第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

第52頁(yè)共52頁(yè)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)。篇一：教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，日月如梭，一學(xué)期的教育教學(xué)工作又接近尾聲?；貞洷緦W(xué)期的工作，想說(shuō)的很多。下面就本學(xué)期的工作情況做一總結(jié)：一、思想方面本人能積極參加政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，擁護(hù)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)根本原那么，遵守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;班主任工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心學(xué)生，保護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、教學(xué)方面本人工作踏實(shí)，任勞任怨，不早退、不遲到，積極參加學(xué)校申請(qǐng)的十二五省級(jí)課題學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)人文精神的課題研究活動(dòng)。作為課題組的成員，能按學(xué)校要求上交了課題研究方案，按學(xué)校要求上了課題研究公開(kāi)課，在平時(shí)的教育教學(xué)中，能認(rèn)真按學(xué)校要求做好課題研究工作。上交課題研究的各種材料。按時(shí)組織年組的集體備課。然后根據(jù)要求，提早一周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的才能。培養(yǎng)學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;一般問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生答復(fù)。課間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)展面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)反思，找出缺乏。并與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，及時(shí)溝通情況，使家長(zhǎng)理解情況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)展輔導(dǎo)，對(duì)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生實(shí)行課后個(gè)別輔導(dǎo)，不讓任何一個(gè)學(xué)生落伍，由于工作認(rèn)真，關(guān)愛(ài)學(xué)生，深受學(xué)生愛(ài)戴，家長(zhǎng)好評(píng)。三、班主任工作方面1、在平時(shí)的教育中，充分結(jié)合傳統(tǒng)文化，對(duì)學(xué)生進(jìn)展人文教育。我班的楊鐵林同學(xué)，從小自控才能較差，總是欺負(fù)同學(xué)，一天他又無(wú)故打同學(xué)，旁邊有個(gè)學(xué)生說(shuō)：老師教過(guò)我們己所不欲，勿施與人我聽(tīng)后，對(duì)楊鐵林說(shuō)：你知道己所不欲，勿施與人是什么意思嗎?有的學(xué)生說(shuō)：自己不希望別人對(duì)待自己的言行，自已也不要以那種言行對(duì)待別人。從那以后，每當(dāng)楊鐵林再欺負(fù)同學(xué)時(shí)，我就用這句話來(lái)教育他，起到很好的效果。還有一天中午，我來(lái)到班級(jí)，二年四班的姜老師過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)，我班的孫偉康和徐錫勇因中午在食堂吃飯，吃完飯后到二年四班教室，亂動(dòng)二年四班學(xué)生的東西，還在書(shū)本上亂寫亂畫，我教育他倆亂動(dòng)別人的東西是不禮貌的行為，這時(shí)旁邊有幾個(gè)學(xué)生說(shuō)出了弟子規(guī)中的話：借人物，須明求，倘不問(wèn)，既為偷，我借機(jī)用這幾句話教育全班同學(xué)，使學(xué)生們認(rèn)識(shí)到不能隨意動(dòng)別人的物品。也使他倆認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤?？磥?lái)學(xué)生學(xué)習(xí)的傳統(tǒng)文化沒(méi)有白學(xué)，只要讓學(xué)生多學(xué)習(xí)一些傳統(tǒng)文化，并應(yīng)用在教育教學(xué)中，一定會(huì)指導(dǎo)學(xué)生的言行，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。2、恰當(dāng)?shù)眠\(yùn)用表?yè)P(yáng)，老師的表?yè)P(yáng)對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是有一定的促進(jìn)作用。在每次上課前，我首先把同學(xué)們作業(yè)做得整潔的及正確率高的作業(yè)拿給學(xué)生看，讓學(xué)生自己說(shuō)出看這本作業(yè)的目的，再拿出作業(yè)馬虎、字跡不清、正確率較低的作業(yè)本讓學(xué)生進(jìn)展比擬，進(jìn)而起到促進(jìn)作用，作業(yè)整潔的學(xué)生繼續(xù)保持，作業(yè)馬虎的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)在修改作業(yè)時(shí)，對(duì)作業(yè)有進(jìn)步的學(xué)生我給批上好的評(píng)語(yǔ)，如：作業(yè)有進(jìn)步、繼續(xù)努力等來(lái)表?yè)P(yáng)學(xué)生，對(duì)作業(yè)認(rèn)真完成的學(xué)生我給寫上100分，同時(shí)還寫上好棒給于夸獎(jiǎng)，同學(xué)們?yōu)榱说玫胶冒?