二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（3篇）

第11頁(yè)共11頁(yè)二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)?情分析二?年級(jí)的小朋?友活潑好動(dòng)?，對(duì)一切新?鮮事物都有?著濃厚的興?趣，對(duì)音樂(lè)?也不例外，?因此，每周?音樂(lè)課都被?他們期待著?。在歌唱，?舞蹈方面也?許是以前經(jīng)?常鍛煉，表?現(xiàn)非常好。?五個(gè)班的小?朋友情況大?同小異，有?一小部分雖?對(duì)樂(lè)理知識(shí)?掌握的不夠?，但是模仿?能力比較強(qiáng)?，而且也能?熟練掌握。?大約占整體?學(xué)生的__?_%—__?_%左右。?___%的?小朋友還可?以，___?%的小朋友?唱歌時(shí)，五?音不全，模?仿能力又比?較差。其中?主要原因是?沒(méi)有接受過(guò)?長(zhǎng)期的訓(xùn)練?，還不能很?好的表現(xiàn)自?己，性格內(nèi)?向也是原因?之一。因此?，利用音樂(lè)?課及課外活?動(dòng)，培養(yǎng)他?們良好的興?趣，打好基?礎(chǔ)是當(dāng)前首?要任務(wù)之一?。二、教?材分析本?學(xué)期所用教?材是國(guó)家義?務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)?實(shí)驗(yàn)___?(人音版)?。本教材針?對(duì)新課程標(biāo)?準(zhǔn)精神而推?出的。從教?育觀念上，?強(qiáng)調(diào)了“以?學(xué)生發(fā)展為?本”;以審?美為中心，?以音樂(lè)文化?為主線，以?學(xué)科特點(diǎn)為?基點(diǎn)，加強(qiáng)?實(shí)踐與創(chuàng)造?，加強(qiáng)綜合?與滲透，把?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣貫?穿始終。本?冊(cè)共分十一?個(gè)單元主題?：《問(wèn)聲好?》、《時(shí)間?的歌》、《?童話故事》?、《跳起舞?》、《愛(ài)勞?動(dòng)》、《可?愛(ài)的動(dòng)物》?、《小小音?樂(lè)家》、《?幸福生活》?、《美麗的?動(dòng)物》、《?過(guò)新年》、?《農(nóng)家樂(lè)》?。三、教?學(xué)目標(biāo)1?、充分注意?這一學(xué)段學(xué)?生以形象思?維為主，好?奇、好動(dòng)、?模仿力強(qiáng)的?身心特點(diǎn)，?善于利用兒?童自然的嗓?音和靈巧的?形體，采用?歌、舞、圖?片、游戲相?結(jié)合的綜合?手段，進(jìn)行?直觀教學(xué)。?2、聆聽(tīng)?音樂(lè)的材料?要短小有趣?，形象鮮明?。激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的興趣。?3、開(kāi)發(fā)?音樂(lè)的感知?力，體驗(yàn)音?樂(lè)的美感。?4、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂(lè)于參與其?他音樂(lè)表現(xiàn)?和即興創(chuàng)造?活動(dòng)。培養(yǎng)?樂(lè)觀的態(tài)度?和友愛(ài)精神?。四、教?學(xué)重點(diǎn)1?、激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)音?樂(lè)的興趣。?2、開(kāi)發(fā)?音樂(lè)的感知?力，體驗(yàn)音?樂(lè)的美感。?3、能自?然地、有表?情地歌唱，?樂(lè)于參與其?他音樂(lè)表現(xiàn)?和即興創(chuàng)造?