偏執(zhí)型人格障礙2課件

專題二：完善超越自我大學(xué)生的人格與心理健康大學(xué)生心理健康教育大學(xué)生的自我意識與心理健康專題二：完善超越自我大學(xué)生的人格與心理健康大學(xué)生心理健康教育斯芬克斯之謎CompanyName斯芬克斯之謎CompanyN人，認(rèn)識你自己斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，向過路人出一個謎語：

“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”CompanyName人，認(rèn)識你自己斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，向過路人人，認(rèn)識你自己CompanyName人，認(rèn)識你自己CompanyNamewww.scut.ed自我意識概述大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與發(fā)展偏差自我完善的方法大學(xué)生的自我意識與心理健康大學(xué)生心理健康教育自我意識概述大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與發(fā)展偏差自我完善的方法大學(xué)自我意識是個體對自己的身心狀況，以及自己與別人和周圍世界關(guān)系的認(rèn)識，是人格結(jié)構(gòu)的核心部分。第一節(jié)自我意識概述一、什么是自我意識自我意識是個體對自己的身心狀況，以及自己與別人和周圍世界關(guān)系從內(nèi)容上劃分：

從形式上劃分：

生理自我、社會自我、心理自我自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控自我意識的結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上劃分：從形式上劃分：生理自我、社會自我、心1．從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我社會自我心理自我對自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面的認(rèn)識。對自己在一定的社會關(guān)系和人際關(guān)系中的角色、地位、名望等方面的認(rèn)識。對自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個性特征的認(rèn)識。自我意識的結(jié)構(gòu)1．從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我社會自我心理自我對自己一位女生的自白一位大學(xué)二年級學(xué)生在答卷中寫到：“在許多場合下，我都不想出頭露面，因?yàn)槲业膫€子矮，我總避免與高個子的同學(xué)在一起，以襯托我更矮”。一位女生說：“我每天都照鏡子，我的第一個念頭是‘我能再漂亮一點(diǎn)就好了’。每當(dāng)看到我那淡而短的眉和翹起的兩顆黃牙，我總感到不是滋味，尤其是對我那漂亮（至少比我漂亮）的同桌，我更有一種難以言狀的妒意?！盋ompanyName一位女生的自白一位大學(xué)二年級學(xué)生在答卷中寫到：“案例：進(jìn)食障礙她說：“我對我自己很不滿意，不僅僅是外表和體重，是關(guān)乎一切的。在學(xué)校我遭人欺負(fù)，一點(diǎn)也不快樂。這主要就是一個控制的事情。我掌控不了我的余生，但是我能控制吃進(jìn)嘴里的東西?！薄?5歲半那時，醫(yī)院接納了我，主要怕我將不久于人世?！睗u漸康復(fù)后，她現(xiàn)在的體重有51.8Kg，比較健康。她說：“生命美好?，F(xiàn)在我在大學(xué)學(xué)習(xí)人類營養(yǎng)，也結(jié)了婚。所以我對未來積極樂觀?！盋ompanyName案例：進(jìn)食障礙她說：“我對我自己很不滿意，不僅僅是外表和體重23歲的夏洛特·奧德（左）和僅有21.34Kg的14歲時的夏洛特·奧德（右）CompanyName23歲的夏洛特·奧德（左）和僅有21.34Kg的14歲時的2．從形式上看，自我意識可分為自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我調(diào)控自我調(diào)控是自我意識的意志成分，包括自我監(jiān)督、自我控制、自我完善等。自我體驗(yàn)屬于情緒、情感的范疇，主要包括自尊、自信、自卑、自負(fù)、自責(zé)、自豪感等方面內(nèi)容。自我認(rèn)識是認(rèn)知的一種形式，主要包括個體的自我感覺、自我觀察、自我分析和自我評價等方面內(nèi)容。自我意識的結(jié)構(gòu)2．從形式上看，自我意識可分為自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我調(diào)控自我調(diào)自我意識的發(fā)展萌芽1-3歲形成3歲—青春期前發(fā)展青春期10年生理自我發(fā)展1歲，區(qū)分自己和動作2歲，使用名字——“我”3歲，出現(xiàn)疑慮感、羞愧感、占有欲、嫉妒感，有獨(dú)立要求用自己的想法解釋外界社會自我發(fā)展接受社會化形成角色觀念，如性別角色、家庭角色、伙伴角色、學(xué)生角色等。關(guān)注外界、忽視內(nèi)心心理自我發(fā)展豐富的認(rèn)識內(nèi)容深刻的情緒體驗(yàn)自覺的自我調(diào)控矛盾突出完善青春期后自我同一性形成主我和客我、理想我和現(xiàn)實(shí)我整合統(tǒng)一

自我意識的發(fā)展萌芽形成發(fā)展生理自我發(fā)展社會自我大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程沖突整合分化在自我認(rèn)沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。

“理想我”（主體我“I”）與“現(xiàn)實(shí)我”（客體我“me”）的分化標(biāo)志著大學(xué)生自我意識開始走向成熟。沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。成就期望與現(xiàn)實(shí)失望的沖突(激發(fā)進(jìn)取心)獨(dú)立意向與依附心理的沖突（經(jīng)濟(jì)、思想、學(xué)習(xí)、生活等）交往需要與自我閉鎖的沖突（戒備心重，產(chǎn)生孤獨(dú)感）自信心與自卑感的沖突追求上進(jìn)與自我消沉的沖突理智與激情的沖突（自我控制的沖突）沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。建立自我同一性，實(shí)現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的整合統(tǒng)一：A:努力改善現(xiàn)實(shí)自我，使之逐漸接近理想自我。B:修正理想自我中某些不切實(shí)際的過高標(biāo)準(zhǔn)，并改善現(xiàn)實(shí)自我，使兩者互相趨近。C:放棄理想自我而遷就現(xiàn)實(shí)自我。沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三沖突整合分化

在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。整合結(jié)果：A:自我肯定型——積極統(tǒng)一即：正確的理想我與進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)我的統(tǒng)一）（心情舒暢、生活如意、容易成功）B:自我否定型——消極統(tǒng)一（胸?zé)o大志、悲觀失望、難有作為）自我夸大型——虛假統(tǒng)一C:自我沖突型——難以統(tǒng)一（內(nèi)心苦悶、心事重重、無所適從）沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三心理發(fā)展八階段說埃里克森個體必須成功地通過一系列的心理社會發(fā)展階段（psychosocialstages)，每個階段都會有個主要的沖突。大學(xué)生心理健康教育心理發(fā)展八階段說埃里克森大學(xué)生心理健康教育CompanyNameCompanyNamewww.themegallery.cCompanyName人生發(fā)展階段說CompanyN人生發(fā)活動：20個“我是誰?”寫出20句“我是怎樣的人”，要求盡量反映個人特征，風(fēng)格。我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我是一個＿＿＿＿＿＿＿＿的人?；顒樱?0個“我是誰?”寫出20句“我是怎樣的人”，要求盡量1、我叫李××2、我是機(jī)械學(xué)院11級的學(xué)生3、我來自東北4、我有一個幸運(yùn)的出生日：元旦5、我十八歲生日是在大學(xué)度過的6、我喜歡交朋友7、我曾經(jīng)擔(dān)任院學(xué)習(xí)部副部長并被評為校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”8、我現(xiàn)在是校學(xué)生會學(xué)習(xí)部的部長，再次被評為校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”9、我是一個好勝、表面堅(jiān)強(qiáng)而內(nèi)心脆弱的女孩子10、我曾經(jīng)編輯了一本手冊1、我叫李××11、我曾經(jīng)懷疑自己的心理是否出現(xiàn)問題12、我會和別人因?yàn)橐患∈露鵂幍妹婕t耳赤13、我的感情從不外露，對別人的感激和歉意都埋在心底14、在我的意識里，親情是最重要的，友情次之，愛情最后15、我是一個脾氣暴躁的人16、我是一個同情弱者、憎恨仗勢欺人的人17、我是一個可以為朋友兩肋插刀的人18、我是一個在別人眼里一帆風(fēng)順，而內(nèi)心卻經(jīng)歷了很多不為人知的坎坷的人19、我是一個外表自信、內(nèi)心自卑的人20、我就是我，一個體重不足50公斤的女生11、我曾經(jīng)懷疑自己的心理是否出現(xiàn)問題歸類：身體狀況,情緒狀況,才智狀況社會關(guān)系狀況,其他狀況活動：20個“我是誰?”評估：積極（+）消極（-）談?wù)勀愕母惺?？你擁有？你缺少？你了解自己么？歸類：身體狀況,情緒狀況,才智狀況活動：20個“我是誰?”第二節(jié)大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與偏差CompanyName第二節(jié)大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與偏差CompanyName

大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)

