最新語句填補(bǔ)補(bǔ)寫句子專業(yè)知識(shí)講座課件

補(bǔ)寫題考查了語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考點(diǎn)；還考查了概括語句、壓縮語段等方面的綜合能力。該體型短小精悍、意韻俱豐、張弛有度，充分體現(xiàn)了新高考“考活思維”的命題導(dǎo)向，能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范表達(dá)等語言綜合能力，成為目前高考的經(jīng)典題型之一。

補(bǔ)寫題考查了語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，11、從體裁角度看

選材基本上為說明文語段或議論性語段。因?yàn)樽h論文語段或說明性語段邏輯性、順序性較強(qiáng)，有利考查學(xué)生的語言邏輯思維。⑴說明性語段主要信息被說明的事物及其主要特征：①物體——屬性、特點(diǎn)、功用等；②建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)等；③抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性等。⑵議論性語段主要信息①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)；③結(jié)論是什么。1、從體裁角度看22、從內(nèi)容角度看

材料多為熱點(diǎn)，以環(huán)保、科技知識(shí)、文化審美為主，社會(huì)科技與自然科技均有所涉及。3、從解題的思路來看

主要根據(jù)上下文解題。語段一般分為三層，所填補(bǔ)的句子具有概括性或過渡性或結(jié)論性。一般一層填寫一句。4、從題干要求看

有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)要求。每處一般為10—15字，這實(shí)際是從簡明的角度要求，既能充分表達(dá)完整意思，又防止漫無邊際，這對(duì)語言的整合能力、組織能力提出了較高要求。2、從內(nèi)容角度看35、從閱卷要求看，嚴(yán)中有寬。

雖然給出了參考答案，參考答案不是閱卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個(gè)角度看，核心詞或核心意思又是唯一的。

如果寫一句無關(guān)痛癢的話，從意思上是說得通的，但不符合簡明要求，也不夠準(zhǔn)確，是不能得分的。5、從閱卷要求看，嚴(yán)中有寬。41、理解整個(gè)語段內(nèi)容，這是解題前提。如果對(duì)整個(gè)語段不理解，答題就易答非所問。因?yàn)樘顚懙木渥右彩墙y(tǒng)一在整個(gè)語段的意思之中。2、分析語段的邏輯關(guān)系，善于準(zhǔn)確有效分層。能夠準(zhǔn)確分層理解，既可幫助理解理整個(gè)語段，更是縮小每個(gè)空缺的答題范圍，不易偏題。從文段的邏輯關(guān)系來說，多數(shù)可以分為起始、展開、結(jié)束三部分。起始部分一般為指出說明對(duì)象或提出話題中心，展開部分為說明事物的特征或展開話題敘述主要語義，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種邏輯關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。二、解題技巧1、理解整個(gè)語段內(nèi)容，這是解題前提。如果對(duì)整個(gè)語段不理解，答53、注意所填語句的位置。

所填語句一般為每層的概括句（總起句、結(jié)論句）、闡述轉(zhuǎn)換句（中間句），解題時(shí)要注重理解概括每層的內(nèi)容。3、注意所填語句的位置。64、注意分析上下文中提示句子，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來源。

從照應(yīng)的角度看，填寫的語句就是從這些提示性語句推導(dǎo)出來的。5、注意合理推導(dǎo)。

推導(dǎo)本身就是一種能力，根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)，是解答這種試題的必要手段。要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。4、注意分析上下文中提示句子，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來源。7最新語句填補(bǔ)補(bǔ)寫句子專業(yè)知識(shí)講座課件86、注意語段內(nèi)的一些基本邏輯關(guān)系和標(biāo)題符號(hào)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。如果給出句子前后有冒號(hào)，填寫句子一般為總結(jié)或總起句。而不同的關(guān)聯(lián)詞,在文中的作用是不同的,特別是有些固定搭配,只能表達(dá)某一種句子關(guān)系(并列、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、條件關(guān)系等)。根據(jù)這些固定搭配,我們往往也能推測(cè)其前后句的關(guān)系。

例如:“氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),

?！逼渲?“不僅”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,一般與“而且、也、還”等形成固定搭配,表示程度上的加深。6、注意語段內(nèi)的一些基本邏輯關(guān)系和標(biāo)題符號(hào)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞97、注意檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。

檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題。

最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。7、注意檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。101、總起句的補(bǔ)寫語句補(bǔ)寫，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補(bǔ)寫。

關(guān)鍵部位的語句首先當(dāng)屬總起句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語句。這時(shí)的語句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。三、突出三類語句的補(bǔ)寫訓(xùn)練1、總起句的補(bǔ)寫三、突出三類語句的補(bǔ)寫訓(xùn)練11

司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為“十家”。這對(duì)春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻(xiàn)的，但應(yīng)指出，

。如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)立的一家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。答案：這些劃分并不完全正確(或“科學(xué)”“合理”等)司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一122、闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫：過渡句、照應(yīng)句、仿寫句、闡釋句……

闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫時(shí)或合理推出語段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫在語句補(bǔ)寫題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。2、闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫：過渡句、照應(yīng)句、仿寫句、闡釋句……13①過渡句：承上啟下，小結(jié)前文，啟示下文。方法：聯(lián)系上下文。

一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。

？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。核心意思：什么叫文化？①過渡句：承上啟下，小結(jié)前文，啟示下文。核心意思：什么叫文化14②照應(yīng)句：前面提出的問題，后面有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代。前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。

方法：上下文中摘錄相關(guān)的關(guān)鍵詞。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，

。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答案：其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的②照應(yīng)句：前面提出的問題，后面有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文15③仿寫句：與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容銜接。命運(yùn)總是與你一同存在。①

，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，②

；在你得意忘形的時(shí)候，別忘了上帝手里還有一半的命運(yùn)。你的努力越超常，你手里掌握的那一半就越龐大，你獲得的就越豐碩。因此，你一生的意義就在于：運(yùn)用你手里所擁有的去獲取上帝所掌握的。答案：

①不要敬畏它的神秘②別忘了自己擁有一半的命運(yùn)③仿寫句：與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容銜接。答案：16④闡釋句：對(duì)上文的解釋。就像世間所有美好事物一樣，網(wǎng)絡(luò)也有兩面性：

。常見的情形是，在虛擬空間聊得火熱，見面之后卻沒有多少話，虛擬的熱情和現(xiàn)實(shí)的冷漠，形成了有趣的對(duì)比。答案：在虛擬空間拉近人們之間距離的同時(shí)，也在現(xiàn)實(shí)世界減少了人們之間的直接交流。④闡釋句：對(duì)上文的解釋。答案：在虛擬空間拉近人們之間距離的同173、總結(jié)句的補(bǔ)寫

所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語段或語段中某一個(gè)（兩個(gè)）層次內(nèi)容作出總結(jié)的句子。

在語句補(bǔ)寫題中，這樣的句子前面通常有“因此”“所以”“由此可見”等提示性語言?？偨Y(jié)句的補(bǔ)寫，與總起句的補(bǔ)寫一樣，是對(duì)前面內(nèi)容的歸納、總結(jié)，有的則是對(duì)前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)既要準(zhǔn)確，又要全面。3、總結(jié)句的補(bǔ)寫所謂總結(jié)句，就是指對(duì)整個(gè)語段或18

水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為60%-80%，有的甚至可達(dá)90%

以上。水是很多物質(zhì)的溶劑，土壤中的礦物質(zhì)、氧、二氧化碳等都必須先溶于水后才能被植物吸收。水還能維持細(xì)胞和組織的緊張度，以利于各種代謝的正常進(jìn)行。水是光合作用制造有機(jī)物的原料，它還作為反應(yīng)物參與植物體內(nèi)很多生物化學(xué)過程。因此，

。答案：沒有水就沒有植物的生命水是植物主要的組成成分，植物體的含水量一般為6019

補(bǔ)寫題考查了語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的考點(diǎn)；還考查了概括語句、壓縮語段等方面的綜合能力。該體型短小精悍、意韻俱豐、張弛有度，充分體現(xiàn)了新高考“考活思維”的命題導(dǎo)向，能很好地考查學(xué)生的閱讀理解、分析推斷、邏輯思維、規(guī)范表達(dá)等語言綜合能力，成為目前高考的經(jīng)典題型之一。

