小學(xué)三年級作文教學(xué)案例 放飛童心 走進童話

小學(xué)三年級作文教學(xué)案例放飛童心走進

童話一、教學(xué)背景：孩子們都愛聽、愛看、愛說童話故事，由于童話可以把平凡的事物和現(xiàn)象，編成了一個個不尋常的故事，從而呈現(xiàn)了一個五彩斑斕的世界。在這個世界中，小鳥會唱歌，秋姑娘會寫信，太陽會微笑……孩子們一旦進入這布滿幻想的童話世界，就會表現(xiàn)出劇烈的愛好。所以，我指導(dǎo)他們改編童話、創(chuàng)作童話來提高同學(xué)的說話力量，激發(fā)他們寫作的愛好，培育他們的想象力和創(chuàng)新思維。為了激發(fā)他們大膽想象，綻開聯(lián)想甚至幻想，使同學(xué)的想象力和制造力得到充分地發(fā)揮，培育同學(xué)共性化的思維，于是我嘗試著讓孩子們寫出自己的童話故事。為了讓同學(xué)們能輕松開心地將自己融入到童話世界里。一次習(xí)作課前我布置同學(xué)做一個自己最喜愛動物的頭飾。那么孩子們則成為了自己喜愛的小動物，大家共同漫游于童話王國里，在童話中敘說好玩的童話故事。二、教學(xué)過程（一）激趣導(dǎo)入。師：大家好！很興奮今日能來到大森林中和這么多可愛的小動物們做伴侶，讓我瞧瞧，今日都來了哪些小動物呀，用你們自己的方式相互打個招呼好嗎？生仿照動物們（小青蛙、梅花鹿、大熊貓、燕子……）的聲音和老師問好。師：小動物們，你們知道今日我把大家伙都召集來干什么嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：今日呀，要在我們的森林里要進行一次競賽。（同學(xué)紛紛談?wù)摚ǔ鍪菊n件）師：你們瞧！剛才鴿子大哥在傳遞書信，長頸鹿阿姨用自己的長脖子讓小動物們平安過橋……你們還看到了什么？（同學(xué)自由發(fā)言）師：看到這一切你們會想到些什么呢？（同學(xué)自由發(fā)言）師：對，我們今日就來比一比，森林里誰的本事高，誰的功勞大。分析：同學(xué)角色的轉(zhuǎn)換，以及媒體的合理運用，讓同學(xué)在極自然的狀態(tài)下，融入到童話世界里，激發(fā)了同學(xué)劇烈的奇怪心,為下面的在童話中編童話打下了基礎(chǔ)。二.激勵同學(xué)大膽溝通。師：你們都有哪些本事，能給我們大家介紹一下嗎？（同學(xué)自由發(fā)言）師：看來每位小動物都有自己獨特的本事。能在四人小組里介紹一下自己的本事嗎？（同學(xué)分小組溝通，老師巡察指導(dǎo)）師：每個小組可以推舉一到兩個小動物給全班同學(xué)作自我介紹。（班級爭論，老師指導(dǎo)同學(xué)把句子說通順、說完整、有序。鼓舞同學(xué)大膽、自信表達。）分析：在這個環(huán)節(jié)里，每個同學(xué)可以介紹自己喜愛的動物特點、特長，同時還可以通過別人的介紹了解其它小動物的特點。通過小組爭論的形式，大大激發(fā)了同學(xué)劇烈的表達欲望，給每個同學(xué)都設(shè)立了展現(xiàn)自己的平臺，在暢所欲言、各抒己見中同學(xué)漸漸學(xué)會觀賞自我，剖析自我，觀賞他人，在輕松愉悅的氛圍中心智得到啟迪，潛能得到激發(fā)，同學(xué)共性得到充分體現(xiàn)。（三）創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編童話。師：雖然你們的本事都不小，可是我想你們生活中也遇到過麻煩的事情，是嗎？師：有一個小伙伴和大家一樣，也遇上了麻煩事，讓我們?nèi)タ纯?。師：哪些地方給你留下了深刻印象？師：當你們遇到這種狀況，你們會說些什么、做些什么呢？（同學(xué)思索）師：想好的同學(xué)可以去找找你要尋求關(guān)心的伙伴，把你的想法告知它，在一起溝通解決困難的方法。（同學(xué)溝通）分析：在這個環(huán)節(jié)里，我以遇到過的麻煩的事情為題創(chuàng)設(shè)情景。通過播放童話故事，了解童話的構(gòu)篇，關(guān)心同學(xué)構(gòu)思童話。并且給同學(xué)們供應(yīng)了思索和溝通的機會，在思索的過程中同學(xué)會依據(jù)上個片段中了解到的其它