自我認(rèn)識水平提高——存在片面性主動而自覺，認(rèn)識廣度拓寬（身體、能力、價值等）；但有片面性

自我體驗(yàn)深刻——兩極化明顯

豐富且易兩極化

（自豪、自尊、自信、自卑、自慚、自責(zé)、社會責(zé)任感、使命感

）

敏感而易波動

自我控制能力提高——存在偏差盲目、沖動行為相對減少；自我設(shè)計與自我完善愿望強(qiáng)烈，獨(dú)立性增強(qiáng)，但易出現(xiàn)逆反。

大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)自我認(rèn)識水平提高——存在片面性大學(xué)生自我意識的偏差（一）自我認(rèn)識的偏差：

自我中心與從眾（學(xué)習(xí)、消費(fèi)、戀愛、入黨、擇業(yè)……）（二）自我體驗(yàn)的偏差：

自負(fù)與自卑自負(fù)：驕傲自大、唯我獨(dú)尊、盛氣凌人自卑:自我否定、自我懷疑、膽怯、逃避、退縮、缺乏獨(dú)立主見

（三）自我控制的偏差：

自暴自棄與過分依賴、逆反行為

大學(xué)生自我意識的偏差（一）自我認(rèn)識的偏差：麗莎：我是全哈佛最自卑的人我的家鄉(xiāng)在阿肯色州，我是鎮(zhèn)子里唯一來哈佛上學(xué)的人。當(dāng)?shù)氐娜硕紴槲夷艿竭@里來上學(xué)而感到自豪，起初，我也十分慶幸自己能有這樣的好機(jī)遇。但現(xiàn)在，我對自己的感覺越來越不好了，我真后悔到這里來上學(xué)。我在別人最羨慕我的時候感到自卑，我……在哈佛大學(xué)呆得很辛苦。上課聽不懂，說話帶口音，許多大家都知道的事情我不知道，許多我知道的事情大家又都覺得好笑。不明白自己為什么要到哈佛大學(xué)來接受這一切羞辱。好懷念在家鄉(xiāng)的日子。那里沒有人會瞧不起自己。麗莎：我是全哈佛最自卑的人我的家鄉(xiāng)在阿肯色州，我是鎮(zhèn)子里唯一咨詢師采用了以下方法幫助麗莎：共情理解，幫助來訪者宣泄不良情緒。認(rèn)知指導(dǎo)，幫助來訪者學(xué)會和自己比較，看到自己的進(jìn)步。采取行動，幫助來訪者選擇合適的方法進(jìn)行改進(jìn)。（到輔導(dǎo)中心接受寫作技巧的訓(xùn)練，尋找學(xué)習(xí)伙伴提高上課效率，學(xué)習(xí)時間管理的方法。參加社團(tuán)工作增進(jìn)交往減輕寂寞感。咨詢師采用了以下方法幫助麗莎：當(dāng)一個人比較與人比較中盡獲自信時，他要學(xué)會與自己比較來獲得自謙；而當(dāng)他在與人比較中盡獲自卑時，他要學(xué)會與自己比較來獲得自信！當(dāng)一個人比較與人比較中盡獲自信時，他要學(xué)會與自己比較來獲得自案例：學(xué)生會副主席，很好的嗓子，談了一個大專生男朋友，不與她交往，在電話亭打著電話吃安眠藥，第二天，跳樓。不好的自我概念。從小留守兒童，父親“小黑妹”男生叫她“黑天鵝”連這么糟糕的男生都不要我，還有誰要我。案例：學(xué)生會副主席，很好的嗓子，談了一個大專生男朋友，不與她第三節(jié)自我完善的方法不斷的超越自己有效的控制自己積極的悅納自己正確的認(rèn)識自己大學(xué)生心理健康教育第三節(jié)自我完善的方法不斷的超越自己有效的控制自己積極的正確認(rèn)識自己的三條渠道比較法——從我與人的關(guān)系認(rèn)識自我。他人是自我的鏡子，與他人交往是獲得自我認(rèn)識的一個重要的來源。經(jīng)驗(yàn)法——從我與事的關(guān)系認(rèn)識自我從做事情的經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識了解自己。反省法——從我與自己的關(guān)系認(rèn)識自我吾日三省吾身。CompanyName正確認(rèn)識自己的三條渠道比較法——從我與人的關(guān)系認(rèn)識自我。Co積極悅納自我自我接納自我不接納充滿信心和毅力為了討好別人，掩飾自己的感情行為表現(xiàn)一向都自然而誠懇同時從事多種活動，但沒有一件完成了解自己的能力，也知道自己的目標(biāo)內(nèi)心不安時外表仍若無其事或驚慌失措對自己的個性及人生引以為豪常敷衍了事，無法專注積極悅納自我自我接納自我不接納充滿信心和毅力為了討好別人，自我悅納訓(xùn)練

我的缺點(diǎn)——可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)缺乏激情——冷靜容易沖動——容易抓住來之不易的機(jī)會愛面子——自尊心強(qiáng)急躁——做事有效率，有激情太容易相信人——善良，純真有時固執(zhí)——有主見，能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)特別內(nèi)向——善于思考好出風(fēng)頭——善于推銷自己CompanyName自我悅納訓(xùn)練我的缺點(diǎn)——可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)Compa自我悅納訓(xùn)練對自我的扭曲想法——正向思維我個子矮，怕別人瞧不起——拿破侖和鄧小平都是矮個子，也都是領(lǐng)導(dǎo)者我長的不漂亮，可能沒人喜歡——有些人因?yàn)槠炼蓯?，有些人因?yàn)榭蓯鄱粒槿搜劾锍鑫魇?。我家境不好，沒自信——貧困和苦難是我最大的財富，生活的艱辛使我學(xué)會的更多，通過自己的雙手我能改變更多。我沒做過干部，不知道有沒有這個能力——不試試怎么知道呢？CompanyName自我悅納訓(xùn)練對自我的扭曲想法——正接納自己的不完美一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（Aronson,1980)發(fā)現(xiàn)人們最喜歡最欣賞的不是完美的全能的人，而是精明中帶有一點(diǎn)小缺點(diǎn)的人。金無足赤，人無完人。CompanyName接納自己的不完美一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（Aronson,1980)發(fā)悅納自己我就是我，我是世界中的唯一我要無條件的接納自己喜歡自己無論是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)無論成功還是失敗我都悅納自己CompanyName悅納自己我就是我，我是世界中的唯一CompanyNamew

小活動1.請?jiān)趦煞昼妰?nèi)，盡可能多地寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，要求具體真實(shí)。2.任意選擇一位在教室里的同學(xué)，請?jiān)趦煞昼妰?nèi)寫出他（她）的優(yōu)點(diǎn)，要求具體、真實(shí)。

小活動1.請?jiān)趦煞昼妰?nèi)，盡可能多地寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，要有效控制自我心胸寬廣善于從積極的角度看問題，從長遠(yuǎn)的利害做決定。多欣賞，少抱怨，坐而空談不如起而實(shí)行。對于是非爭辯，要認(rèn)清真理并持之以恒。設(shè)定積極而又可行的生活目標(biāo)。盡力而為。留一點(diǎn)彈性的時間。放松身心。學(xué)會與別人分享你的快樂與痛苦，長處與短處。CompanyName有效控制自我心胸寬廣CompanyNamewww.scut不斷超越自我Acceptance接納自我以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境Action行動，對自己的決定全力以赴Affection工作學(xué)習(xí)生活中，情感投入，樂在其中。Achivement成就，完成上面三項(xiàng)的自然結(jié)果。CompanyName不斷超越自我AcceptanceCompanyNameww人格概述大學(xué)生人格發(fā)展常見問題大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)大學(xué)生的人格與心理健康大學(xué)生心理健康教育人格概述大學(xué)生人格發(fā)展常見問題大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)大學(xué)生的人

親愛的老師：我曾親眼目睹如此非人的情景：毒氣室由有造詣的工程師建造，兒童被有學(xué)問的醫(yī)生毒死，嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和孩子被大學(xué)或中學(xué)畢業(yè)生槍殺、焚燒。因此，我懷疑教育??我的請求是：幫助你的學(xué)生成為有人性的人。千萬不要通過你的辛勤努力，培養(yǎng)出有學(xué)問的怪物，有技術(shù)的精神變態(tài)者，受過教育的艾克曼一類的屠夫。讀、寫、算只在能有利于培養(yǎng)更賦有人性的孩子時才具有重要性。CompanyName親愛的老師：CompanyNamewww.sc有能力+好性格------幾乎完美能力不太強(qiáng)+好性格------不失完美能力強(qiáng)+壞性格-----有極強(qiáng)的破壞性能力差+壞性格------自己和他人的災(zāi)難有能力+好性格------幾乎完美人格（Personality）的詞源——拉丁文“面具”（persona）第一節(jié)人格概述一、什么是人格人格（Personality）的詞源——拉丁文“面具”（peCompanyName人格也稱個性。指一個人整個的精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。