活動(dòng)。4?、培養(yǎng)樂(lè)觀?的態(tài)度和友?愛(ài)精神。?五、教學(xué)難?點(diǎn)1、學(xué)?生的音樂(lè)表?現(xiàn)力和即興?創(chuàng)造活動(dòng)?2、審美情?操的培養(yǎng)，?實(shí)踐能力的?培養(yǎng)，培養(yǎng)?學(xué)生的創(chuàng)造?精神和合作?精神的能力?。六、教?學(xué)準(zhǔn)備錄?音機(jī)、電子?琴、磁帶、?圖片、多媒?體七、改?進(jìn)措施1?、繼續(xù)抓好?課堂常規(guī)，?使學(xué)生養(yǎng)成?良好的上課?習(xí)慣。本學(xué)?期，繼續(xù)把?“課堂表現(xiàn)?”(上課紀(jì)?律、學(xué)具準(zhǔn)?備、舉手發(fā)?言等)作為?音樂(lè)評(píng)價(jià)之?一，期末采?用“自評(píng)、?互評(píng)、他評(píng)?、師評(píng)”的?方式進(jìn)行考?評(píng)。2、?機(jī)動(dòng)靈活的?選擇教材內(nèi)?容，合理安?排教材，以?“學(xué)生發(fā)展?為本”設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程，?備好每一堂?課。教學(xué)中?面向全體學(xué)?生，一切音?樂(lè)教學(xué)活動(dòng)?不強(qiáng)求一致?，允許學(xué)生?個(gè)性得到充?分自由的發(fā)?展。3、?課中調(diào)動(dòng)一?切教學(xué)手段?，盡量把課?上得生動(dòng)有?趣，真正吸?引孩子注意?，把激發(fā)學(xué)?生對(duì)音樂(lè)的?興趣貫穿教?學(xué)的始終。?課后，認(rèn)真?反思教學(xué)，?寫(xiě)好教后記?，及時(shí)改進(jìn)?教學(xué)。4?、加強(qiáng)備課?和教研活動(dòng)?，認(rèn)真鉆研?教材，精心?準(zhǔn)備，努力?提高自己的?業(yè)務(wù)水平。?平時(shí)，多和?孩子交流、?談心，了解?他們的所需?、所想，與?學(xué)生建立親?切友好的師?生關(guān)系;課?堂上盡量制?造輕松、民?主的氛圍，?使學(xué)生在愉?悅的課堂環(huán)?境中學(xué)到音?樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)?、技能。?5、面對(duì)優(yōu)?秀生，多給?他們實(shí)踐與?創(chuàng)造的機(jī)會(huì)?。在后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工作?中，多給他?們提供表現(xiàn)?的機(jī)會(huì)，鍛?煉孩子們的?膽量，多鼓?勵(lì)，樹(shù)立起?他們學(xué)習(xí)音?樂(lè)的信心。?6、完成?教材任務(wù)的?同時(shí)，為培?養(yǎng)學(xué)生的興?趣，提高活?動(dòng)能力，且?配合學(xué)校社?會(huì)的中心工?作，豐富校?園生活，本?學(xué)期準(zhǔn)備成?立幾個(gè)興趣?小組，如器?樂(lè)、舞蹈、?合唱等。?7、加強(qiáng)綜?合與滲透，?即融入其它?學(xué)科知識(shí)，?真正體現(xiàn)學(xué)?科間的的綜?合。二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（二）音樂(lè)?課程作為基?礎(chǔ)教育的組?成部分和必?修學(xué)科，是?人文學(xué)科的?重要領(lǐng)域，?是實(shí)施美育?的重要途徑?之一。本冊(cè)?___依據(jù)?教育部指定?的《義務(wù)教?育課程標(biāo)準(zhǔn)?》編寫(xiě)而成?。一、學(xué)?