，都在認(rèn)真完成作業(yè)，上課也認(rèn)真聽(tīng)課。當(dāng)然，也還有個(gè)別學(xué)生上課不能守紀(jì)律，愛(ài)做小動(dòng)作，注意力不集中，對(duì)于這些學(xué)生，下課后，我找他們談心，讓他們知道自己的不對(duì)，要改掉這個(gè)缺點(diǎn)，以便起到促進(jìn)學(xué)習(xí)的效果。3、采用紅花鼓勵(lì)制，讓學(xué)生在希望中快樂(lè)成長(zhǎng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，我采用紅花鼓勵(lì)制，每次單元測(cè)試在90分以上的獎(jiǎng)一朵紅花，競(jìng)賽取上名次也獎(jiǎng)紅花，主動(dòng)為班級(jí)做好事，也獎(jiǎng)紅花，但這樣雖然鼓勵(lì)了一局部學(xué)生，但也有缺乏之處，班級(jí)里的幾個(gè)學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，他們總也得不到紅花，長(zhǎng)此以往，他們也就沒(méi)有了進(jìn)取心，為此，為了讓他們也看到希望，為他們制定了不同的目的，如他們能及時(shí)完成作業(yè)，就獎(jiǎng)紅花，上課認(rèn)真聽(tīng)講了，當(dāng)堂課學(xué)的知識(shí)掌握了，也獎(jiǎng)紅花，每次考試能按時(shí)答完卷，書(shū)寫較工整也獎(jiǎng)紅花，這樣使學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生也能得到鼓勵(lì)，使他們感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，明白只要自己努力了，就會(huì)有進(jìn)步，老師也會(huì)看到他們的進(jìn)步，讓學(xué)生在希望中快樂(lè)成長(zhǎng)。4、關(guān)心保護(hù)每個(gè)學(xué)生。作為一名老師，我愛(ài)班上的優(yōu)等生，更愛(ài)班級(jí)的后進(jìn)生。把他們當(dāng)成自己的孩子倍加呵護(hù)，鼓勵(lì)他們樹(shù)立自信心。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生落伍。如我班楊鐵林同學(xué)，總是欺負(fù)同學(xué)，也不會(huì)學(xué)習(xí)，每天上課不是亂說(shuō)話，就是前后左右地玩,不肯靜下來(lái)學(xué)習(xí)，而且影響其他學(xué)生。我沒(méi)有放棄他，而是課下耐心地給他講學(xué)習(xí)的重要性，給他補(bǔ)課，并與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，讓家長(zhǎng)在家也輔導(dǎo)他。抓住他愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)能干的孩子。假如在學(xué)習(xí)上再用心點(diǎn)，也會(huì)進(jìn)步的，漸漸的，他不但打同學(xué)的次數(shù)減少了，而且上課時(shí)也安靜多了，成績(jī)盡管還不如意，但我相信，只要我不放棄他，他也會(huì)有一定的進(jìn)步。我班的廖宇同學(xué)。他上課時(shí)很聽(tīng)話，讓他讀他就讀，讓他寫他就寫，而且寫的還不錯(cuò)，可是，學(xué)過(guò)之后，他什么也記不住，好似根本沒(méi)有記憶力，對(duì)于這樣的學(xué)生，我也沒(méi)有放棄他，除了與家長(zhǎng)溝通外，我也利用課余時(shí)間不厭其煩的教他，有時(shí)也讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生教他認(rèn)字，盡管他的進(jìn)步很慢，但我還是不忍心丟下這兩個(gè)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心著他倆，廖宇感冒了，吐了一書(shū)桌，我?guī)退粮蓛?孫彬流鼻血了，弄得滿臉滿手血，是我給他洗干凈，他倆字認(rèn)得不好，我就利用課下時(shí)間幫他們補(bǔ)習(xí)，至于幫他倆剪指甲、削鉛筆更是家常便飯。我的目的只有一個(gè)，要讓孩子感受到家的溫暖，不讓一個(gè)孩子落伍。5、實(shí)行值日班干部按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)。為了讓每個(gè)孩子都得到鍛煉，同時(shí)也體會(huì)當(dāng)班干部的辛苦，從而配合班干部管理好班級(jí)，因此實(shí)行值日班干部按學(xué)號(hào)輪流當(dāng)，每個(gè)人都要當(dāng)，輪到誰(shuí)就從早到晚和值周班干共同管理班級(jí)。這樣既為每位同學(xué)提供了做事的時(shí)機(jī)，也提供了施展才能的時(shí)機(jī)。在這個(gè)過(guò)程中我不斷灌輸學(xué)生一種意識(shí)：只有服從別人的管理別人才會(huì)服從你的管理。每個(gè)學(xué)生當(dāng)過(guò)值日班干部當(dāng)天要寫一篇日記，題目是《今天我值日》，記下自己當(dāng)值日班干感受。有位同學(xué)談體會(huì)說(shuō)：原來(lái)我課前愛(ài)說(shuō)話，我當(dāng)值日班干部那天，發(fā)現(xiàn)一位同學(xué)自習(xí)課說(shuō)話，便去批評(píng)他。他說(shuō)，你平時(shí)不也說(shuō)話嗎，還好意思管別人!一句話使我心里很不是滋味，平時(shí)干部管我時(shí)還不愿聽(tīng)，今天輪到自己當(dāng)干部才體會(huì)到當(dāng)干部真不容易。今后我可不能讓干部操心了。后來(lái)他果然變得守紀(jì)律了，早讀也能認(rèn)真讀書(shū)了，學(xué)習(xí)態(tài)度也端正了不少，成績(jī)也有所進(jìn)步。到了三年級(jí)時(shí)，有一段時(shí)間有的孩子交作業(yè)拖拉，有的組長(zhǎng)貪玩，使得課代表不能按時(shí)收繳作業(yè)。針對(duì)這種情況我實(shí)行組長(zhǎng)輪流當(dāng)，每人當(dāng)一周時(shí)間，一輪之后評(píng)比最正確組長(zhǎng)，評(píng)出大家心目中的組長(zhǎng)再固定下來(lái)。這樣大家的積極性再次被調(diào)動(dòng)起來(lái)，輪到自己當(dāng)組長(zhǎng)時(shí)便早早到校，催促其他同學(xué)交作業(yè)，大大進(jìn)步了工作效率。