《心理學(xué)大辭典》CompanyNamewww.themegallery.cCompanyName人格是在個體內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動力組織，它決定人對環(huán)境適應(yīng)的獨(dú)特性。

奧爾波特（W.GAllport）CompanyNamewww.themegallery.cCompanyName.人格活

動

傾

向

性個

性

心

理

特

征需要：有機(jī)體態(tài)內(nèi)部的不平衡狀態(tài)。動機(jī)：引導(dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)部心理動力人生觀：對人生目的、意義和道路的根本看法和態(tài)度。價值觀：對周圍事物的意義、重要性的總評價和總看法理想：人們根據(jù)客觀規(guī)律想象未來。氣質(zhì)：心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等能力:順利實(shí)現(xiàn)某種活動的心理?xiàng)l件。性格：與社會相關(guān)最密切的人格特征。人格結(jié)構(gòu)圖CompanyName.人格活動傾向性個性心人格的基本特征1、獨(dú)特性和穩(wěn)定性2、統(tǒng)合性和功能性?！笆澜缟蠜]有兩片一模一樣的葉子。”“江山易改，本性難移?！比烁癫浑S時間和情境的改變而改變。人格的統(tǒng)合性是指人格的多種成分構(gòu)成一個有機(jī)的整體，它具有內(nèi)在的一致性，彼此之間處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。人格的功能性即人格的社會性，不同人格的個體在面對不同的情境時會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，這也就是“性格決定命運(yùn)”。人格的基本特征1、獨(dú)特性和穩(wěn)定性2、統(tǒng)合性和功能性。“世界上二、人格理論（一）特質(zhì)理論（二）精神分析理論（三）行為主義理論（四）人本主義理論二、人格理論（一）特質(zhì)理論（一）特質(zhì)理論特質(zhì)理論把人格分為不同的類型和特質(zhì)（trait），認(rèn)為特質(zhì)是人格的有效組成元素，是決定個體行為的基本特征。代表人物：奧爾波特，卡特爾、艾森克（一）特質(zhì)理論特質(zhì)理論把人格分為不同的類型和特質(zhì)（trait奧爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)圖特質(zhì)個人特質(zhì)核心特質(zhì):5個或10個最能說明個體人格的特質(zhì)首要特質(zhì):表現(xiàn)在個體身上最典型的人格特質(zhì)共同特質(zhì)次級特質(zhì):個體的一些不太重要的特質(zhì)奧爾波特的特質(zhì)理論奧爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)圖特質(zhì)個人特質(zhì)核心特質(zhì):5個林黛玉首要特質(zhì)：曹操中心特質(zhì)：首要特質(zhì)：中心特質(zhì)：多愁善感清高、聰慧、孤僻、抑郁、敏感、率直等狡猾奸詐雄才大略、惜才、善謀略等奧爾波特的特質(zhì)理論林黛玉首要特質(zhì)：曹操中心特質(zhì)：首要特質(zhì)：多愁善感清高、聰慧、人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨(dú)樂群外向B聰慧性遲鈍、知識面窄聰慧、富有才識C情緒穩(wěn)定性情緒激動情緒穩(wěn)定E恃強(qiáng)性謙遜順從支配、攻擊F興奮性嚴(yán)肅謹(jǐn)慎輕松興奮G有恒性權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)H敢為性畏怯退縮冒險敢為I敏感性理智、著重實(shí)際敏感、感情用事

L懷疑性信賴隨和懷疑剛愎M幻想性現(xiàn)實(shí)、合乎常規(guī)幻想、狂放不羈N世故性坦白直率、天真精明能干、世故0憂慮性安詳沉著、有自信心憂慮、抑郁、煩惱多端Q1激進(jìn)性保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進(jìn)Q2獨(dú)立性依賴、伴隨附眾資歷、當(dāng)機(jī)立斷Q3自律性矛盾沖突、不拘小節(jié)知己知彼、自律嚴(yán)謹(jǐn)Q4緊張性心平氣和緊張困擾卡特爾的16種人格特質(zhì)人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨(dú)樂群外向B聰慧性精神分析理論弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)本我（Id）——快樂原則自我（Ego）——現(xiàn)實(shí)原則超我(Superego）——道德原則CompanyName精神分析理論弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)CompanyNamewww.行為主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)認(rèn)為人格是個體長期對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的過程中所形成的一種穩(wěn)定地行為方式。華生：人格是一種系統(tǒng)化的行為模式，很重視環(huán)境對個性的影響作用。斯金納認(rèn)為，主張采用強(qiáng)化的方式來增強(qiáng)或矯正行為。斯金納重視榜樣的作用，肯定榜樣在人格教育中的作用。

CompanyName行為主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)認(rèn)為人格是個體長期對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的人本主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)人本主義理論關(guān)注人性中美好的一面，強(qiáng)調(diào)積極樂觀、健康的人生觀。馬斯洛提出了“需要層次理論”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)和高峰體驗(yàn)。羅杰斯認(rèn)為每個人都有最大限度地實(shí)現(xiàn)自己各種潛能的傾向,

認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)傾向是人類最基本的動因,是人格發(fā)展的根本動力。CompanyName人本主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)人本主義理論關(guān)注人性中美好的一面，強(qiáng)調(diào)三、影響人格形成的因素

（一）遺傳因素：基因變異、先天缺陷等。（二）生理因素：人格與生理發(fā)展同步增長。（三）家庭因素：家庭的氛圍、教育、撫養(yǎng)方式、父母對孩子的態(tài)度等。（四）學(xué)校因素：學(xué)校教育的內(nèi)容和方式、群體生活、師生互動關(guān)系等。（五）社會文化因素：風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等。（六）重大生活事件：挫折、遷徙、父母離異、離婚等。CompanyName三、影響人格形成的因素

（一）遺傳因素：基因變異、先天缺陷

第二節(jié)大學(xué)生人格發(fā)展常見問題一、什么是人格障礙二、人格障礙的類型第二節(jié)大學(xué)生人格發(fā)展常見問題一、什么是人格障礙一、什么是人格障礙人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。特征：1、紊亂不定的心理特點(diǎn)、難以與人相處2、把困難歸咎于命運(yùn)和他人的過錯3、認(rèn)為自己對別人沒有責(zé)任可言4、總帶有猜疑、仇視5、傷害別人，自己卻泰然自若6、對自己的不良行為缺乏認(rèn)識，很少有求助的動機(jī)一、什么是人格障礙人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，形成了一二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、偏執(zhí)型人格障礙2、分裂樣人格障礙3、分裂型人格障礙4、表演型人格障礙5、自戀型人格障礙6、反社會型人格障礙7、邊緣型人格障礙8、回避型人格障礙9、依賴型人格障礙10、強(qiáng)迫型人格障礙中國精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、偏執(zhí)型二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、分裂型人格障礙2、反社會型人格障礙3、表演型人格障礙4、自戀型人格障礙5、依賴型人格障礙6、偏執(zhí)型人格障礙7、沖動型人格障礙8、強(qiáng)迫型人格障礙9、未定的人格障礙中國精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、分裂型常見人格障礙偏執(zhí)型人格障礙paranoidpersonalitydisorder特點(diǎn)：猜疑偏執(zhí)分裂樣型人格障礙schizoidpersonalitydisorder特點(diǎn)：觀念、行為、外貌裝飾奇特，情感冷漠，人際關(guān)系明顯缺陷。反社會型人格障礙dissocialpersonalitydisorder特點(diǎn)：行為不符合社會規(guī)范，經(jīng)常違紀(jì)犯法，對人冷酷無情。CompanyName常見人格障礙偏執(zhí)型人格障礙paranoidpersonal沖動型人格障礙impulsivepersonalitydisorder陣發(fā)性情感暴發(fā)，伴隨明顯沖動行為。又稱為攻擊型人格障礙。表演型人格障礙histrionicpersonalitydisorder以過分的感情用事或者夸張的言行吸引他人的注意。強(qiáng)迫型人格障礙anankasticpersonalitydisorder過分要求嚴(yán)格與完美無缺CompanyName沖動型人格障礙impulsivepersonality焦慮型人格障礙anxiouspersonalitydisorder一貫感到緊張，提心吊膽，不安全和自卑，總需要被人喜歡和接納，對拒絕和批評過分敏感，習(xí)慣夸大日常處境的危險，有回避某些活動的傾向。依賴型人格障礙dependentpersonalitydisorder依賴，不能獨(dú)立解決問題，怕被人遺棄，常感覺無助，無能，沒有精力。CompanyName焦慮型人格障礙anxiouspersonalitydi資料來源：凌輝,黃希庭,竇剛,陳有國,王曉剛(2008).中國大學(xué)生人格障礙的現(xiàn)狀調(diào)查.心理科學(xué),31(2),277-281.資料來源：凌輝,黃希庭,竇剛,陳有國,王曉剛681.表演型人格障礙histrionic診斷標(biāo)準(zhǔn)符合人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)以過分的感情用事或夸張言行，吸引他人的注意為特點(diǎn)，并至少有下列3項(xiàng)：681.表演型人格障礙histrionic診斷標(biāo)準(zhǔn)CompanyName富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達(dá)情感膚淺和易變的情感自我中心，自我放縱和不為他人著想追求刺激和以自己為注意中心的活動不斷渴望受到贊賞，情感易受傷害需要別人經(jīng)常注意，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽，或者在外貌和行為方面表現(xiàn)得過分吸引異性暗示性高，易受他人影響情感反應(yīng)強(qiáng)烈、易變，完全按照個人情感判斷好壞說話夸大其辭，摻雜幻想情節(jié)，缺乏具體的真實(shí)細(xì)節(jié)，難于核對CompanyNamewww.themegallery.c富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達(dá)情感(1)膚淺和易變的情感(2)自我中心，自我放縱和不為他人著想(3)追求刺激和以自己為注意中心的活動(4)不斷渴望受到贊賞，情感易受傷害(5)需要別人經(jīng)常注意，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽，或者在外貌和行為方面表現(xiàn)得過分吸引異性(6)暗示性高，易受他人影響(7)情感反應(yīng)強(qiáng)烈、易變，完全按照個人情感判斷好壞(8)說話夸大其辭，摻雜幻想情節(jié)，缺乏具體的真實(shí)細(xì)節(jié)，難于核對(9)

