關(guān)于作文教學(xué)工作總結(jié)4篇

關(guān)于作文教學(xué)工作總結(jié)4篇作文教學(xué)工作總結(jié)篇1一、源于生活,服務(wù)生活。語文源于生活,又服務(wù)于生活。作文也是源于生活,又服務(wù)于生活的。作文教學(xué)應(yīng)與生活相聯(lián)系,結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活和原有的知識基礎(chǔ),將學(xué)生的生活畫面與學(xué)生的情感溝通銜接,以此來激發(fā)學(xué)生感悟生活與人生。如此,應(yīng)調(diào)動一切積極因素,使學(xué)生的認(rèn)識能力、聯(lián)想能力、創(chuàng)新思維在潛移默化中得以培養(yǎng)。當(dāng)然,在作文教學(xué)中,同樣要注意發(fā)展學(xué)生的想象力。創(chuàng)新離不開想象,創(chuàng)新必須以想象為基礎(chǔ),只有豐富的想象,學(xué)生的創(chuàng)新能力才能得到較好的發(fā)展。所以,在作文教學(xué)中應(yīng)重視充分利用各種教學(xué)手段,聯(lián)系實(shí)際情況,對學(xué)生進(jìn)行敢于想象,敢于創(chuàng)新,敢于打破常規(guī)的訓(xùn)練。而所有的訓(xùn)練,都必須與現(xiàn)實(shí)實(shí)際聯(lián)系起來,才能讓學(xué)生更容易接受。經(jīng)過鏈接現(xiàn)實(shí)生活的訓(xùn)練,喚起學(xué)生豐富的想象,改善學(xué)生的思維空間,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識能力的飛躍和突破,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。二、處理好自由作文和基本功的訓(xùn)練。自由作文和基本功的訓(xùn)練,兩者該如何相輔相成,相互促進(jìn)?這個問題一直困擾著我。通過查閱相關(guān)資料,我認(rèn)為北京師范大學(xué)的一個教授做的報告值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。他認(rèn)為:我們在自由作文上要加強(qiáng)一些作文基本功的訓(xùn)練。語言文字的基礎(chǔ)千萬不能放松。從以放為主到放中有收,從以收為主到收中有放,正確處理好習(xí)作教學(xué)中自由表達(dá)與語文基礎(chǔ)的關(guān)系。如:在習(xí)作評價上,要求鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá),并且讓學(xué)生通過自改和互改取長補(bǔ)短,促進(jìn)合作,相互了解,養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。學(xué)生通過課外閱讀積累了很多的詞語和句子,如果不讓他們自由獨(dú)立的表達(dá),這些句子和詞語很可能是消極的。只有在自己的自主的自由的獨(dú)立的表達(dá)過程中,這些消極的詞語和句子才能夠轉(zhuǎn)化為積極的句子,才能有效地形成語感。特別重要的一條就是要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神?，F(xiàn)在有人對自由作文用了一個形象的比喻,叫做你放手他就可以飛。這個比喻對不對?的確,教師不放手,學(xué)生的習(xí)作飛不起來,然而是不是教師一放手,學(xué)生的作文就一定能夠飛起來。我看不見得,要能飛起來,不僅要有飛的強(qiáng)烈愿望,還要有飛起來的切實(shí)的本領(lǐng)。有些孩子由于天賦條件,家庭條件,本身?xiàng)l件,他的確能飛起來,但多數(shù)學(xué)生飛不起來,一放手就掉下去了。從邏輯上講,教師放手只是主要條件,不是充分條件。我認(rèn)為當(dāng)前作文教學(xué)要兩手抓,一個是激發(fā)動機(jī),鼓勵學(xué)生自由表達(dá);另一方面我認(rèn)為是要制定作文訓(xùn)練的序列,抓好基本功的訓(xùn)練。