七年級(jí)上冊(cè)班主任工作計(jì)劃

七年級(jí)上冊(cè)班主任工作計(jì)劃今年我接任初一3班的班主任工作，剛剛送走了初三畢業(yè)班，面對(duì)這些對(duì)將來(lái)滿懷向往、滿懷盼望、渴望學(xué)問(wèn)、追求新穎的初一學(xué)生，我的想法和之前一樣，為了使學(xué)生能夠在中學(xué)三年時(shí)間里，學(xué)到更多的本事，進(jìn)展自己的共性，提高個(gè)人的素養(yǎng)，我將盡我最大的努力，教育這批學(xué)生熟悉自己、提高自己。在三年多時(shí)間里，我能夠重新熟悉自己的缺乏，吸取閱歷教訓(xùn)，并盼望能在現(xiàn)在這批學(xué)生中，把自己在教育教學(xué)上的理論更好的應(yīng)用在實(shí)踐上。我特?cái)M定了以下工作規(guī)劃：

一、學(xué)生根本狀況分析

我班現(xiàn)有學(xué)生18人，其中男生11人，女生7人。總體上觀看，我班的男生與女生人數(shù)相差不大，班級(jí)治理應(yīng)當(dāng)能得到更好的治理。我規(guī)劃這個(gè)學(xué)期將全部可利用的時(shí)間投入到學(xué)生的學(xué)習(xí)上，其方式可利用課堂、課外流淌溝通、個(gè)別談話、家庭走訪、班會(huì)、班委會(huì)等、全班在個(gè)別方面，如團(tuán)結(jié)幫助、呈現(xiàn)自己的士氣、敢于創(chuàng)新等方面仍有待熬煉和培育。

二、指導(dǎo)思想：

以核心社會(huì)主義價(jià)值觀為引領(lǐng)，以“每天前進(jìn)一小步，邁向人生新高度”為主題，堅(jiān)持德育為先，育人為本，形成全員育人機(jī)制，加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，不斷探究德育新途徑，拓展德育新領(lǐng)域，旨在培育和造就德智體美勞和諧進(jìn)展的現(xiàn)代文明人，不斷增加德育工作的針對(duì)性、層次性和實(shí)效性，努力開創(chuàng)我校德育工作的新局面。

三、工作目標(biāo)

我們班的班集體建立主題：“優(yōu)秀是一種習(xí)慣”。

這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的。我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的其次天性。

我們班的班集體建立目標(biāo)：學(xué)習(xí)勤奮有上進(jìn)心；言行文明有感恩心；做事勤懇有責(zé)任；做人踏實(shí)有自信念全體同學(xué)都能樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣；建立一支有進(jìn)取心、力量較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍；培育學(xué)生良好的行為標(biāo)準(zhǔn)，弘揚(yáng)正氣，逐步形成守紀(jì)、進(jìn)取、勤奮的班風(fēng)，構(gòu)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、文明的.集體。

四、工作要點(diǎn)

1、組建班委會(huì)，任命班干部。

真正的人才不是培育出來(lái)的。用毛遂自薦的話來(lái)說(shuō)：是錐子總會(huì)有一天鉆出口袋?；谶@個(gè)觀點(diǎn)，對(duì)于班干部是：先使用，后培育，在使用中培育。班主任的工作就是教班干部怎么干，怎么干好。在班干部的使用過(guò)程中，主要觀看他們是否負(fù)責(zé)，要求也不要太高。負(fù)責(zé)的班干部肯定要大張旗鼓地支持他們的工作，不負(fù)責(zé)的準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，以利班主任的工作。站在班主任的角度，班干部的培育方向上，不是把他們培育成什么人才，而是把班干部培育成班上的一股勢(shì)力，一股正義的勢(shì)力。這股勢(shì)力一旦形成，班集體的核心初步確立。正氣就得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)邪氣就沒(méi)有市場(chǎng)，以后的工作就好辦多了。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)，應(yīng)當(dāng)作為原則確立。

2、培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

（1）抓課前預(yù)備：俗話說(shuō)，良好的開端是勝利的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備非常重要，預(yù)備鈴一響，必需到教室去，催促學(xué)生做好課前預(yù)備，然后在教室里巡察一圈，檢查學(xué)生的書和筆記本是否放在桌子角上。初中新生，大多數(shù)沒(méi)有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，我便會(huì)要求學(xué)生利用課前2分鐘時(shí)間，回憶上節(jié)課的內(nèi)容，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。體育課，也要站在隊(duì)伍前面，催促學(xué)生站好隊(duì)。