當(dāng)組長(zhǎng)、當(dāng)值日班長(zhǎng)的過(guò)程，既是為同學(xué)們效勞的過(guò)程，也是教育同學(xué)們的過(guò)程;既是進(jìn)步工作才能的過(guò)程，也是增強(qiáng)主人翁責(zé)任感、義務(wù)感的過(guò)程，更是自我教育的過(guò)程。6、做好學(xué)生的平安教育工作。每天利用晨會(huì)、夕會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)展平安教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)那么，注意人身平安，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，學(xué)生課間玩耍時(shí)也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，不玩危險(xiǎn)游戲。放學(xué)后站隊(duì)回家，不在路上跑跳打鬧，不在路上滑冰，以免出現(xiàn)事故。把平安隱患消滅在萌芽狀態(tài)。7、加強(qiáng)與家長(zhǎng)之間的聯(lián)絡(luò)。我通過(guò)家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)卡、、家訪等形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)絡(luò)，進(jìn)展友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。本學(xué)期與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)四十屢次。主要內(nèi)容是根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)方案，對(duì)家長(zhǎng)提出必要的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)歷，為孩子在家里創(chuàng)造必要的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子做好典范，從而使學(xué)生的家庭教育與校園教育同步進(jìn)展總之，本學(xué)期我完成了學(xué)校下達(dá)的教育教學(xué)任務(wù)，工作中獲得了一定的成績(jī)，但也存在著缺乏，今后，我將更加努力，進(jìn)一步抓好教育教學(xué)工作，做一名合格的班主任，真正成為學(xué)生的良師益友。篇二：第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái),我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)方案,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù),力爭(zhēng)為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的根底,現(xiàn)將我班上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、上學(xué)期教學(xué)中好的做法及特點(diǎn)(一)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的課堂習(xí)慣.一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng),有人說(shuō)他們是一張白紙,看老師怎樣在這張白紙上落墨.因此,如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是本學(xué)期教學(xué)工作中的首要任務(wù).我是這樣做的:1、課前準(zhǔn)備,要求學(xué)生上課前,要把上課的書(shū)、本、文具準(zhǔn)備好,不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包.課前,還要把鉛筆削好,把鉛筆屑扔到垃圾桶里,養(yǎng)成有備無(wú)患,講究衛(wèi)生的好習(xí)慣.2、上課起立時(shí),要整齊站好,一切服從指揮,落座時(shí),要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去,不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話,培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣.3、做到三個(gè)一,胸離座一拳,眼離書(shū)一尺,筆尖離手指一寸.養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫字習(xí)慣.4、答復(fù)下列問(wèn)題時(shí),要大膽發(fā)言.聲音要洪亮,要用普通話,要因?yàn)?、所以把?wèn)題說(shuō)明白、講清楚.別人答復(fù)下列問(wèn)題時(shí),要注意聽(tīng),當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí),可以補(bǔ)充自己的觀點(diǎn),不能打斷別人的發(fā)言,更不能三心二意,好似與自己沒(méi)有關(guān)系似的.5.老師講課時(shí),注意聽(tīng)講,記住老師講的知識(shí)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法,要能提出自己的不同見(jiàn)解,但要舉手,獲得老師的同意后,才能發(fā)言.6.認(rèn)真完成老師布置的作業(yè),書(shū)寫要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn),不敷衍老師.(二)實(shí)在把握教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)真?zhèn)湔n我平時(shí)認(rèn)真研究教材,多方參閱各種資料,力求深化理解教材,準(zhǔn)確把握難重點(diǎn).在制定教學(xué)目的時(shí),非常注意學(xué)生的實(shí)際情況.