應(yīng)該使自由作文和基本功訓(xùn)練兩者相輔相成,相互滲透,相得益彰。自由作文是先放后收,放中有收,而基本功訓(xùn)練是先收后放,收中有放。三、結(jié)合本班實(shí)際進(jìn)行訓(xùn)練。如何做到內(nèi)容具體生動、有一定條理、語句通順、能夠正確地表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)等要求,是習(xí)作評改課的重點(diǎn),也是我班學(xué)生需要加強(qiáng)的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練。針對我班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及本冊習(xí)作重點(diǎn),在教學(xué)“收獲”這單元的作文時,我把本次習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生努力做到把收獲的過程寫清楚、寫具體,表達(dá)得到收獲的感受上。對于這一重點(diǎn),我設(shè)計時注意在交流中以評改標(biāo)準(zhǔn)為參照,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會賞析、學(xué)會集體評改和自主評改,滲透作文寫作方法和遣詞造句、表情達(dá)意的方法。特別是注意鼓勵有創(chuàng)意的表達(dá)、有獨(dú)特的感受、能夠使用已積累的名言熟語等新鮮語句的同學(xué),鼓勵學(xué)生自由地發(fā)表自己的見解,尊重富有個性和創(chuàng)意的表達(dá)以及評價。作文教學(xué)工作總結(jié)篇2時光荏苒，歲月如梭。半學(xué)期緊張而又忙碌的教學(xué)工作即將結(jié)束，回想本學(xué)期在作文教學(xué)方面的工作，既有點(diǎn)滴收獲，又存在許多不足，下面總結(jié)如下：一、平時的作文教學(xué)，求穩(wěn)求實(shí)。在平時的作文教學(xué)中，我嚴(yán)格按照課標(biāo)的要求，訓(xùn)練每一個學(xué)生。盡量減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵他們自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，提倡學(xué)生自主擬題，少練寫命題作文。這一點(diǎn)在日記的訓(xùn)練中體現(xiàn)較明顯。我要求學(xué)生寫的日記，其實(shí)就是小練筆，自己擬題，想寫什么就寫什么。每周選多篇優(yōu)秀的，作為大家學(xué)習(xí)的榜樣，到前面讀一讀。再篩選出幾篇修改寄出去作為鼓勵。學(xué)生的寫作積極性特別高，精品不斷出現(xiàn)。另外，平時我不放過任何一個學(xué)生練筆的機(jī)會，讓學(xué)生逐漸學(xué)會觀察生活，體驗(yàn)生活，從生活中尋找寫作素材。久而久之，他們那雙聰慧的雙眼就能自己去發(fā)現(xiàn)作文素材的寶庫了。二、創(chuàng)新作文的實(shí)驗(yàn)，不斷探索。自本學(xué)期作文實(shí)驗(yàn)聯(lián)合體成立以來，在宋主任的帶領(lǐng)下，我在作文方面開闊了思路，增長了見識。就袁志勇的設(shè)問作文教學(xué)法，我在工作之余，也從網(wǎng)上，書中，宋主任發(fā)的材料中不斷學(xué)習(xí)，揣摩。并且根據(jù)講義中的模式在實(shí)踐中進(jìn)行了訓(xùn)練，由于時間比較短，初見成效，相信，經(jīng)過以后扎實(shí)的訓(xùn)練，學(xué)生的作文會有更大的進(jìn)步。三、未來的作文教學(xué)，信心十足。我參加工作已經(jīng)十五年了，可在作文的教學(xué)工作中，從沒有像這兩年這樣，領(lǐng)導(dǎo)帶我們走出去學(xué)經(jīng)驗(yàn)，坐下來耐心指導(dǎo)，推出優(yōu)秀教師做示范課讓我們學(xué)方法……。