補(bǔ)寫題考查了語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，201、從體裁角度看

選材基本上為說明文語段或議論性語段。因?yàn)樽h論文語段或說明性語段邏輯性、順序性較強(qiáng)，有利考查學(xué)生的語言邏輯思維。⑴說明性語段主要信息被說明的事物及其主要特征：①物體——屬性、特點(diǎn)、功用等；②建筑物——方位、大小、結(jié)構(gòu)等；③抽象事物——內(nèi)涵、外延、屬性等。⑵議論性語段主要信息①議論的話題、中心看法；②證明中心看法的證據(jù)；③結(jié)論是什么。1、從體裁角度看212、從內(nèi)容角度看

材料多為熱點(diǎn)，以環(huán)保、科技知識(shí)、文化審美為主，社會(huì)科技與自然科技均有所涉及。3、從解題的思路來看

主要根據(jù)上下文解題。語段一般分為三層，所填補(bǔ)的句子具有概括性或過渡性或結(jié)論性。一般一層填寫一句。4、從題干要求看

有嚴(yán)格字?jǐn)?shù)要求。每處一般為10—15字，這實(shí)際是從簡明的角度要求，既能充分表達(dá)完整意思，又防止漫無邊際，這對(duì)語言的整合能力、組織能力提出了較高要求。2、從內(nèi)容角度看225、從閱卷要求看，嚴(yán)中有寬。

雖然給出了參考答案，參考答案不是閱卷的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但答案又必須體現(xiàn)參考答案中的核心詞或核心意思，從這個(gè)角度看，核心詞或核心意思又是唯一的。

如果寫一句無關(guān)痛癢的話，從意思上是說得通的，但不符合簡明要求，也不夠準(zhǔn)確，是不能得分的。5、從閱卷要求看，嚴(yán)中有寬。231、理解整個(gè)語段內(nèi)容，這是解題前提。如果對(duì)整個(gè)語段不理解，答題就易答非所問。因?yàn)樘顚懙木渥右彩墙y(tǒng)一在整個(gè)語段的意思之中。2、分析語段的邏輯關(guān)系，善于準(zhǔn)確有效分層。能夠準(zhǔn)確分層理解，既可幫助理解理整個(gè)語段，更是縮小每個(gè)空缺的答題范圍，不易偏題。從文段的邏輯關(guān)系來說，多數(shù)可以分為起始、展開、結(jié)束三部分。起始部分一般為指出說明對(duì)象或提出話題中心，展開部分為說明事物的特征或展開話題敘述主要語義，結(jié)束部分為歸納全段、呼應(yīng)話題或中心，由此形成了內(nèi)部結(jié)構(gòu)的總分總關(guān)系。除這種邏輯關(guān)系較為典型外，還有總分、分總、并列等關(guān)系。二、解題技巧1、理解整個(gè)語段內(nèi)容，這是解題前提。如果對(duì)整個(gè)語段不理解，答243、注意所填語句的位置。

所填語句一般為每層的概括句（總起句、結(jié)論句）、闡述轉(zhuǎn)換句（中間句），解題時(shí)要注重理解概括每層的內(nèi)容。3、注意所填語句的位置。254、注意分析上下文中提示句子，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來源。

從照應(yīng)的角度看，填寫的語句就是從這些提示性語句推導(dǎo)出來的。5、注意合理推導(dǎo)。

推導(dǎo)本身就是一種能力，根據(jù)上下文的內(nèi)容進(jìn)行推導(dǎo)，是解答這種試題的必要手段。要從兩個(gè)角度推導(dǎo)：一是根據(jù)上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所補(bǔ)寫語句的句式及形式上的銜接語，做到形式上接得上。4、注意分析上下文中提示句子，這是填寫內(nèi)容的根據(jù)和來源。26最新語句填補(bǔ)補(bǔ)寫句子專業(yè)知識(shí)講座課件276、注意語段內(nèi)的一些基本邏輯關(guān)系和標(biāo)題符號(hào)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。如果給出句子前后有冒號(hào)，填寫句子一般為總結(jié)或總起句。而不同的關(guān)聯(lián)詞,在文中的作用是不同的,特別是有些固定搭配,只能表達(dá)某一種句子關(guān)系(并列、遞進(jìn)、因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折、選擇、條件關(guān)系等)。根據(jù)這些固定搭配,我們往往也能推測(cè)其前后句的關(guān)系。

例如:“氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象,不僅決定著土壤、植被類型的形成,改變著地表形態(tài),

