小學(xué)語文課《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課《菊和蓮》教學(xué)設(shè)計(jì)教育教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與力量：.學(xué)會(huì)6個(gè)生字。.學(xué)習(xí)課文，知道菊花的香味，外形和本性，知道蓮的花、葉、莖、實(shí)的名稱及其作用。.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培育同學(xué)文言文的語感。過程與方法：學(xué)會(huì)借助解釋，自讀，自議。情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步感受文言文的魅力，陶冶同學(xué)的情操。第一課時(shí)《菊》引入話題，比較古今，導(dǎo)入新課。1、師：同學(xué)們，（PPT：花的圖片）雍容華貴的牡丹，清秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點(diǎn)綴了我們的生活。自古以來，中國就是個(gè)賞花愛花的傳統(tǒng)國度。今日，我們也要學(xué)習(xí)一篇與花有關(guān)的文章。齊讀課題。2、快速掃瞄課文，這篇課文有什么特殊之處？師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。這節(jié)課我們先學(xué)《菊人3、（PPT：菊花的圖片）這是古人畫的菊花圖。你看，這菊花,畫得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的寵愛。當(dāng)年陶淵明就愛菊而寫下“采菊東籬下，悠閑見南山?！钡拿?。今日我們學(xué)習(xí)《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介紹菊花的。初讀感知，讀通讀順。1、俗話說：“書讀百遍，其義自見”，熟讀是學(xué)習(xí)文言文的決竅。（板書：讀）自由朗讀文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、誰來讀？（指四名同學(xué)讀，每人讀一句）生評(píng)讀，是否讀準(zhǔn)T?師就同學(xué)朗讀和評(píng)價(jià)相機(jī)賜予評(píng)價(jià)，反饋。3、集體訂正：同學(xué)說到哪兒，相機(jī)指導(dǎo)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“既"，“爪”）（PPT出示爪的讀音，強(qiáng)調(diào)“爪”字的讀音：讀zhio：指鳥獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、虎爪、張牙舞爪。讀zhud:指鳥獸的腳。如豬爪。）師：（出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪J）這里應(yīng)當(dāng)讀什么呢？指名讀。4、比較讀法，感知文言文的特點(diǎn)。師：古人讀文是一件很風(fēng)雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特殊要留意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂朗讀）老師讀得怎么樣？配上音樂，男生讀文言文，女生讀譯文。三、再讀古文，借助插圖、譯文，理解古文。1、師：這兩段文字雖然讀起來味道不同，但意思上是有聯(lián)系的，你們發(fā)覺了嗎？（出示譯文）我們可以借助這段譯文來理解文言文。（板書：借）2、師：同學(xué)們?cè)僮x讀課文，把文言文和譯文對(duì)比起來一句句地讀，看看，自己借助譯文的關(guān)心能讀懂文言文嗎？（生自由讀）3、師生對(duì)讀，理解句義師：同學(xué)們很了不起，我們借助譯文，理解了古文。4、師：了解了古文的意思，現(xiàn)在你知道了這篇文章是從哪幾個(gè)方成介紹菊花的嗎？師邊板書生邊讀相應(yīng)句子。5、還是借助譯文，再去深化的讀讀古文，看看還能讀懂什么。在讀懂的古文上做做批注。6、借助譯文，批注自學(xué)。（師巡察指導(dǎo)）全班溝通反饋，讀懂了什么？相應(yīng)指導(dǎo)：“其”這里指它的?！盎颉敝赣械??！棒鳌敝负稚?。