在不斷進(jìn)步的同時，我還要克服一切困難，嚴(yán)格要求自己，力爭在短時間內(nèi)使本班乃至本校的作文教學(xué)上一個新臺階。一分耕耘，一分收獲。在宋主任的帶領(lǐng)下，我們的實(shí)驗(yàn)正在走向成功。在作文教學(xué)工作中，還存在許多不足，比如對設(shè)問作文法鉆研的力度不夠，對《從此開始寫日記》那本日記，讓學(xué)生練習(xí)的多，但認(rèn)為淺顯，指導(dǎo)講解不夠細(xì)等等。總之，以后的作文教學(xué)工作，我會發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，盡最大努力，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，滿意。作文教學(xué)工作總結(jié)篇3當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說?？墒?，寫不出又不能不寫，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。那么，如何激發(fā)學(xué)生作文興趣呢？本學(xué)期中我做了一些嘗試，也收到了一定的效果?，F(xiàn)將我在本期教學(xué)中的幾點(diǎn)體會總結(jié)如下：一、積累材料。我在作文教學(xué)中，努力引導(dǎo)學(xué)生做好寫作前的材料積累，即閱讀積累和觀察積累，它不但是寫作入門的重要前提，還能有效地提高其作文水平。閱讀積累。我充分利用每周安排的課外閱讀課，指導(dǎo)他們閱讀課外讀物，學(xué)生從《兒童文學(xué)》、《小學(xué)生作文選》、《優(yōu)秀作文》、《小學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《小學(xué)生周報》等書刊中，摘錄下好的詞、句，記錄了寫作思路、技巧等。俗話說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。多讀、多看方能博采眾長，才能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。在閱讀積累中，我讓學(xué)生把認(rèn)為比較好的詞語、段落收集記錄下來后，還定期召開閱讀演講會，讓他們說說自己近日來積累了哪些材料。觀察積累。如到野外游玩；欣賞公園美景；參加義務(wù)勞動；參觀商店、工廠；在日常生活中，隨時觀察一個人的表情，兩個人的對話等。抓住這些有利時機(jī)，及時啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，把學(xué)生鍛煉成為一個小觀察家，并且及時記下來，寫作的材料就能源源不斷。二、培養(yǎng)興趣。興趣是最好的老師。怎樣激發(fā)學(xué)生的寫作興趣呢？首先講明道理，引起興趣。生活離不開作文：如學(xué)校要評選“三好學(xué)生”，我就在班內(nèi)開展了評選活動，選出三好學(xué)生，然后讓同學(xué)們討論他為什么是“三好學(xué)生”？最后我提出一個作文題目：記一名“三好學(xué)生”。這樣學(xué)生就有話可說了，也覺得寫文章是實(shí)際生活的需要，就有了作文的興趣和自覺性。開展活動，培養(yǎng)興趣。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，樂于表現(xiàn)自己，因此，經(jīng)常開展師生共同參加的有關(guān)本次習(xí)作內(nèi)容的實(shí)踐活動，能取得良好的訓(xùn)練效果。如：在語文園地一我們進(jìn)行了一次題目為《我的課余生活》的習(xí)作訓(xùn)練，作文前，我引導(dǎo)學(xué)生親自參加了大課間活動。由于這次活動給學(xué)生的印象深刻，加上我親臨現(xiàn)場指導(dǎo)，所以學(xué)生在較短的時間內(nèi)完成了習(xí)作，而且多數(shù)學(xué)生的文章內(nèi)容具體，重點(diǎn)突出。嘗到成功的甜頭，激發(fā)興趣。教師應(yīng)及時鼓勵、表揚(yáng)學(xué)生作文中的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生得到成功的體驗(yàn)。