小艾，女，20歲，大二學(xué)生。從小嬌生慣養(yǎng)，動不動就使小性子，自幼喜歡在熱鬧場合表現(xiàn)自己，來博得大人的夸獎。上大學(xué)后，學(xué)習(xí)成績不錯，總是有意無意標(biāo)榜自己。在愛情方面，吹噓帥哥們是如何欣賞她、追求她，而她又是如何刁難他們，大放厥詞。為了招人注意，甚至不顧個人尊嚴(yán)。性格喜怒無常，高興時嘻嘻哈哈，勁頭十足，稍不順心，大吵大鬧，弄得人際關(guān)系十分緊張。近日，正當(dāng)她瞎吹時，有人用話語刺激了她一下，她頓時覺得自己并非魅力超群，立刻萎靡不振，非常難過。然而難過歸難過，以后她依然我行我素。

富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達(dá)情感(1)小艾

芙蓉姐姐：

現(xiàn)象分析CompanyName

芙蓉姐姐：

現(xiàn)象分析CompanyNamewww.scu強(qiáng)迫型人格障礙特征：情緒限制，秩序性，堅(jiān)持執(zhí)拗，完美表現(xiàn)：秩序性，固執(zhí)，僵硬，異常節(jié)儉，整潔，謹(jǐn)小慎微，猶豫不決，嚴(yán)肅沉悶?zāi)行远嘤谂訡ompanyName強(qiáng)迫型人格障礙特征：CompanyNamewww.scut診斷標(biāo)準(zhǔn)廣泛關(guān)注于條理性，完美主義及精神和人際控制，以犧牲靈活性、開放性和效能為代價，始于成人早期，可見于不同情況，符合下列標(biāo)準(zhǔn)中4項(xiàng)（或以上）：拘泥于細(xì)節(jié)，規(guī)則，清單，順序，組織或計劃，以至于丟失了活動主題的程度表現(xiàn)出干擾任務(wù)完成的完美主義（如因?yàn)檫^于嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)不能得到滿足，一個計劃無法完成）對工作過于投入，以至于放棄了業(yè)余生活和朋友友誼）（無法用經(jīng)濟(jì)困難來解釋）CompanyName診斷標(biāo)準(zhǔn)廣泛關(guān)注于條理性，完美主義及精神和人際控制，以犧牲靈對到道德及價值問題過于盡責(zé)、謹(jǐn)慎及缺乏靈活性（無法用文化及宗教一致性來解釋)即使某一物體破舊無用、不值得留戀，也不愿拋棄除非符合其行事方式，否則勉強(qiáng)能夠委派任務(wù)或與他人一起工作。對自己和別人都很吝嗇，認(rèn)為金錢只能貯存并用以預(yù)防未來災(zāi)難。表現(xiàn)刻板固執(zhí)。CompanyName對到道德及價值問題過于盡責(zé)、謹(jǐn)慎及缺乏靈活性（無法用文化及宗案例來訪者情況：男，18歲，待業(yè)。

“我家在農(nóng)村，父母均為農(nóng)民。在家我排行老大，下有一弟一妹。我從小就很懂事，知道父母很辛苦，自己要求極為嚴(yán)格，一點(diǎn)兒時間也不許自己浪費(fèi)，成績一直列班上前幾位，初一后還任班干部，深得老師喜歡。初一后半期，父親節(jié)約開支給我買了塊表，作為獎勵。初二上半期，我開始害怕將表弄丟了，結(jié)果果真在一次早操中將表弄丟，我身知父母掙錢不易，內(nèi)心極度內(nèi)疚，常常有意識地到寢室和馬路邊努力尋找，希望能夠發(fā)現(xiàn)，但終沒找到，也不敢告訴父母，成績也開始下降?！?/p>

CompanyName案例來訪者情況：男，18歲，待業(yè)。

“我家在農(nóng)村，父母均為“后來我家添置了沙發(fā)，平素我喜歡坐在沙發(fā)上看書。一次母親說別坐壞了，以后不準(zhǔn)在沙發(fā)上看書。從此我果真再也不敢坐沙發(fā)，后來發(fā)展到看見椅子也害怕了。初中我勉強(qiáng)讀完，其后一直待業(yè)在家，成天為看病而四處奔波，父母為此花去了不少錢，我更覺得不好受。我最苦惱的，還是怕小便失禁，老想去廁所，但又自覺不該去。越想控制則想去廁所的念頭越強(qiáng)烈。尤其是吃飯之后想去廁所，拼命克制不讓自己去，結(jié)果吃了飯就吐，按胃病治了很久也未奏效。如今此癥狀已持續(xù)三年，什么事也做不了，真是苦不堪言。。CompanyName“后來我家添置了沙發(fā)，平素我喜歡坐在沙發(fā)上看書。一次母親說別近段時間以來，我老是想著自己是否渴了或者餓了，椅子該不該坐，泡在盆里的衣服是現(xiàn)在洗還是過一會兒洗，見到電燈就要反復(fù)檢查電燈開關(guān)，出了門要反復(fù)看是否關(guān)好鎖好，換衣服后要反復(fù)扣腰間的皮帶，提著兜要反復(fù)檢查提兜里的東西是否還在等等。與他人交往時，我總害怕別人笑話我，認(rèn)為別人的眼睛都在看自己。后來在醫(yī)生指導(dǎo)下，服用了一段時間的氯丙咪嗪等藥，飯后不再嘔吐，能克制一點(diǎn)自己害怕的想法和行動，但停服不久則癥狀如前。CompanyName近段時間以來，我老是想著自己是否渴了或者餓了，椅子該不該坐，

第三節(jié)大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)一、人格健全的標(biāo)準(zhǔn)二、大學(xué)生健全人格的塑造第三節(jié)大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)一、人格健全的標(biāo)準(zhǔn)一、人格健全的標(biāo)準(zhǔn)沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)！1、阿爾波特“成熟、健全人”的標(biāo)準(zhǔn)2、馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)人”的標(biāo)準(zhǔn)一、人格健全的標(biāo)準(zhǔn)沒有一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)！阿爾波特“成熟、健全人”的標(biāo)準(zhǔn)1、自我廣延的能力2、與他人熱情交往的能力3、情緒上有安全感和自我認(rèn)可4、表現(xiàn)具有現(xiàn)實(shí)性知覺5、具有自我客體化的表現(xiàn)6、有一致的人生哲學(xué)阿爾波特“成熟、健全人”的標(biāo)準(zhǔn)馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)人”的標(biāo)準(zhǔn)81（1）良好的現(xiàn)實(shí)知覺－存在感（2）對人、對己、對大自然表現(xiàn)出最大的認(rèn)可－自我欣賞（3）自發(fā)、單純和自然－簡單就是美（4）以問題為中心，不是以自我為中心－就事論事（5）有獨(dú)處和自立的需要－自力更生（6）不受環(huán)境和文化的支配－命運(yùn)掌握在自己手中（7）對生活經(jīng)驗(yàn)有永不衰退的欣賞力－熱愛生活馬斯洛“自我實(shí)現(xiàn)人”的標(biāo)準(zhǔn)81（1）良好的現(xiàn)實(shí)知覺－存在感（8）神秘或高峰體驗(yàn)－快樂原則（9）關(guān)心社會－積極參與（10）深刻的人際關(guān)系－知心朋友（11）深厚的民主性格－包容（12）明確的倫理道德標(biāo)準(zhǔn)－羞恥心（13）富有哲理的幽默感－自我調(diào)劑（14）富有創(chuàng)造性－開拓進(jìn)?。?5）不受現(xiàn)存文化規(guī)范的束縛－融合CompanyName（8）神秘或高峰體驗(yàn)－快樂原則CompanyNamewww二、大學(xué)生健全人格的塑造1、自我的塑造2、學(xué)校的塑造二、大學(xué)生健全人格的塑造1、自我的塑造附：測測你自信還是自卑