教案編寫認(rèn)真,并不斷歸納總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn).本學(xué)期我根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,設(shè)計(jì)課的重點(diǎn)和難點(diǎn),選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,認(rèn)真寫好教案.每一課都做到有備而來(lái),每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時(shí)總結(jié),寫好教學(xué)后記.(三)抓好學(xué)生的根底知識(shí)教學(xué)一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,必需要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的根底。本學(xué)期,我主要在以下幾方面作了努力。一是深化抓好漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握。漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的根底,又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí),在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū),并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,通過(guò)學(xué)兒歌、摘蘋果游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二是持之以恒地抓好學(xué)生的寫字訓(xùn)練。寫字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)描紅,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢(shì),這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的進(jìn)步,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。三是創(chuàng)新方法和手段抓好讀書(shū)訓(xùn)練。如何讓學(xué)生能從閱讀變?yōu)閻傋x是一個(gè)關(guān)鍵。首先,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次,我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中,盡量引發(fā)學(xué)生能翻開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受出來(lái)。第三,注重自己的示范性較強(qiáng),所以在教學(xué)生讀課文之前,我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面,盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。(四)始終注重家校結(jié)合共育促進(jìn)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和家長(zhǎng)多聯(lián)絡(luò),多交流,共同促進(jìn)孩子的開(kāi)展.我始終覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響.老師對(duì)孩子的影響再大,假如得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄的.所以我經(jīng)常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候,表達(dá)自己對(duì)教育孩子的看法,反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等.雖然工作一點(diǎn)都不輕松,但是生活是很充實(shí)的,收獲也是很多的.一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到如今,學(xué)生從什么都不懂,到如今會(huì)認(rèn)字,會(huì)表達(dá),能與老師、同學(xué)進(jìn)展交流,生活根本能自理.這一學(xué)期下來(lái),學(xué)生根本能適應(yīng)學(xué)校的生活了,并能比擬自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度.二、上學(xué)期教學(xué)中存在的問(wèn)題與缺乏:(一)與任課老師溝通不夠經(jīng)常.作為班主任經(jīng)常與任課老師互相交流不夠,對(duì)個(gè)別學(xué)生的實(shí)際情況理解掌握不夠全面.(二)家長(zhǎng)配合不夠.局部家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步不夠重視,參與家校共管的熱情不高,說(shuō)明我與家長(zhǎng)的溝通還不夠,在下步工作中我將努力改正.(三)對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠.班上兩三名學(xué)生的根底比擬薄弱,學(xué)習(xí)知識(shí)較慢,重難知識(shí)點(diǎn)掌握不夠扎實(shí),這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助.(四)工作還不夠積極主動(dòng).在工作上存在只求過(guò)的去不求過(guò)的硬的思想,導(dǎo)致工作標(biāo)準(zhǔn)不高,教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步進(jìn)步.總的來(lái)說(shuō),這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作是有收獲也有缺乏,在以后的教學(xué)中,我將會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),努力改正缺乏,不斷反思,不斷研究,力爭(zhēng)獲得更大的進(jìn)步,以不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望和培養(yǎng).