六年級上期語文教學(xué)計劃范文

第4頁共4頁六年級上期語文教學(xué)計劃范文一?、指導(dǎo)思想?1、注重整?體推進，全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?。2、注?重激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)的興趣?，努力使學(xué)?生熱愛語文?學(xué)習(xí)，有濃?厚的探究興?趣，愿意獨?立解決學(xué)習(xí)?語文時遇到?的問題。?3、注重文?化積累，情?感積累。?4、不但注?重傳授知識?，培養(yǎng)能力?，而且注重?___學(xué)生?學(xué)習(xí)——養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，掌?握適合自己?的學(xué)習(xí)方法?，具有探究?學(xué)習(xí)策略的?意識，能夠?比較正確地?作評價。?5、以丁丁?、冬冬兩個?兒童形象貫?穿課本內(nèi)容?，便于使學(xué)?生領(lǐng)會并接?受編寫者的?意圖，解決?學(xué)生學(xué)習(xí)的?難點。二?、情況分析?（一）班?級整體情況?本班學(xué)生?一共有__?_人，其中?男同學(xué)__?_人，女同?學(xué)___人?。在學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成方?面，女同學(xué)?比男同學(xué)要?好一些。全?班大多數(shù)同?學(xué)的理解能?力和獨立學(xué)?習(xí)的能力比?較好，少數(shù)?同學(xué)由于平?時學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成不好?導(dǎo)致學(xué)習(xí)能?力的不足。?在寫作方面?，大多數(shù)女?同學(xué)和少數(shù)?男同學(xué)的表?達能力比較?好，主要原?因在于他們?可以找到可?寫的東西，?少數(shù)表達能?力比較差的?同學(xué)主要因?為平時對生?活的觀察不?到位。（?二）教學(xué)分?析六年級?是小學(xué)最后?一個學(xué)年，?其特殊地位?要求第十一?、十二冊加?強整合性，?并兼顧與初?中課本的銜?接。為此，?這兩冊教材?中不再著眼?于個別的能?力點和知識?點，不再設(shè)?“語文天地?”做單項練?習(xí)，不再通?過“金鑰匙?”學(xué)___?一種學(xué)習(xí)方?法或策略，?而是致力于?綜合性學(xué)習(xí)?活動，使學(xué)?生在實踐中?綜合運用學(xué)?過的知識，?提高解決實?際問題的能?力，進行比?較廣泛的文?化積累，基?本實現(xiàn)能夠?自學(xué)語文，?切實實現(xiàn)《?課程標(biāo)準》?提出的“全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?”的目標(biāo)。?第十一、?十二冊分別?由八個主題?單元構(gòu)成，?每個單元分?主體課文、?拓展閱讀、?綜合活動和?單元小結(jié)四?個部分。?課文部分每?個單元有三?篇主體課文?和兩篇拓展?性閱讀的課?文。這些課?文，在注重?貼近兒童生?活和情感世?界的同時，?擴大了文化?含量。學(xué)生?應(yīng)當(dāng)能夠通?過學(xué)習(xí)這些?詩文，初步?感受祖國文?化的博大精?深，對現(xiàn)實?社會和歷史?有所理解，?并放眼世界?，接觸更廣?博的知識。?這一點，從?單元主題“?遺跡”“戰(zhàn)?爭”“生命?”“科學(xué)的?精神”“地?球家庭”就?可以看出來?。2、課?文涉及多種?文體，增加?了隨筆、報?告文學(xué)、寓?言、傳記、?對聯(lián)等，兩?冊還各選編?了一篇劇本?，幫助學(xué)生?涉獵日后閱?讀時可能接?觸的多種閱?讀材料。?3、與以往?教材不同，?第十一、十?二冊極大增?加了古詩文?的數(shù)量，每?冊分別達到?七篇、八篇?（傳統(tǒng)教材?只有一至二?篇）。古詩?文的教學(xué)，?不再從古代?漢語學(xué)科知?識著手、僅?僅圍繞一對?一直譯進行?教學(xué)，而是?加強誦讀和?涵詠，一方?面使學(xué)生整?體感知課文?內(nèi)容，一方?面引導(dǎo)學(xué)生?體會漢語的?韻律美。正?因為此，古?文后面都附?著譯文，課?文下面不再?另做詞語注?釋。4．?主體課文下?面的兩道思?考題，基本?上從內(nèi)容和?形式兩個角?度設(shè)計，是?編寫者認為?閱讀該篇必?須掌握的基?本點，供學(xué)?生討論學(xué)習(xí)?。教材還特?別設(shè)置了“?我的視角”?一欄，收攬?學(xué)生自學(xué)產(chǎn)?生的問題、?獨立的見解?、改進的意?見、延展開?的思考、總?結(jié)的學(xué)習(xí)方?法和策略，?等等。如果?教學(xué)得法，?“我的視角?”欄目將極?大激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)探究的?興趣和創(chuàng)造?精神。5?、教材設(shè)置?了“小資料?”欄目，為?學(xué)生提供閱?讀課文所需?要的背景資?料、概況以?及其他必要?的知識。這?些知識，一?方面可以幫?助閱讀課文?，一方面可?以積累一些?文學(xué)常識，?還可以使學(xué)?生樹立檢索?的意識。考?慮到六年級?學(xué)生的特點?，“小資料?”所述都是?最基本的知?識，可以進?行延伸。?6語言材料?（字、詞、?語、精彩的?句段篇）的?積累是中小?學(xué)語文教學(xué)?始終一貫的?任務(wù)，我們?的“日積月?累”欄目一?直貫穿到小?學(xué)畢業(yè)。但?是積累什么?，怎么積累?的問題，四?年級以前已?經(jīng)解決，六?年級的學(xué)生?不應(yīng)再由老?師硬性指定?范圍，故此?這兩冊教材?只是在這個?欄目中做一?個發(fā)端，大?量的工作由?學(xué)生自覺獨?立地完成。?7、每個?單元設(shè)立“?拓展閱讀”?，是基于這?樣的考慮：?a．引導(dǎo)?學(xué)生從課本?的學(xué)習(xí)向外?延伸，擴大?閱讀量。相?配套教師參?考用書將向?老師提供可?閱讀的篇目?、書目。?b．不同程?度、不同個?性特點的學(xué)?生有不同的?閱讀需求，?“拓展閱讀?”開辟了適?應(yīng)每個學(xué)生?學(xué)習(xí)的彈性?空間。c?．對精讀前?三篇課文給?予補充和提?升。d．?在“拓展閱?讀”中練習(xí)?瀏覽或略讀?。e．與?現(xiàn)行的初中?《課標(biāo)》語?文教材接軌?。每個單元?“拓展閱讀?”部分一般?收入兩篇課?文。兩篇課?文后面在“?提示與建議?”中做一點?閱讀的點撥?。綜合活?動部分綜合?活動的主題?與單元主題?一致，是對?課文學(xué)習(xí)的?提高、延伸?和深入，也?是引導(dǎo)學(xué)生?從實踐中感?受單元主題?的必要學(xué)習(xí)?內(nèi)容，還是?培養(yǎng)學(xué)生與?人交流、合?作學(xué)習(xí)、學(xué)?會解決實際?問題能力的?有效途徑。?2、綜合?活動采用多?種適合單元