小學語文課《菊和蓮》教學設計

小學語文優(yōu)質(zhì)課《菊和蓮》教學設計教育教學目標：學問與力量：.學會6個生字。.學習課文，知道菊花的香味，外形和本性，知道蓮的花、葉、莖、實的名稱及其作用。.朗讀課文，背誦課文，初步感受課文的語言魅力，培育同學文言文的語感。過程與方法：學會借助解釋，自讀，自議。情感態(tài)度與價值觀：初步感受文言文的魅力，陶冶同學的情操。第一課時《菊》引入話題，比較古今，導入新課。1、師：同學們，（PPT：花的圖片）雍容華貴的牡丹，清秀淡雅的荷花，飄逸高潔的菊花，傲雪凌霜的梅花都點綴了我們的生活。自古以來，中國就是個賞花愛花的傳統(tǒng)國度。今日，我們也要學習一篇與花有關的文章。齊讀課題。2、快速掃瞄課文，這篇課文有什么特殊之處？師：這篇課文由兩篇文言文和兩段譯文組成。這節(jié)課我們先學《菊人3、（PPT：菊花的圖片）這是古人畫的菊花圖。你看，這菊花,畫得惟妙惟肖，栩栩如生，自古菊花深受文人墨客的寵愛。當年陶淵明就愛菊而寫下“采菊東籬下，悠閑見南山?！钡拿洹＝袢瘴覀儗W習《菊》，（出示PPT《菊》文言文部分）看看古人是如何介紹菊花的。初讀感知，讀通讀順。1、俗話說：“書讀百遍，其義自見”，熟讀是學習文言文的決竅。（板書：讀）自由朗讀文，留意讀準字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、誰來讀？（指四名同學讀，每人讀一句）生評讀，是否讀準T?師就同學朗讀和評價相機賜予評價，反饋。3、集體訂正：同學說到哪兒，相機指導。（重點強調(diào)“既"，“爪”）（PPT出示爪的讀音，強調(diào)“爪”字的讀音：讀zhio：指鳥獸的有尖甲的腳；也指尖利的趾甲。如鷹爪、虎爪、張牙舞爪。讀zhud:指鳥獸的腳。如豬爪。）師：（出示圖片，原文，“其瓣如絲、如爪J）這里應當讀什么呢？指名讀。4、比較讀法，感知文言文的特點。師：古人讀文是一件很風雅的事，一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特殊要留意節(jié)奏和韻味。我也想讀讀（師配樂朗讀）老師讀得怎么樣？配上音樂，男生讀文言文，女生讀譯文。三、再讀古文，借助插圖、譯文，理解古文。1、師：這兩段文字雖然讀起來味道不同，但意思上是有聯(lián)系的，你們發(fā)覺了嗎？（出示譯文）我們可以借助這段譯文來理解文言文。（板書：借）2、師：同學們再讀讀課文，把文言文和譯文對比起來一句句地讀，看看，自己借助譯文的關心能讀懂文言文嗎？（生自由讀）3、師生對讀，理解句義師：同學們很了不起，我們借助譯文，理解了古文。4、師：了解了古文的意思，現(xiàn)在你知道了這篇文章是從哪幾個方成介紹菊花的嗎？師邊板書生邊讀相應句子。5、還是借助譯文，再去深化的讀讀古文，看看還能讀懂什么。在讀懂的古文上做做批注。6、借助譯文，批注自學。（師巡察指導）全班溝通反饋，讀懂了什么？相應指導：“其”這里指它的?！盎颉敝赣械??！棒鳌敝负稚?。