學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這學(xué)期我擔(dān)任七年級(jí)五班，六班的英語(yǔ)老師。我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深化研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況。教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是互相聯(lián)絡(luò)，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，理解和分析^p學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。一方面，農(nóng)村的學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)，說(shuō)的才能相對(duì)較弱，授課采用較深的全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，而五班的同學(xué)比擬沉靜，學(xué)習(xí)欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析^p，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的備教法的同時(shí)要備學(xué)生。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費(fèi)心機(jī)。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的才能，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違背紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓本來(lái)正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的程度，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克制，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否那么學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不原學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是幫助班上的同學(xué)改英文名，盡量多講一些關(guān)于英美國(guó)家的文化，生活故事，讓他們更理解英語(yǔ)，更喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能無(wú)視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。例如在六班，我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有才能進(jìn)步，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第二組是肯學(xué)，但由于才能不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教誨，漸漸進(jìn)步他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞進(jìn)步;第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。英語(yǔ)是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，進(jìn)步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學(xué)在本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果，因此應(yīng)該予以重視?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)。從中段考試可以看出兩個(gè)班的平均程度相當(dāng)，五班的差生面相對(duì)較大。所以在中段考后的時(shí)間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導(dǎo)上，特別是五班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學(xué)生的綜合才能不夠強(qiáng)，所以以后的教學(xué)中要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。讓學(xué)生輕松學(xué)，容易掌握。而期考結(jié)果證明，適當(dāng)輔導(dǎo)差生對(duì)班的整體開(kāi)展有很大幫助。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)上下，都表達(dá)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步兩班的英語(yǔ)程度。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，獲得更好成績(jī)。學(xué)年第二學(xué)期學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任的是三(2)，三(3)班的英語(yǔ)教學(xué)工作，由于三年級(jí)正處于小學(xué)中低段，正是承上啟下非常重要的一年的，因此在這一學(xué)期我把注意力重點(diǎn)放在了培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)愛(ài)好、學(xué)習(xí)習(xí)慣上。一轉(zhuǎn)眼間四個(gè)多月的時(shí)間就這樣在匆忙中溜走，回想一下本學(xué)期的工作以便查漏補(bǔ)缺。一、全面理解學(xué)生，發(fā)現(xiàn)差生問(wèn)題所在，防止嚴(yán)重的分層現(xiàn)象。