（2）抓保持清潔：教室的清潔往往做得很潔凈，就是保持得不夠。學(xué)生們瞎甩，要號(hào)召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)生們丟垃圾還的一個(gè)壞習(xí)慣，象投籃球一樣地甩，命中率又低，衛(wèi)生角一帶就臟兮兮的。要教育學(xué)生，做示范，把垃圾放進(jìn)撮箕里，這種小事也要反復(fù)教。

（3）從期中考試開頭，反復(fù)強(qiáng)調(diào)不能作弊。隨著期中考試的接近，要召開一次迎接期中考試的班會(huì)。這次班會(huì)的效果不會(huì)很大，教師不是神仙，兩個(gè)月能教好學(xué)生是天方夜譚。有一件事必需重視，就是杜絕考試中的作弊現(xiàn)象。容忍作弊，就是容忍學(xué)生弄虛作假，品質(zhì)變壞。作弊出來(lái)的成績(jī)使得考試不公正，學(xué)生假如作弊勝利，他將對(duì)考試抱有幸運(yùn)的心理，使他不想學(xué)習(xí)，造成惡性循環(huán)。應(yīng)當(dāng)深惡痛絕作弊行為，這件事肯定要向?qū)W生著重強(qiáng)調(diào)。

（4）召開一次家長(zhǎng)會(huì)。

（5）對(duì)學(xué)生家訪。

（6）重點(diǎn)抓外語(yǔ)、數(shù)學(xué)兩科。初一的主課，一共有五門，作為班主任，肯定要把精力和留意力集中在數(shù)學(xué)、外語(yǔ)上。由于這兩門功課最簡(jiǎn)單消失兩極分化，一旦消失兩極分化，成績(jī)滑坡的學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，厭學(xué)心情一消失便是鬧堂，使教育增加困難。所以初中三年，始終盯住這兩門課。一旦消失問(wèn)題的苗頭，要鼓舞學(xué)生咬住跟上，使今后的教育順當(dāng)一點(diǎn)。

（7）發(fā)動(dòng)學(xué)生迎接期末考試。期末考試之前一個(gè)月，召開主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展發(fā)動(dòng)，對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求。要求每個(gè)學(xué)生寫期末復(fù)習(xí)規(guī)劃，規(guī)劃包括總體目標(biāo)，分科的目標(biāo)。并依據(jù)目標(biāo)制定措施，并要求能保證措施的實(shí)施。選那些有代表性的、寫得仔細(xì)的學(xué)生，在班會(huì)的時(shí)間，讓他們?cè)谌嘧x。這一做法，將作為教育常規(guī)，固定下來(lái)。以后的每次考試之前訂規(guī)劃，考試之后做總結(jié)。這不是應(yīng)試教育，而是在培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

七年級(jí)上冊(cè)班主任工作規(guī)劃2

一、根本狀況分析

我班學(xué)生成績(jī)兩極分化較大，這在肯定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級(jí)的后進(jìn)生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特點(diǎn)。目前據(jù)我分析這五個(gè)人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要表達(dá)在學(xué)習(xí)上，由于低年級(jí)根底不扎實(shí)，思維不敏捷，承受學(xué)問(wèn)的力量也欠佳，再加上人也比擬懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)落后。而張浩后進(jìn)的緣由就比擬簡(jiǎn)單了，首先父母的態(tài)度與教育方法不對(duì)，造成了他在品德與思想方面存在問(wèn)題，長(zhǎng)期無(wú)心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違反紀(jì)律，欠交作業(yè)，以至從低年級(jí)開頭成績(jī)就落在后面。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個(gè)科目后進(jìn)，往往是幾個(gè)科目同時(shí)后進(jìn)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我覺(jué)得愛(ài)心是前提，急躁是保證，只有對(duì)后進(jìn)生付出無(wú)私的愛(ài)，輔之與急躁，講究適宜的方法，是可以到達(dá)轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步。

優(yōu)生的人數(shù)明顯少過(guò)差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽(yáng)等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很仔細(xì)，按時(shí)完成教師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖，主要是在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，除了教師上課的教的那點(diǎn)學(xué)問(wèn)很少會(huì)自已去找些課外學(xué)問(wèn)來(lái)補(bǔ)充。上課回答下列問(wèn)題也不積極，思維不夠敏捷，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要緣由。

二、工作目標(biāo)

1、力爭(zhēng)一個(gè)學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。

2、培育后進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法。

3、有規(guī)劃的在優(yōu)生中培育尖子生。

三、工作措施

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：

（一）思想上進(jìn)展轉(zhuǎn)化

1、動(dòng)之以情，消退戒備心理。

消退戒備心理的唯一途徑，是教師對(duì)后進(jìn)生要愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中。教育實(shí)踐告知我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)興趣等思想方面進(jìn)展摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的根底上匯總，與學(xué)生進(jìn)展個(gè)別或集中的溝通。當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到教師對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得“親其師而信其道”。