。”其中,“不僅”是表遞進(jìn)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,一般與“而且、也、還”等形成固定搭配,表示程度上的加深。6、注意語段內(nèi)的一些基本邏輯關(guān)系和標(biāo)題符號(hào)，要特別注意關(guān)聯(lián)詞287、注意檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。

檢查補(bǔ)寫后內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題。

最好在寫好后代入原文讀一讀，看看是否真的連貫、貼切、嚴(yán)密。7、注意檢驗(yàn)補(bǔ)后內(nèi)容，確保語意連貫。291、總起句的補(bǔ)寫語句補(bǔ)寫，命題者一般會(huì)選擇關(guān)鍵部位的語句讓考生補(bǔ)寫。

關(guān)鍵部位的語句首先當(dāng)屬總起句，即能領(lǐng)起或概括整個(gè)語段或下文層次的語句。這時(shí)的語句補(bǔ)寫，實(shí)際上就是一個(gè)壓縮語段題，只要能概括語段或下文內(nèi)容即可。當(dāng)然，要考慮到前后句子的銜接連貫問題。三、突出三類語句的補(bǔ)寫訓(xùn)練1、總起句的補(bǔ)寫三、突出三類語句的補(bǔ)寫訓(xùn)練30

司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步劃分為“十家”。這對(duì)春秋戰(zhàn)國思想的研究是有貢獻(xiàn)的，但應(yīng)指出，

。如楊朱學(xué)派在當(dāng)時(shí)影響頗大，而且楊朱與老子、莊子不同，其觀點(diǎn)立場(chǎng)更不一樣，不宜列入道家，應(yīng)是獨(dú)立的一家。還應(yīng)指出，隨著社會(huì)的發(fā)展變化，同一家分化出來的不同流派在繼承中發(fā)展。據(jù)韓非所說，孔子死后儒家分為八派。在儒家八派中，影響較大的是孟子和荀子。孟子和荀子都不是簡單地繼承孔子，而是各有發(fā)展。答案：這些劃分并不完全正確(或“科學(xué)”“合理”等)司馬談把先秦諸子劃分為“六家”，劉歆在此基礎(chǔ)上進(jìn)一312、闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫：過渡句、照應(yīng)句、仿寫句、闡釋句……

闡述轉(zhuǎn)換句多出現(xiàn)在同一個(gè)句子的上半句或下半句中，通常是并列關(guān)系復(fù)句的另一半，條件關(guān)系復(fù)句的“條件”或“結(jié)果”等。補(bǔ)寫時(shí)或合理推出語段未有的新內(nèi)容，或根據(jù)上下文推出已有的內(nèi)容。闡述句的補(bǔ)寫在語句補(bǔ)寫題中有上升趨勢(shì)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)引起關(guān)注。2、闡述轉(zhuǎn)換句的定位補(bǔ)寫：過渡句、照應(yīng)句、仿寫句、闡釋句……32①過渡句：承上啟下，小結(jié)前文，啟示下文。方法：聯(lián)系上下文。

一個(gè)人總是上網(wǎng)，不讀書，我認(rèn)為他是沒有文化的。

？文化就是進(jìn)入到人類精神生活的傳統(tǒng)中去進(jìn)行思考，而這個(gè)傳統(tǒng)主要就存在于書籍之中。核心意思：什么叫文化？①過渡句：承上啟下，小結(jié)前文，啟示下文。核心意思：什么叫文化33②照應(yīng)句：前面提出的問題，后面有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文有所交代。前后照應(yīng)，和諧統(tǒng)一。

方法：上下文中摘錄相關(guān)的關(guān)鍵詞。就個(gè)人的修養(yǎng)而言，閱讀經(jīng)典文本是使閱讀者經(jīng)歷一番文化濡染的過程，它可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。受傳統(tǒng)文化熏陶比較多的人和受熏陶比較少的人，

。很多人都發(fā)生氣質(zhì)的變化，一個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)氣就會(huì)隨之發(fā)生變化。答案：其氣質(zhì)風(fēng)度是截然不同的②照應(yīng)句：前面提出的問題，后面有所著落；后面出現(xiàn)的情節(jié)，前文34③仿寫句：與上文或者下文的某個(gè)句子句式相同、內(nèi)容銜接。命運(yùn)總是與你一同存在。①

，雖然有時(shí)它深不可測(cè)；不要懼怕它的無常，雖然有時(shí)它來去無蹤。在你徹底絕望的時(shí)候，②