請仔細(xì)閱讀下面32個問題，弄懂題意以后，請獨(dú)自按照例題的數(shù)字排列、計分，表示該問題符合你的程度。例：我非常不講效率從不偶爾有時經(jīng)常總是

0

1

2

3

4說明：如果你有時覺得自己非常不講效率，就應(yīng)該選擇數(shù)字“2”，并打上“√”。如果你從不這樣認(rèn)為，則應(yīng)選“0”。

附：測測你自信還是自卑請仔細(xì)閱讀下面32個問題，弄懂題意1、我希望同學(xué)們能給我更多的幫助。2、我感到社會不太需要我這種工作。3、我對未來深感憂慮。4、我覺得很多人不喜歡我。5、我覺得與其他人相比，自己精力不足，積極性也不高。6、我很想知道，我的全部想法是否合適。7、我總擔(dān)心自己受人愚弄了。8、我覺得別人的相貌比我漂亮。9、在陌生人面前講話，我拘束得很。10、任務(wù)交給我辦會出錯。11、我希望學(xué)會在他人面前談笑自如12、我希望有更大的自信心13、我想知道怎么做才能贏得別人更多的好感14、我過分謙虛15、我過于自負(fù)16、我覺得很多人的意見和我不同

偏執(zhí)型人格障礙2課件17、我覺得周圍沒有一個能向他訴說我個人私事的人18、人們對我的希望過大19、我覺得人們對我的成就沒有引起足夠興趣20、我覺得自己陷入窘境21、我覺得大多數(shù)人不理解我22、我對周圍沒有安全感23、我常有不必要的擔(dān)心24、當(dāng)我走進(jìn)滿屋是人的房間時，覺的很不自然25、我覺得有人背后議論我26、我感到身心不能放松27、我覺得別人做任何事情都要比我容易28、我害怕有什么不幸的事會降落到我頭上29、我考慮別人會用什么方式對待我30、我希望自己善于交際31、我只有確信自己是正確的，才敢在討論會上發(fā)言32、我想知道別人對我有什么希望

17、我覺得周圍沒有一個能向他訴說我個人私事的人把各個測題中你打“√”的數(shù)字累計相加，所得結(jié)果就是測驗(yàn)的總分，根據(jù)總分和你的年齡，查看下表，就知道你的自信水平等級了。分?jǐn)?shù)17－21歲22－30歲

非常強(qiáng)0－200－12強(qiáng)

21－3613－25中偏強(qiáng)37－4426－40中偏弱45－6941－59弱

70－12860－128

結(jié)果分析

把各個測題中你打“√”的數(shù)字累計相加，所得結(jié)果就是測驗(yàn)的總分專題二：完善超越自我大學(xué)生的人格與心理健康大學(xué)生心理健康教育大學(xué)生的自我意識與心理健康專題二：完善超越自我大學(xué)生的人格與心理健康大學(xué)生心理健康教育斯芬克斯之謎CompanyName斯芬克斯之謎CompanyN人，認(rèn)識你自己斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，向過路人出一個謎語：

“什么東西早晨用四條腿走路，中午用兩條腿走路，晚上用三條腿走路？”CompanyName人，認(rèn)識你自己斯芬克斯坐在忒拜城附近的懸崖上，向過路人人，認(rèn)識你自己CompanyName人，認(rèn)識你自己CompanyNamewww.scut.ed自我意識概述大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與發(fā)展偏差自我完善的方法大學(xué)生的自我意識與心理健康大學(xué)生心理健康教育自我意識概述大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與發(fā)展偏差自我完善的方法大學(xué)自我意識是個體對自己的身心狀況，以及自己與別人和周圍世界關(guān)系的認(rèn)識，是人格結(jié)構(gòu)的核心部分。第一節(jié)自我意識概述一、什么是自我意識自我意識是個體對自己的身心狀況，以及自己與別人和周圍世界關(guān)系從內(nèi)容上劃分：

從形式上劃分：

生理自我、社會自我、心理自我自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控自我意識的結(jié)構(gòu)從內(nèi)容上劃分：從形式上劃分：生理自我、社會自我、心1．從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我社會自我心理自我對自己的身體、性別、年齡、容貌、儀表、健康狀況以及所有物等方面的認(rèn)識。對自己在一定的社會關(guān)系和人際關(guān)系中的角色、地位、名望等方面的認(rèn)識。對自己的能力、性格、氣質(zhì)、興趣、信念、世界觀等個性特征的認(rèn)識。自我意識的結(jié)構(gòu)1．從內(nèi)容上看，自我意識可分為生理自我社會自我心理自我對自己一位女生的自白一位大學(xué)二年級學(xué)生在答卷中寫到：“在許多場合下，我都不想出頭露面，因?yàn)槲业膫€子矮，我總避免與高個子的同學(xué)在一起，以襯托我更矮”。一位女生說：“我每天都照鏡子，我的第一個念頭是‘我能再漂亮一點(diǎn)就好了’。每當(dāng)看到我那淡而短的眉和翹起的兩顆黃牙，我總感到不是滋味，尤其是對我那漂亮（至少比我漂亮）的同桌，我更有一種難以言狀的妒意?！盋ompanyName一位女生的自白一位大學(xué)二年級學(xué)生在答卷中寫到：“案例：進(jìn)食障礙她說：“我對我自己很不滿意，不僅僅是外表和體重，是關(guān)乎一切的。在學(xué)校我遭人欺負(fù)，一點(diǎn)也不快樂。這主要就是一個控制的事情。我掌控不了我的余生，但是我能控制吃進(jìn)嘴里的東西。”“15歲半那時，醫(yī)院接納了我，主要怕我將不久于人世?！睗u漸康復(fù)后，她現(xiàn)在的體重有51.8Kg，比較健康。她說：“生命美好?，F(xiàn)在我在大學(xué)學(xué)習(xí)人類營養(yǎng)，也結(jié)了婚。所以我對未來積極樂觀。”CompanyName案例：進(jìn)食障礙她說：“我對我自己很不滿意，不僅僅是外表和體重23歲的夏洛特·奧德（左）和僅有21.34Kg的14歲時的夏洛特·奧德（右）CompanyName23歲的夏洛特·奧德（左）和僅有21.34Kg的14歲時的2．從形式上看，自我意識可分為自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我調(diào)控自我調(diào)控是自我意識的意志成分，包括自我監(jiān)督、自我控制、自我完善等。自我體驗(yàn)屬于情緒、情感的范疇，主要包括自尊、自信、自卑、自負(fù)、自責(zé)、自豪感等方面內(nèi)容。自我認(rèn)識是認(rèn)知的一種形式，主要包括個體的自我感覺、自我觀察、自我分析和自我評價等方面內(nèi)容。自我意識的結(jié)構(gòu)2．從形式上看，自我意識可分為自我認(rèn)知自我體驗(yàn)自我調(diào)控自我調(diào)自我意識的發(fā)展萌芽1-3歲形成3歲—青春期前發(fā)展青春期10年生理自我發(fā)展1歲，區(qū)分自己和動作2歲，使用名字——“我”3歲，出現(xiàn)疑慮感、羞愧感、占有欲、嫉妒感，有獨(dú)立要求用自己的想法解釋外界社會自我發(fā)展接受社會化形成角色觀念，如性別角色、家庭角色、伙伴角色、學(xué)生角色等。關(guān)注外界、忽視內(nèi)心心理自我發(fā)展豐富的認(rèn)識內(nèi)容深刻的情緒體驗(yàn)自覺的自我調(diào)控矛盾突出完善青春期后自我同一性形成主我和客我、理想我和現(xiàn)實(shí)我整合統(tǒng)一

自我意識的發(fā)展萌芽形成發(fā)展生理自我發(fā)展社會自我大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。大學(xué)生自我意識的發(fā)展過程沖突整合分化在自我認(rèn)沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。