2、敬重信任，喚起自尊心。

為了喚起學(xué)生的自尊心，培植學(xué)生的自尊心，應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求過(guò)高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步；要求過(guò)低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克制困難的力量。

（2）讓后進(jìn)生獲得勝利。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過(guò)努力而獲勝利的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?/p>

（3）讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分展現(xiàn)自己的特長(zhǎng)。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。

3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量。

教師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺(jué)悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡(jiǎn)潔粗暴，以勢(shì)壓人。對(duì)他們說(shuō)理要透徹，肯定要結(jié)合典范教育和詳細(xì)事例，利用集體輿論，輔之以清楚的獎(jiǎng)罰。

（二）行動(dòng)上進(jìn)展轉(zhuǎn)化

思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我規(guī)劃實(shí)行如下措施：

1、落實(shí)家訪制度。

實(shí)行集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對(duì)學(xué)生進(jìn)展家訪，班主任不但要與全體家長(zhǎng)溝通學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要準(zhǔn)時(shí)記錄、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的學(xué)生實(shí)行隨時(shí)家訪，把問(wèn)題毀滅在萌芽之中。

2、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志。針對(duì)學(xué)生不良行為，光靠說(shuō)理還是不夠的，所以教師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境。如為培育學(xué)生的意志力，教師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭(zhēng)的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。

3、持之以恒，反復(fù)教育，穩(wěn)固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。

后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過(guò)程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消失屢次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)非常艱難的工作，教師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循教育規(guī)律，“反復(fù)抓，抓反復(fù)”，因勢(shì)利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢(shì)頭。

（三）成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組

我預(yù)備給每位后進(jìn)生安排學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能準(zhǔn)時(shí)向四周的同學(xué)詢問(wèn)，確定幫扶對(duì)象，實(shí)行一對(duì)一，一對(duì)紅，這樣使他們共同進(jìn)步，共同提高，又增進(jìn)同學(xué)間的友情。

培優(yōu)工作：

1、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只“關(guān)注結(jié)果”到“關(guān)注過(guò)程”的觀念。適當(dāng)拓展學(xué)問(wèn)，讓優(yōu)生吃得更飽。

2、在優(yōu)生中推行競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓優(yōu)生在相互競(jìng)爭(zhēng)中共同進(jìn)步。

3、在作業(yè)中實(shí)行分級(jí)，對(duì)優(yōu)生提出更高要求。

4、鼓舞優(yōu)生涉獵更多的課外書籍。

總之，要通過(guò)本學(xué)期的工作，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化，使整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)努力改良教育方法，力爭(zhēng)在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成績(jī)

七年級(jí)上冊(cè)班主任工作規(guī)劃3

在新課程標(biāo)準(zhǔn)理論的指導(dǎo)下，班主任以“學(xué)到更多的本事，進(jìn)展自己的共性，提升個(gè)人的素養(yǎng)”為宗旨，努力建立一個(gè)“安康人生和諧共進(jìn)”的班集體，立志使班級(jí)成為學(xué)生“學(xué)習(xí)的樂(lè)園精神的家園”。

根本狀況

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)六班班主任，今年新學(xué)生的素養(yǎng)參差不齊，學(xué)生從來(lái)沒(méi)有住宿過(guò)，生活自理力量很差，有的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣很不好，為了不讓學(xué)生把自己輸在起跑線上，努力走好人生的第一步是關(guān)鍵。

一、學(xué)期目標(biāo)

以人為本，提高人文素養(yǎng)，杜絕“德”困生。形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)生在德、智、體、美、勞各方面都有肯定的進(jìn)展和提高，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)。

1、以實(shí)際動(dòng)身制定一套較為完整而簡(jiǎn)單操作的班規(guī)。如“課間不得買零食；公物實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制”等等，并實(shí)行“積分制”來(lái)綜合量化治理學(xué)生。

2、制造時(shí)機(jī)培育學(xué)生的集體留意精神。如開展“我能為班級(jí)做點(diǎn)什么”的主題班會(huì)；“我今日為班級(jí)做了什么”的每天一小結(jié)活動(dòng)。

二、針對(duì)班級(jí)狀況及本學(xué)期目標(biāo)的措施

⒈做好班中行為習(xí)慣較差的學(xué)生的思想工作，引導(dǎo)他們形成一個(gè)好的習(xí)慣