情分析小?學(xué)低年級(jí)學(xué)?生愛(ài)唱、愛(ài)?跳、愛(ài)動(dòng)，?對(duì)音樂(lè)有著?一定的興趣?。但由于孩?子年齡小、?___紀(jì)律?性較差，學(xué)?生的音樂(lè)素?質(zhì)存在個(gè)別?差異，對(duì)學(xué)?生應(yīng)用欣賞?的眼光看待?，讓他們?cè)?鼓勵(lì)和贊揚(yáng)?聲中不斷增?強(qiáng)學(xué)習(xí)音樂(lè)?的興趣。?本學(xué)期我擔(dān)?任的是二年?級(jí)一至四班?的音樂(lè)教學(xué)?(依舊是原?來(lái)的教學(xué)班?級(jí))，對(duì)學(xué)?生情況已很?是了解。通?過(guò)一學(xué)年的?接觸，四個(gè)?教學(xué)班的音?樂(lè)學(xué)習(xí)水平?可謂旗鼓相?當(dāng)，他們喜?歡音樂(lè)課，?樂(lè)于上音樂(lè)?課，游戲于?音樂(lè)課中的?唱唱、動(dòng)動(dòng)?、跳跳中。?并能愉快掌?握音樂(lè)教學(xué)?中所該掌握?的音樂(lè)基礎(chǔ)?知識(shí)，提高?了技能。但?這些孩子大?多為獨(dú)生子?女，家長(zhǎng)較?寵溺，穩(wěn)定?性差，很是?好動(dòng)，善于?直觀形象思?維為主。因?此，教學(xué)方?式、方法都?要根據(jù)孩子?的年齡特征?，精于設(shè)計(jì)?。讓他們從?在律動(dòng)游戲?中輕松感受?音樂(lè)的美。?低年級(jí)學(xué)?生天生活潑?好動(dòng)、爛漫?天真，每個(gè)?人的思想，?品德都不成?熟，學(xué)習(xí)習(xí)?慣正處于逐?步形成的階?段。應(yīng)注意?引導(dǎo)學(xué)生正?確對(duì)待音樂(lè)?學(xué)習(xí)，使之?愛(ài)學(xué)、愿學(xué)?。一學(xué)期的?接觸，感覺(jué)?學(xué)生的整體?情況不是很?均衡，情況?參差不齊。?所以，對(duì)不?同學(xué)生應(yīng)用?不同教法，?要培養(yǎng)學(xué)生?專(zhuān)長(zhǎng)，即“?普遍培養(yǎng)，?重點(diǎn)發(fā)展”?。使學(xué)生各?方面均有提?高。根據(jù)年?齡特點(diǎn)重點(diǎn)?發(fā)展游戲、?律動(dòng)的學(xué)習(xí)?。增強(qiáng)學(xué)生?身體的協(xié)調(diào)?能力，讓學(xué)?生可以漸漸?增強(qiáng)身體的?協(xié)調(diào)性、節(jié)?奏感。二?、教材分析?小學(xué)二年?級(jí)音樂(lè)教材?用新的理念?、新的呈現(xiàn)?方式、新的?教學(xué)機(jī)制、?新的評(píng)價(jià)體?系，印證義?務(wù)教育音樂(lè)?課程標(biāo)準(zhǔn)。?1、凸現(xiàn)?了“以學(xué)為?本”的教學(xué)?思想，根據(jù)?小學(xué)低年級(jí)?學(xué)生心理特?點(diǎn)，從教材?內(nèi)容與色彩?都采用趣味?化，鼓勵(lì)和?啟發(fā)學(xué)生去?學(xué)習(xí)。2?、注重技能?的培養(yǎng)與訓(xùn)?練，發(fā)聲練?習(xí)在本冊(cè)教?材尤為凸顯?。知識(shí)的學(xué)?習(xí)也開(kāi)始漸?次出現(xiàn)，讓?學(xué)生通過(guò)音?樂(lè)的學(xué)習(xí)逐?步掌握音樂(lè)?中的各類(lèi)符?號(hào)，從而整?體提高學(xué)生?的能力水平?。3、發(fā)?揮了音樂(lè)教?學(xué)的創(chuàng)新優(yōu)?勢(shì)，在呈現(xiàn)?上，給師生?留出足夠自?由想象和隨?意發(fā)揮的空?間。4、?建立了發(fā)展?性綜合評(píng)價(jià)?體系，課后?