對于作文水平較低的學(xué)生，更要看到他們的進(jìn)步，哪怕是點(diǎn)滴進(jìn)步，比如有一詞用得很恰當(dāng)，或者一個句子寫得非常生動，也要在改中加以表揚(yáng)，使他們增強(qiáng)自信心，愿意進(jìn)一步努力。另外，教師還要注意對高年級學(xué)生進(jìn)行寫作技巧的教授?？傊瑸榱颂岣邔W(xué)生的作文水平，老師要因人制宜，采用多種形式，對癥下藥，鼓勵學(xué)生自己沿著“自然入門（積累）———想寫（興趣）———自由寫（技巧與技能）——成功地寫（創(chuàng)作）”的路線前進(jìn)。作文教學(xué)工作總結(jié)篇4光陰荏苒，白駒過隙，還沒等我晃過神來，一個學(xué)期馬上又要結(jié)束了。我不得不感嘆時光之匆匆！驀然回首本期的工作，有喜有憂、又笑有淚、有付出有收獲，有欣喜可也不免有一絲困惑，真可謂是感慨萬千！基于我校教師編制不夠的緣故，本期我不僅擔(dān)任了五（1）班的語文教學(xué)及班主任工作，還兼任了學(xué)校圖書室管理員一職，工作量不小吧。作文歷來是小學(xué)語文教與學(xué)的重點(diǎn)，教師教得苦，學(xué)生學(xué)得苦，家中更為孩子的作文擔(dān)憂。目前，我們學(xué)生的生活比較單一，基本上每天都是“家——?！眱牲c(diǎn)一線的奔波，加上他們?nèi)匀皇苤皯?yīng)試教育”的影響，作業(yè)負(fù)擔(dān)過重，對于自然事物、社會生活觀察了解不夠，課外書籍閱讀不多，作文缺乏素材，寫作時無話可說。而教師的作文教學(xué)仍在沿襲傳統(tǒng)的教學(xué)模式，跟不上現(xiàn)實(shí)的步伐，受應(yīng)試教育的影響，為考試而教，忽視了作文教學(xué)；有的對課程標(biāo)準(zhǔn)研不夠，對教法掌握不力，對學(xué)生指導(dǎo)不得法；有的對學(xué)生要求過高，缺乏循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，致使學(xué)生對作文望而生畏？？在師生雙方的影響下，作文成為學(xué)生最頭疼的事情，不少學(xué)生常常敷衍了事，甚至干脆不寫作文，嚴(yán)重影響了語文成績。這是同當(dāng)前大力倡導(dǎo)的素質(zhì)特別是語文素質(zhì)的城北湘威人文實(shí)驗(yàn)學(xué)校吳珍良（20xx、1、11）提高相違背的。為扭轉(zhuǎn)這一局面，本文從六個方面論述了優(yōu)化作文教學(xué)、提高作文教學(xué)質(zhì)量和效率，提高語文能力和水平的有效途徑。作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，同時也是小學(xué)語文教學(xué)中的一個難點(diǎn)，是長久以來困撓著師生的一道難題——學(xué)生苦于無話可寫，寫不好作文；教師苦于教不好作文，或不知道該如何教作文。這是小學(xué)語文教學(xué)中一種比較普遍的現(xiàn)象。在從事了多年語文教師這個職業(yè)后，對于作文教學(xué)，腦海里一直存在著許多困惑，學(xué)生寫作水平也不甚理想。困惑一：學(xué)生厭煩寫作的情緒嚴(yán)重每次一上作文課，就會看到有許多學(xué)生皺著眉頭，對于老師布置的作文毫無興趣，一節(jié)課下來只寫了寥寥幾筆，拖到最后草草上交，應(yīng)付老師。學(xué)生并非出于自愿，似乎都是老師“逼”出來的。比如學(xué)校經(jīng)常開展一些課外活動，老師們在開之前就要求孩子們認(rèn)真觀察，為寫作文做準(zhǔn)備。這就大大降低了學(xué)生對活動的興趣，也影響了寫作的興趣。困惑二：多數(shù)學(xué)生生活中缺乏觀察，寫作素材少我們經(jīng)常可以看到這樣的.情景：作文課上，老師布置了寫作要求，很多同學(xué)遲遲不肯動筆，問其原因，答曰：“不知道寫什么！”其實(shí)作文題目中都有明確的要求，學(xué)生卻感覺無內(nèi)容可寫，更有甚者天馬行空，胡說八道，亂寫一通。三年級上冊第四單元的習(xí)作要求寫一篇觀察日記，提前一周我就布置學(xué)生認(rèn)真觀察一種植物。