“理想我”（主體我“I”）與“現(xiàn)實(shí)我”（客體我“me”）的分化標(biāo)志著大學(xué)生自我意識開始走向成熟。沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。成就期望與現(xiàn)實(shí)失望的沖突(激發(fā)進(jìn)取心)獨(dú)立意向與依附心理的沖突（經(jīng)濟(jì)、思想、學(xué)習(xí)、生活等）交往需要與自我閉鎖的沖突（戒備心重，產(chǎn)生孤獨(dú)感）自信心與自卑感的沖突追求上進(jìn)與自我消沉的沖突理智與激情的沖突（自我控制的沖突）沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。建立自我同一性，實(shí)現(xiàn)“理想我”與“現(xiàn)實(shí)我”的整合統(tǒng)一：A:努力改善現(xiàn)實(shí)自我，使之逐漸接近理想自我。B:修正理想自我中某些不切實(shí)際的過高標(biāo)準(zhǔn)，并改善現(xiàn)實(shí)自我，使兩者互相趨近。C:放棄理想自我而遷就現(xiàn)實(shí)自我。沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三沖突整合分化

在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過程中，自我意識逐漸成熟。整合結(jié)果：A:自我肯定型——積極統(tǒng)一即：正確的理想我與進(jìn)步的現(xiàn)實(shí)我的統(tǒng)一）（心情舒暢、生活如意、容易成功）B:自我否定型——消極統(tǒng)一（胸?zé)o大志、悲觀失望、難有作為）自我夸大型——虛假統(tǒng)一C:自我沖突型——難以統(tǒng)一（內(nèi)心苦悶、心事重重、無所適從）沖突整合分化在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三心理發(fā)展八階段說埃里克森個體必須成功地通過一系列的心理社會發(fā)展階段（psychosocialstages)，每個階段都會有個主要的沖突。大學(xué)生心理健康教育心理發(fā)展八階段說埃里克森大學(xué)生心理健康教育CompanyNameCompanyNamewww.themegallery.cCompanyName人生發(fā)展階段說CompanyN人生發(fā)活動：20個“我是誰?”寫出20句“我是怎樣的人”，要求盡量反映個人特征，風(fēng)格。我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我是一個＿＿＿＿＿＿＿＿的人?；顒樱?0個“我是誰?”寫出20句“我是怎樣的人”，要求盡量1、我叫李××2、我是機(jī)械學(xué)院11級的學(xué)生3、我來自東北4、我有一個幸運(yùn)的出生日：元旦5、我十八歲生日是在大學(xué)度過的6、我喜歡交朋友7、我曾經(jīng)擔(dān)任院學(xué)習(xí)部副部長并被評為校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”8、我現(xiàn)在是校學(xué)生會學(xué)習(xí)部的部長，再次被評為校級“優(yōu)秀學(xué)生干部”9、我是一個好勝、表面堅(jiān)強(qiáng)而內(nèi)心脆弱的女孩子10、我曾經(jīng)編輯了一本手冊1、我叫李××11、我曾經(jīng)懷疑自己的心理是否出現(xiàn)問題12、我會和別人因?yàn)橐患∈露鵂幍妹婕t耳赤13、我的感情從不外露，對別人的感激和歉意都埋在心底14、在我的意識里，親情是最重要的，友情次之，愛情最后15、我是一個脾氣暴躁的人16、我是一個同情弱者、憎恨仗勢欺人的人17、我是一個可以為朋友兩肋插刀的人18、我是一個在別人眼里一帆風(fēng)順，而內(nèi)心卻經(jīng)歷了很多不為人知的坎坷的人19、我是一個外表自信、內(nèi)心自卑的人20、我就是我，一個體重不足50公斤的女生11、我曾經(jīng)懷疑自己的心理是否出現(xiàn)問題歸類：身體狀況,情緒狀況,才智狀況社會關(guān)系狀況,其他狀況活動：20個“我是誰?”評估：積極（+）消極（-）談?wù)勀愕母惺?？你擁有？你缺少？你了解自己么？歸類：身體狀況,情緒狀況,才智狀況活動：20個“我是誰?”第二節(jié)大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與偏差CompanyName第二節(jié)大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)與偏差CompanyName

大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)

自我認(rèn)識水平提高——存在片面性主動而自覺，認(rèn)識廣度拓寬（身體、能力、價值等）；但有片面性

自我體驗(yàn)深刻——兩極化明顯

豐富且易兩極化

（自豪、自尊、自信、自卑、自慚、自責(zé)、社會責(zé)任感、使命感

）

敏感而易波動

自我控制能力提高——存在偏差盲目、沖動行為相對減少；自我設(shè)計與自我完善愿望強(qiáng)烈，獨(dú)立性增強(qiáng)，但易出現(xiàn)逆反。

大學(xué)生自我意識的特點(diǎn)自我認(rèn)識水平提高——存在片面性大學(xué)生自我意識的偏差（一）自我認(rèn)識的偏差：

自我中心與從眾（學(xué)習(xí)、消費(fèi)、戀愛、入黨、擇業(yè)……）（二）自我體驗(yàn)的偏差：

自負(fù)與自卑自負(fù)：驕傲自大、唯我獨(dú)尊、盛氣凌人自卑:自我否定、自我懷疑、膽怯、逃避、退縮、缺乏獨(dú)立主見

（三）自我控制的偏差：

自暴自棄與過分依賴、逆反行為

大學(xué)生自我意識的偏差（一）自我認(rèn)識的偏差：麗莎：我是全哈佛最自卑的人我的家鄉(xiāng)在阿肯色州，我是鎮(zhèn)子里唯一來哈佛上學(xué)的人。當(dāng)?shù)氐娜硕紴槲夷艿竭@里來上學(xué)而感到自豪，起初，我也十分慶幸自己能有這樣的好機(jī)遇。但現(xiàn)在，我對自己的感覺越來越不好了，我真后悔到這里來上學(xué)。我在別人最羨慕我的時候感到自卑，我……在哈佛大學(xué)呆得很辛苦。上課聽不懂，說話帶口音，許多大家都知道的事情我不知道，許多我知道的事情大家又都覺得好笑。不明白自己為什么要到哈佛大學(xué)來接受這一切羞辱。好懷念在家鄉(xiāng)的日子。那里沒有人會瞧不起自己。麗莎：我是全哈佛最自卑的人我的家鄉(xiāng)在阿肯色州，我是鎮(zhèn)子里唯一咨詢師采用了以下方法幫助麗莎：共情理解，幫助來訪者宣泄不良情緒。認(rèn)知指導(dǎo)，幫助來訪者學(xué)會和自己比較，看到自己的進(jìn)步。采取行動，幫助來訪者選擇合適的方法進(jìn)行改進(jìn)。（到輔導(dǎo)中心接受寫作技巧的訓(xùn)練，尋找學(xué)習(xí)伙伴提高上課效率，學(xué)習(xí)時間管理的方法。參加社團(tuán)工作增進(jìn)交往減輕寂寞感。咨詢師采用了以下方法幫助麗莎：當(dāng)一個人比較與人比較中盡獲自信時，他要學(xué)會與自己比較來獲得自謙；而當(dāng)他在與人比較中盡獲自卑時，他要學(xué)會與自己比較來獲得自信！當(dāng)一個人比較與人比較中盡獲自信時，他要學(xué)會與自己比較來獲得自案例：學(xué)生會副主席，很好的嗓子，談了一個大專生男朋友，不與她交往，在電話亭打著電話吃安眠藥，第二天，跳樓。不好的自我概念。從小留守兒童，父親“小黑妹”男生叫她“黑天鵝”連這么糟糕的男生都不要我，還有誰要我。案例：學(xué)生會副主席，很好的嗓子，談了一個大專生男朋友，不與她第三節(jié)自我完善的方法不斷的超越自己有效的控制自己積極的悅納自己正確的認(rèn)識自己大學(xué)生心理健康教育第三節(jié)自我完善的方法不斷的超越自己有效的控制自己積極的正確認(rèn)識自己的三條渠道比較法——從我與人的關(guān)系認(rèn)識自我。他人是自我的鏡子，與他人交往是獲得自我認(rèn)識的一個重要的來源。經(jīng)驗(yàn)法——從我與事的關(guān)系認(rèn)識自我從做事情的經(jīng)驗(yàn)中認(rèn)識了解自己。反省法——從我與自己的關(guān)系認(rèn)識自我吾日三省吾身。CompanyName正確認(rèn)識自己的三條渠道比較法——從我與人的關(guān)系認(rèn)識自我。Co積極悅納自我自我接納自我不接納充滿信心和毅力為了討好別人，掩飾自己的感情行為表現(xiàn)一向都自然而誠懇同時從事多種活動，但沒有一件完成了解自己的能力，也知道自己的目標(biāo)內(nèi)心不安時外表仍若無其事或驚慌失措對自己的個性及人生引以為豪常敷衍了事，無法專注積極悅納自我自我接納自我不接納充滿信心和毅力為了討好別人，自我悅納訓(xùn)練