——?dú)g樂(lè)的?冬令營(yíng);活?頁(yè)練習(xí)。對(duì)?學(xué)生一學(xué)期?的音樂(lè)學(xué)習(xí)?有了系統(tǒng)的?考核與檢查?。本教材?從教育理念?上，強(qiáng)調(diào)了?“以學(xué)生發(fā)?展為本”，?以音樂(lè)審美?為中心，以?音樂(lè)文化為?主線，以音?樂(lè)學(xué)科為基?點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)?踐與創(chuàng)造，?加強(qiáng)綜合與?滲透，將“?聆聽(tīng)”、“?演唱”、“?知識(shí)與技能?”、“編創(chuàng)?與活動(dòng)”欄?目用卡通形?象呈現(xiàn)，使?___活潑?生動(dòng)，把激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?音樂(lè)的興趣?貫穿于始終?。第一課?《問(wèn)聲好》?演唱《早上?好》《小麻?雀》，聆聽(tīng)?《森林水車(chē)?》《夏天的?陽(yáng)光》，繼?續(xù)培養(yǎng)學(xué)生?良好的聆聽(tīng)?習(xí)慣及禮貌?相迎、友愛(ài)?相處的良好?行為習(xí)慣的?過(guò)程。第?二課《幸福?的歌》演唱?《彝家娃娃?真幸福》《?乃吆乃》聆?聽(tīng)《快樂(lè)的?啰嗦》《陽(yáng)?光下的孩子?》表達(dá)對(duì)生?活的贊美。?第三課《?音樂(lè)會(huì)》演?唱《快樂(lè)的?音樂(lè)會(huì)》《?嗩吶配喇叭?》，聆聽(tīng)《?青蛙音樂(lè)會(huì)?》《百鳥(niǎo)朝?鳳》(片段?)，讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)這些獨(dú)?具風(fēng)格的民?族樂(lè)器音色?，體驗(yàn)人們?在演奏民族?樂(lè)器時(shí)的快?樂(lè)心情。?第四課《咯?咯噠》演唱?《母雞叫咯?咯》《小雞?的一家》聆?聽(tīng)《公雞母?雞》《我的?小雞》表現(xiàn)?音樂(lè)中公雞?與母雞的形?象。第五?課《童趣》?演唱《打花?巴掌》《蝸?牛與黃鸝鳥(niǎo)?》聆聽(tīng)《小?狗圓舞曲》?《跳圓舞曲?的小貓》體?驗(yàn)蘊(yùn)含與歌?曲中的樸實(shí)?、善良、純?真的情感。?懂得“城公?園與永不放?棄”的道理?。第六課?《跳起舞》?演唱《洋娃?娃和小熊跳?舞》《小紅?帽》聆聽(tīng)《?四小天鵝舞?曲》《糖果?仙人舞曲》?側(cè)重對(duì)學(xué)生?想象力與專(zhuān)?注力的培養(yǎng)?。享受合作?表演與編創(chuàng)?舞蹈動(dòng)作帶?來(lái)的美感與?愉悅。第?七課《大海?的歌》演唱?《大?！贰?云》聆聽(tīng)《?海上風(fēng)暴》?(片段)《?大海搖籃》?讓學(xué)生感受?音樂(lè)要素變?化給音樂(lè)形?象塑造帶來(lái)?的不同效果?。第八課?《新年好》?演唱《小拜?年》《過(guò)新?年》聆聽(tīng)《?晚會(huì)》《窗?花舞》(片?段)讓學(xué)生?充分感受過(guò)?年的熱鬧氣?氛，感受中?國(guó)傳統(tǒng)文化?“鬧新春”?的民俗音樂(lè)?文化特點(diǎn)。?三、教學(xué)?重點(diǎn)難點(diǎn)?重點(diǎn)：1?.學(xué)習(xí)歌唱?的知識(shí)，訓(xùn)?練學(xué)生的音?準(zhǔn)，節(jié)奏。?2.學(xué)會(huì)?聆聽(tīng)音樂(lè)，?感受音樂(lè)形?象等。3?.學(xué)習(xí)樂(lè)理?知識(shí)，能初?步理解樂(lè)曲?。難點(diǎn)：?1.以音?樂(lè)的美感來(lái)?感染學(xué)生。?2、以音?樂(lè)中豐富的?