上課時，我花了很長時間把寫作的順序，注意事項(xiàng)板書了一黑板，結(jié)果孩子們交上來的作文內(nèi)容十分簡單，一看就知道是瞎寫的，沒有進(jìn)行認(rèn)真觀察。困惑三：作文內(nèi)容空洞，題材陳舊批改學(xué)生的作文，深感現(xiàn)在的孩子“言之無物”、“小題大做”、“無病亂呻吟”現(xiàn)象非常普遍。并且文章單薄，語言缺少美感；例如一個學(xué)生在《美麗的公雞》作文中寫道“公雞非常的可愛。它身上毛的顏色很多，很亮。它的眼睛黑黑的，我輕輕一碰，它的眼珠會動。”作文時，盡管學(xué)生抓住公雞身上比較有代表性的特征來寫，但是，描寫時，沒有一些優(yōu)美的詞語或修辭進(jìn)行描寫，使原本富有生命力的“活雞”，淪落為呆頭呆腦的“死雞”，自然，這樣的公雞也就談不上可愛。如此的描寫既沒有生活美，也缺乏語言美，導(dǎo)致了作文的了無情趣。學(xué)生作文內(nèi)容上千篇一律，對于“題材新穎”的要求差之甚遠(yuǎn)。比如有一次布置寫“媽媽的愛”這個主題的作文，多數(shù)學(xué)生寫的都是“生病時媽媽背著我去醫(yī)院，晚上又在我身邊無微不至的照顧我，我醒來了媽媽卻累的倒下了?！保?？像是從一個模子里刻出來的。除此之外，學(xué)生作文語言貧乏，且組織語言的能力較差；假話、空話多，沒有真情實(shí)感；缺乏想象力等等諸多問題讓老師們在對待作文教學(xué)上倍感棘手。盡管如此，作文教學(xué)依然是語文學(xué)科的重點(diǎn)，還要我們認(rèn)真研究學(xué)習(xí)，尋找作文教學(xué)的新出路。優(yōu)化作文教法的有效途徑：一、創(chuàng)設(shè)情境，開展活動激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣上述例子可以說明一點(diǎn)——“興趣是最好的老師?！痹谂d趣的指導(dǎo)下進(jìn)行寫作訓(xùn)練會事半功倍，而培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣、讓學(xué)生有樂于表達(dá)的愿望與沖動是作文教學(xué)的突破口，是使學(xué)生寫好作文的第一步，也是至關(guān)重要的一步。有句俗話說得好——“巧婦難為無米之炊”，作文的“米”就是素材。學(xué)生習(xí)作中最大的困惑就是習(xí)作沒有素材。素材哪兒來？人們常說，生活是創(chuàng)造的源泉，是靈感的源泉，也是創(chuàng)作的源泉。可見，要想獲取寫作素材，應(yīng)當(dāng)從生活角度考慮，從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的愛好，精心設(shè)計一些既具趣味性又有知識性的活動，并做到：在活動進(jìn)行之前提示觀察要點(diǎn)、提出寫作要求；在活動過程中，有意識地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，并認(rèn)真記錄所見、所聞、所感；指導(dǎo)學(xué)生積極總結(jié)、歸納，并立即寫下作文。這樣同學(xué)們寫出來的文章就比較真實(shí)，思路清晰?？傊诨顒又羞M(jìn)行作文教學(xué)，學(xué)生作文有內(nèi)容可寫，不用胡編亂造。讓每次活動都在歡聲笑語中度過，讓每篇習(xí)作都在輕松愉快中完成。這樣作文課會變得快樂起來，對學(xué)生具有很大的吸引力，以至他們不再厭煩作文課。以下是我在教學(xué)中所舉行的幾個典型的活動。1．“招聘大會”讓學(xué)生說真話。學(xué)習(xí)《珍珠泉》后，我召開了“招聘大會”。首先我宣布：老師要當(dāng)開發(fā)商，我看準(zhǔn)了“珍珠泉”這塊美麗的景點(diǎn)，想把“珍珠泉”這個村莊開發(fā)成“珍珠泉兒童度假村”，我要招聘各類職員。第一輪招聘設(shè)計師，征集設(shè)計方案，要求設(shè)計師把“珍珠泉度假村”的設(shè)計方案畫出來，然后寫成書面文字，誰設(shè)計的合理，就予以采納。孩子天生愛比賽，任務(wù)布置后，學(xué)生只利用一個晚上，就畫出一張張圖紙，并作了文字