文第一自然段,看看你知道了什么?(小艇在威尼斯是唯一的交通工具)三部分探究(一)學(xué)習(xí)其次、三段:1既然它對人們這么重要,它究竟是什么樣子的呢?看課文插圖,認(rèn)真觀看,看后能試著用自己的話描述小艇的樣子嗎?現(xiàn)在請你們讀讀課文,看看是怎樣描寫小艇樣子的?出示相關(guān)的語句。對比句子2、這么獨特的小艇,不知道坐在里面會是什么感覺呢?同學(xué)溝通。3創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。(二)學(xué)習(xí)第四段:*1、可是我們在威尼斯旅游,坐上這又長又窄又快的小艇,會不會感覺擔(dān)心全呢?來來往往這么多船,會不會擁擠、堵塞交通呢?(不會)為什么?(由于船夫的駕駛技術(shù)很好。)2船夫的駕駛技術(shù)這么好,我們能不能送一個詞語給他:(板書:技術(shù)超群)從哪個詞語能看出他們的技術(shù)超群:(操縱自如)3分角色表演情景:船夫招攬生意,游客提問。(嬉戲的規(guī)章是,一個人做船夫,其他同學(xué)當(dāng)游客。留意,船夫要要為自己的駕駛技術(shù)做廣告,招攬生意,最好能請到顧客上你的船,千方百計叫賣好。能不能用課文中的詞語把游客請到船上;想坐小艇巡游威尼斯的可與船夫交談。)4評比最佳船夫。(三)學(xué)習(xí)第五段:1指明讀課文,你讀懂了什么?2同學(xué)們都知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具,說明它在人們生活中有著親的關(guān)系,看看你都看到了些什么?哪些在你腦海中留下了深刻的印象?3綻開想象:還有那些人做什么事需要坐小艇?(白天人們需要小艇,夜晚,人們坐小艇回家……)4總結(jié):看來,在威尼斯,人們的生活、學(xué)習(xí)、工作都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨特的風(fēng)情,是這個古老的城市變得更加迷人,更加漂亮。(四)學(xué)習(xí)六段觀賞夜景,指導(dǎo)朗讀四、拓展延長1、要寫威尼斯的城市風(fēng)光,為什么以“小艇”為題呢?2、我們學(xué)完了這課,從中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢?(1)寫小艇時,為了讓小艇寫得更生動詳細(xì),運用了比方擬人的修辭手法。(2)一動一靜的寫法,更突出了小艇在人們生活中的重要作用。(3)景、物、人相互聯(lián)系,使文章布滿生氣。3總結(jié):同學(xué)們已經(jīng)乘坐著威尼斯的小艇巡游完這座著名的水上城市,真是舟行碧波上,人在畫中游啊!最終讓我們在音樂的陪伴下,懷著對威尼斯的寵愛之情,把課文朗讀一遍,再次感受

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