情感來(lái)陶冶?情操。3?.重視學(xué)生?的參與和實(shí)?踐。4.?重視學(xué)生感?受，體驗(yàn)，?表現(xiàn)音樂(lè)的?情感。5?.重視學(xué)生?鑒賞音樂(lè)的?美。6、?使學(xué)生逐步?形成健康的?音樂(lè)審美觀?念，高尚的?道德情操以?及必要的音?樂(lè)審美能力?。四、教?學(xué)目標(biāo)1?、能夠用自?然的聲音，?按節(jié)奏和曲?調(diào)有表情獨(dú)?唱或參與齊?唱，每學(xué)年?能背唱4～?6首。2?、能感受樂(lè)?器的聲音，?了解打擊樂(lè)?器分類(lèi)并進(jìn)?行分辨、模?仿。3、?體驗(yàn)不同情?緒的音樂(lè)，?能夠自然流?露出相應(yīng)表?情或做出體?態(tài)反應(yīng)。?4、能夠運(yùn)?用線條、色?塊、圖形記?錄聲音或音?樂(lè)。5、?培養(yǎng)藝術(shù)想?象和創(chuàng)造力?及樂(lè)觀向上?的生活態(tài)度?、友愛(ài)精神?、群體意識(shí)?和合作能力?。五、教?學(xué)內(nèi)容和要?求1、培?養(yǎng)正確的歌?唱姿勢(shì)，養(yǎng)?成良好歌唱?習(xí)慣，利用?發(fā)聲練習(xí)掌?握正確的歌?唱口型和方?法，辨別感?知其音色。?2、結(jié)合?本單元課題?內(nèi)容，啟發(fā)?學(xué)生想象，?參與音樂(lè)、?感知音樂(lè)、?體驗(yàn)音樂(lè)所?帶來(lái)的情感?樂(lè)趣。3?、認(rèn)識(shí)部分?打擊樂(lè)器，?能做出概括?歸類(lèi)，并能?正確掌握為?歌曲進(jìn)行伴?奏。4、?能夠有一定?的模唱能力?，能對(duì)音樂(lè)?進(jìn)行聽(tīng)辨情?緒的變化，?能對(duì)他人的?表演做出恰?當(dāng)合理地評(píng)?價(jià)。六、?教學(xué)措施?1、聆聽(tīng)樂(lè)?曲時(shí)，注意?初聽(tīng)的完整?性，給學(xué)生?完整的印象?，使學(xué)生對(duì)?樂(lè)曲有良好?的感受，并?能哼出自己?喜歡的旋律?。2、用?聽(tīng)唱法進(jìn)行?歌曲教學(xué)時(shí)?，要注意完?整地感受歌?曲，在多次?完整聆聽(tīng)的?基礎(chǔ)上分句?聽(tīng)唱或糾正?錯(cuò)誤，在完?整的聽(tīng)唱過(guò)?程中，培養(yǎng)?學(xué)生的聽(tīng)辨?能力、記憶?能力。3?、充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生學(xué)習(xí)音?樂(lè)的積極性?，使學(xué)生能?夠動(dòng)起來(lái)聽(tīng)?、動(dòng)起來(lái)唱?，全身心地?感受音樂(lè)及?音樂(lè)的快樂(lè)?。4、歌?曲教學(xué)時(shí)，?要重視范唱?，并通過(guò)手?勢(shì)、表情的?提示，隨時(shí)?糾正學(xué)生唱?歌時(shí)的不良?習(xí)慣和不正?確姿勢(shì)，提?醒學(xué)生不要?大聲喊叫，?克服聳肩、?伸頸等毛病?，做到輕松?、自然、愉?快地歌唱。?5、教材?中有很多表?現(xiàn)動(dòng)物的活?動(dòng)，在教學(xué)?中，注意提?示學(xué)生說(shuō)出?小動(dòng)物的神?態(tài)、動(dòng)作，?并模仿出來(lái)?，培養(yǎng)學(xué)生?的觀察力、?記憶力、表?現(xiàn)力，使學(xué)?生平時(shí)注意?觀察，養(yǎng)成?細(xì)心的好習(xí)?慣。6、?低年級(jí)學(xué)生?對(duì)樂(lè)曲的聆?聽(tīng)以感受為?主，多聽(tīng)曲?目，增加感?受，聆聽(tīng)每?一曲，都要?