我的缺點(diǎn)——可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)缺乏激情——冷靜容易沖動——容易抓住來之不易的機(jī)會愛面子——自尊心強(qiáng)急躁——做事有效率，有激情太容易相信人——善良，純真有時固執(zhí)——有主見，能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)特別內(nèi)向——善于思考好出風(fēng)頭——善于推銷自己CompanyName自我悅納訓(xùn)練我的缺點(diǎn)——可以轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的優(yōu)點(diǎn)Compa自我悅納訓(xùn)練對自我的扭曲想法——正向思維我個子矮，怕別人瞧不起——拿破侖和鄧小平都是矮個子，也都是領(lǐng)導(dǎo)者我長的不漂亮，可能沒人喜歡——有些人因?yàn)槠炼蓯?，有些人因?yàn)榭蓯鄱?，情人眼里出西施。我家境不好，沒自信——貧困和苦難是我最大的財富，生活的艱辛使我學(xué)會的更多，通過自己的雙手我能改變更多。我沒做過干部，不知道有沒有這個能力——不試試怎么知道呢？CompanyName自我悅納訓(xùn)練對自我的扭曲想法——正接納自己的不完美一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（Aronson,1980)發(fā)現(xiàn)人們最喜歡最欣賞的不是完美的全能的人，而是精明中帶有一點(diǎn)小缺點(diǎn)的人。金無足赤，人無完人。CompanyName接納自己的不完美一項(xiàng)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)（Aronson,1980)發(fā)悅納自己我就是我，我是世界中的唯一我要無條件的接納自己喜歡自己無論是缺點(diǎn)還是優(yōu)點(diǎn)無論成功還是失敗我都悅納自己CompanyName悅納自己我就是我，我是世界中的唯一CompanyNamew

小活動1.請?jiān)趦煞昼妰?nèi)，盡可能多地寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，要求具體真實(shí)。2.任意選擇一位在教室里的同學(xué)，請?jiān)趦煞昼妰?nèi)寫出他（她）的優(yōu)點(diǎn)，要求具體、真實(shí)。

小活動1.請?jiān)趦煞昼妰?nèi)，盡可能多地寫出自己的優(yōu)點(diǎn)，要有效控制自我心胸寬廣善于從積極的角度看問題，從長遠(yuǎn)的利害做決定。多欣賞，少抱怨，坐而空談不如起而實(shí)行。對于是非爭辯，要認(rèn)清真理并持之以恒。設(shè)定積極而又可行的生活目標(biāo)。盡力而為。留一點(diǎn)彈性的時間。放松身心。學(xué)會與別人分享你的快樂與痛苦，長處與短處。CompanyName有效控制自我心胸寬廣CompanyNamewww.scut不斷超越自我Acceptance接納自我以及現(xiàn)實(shí)環(huán)境Action行動，對自己的決定全力以赴Affection工作學(xué)習(xí)生活中，情感投入，樂在其中。Achivement成就，完成上面三項(xiàng)的自然結(jié)果。CompanyName不斷超越自我AcceptanceCompanyNameww人格概述大學(xué)生人格發(fā)展常見問題大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)大學(xué)生的人格與心理健康大學(xué)生心理健康教育人格概述大學(xué)生人格發(fā)展常見問題大學(xué)生健全人格的培養(yǎng)大學(xué)生的人

親愛的老師：我曾親眼目睹如此非人的情景：毒氣室由有造詣的工程師建造，兒童被有學(xué)問的醫(yī)生毒死，嬰兒被訓(xùn)練有素的護(hù)士殺害，婦女和孩子被大學(xué)或中學(xué)畢業(yè)生槍殺、焚燒。因此，我懷疑教育??我的請求是：幫助你的學(xué)生成為有人性的人。千萬不要通過你的辛勤努力，培養(yǎng)出有學(xué)問的怪物，有技術(shù)的精神變態(tài)者，受過教育的艾克曼一類的屠夫。讀、寫、算只在能有利于培養(yǎng)更賦有人性的孩子時才具有重要性。CompanyName親愛的老師：CompanyNamewww.sc有能力+好性格------幾乎完美能力不太強(qiáng)+好性格------不失完美能力強(qiáng)+壞性格-----有極強(qiáng)的破壞性能力差+壞性格------自己和他人的災(zāi)難有能力+好性格------幾乎完美人格（Personality）的詞源——拉丁文“面具”（persona）第一節(jié)人格概述一、什么是人格人格（Personality）的詞源——拉丁文“面具”（peCompanyName人格也稱個性。指一個人整個的精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。

《心理學(xué)大辭典》CompanyNamewww.themegallery.cCompanyName人格是在個體內(nèi)在心理物理系統(tǒng)中的動力組織，它決定人對環(huán)境適應(yīng)的獨(dú)特性。

奧爾波特（W.GAllport）CompanyNamewww.themegallery.cCompanyName.人格活

動

傾

向

性個

性

心

理

特

征需要：有機(jī)體態(tài)內(nèi)部的不平衡狀態(tài)。動機(jī)：引導(dǎo)、激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)部心理動力人生觀：對人生目的、意義和道路的根本看法和態(tài)度。價值觀：對周圍事物的意義、重要性的總評價和總看法理想：人們根據(jù)客觀規(guī)律想象未來。氣質(zhì)：心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等能力:順利實(shí)現(xiàn)某種活動的心理?xiàng)l件。性格：與社會相關(guān)最密切的人格特征。人格結(jié)構(gòu)圖CompanyName.人格活動傾向性個性心人格的基本特征1、獨(dú)特性和穩(wěn)定性2、統(tǒng)合性和功能性。“世界上沒有兩片一模一樣的葉子?！薄敖揭赘?，本性難移?！比烁癫浑S時間和情境的改變而改變。人格的統(tǒng)合性是指人格的多種成分構(gòu)成一個有機(jī)的整體，它具有內(nèi)在的一致性，彼此之間處于和諧統(tǒng)一的狀態(tài)。人格的功能性即人格的社會性，不同人格的個體在面對不同的情境時會表現(xiàn)出不同的反應(yīng)，這也就是“性格決定命運(yùn)”。人格的基本特征1、獨(dú)特性和穩(wěn)定性2、統(tǒng)合性和功能性?！笆澜缟隙⑷烁窭碚摚ㄒ唬┨刭|(zhì)理論（二）精神分析理論（三）行為主義理論（四）人本主義理論二、人格理論（一）特質(zhì)理論（一）特質(zhì)理論特質(zhì)理論把人格分為不同的類型和特質(zhì)（trait），認(rèn)為特質(zhì)是人格的有效組成元素，是決定個體行為的基本特征。代表人物：奧爾波特，卡特爾、艾森克（一）特質(zhì)理論特質(zhì)理論把人格分為不同的類型和特質(zhì)（trait奧爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)圖特質(zhì)個人特質(zhì)核心特質(zhì):5個或10個最能說明個體人格的特質(zhì)首要特質(zhì):表現(xiàn)在個體身上最典型的人格特質(zhì)共同特質(zhì)次級特質(zhì):個體的一些不太重要的特質(zhì)奧爾波特的特質(zhì)理論奧爾波特的人格特質(zhì)結(jié)構(gòu)圖特質(zhì)個人特質(zhì)核心特質(zhì):5個林黛玉首要特質(zhì)：曹操中心特質(zhì)：首要特質(zhì)：中心特質(zhì)：多愁善感清高、聰慧、孤僻、抑郁、敏感、率直等狡猾奸詐雄才大略、惜才、善謀略等奧爾波特的特質(zhì)理論林黛玉首要特質(zhì)：曹操中心特質(zhì)：首要特質(zhì)：多愁善感清高、聰慧、人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨(dú)樂群外向B聰慧性遲鈍、知識面窄聰慧、富有才識C情緒穩(wěn)定性情緒激動情緒穩(wěn)定E恃強(qiáng)性謙遜順從支配、攻擊F興奮性嚴(yán)肅謹(jǐn)慎輕松興奮G有恒性權(quán)宜敷衍有恒負(fù)責(zé)H敢為性畏怯退縮冒險敢為I敏感性理智、著重實(shí)際敏感、感情用事

L懷疑性信賴隨和懷疑剛愎M幻想性現(xiàn)實(shí)、合乎常規(guī)幻想、狂放不羈N世故性坦白直率、天真精明能干、世故0憂慮性安詳沉著、有自信心憂慮、抑郁、煩惱多端Q1激進(jìn)性保守、服從傳統(tǒng)自由、批評激進(jìn)Q2獨(dú)立性依賴、伴隨附眾資歷、當(dāng)機(jī)立斷Q3自律性矛盾沖突、不拘小節(jié)知己知彼、自律嚴(yán)謹(jǐn)Q4緊張性心平氣和緊張困擾卡特爾的16種人格特質(zhì)人格因素低分者特征高分者特征A樂群性緘默孤獨(dú)樂群外向B聰慧性精神分析理論弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)本我（Id）——快樂原則自我（Ego）——現(xiàn)實(shí)原則超我(Superego）——道德原則CompanyName精神分析理論弗洛伊德人格結(jié)構(gòu)CompanyNamewww.行為主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)認(rèn)為人格是個體長期對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的過程中所形成的一種穩(wěn)定地行為方式。華生：人格是一種系統(tǒng)化的行為模式，很重視環(huán)境對個性的影響作用。斯金納認(rèn)為，主張采用強(qiáng)化的方式來增強(qiáng)或矯正行為。斯金納重視榜樣的作用，肯定榜樣在人格教育中的作用。