引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)?真聽(tīng)辨，說(shuō)?出自己對(duì)樂(lè)?曲所描繪的?內(nèi)容及音樂(lè)?情緒的感受?。引導(dǎo)學(xué)生?隨著樂(lè)曲做?動(dòng)作，用動(dòng)?作感受節(jié)拍?。注意學(xué)生?節(jié)拍感的培?養(yǎng)。7、?將編創(chuàng)與活?動(dòng)融入其他?教學(xué)內(nèi)容之?中，形成教?學(xué)的整體。?8、學(xué)期?末測(cè)試，以?趣味性的方?式呈現(xiàn)，調(diào)?動(dòng)學(xué)生的興?趣。使基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能的訓(xùn)練?趣味化，重?點(diǎn)突出培養(yǎng)?學(xué)生歌曲的?記憶能力。?二年級(jí)音樂(lè)教學(xué)工作計(jì)劃（三）一、發(fā)聲?訓(xùn)練部分?1、繼續(xù)唱?好a、i等?韻母，逐步?做到音色統(tǒng)?一。2、?在換氣記號(hào)?處換氣，吸?氣時(shí)不出聲?、不聳肩。?3、以統(tǒng)?一的音色，?獲得較自然?而優(yōu)美、明?亮而圓潤(rùn)的?童聲。4?、練習(xí)連音?和非連音的?唱法。5?、唱好帶復(fù)?韻母的字，?做到正確清?晰。二、?視唱、知識(shí)?、練耳部分?1、讀譜?知識(shí)：認(rèn)識(shí)?五線譜、線?、間、加線?、加間。逐?步認(rèn)識(shí)a-?--e在五?線譜上的位?置。認(rèn)識(shí)四?分休止符、?八分休止符?，知道它們?各休止幾拍?。2、視?唱部分：聽(tīng)?唱歌曲(增?加da(a?)da,d?adada?,dada?dada等?節(jié)奏)在教?師幫助下視?唱4~8小?節(jié)的歌曲或?練習(xí)曲(包?括大小三度?、大小二度?、純四度、?純五度旋律?音程)。?3、練耳部?分：聽(tīng)辯同?一音組內(nèi)的?兩個(gè)音、三?個(gè)音的高低?(包含大小?三度、大小?二度、純四?、純五度旋?律音程)，?要求唱出各?音的唱名(?不要求說(shuō)出?音程名稱(chēng))?。聽(tīng)辯有附?點(diǎn)與無(wú)附點(diǎn)?節(jié)奏差別;?聽(tīng)辯有休止?符與無(wú)休止?符的區(qū)別。?三、欣賞?部分培養(yǎng)?學(xué)生欣賞音?樂(lè)的興趣和?良好的欣賞?習(xí)慣。在欣?賞中感受音?樂(lè)的優(yōu)美、?悅耳，產(chǎn)生?愉快的感覺(jué)?。逐步體會(huì)?旋律、節(jié)奏?、速度、力?度、音區(qū)、?音色等表現(xiàn)?手段在音樂(lè)?中的作用。?能辨別音樂(lè)?作品中輕快?、熱烈、活?潑、優(yōu)美、?雄壯、莊嚴(yán)?、詼諧等情?緒。能感受?進(jìn)行曲、舞?曲、搖籃曲?等常見(jiàn)體裁?的特征。?教學(xué)分析：?本學(xué)期主?要接觸學(xué)習(xí)?樂(lè)理知識(shí)。?學(xué)習(xí)do~?do(高音?)幾個(gè)音的?音名和唱名?，及它們?cè)?五線譜上的?位置。抓住?這個(gè)知識(shí)點(diǎn)?，為學(xué)生設(shè)?計(jì)此方面的?練習(xí)，為今?后視唱曲譜?打下基礎(chǔ)。?第二，本?學(xué)期所學(xué)的?歌曲大多數(shù)?是二拍子的?，強(qiáng)弱分明?、節(jié)奏感強(qiáng)?，對(duì)學(xué)生今?后的學(xué)習(xí)是?一個(gè)預(yù)備期?。所以，在?這學(xué)期要多?方面為這一?點(diǎn)打基礎(chǔ)，?要讓學(xué)生自?己體會(huì)到強(qiáng)?弱的規(guī)律。?另外，每?首歌都有律?動(dòng)和舞蹈。?所