CompanyName行為主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)認(rèn)為人格是個體長期對環(huán)境刺激做出反應(yīng)的人本主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)人本主義理論關(guān)注人性中美好的一面，強(qiáng)調(diào)積極樂觀、健康的人生觀。馬斯洛提出了“需要層次理論”，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)和高峰體驗(yàn)。羅杰斯認(rèn)為每個人都有最大限度地實(shí)現(xiàn)自己各種潛能的傾向,

認(rèn)為自我實(shí)現(xiàn)傾向是人類最基本的動因,是人格發(fā)展的根本動力。CompanyName人本主義關(guān)于人格的觀點(diǎn)人本主義理論關(guān)注人性中美好的一面，強(qiáng)調(diào)三、影響人格形成的因素

（一）遺傳因素：基因變異、先天缺陷等。（二）生理因素：人格與生理發(fā)展同步增長。（三）家庭因素：家庭的氛圍、教育、撫養(yǎng)方式、父母對孩子的態(tài)度等。（四）學(xué)校因素：學(xué)校教育的內(nèi)容和方式、群體生活、師生互動關(guān)系等。（五）社會文化因素：風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德、文化背景、價值觀念等。（六）重大生活事件：挫折、遷徙、父母離異、離婚等。CompanyName三、影響人格形成的因素

（一）遺傳因素：基因變異、先天缺陷

第二節(jié)大學(xué)生人格發(fā)展常見問題一、什么是人格障礙二、人格障礙的類型第二節(jié)大學(xué)生人格發(fā)展常見問題一、什么是人格障礙一、什么是人格障礙人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，形成了一貫的反映個人生活風(fēng)格和人際關(guān)系的異常行為模式。特征：1、紊亂不定的心理特點(diǎn)、難以與人相處2、把困難歸咎于命運(yùn)和他人的過錯3、認(rèn)為自己對別人沒有責(zé)任可言4、總帶有猜疑、仇視5、傷害別人，自己卻泰然自若6、對自己的不良行為缺乏認(rèn)識，很少有求助的動機(jī)一、什么是人格障礙人格障礙是指人格特征明顯偏離正常，形成了一二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、偏執(zhí)型人格障礙2、分裂樣人格障礙3、分裂型人格障礙4、表演型人格障礙5、自戀型人格障礙6、反社會型人格障礙7、邊緣型人格障礙8、回避型人格障礙9、依賴型人格障礙10、強(qiáng)迫型人格障礙中國精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、偏執(zhí)型二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、分裂型人格障礙2、反社會型人格障礙3、表演型人格障礙4、自戀型人格障礙5、依賴型人格障礙6、偏執(zhí)型人格障礙7、沖動型人格障礙8、強(qiáng)迫型人格障礙9、未定的人格障礙中國精神障礙診斷標(biāo)準(zhǔn)CCMD-3二、人格障礙的分類美國精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)DSM-IV1、分裂型常見人格障礙偏執(zhí)型人格障礙paranoidpersonalitydisorder特點(diǎn)：猜疑偏執(zhí)分裂樣型人格障礙schizoidpersonalitydisorder特點(diǎn)：觀念、行為、外貌裝飾奇特，情感冷漠，人際關(guān)系明顯缺陷。反社會型人格障礙dissocialpersonalitydisorder特點(diǎn)：行為不符合社會規(guī)范，經(jīng)常違紀(jì)犯法，對人冷酷無情。CompanyName常見人格障礙偏執(zhí)型人格障礙paranoidpersonal沖動型人格障礙impulsivepersonalitydisorder陣發(fā)性情感暴發(fā)，伴隨明顯沖動行為。又稱為攻擊型人格障礙。表演型人格障礙histrionicpersonalitydisorder以過分的感情用事或者夸張的言行吸引他人的注意。強(qiáng)迫型人格障礙anankasticpersonalitydisorder過分要求嚴(yán)格與完美無缺CompanyName沖動型人格障礙impulsivepersonality焦慮型人格障礙anxiouspersonalitydisorder一貫感到緊張，提心吊膽，不安全和自卑，總需要被人喜歡和接納，對拒絕和批評過分敏感，習(xí)慣夸大日常處境的危險，有回避某些活動的傾向。依賴型人格障礙dependentpersonalitydisorder依賴，不能獨(dú)立解決問題，怕被人遺棄，常感覺無助，無能，沒有精力。CompanyName焦慮型人格障礙anxiouspersonalitydi資料來源：凌輝,黃希庭,竇剛,陳有國,王曉剛(2008).中國大學(xué)生人格障礙的現(xiàn)狀調(diào)查.心理科學(xué),31(2),277-281.資料來源：凌輝,黃希庭,竇剛,陳有國,王曉剛1551.表演型人格障礙histrionic診斷標(biāo)準(zhǔn)符合人格障礙的診斷標(biāo)準(zhǔn)以過分的感情用事或夸張言行，吸引他人的注意為特點(diǎn)，并至少有下列3項(xiàng)：681.表演型人格障礙histrionic診斷標(biāo)準(zhǔn)CompanyName富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達(dá)情感膚淺和易變的情感自我中心，自我放縱和不為他人著想追求刺激和以自己為注意中心的活動不斷渴望受到贊賞，情感易受傷害需要別人經(jīng)常注意，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽，或者在外貌和行為方面表現(xiàn)得過分吸引異性暗示性高，易受他人影響情感反應(yīng)強(qiáng)烈、易變，完全按照個人情感判斷好壞說話夸大其辭，摻雜幻想情節(jié)，缺乏具體的真實(shí)細(xì)節(jié)，難于核對CompanyNamewww.themegallery.c富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達(dá)情感(1)膚淺和易變的情感(2)自我中心，自我放縱和不為他人著想(3)追求刺激和以自己為注意中心的活動(4)不斷渴望受到贊賞，情感易受傷害(5)需要別人經(jīng)常注意，為了引起注意，不惜嘩眾取寵，危言聳聽，或者在外貌和行為方面表現(xiàn)得過分吸引異性(6)暗示性高，易受他人影響(7)情感反應(yīng)強(qiáng)烈、易變，完全按照個人情感判斷好壞(8)說話夸大其辭，摻雜幻想情節(jié)，缺乏具體的真實(shí)細(xì)節(jié)，難于核對(9)

小艾，女，20歲，大二學(xué)生。從小嬌生慣養(yǎng)，動不動就使小性子，自幼喜歡在熱鬧場合表現(xiàn)自己，來博得大人的夸獎。上大學(xué)后，學(xué)習(xí)成績不錯，總是有意無意標(biāo)榜自己。在愛情方面，吹噓帥哥們是如何欣賞她、追求她，而她又是如何刁難他們，大放厥詞。為了招人注意，甚至不顧個人尊嚴(yán)。性格喜怒無常，高興時嘻嘻哈哈，勁頭十足，稍不順心，大吵大鬧，弄得人際關(guān)系十分緊張。近日，正當(dāng)她瞎吹時，有人用話語刺激了她一下，她頓時覺得自己并非魅力超群，立刻萎靡不振，非常難過。然而難過歸難過，以后她依然我行我素。

富于自我表演性、戲劇性、夸張性地表達(dá)情感(1)小艾

芙蓉姐姐：

現(xiàn)象分析CompanyName

芙蓉姐姐：

現(xiàn)象分析CompanyNamewww.scu強(qiáng)迫型人格障礙特征：情緒限制，秩序性，堅(jiān)持執(zhí)拗，完美表現(xiàn)：秩序性，固執(zhí)，僵硬，異常節(jié)儉，整潔，謹(jǐn)小慎微，猶豫不決，嚴(yán)肅沉悶?zāi)行远嘤谂訡ompanyName強(qiáng)迫型人格障礙特征：CompanyNamewww.scut診斷標(biāo)準(zhǔn)廣泛關(guān)注于條理性，完美主義及精神和人際控制，以犧牲靈活性、開放性和效能為代價，始于成人早期，可見于不同情況，符合下列標(biāo)準(zhǔn)中4項(xiàng)（或以上）：拘泥于細(xì)節(jié)，規(guī)則，清單，順序，組織或計劃，以至于丟失了活動主題的程度表現(xiàn)出干擾任務(wù)完成的完美主義（如因?yàn)檫^于嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)不能得到滿足，一個計劃無法完成）對工作過于投入，以至于放棄了業(yè)余生活和朋友友誼）（無法用經(jīng)濟(jì)困難來解釋）CompanyName診斷標(biāo)準(zhǔn)廣泛關(guān)注于條理性，完