針對(duì)英語(yǔ)根底不好的學(xué)生，我采取了師徒結(jié)隊(duì)的方法，即：一個(gè)好學(xué)生幫一個(gè)差生，假設(shè)徒弟有進(jìn)步那么師徒都有獎(jiǎng)勵(lì)，為此我專門制作了一個(gè)師徒進(jìn)步表，孩子們每進(jìn)步一次就在上面劃一杠，最后寫成正字，假設(shè)進(jìn)步特別大的孩子，還可以實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)小小的愿望。這樣以來(lái)，孩子們的積極性特別的高，無(wú)論是師傅還是徒弟都有很大收獲。同時(shí)利用課間，我也會(huì)給一些學(xué)生復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，補(bǔ)習(xí)根底的英語(yǔ)。對(duì)于愛(ài)走神的學(xué)生，在課堂上怎么克制走神的缺點(diǎn)，我覺(jué)得我的方法還不錯(cuò)，那就是：不斷提問(wèn)、反復(fù)點(diǎn)名、強(qiáng)迫進(jìn)步其注意力，因?yàn)檫@些孩子不知道你什么時(shí)候就會(huì)提問(wèn)到他，所以他必須得豎起耳朵，仔細(xì)的跟著老師走。一段時(shí)間下來(lái)，這些孩子的注意力有了很大的改觀，如今即使是講試卷也很少走神。沒(méi)有信心的孩子，心理上會(huì)和老師產(chǎn)生一些間隔，總認(rèn)為老師看不上他。對(duì)于這樣的孩子，我的做法是主動(dòng)接近，不斷鼓勵(lì)，委派任務(wù)，這樣老師就會(huì)得到了孩子的信任，他的自信心也增強(qiáng)了。***學(xué)生就是這樣的孩子，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)沒(méi)一門掌握的說(shuō)是可以的，而且這個(gè)孩子有一個(gè)最大的問(wèn)題：不會(huì)還不愿意學(xué)，有點(diǎn)破罐子破摔的意思。老師一叫他答復(fù)下列問(wèn)題，下面的學(xué)生就起哄：老師，別叫他了，他不會(huì)。這樣的孩子不僅老師不待見(jiàn)，周圍的孩子也看不起他。大家都說(shuō)他學(xué)習(xí)不好，他跟同學(xué)們相處也帶著自卑。剛開(kāi)場(chǎng)我也以為他很笨，可是經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有個(gè)特點(diǎn)，那就是吃軟不吃硬。偶然的一次輕聲細(xì)語(yǔ)的教誨，親切的撫摸，帶著期盼的目光雙目對(duì)視時(shí)，我會(huì)發(fā)現(xiàn)他的眼睛一下子就會(huì)變得閃亮，你都能從他的眼睛里看出喜悅，那時(shí)，他還會(huì)追著你問(wèn)單詞或者句子的讀法，當(dāng)你和藹的告訴他，并且對(duì)他報(bào)以希望時(shí)，他的笑意簡(jiǎn)直充滿的整張臉。這招真的很好，孩子有進(jìn)步了，雖然進(jìn)步不是很大，但是我相信水滴石穿，他漸漸會(huì)有更大進(jìn)步的。老師最快樂(lè)看到的不就是這嗎?二、分析^p教材，把握重點(diǎn)，講求方法，豐富課堂。小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的英語(yǔ)課本一共有16個(gè)單元。這16個(gè)單元的主要內(nèi)容是;怎么介紹新朋友或家人;學(xué)會(huì)詢問(wèn)有多少;學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的喜歡的東西;食物、數(shù)字、交通工具、動(dòng)物的讀法，26個(gè)字母的寫法等。這些內(nèi)容都沒(méi)有內(nèi)在的聯(lián)絡(luò),如何讓他們把握知識(shí),樂(lè)于學(xué)習(xí)成為我的主要任務(wù)，在課下我認(rèn)真分析^p教材,提煉重點(diǎn),認(rèn)真?zhèn)湔n，始終以積極的心態(tài)上好每一節(jié)在教學(xué)過(guò)程中老師是教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者和參與者，講求方法，豐富課堂是老師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中首要的任務(wù)。英語(yǔ)作為一門外語(yǔ)，更需要靈敏多變，困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在每節(jié)課前，我堅(jiān)持讓學(xué)生自讀或領(lǐng)讀課文，甚至到達(dá)會(huì)背的程度，調(diào)查學(xué)生的理解情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題及時(shí)解決、及時(shí)講解，讓學(xué)生及時(shí)消化。英語(yǔ)課堂只有內(nèi)容豐富，生動(dòng)，難易適中才可以吸引住學(xué)生。此外，在教學(xué)中我引入了書(shū)本上沒(méi)有的自然拼音法，每堂課都給學(xué)生浸透音標(biāo)的知識(shí)，使學(xué)生無(wú)論在發(fā)音還是在拼寫上都有很大進(jìn)步，提早解決了令家長(zhǎng)和學(xué)生都頭疼的背單詞難的問(wèn)題。三、任務(wù)教學(xué)，游戲教學(xué)，運(yùn)用教具，提快樂(lè)趣。在教學(xué)形式和方法上，重理論、重參與。要請(qǐng)教學(xué)設(shè)計(jì)貼近生活，符合小學(xué)生愛(ài)好的需求;教學(xué)內(nèi)容要求能引起學(xué)生的愛(ài)好，例如韻律詩(shī)歌、會(huì)話表演等。學(xué)生在課上通過(guò)用中學(xué)、學(xué)中用，反復(fù)理論，學(xué)用結(jié)合。通過(guò)視、聽(tīng)、說(shuō)、玩、唱、等有興趣的活動(dòng)，讓學(xué)生接觸足夠量的語(yǔ)言材料，使學(xué)生逐步培養(yǎng)初步的語(yǔ)感;通過(guò)大量語(yǔ)言材料的范讀，特殊是磁帶的示范，學(xué)生模擬，老師指導(dǎo)，使學(xué)生逐步形成良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、書(shū)寫、拼讀的習(xí)慣。此外，為了進(jìn)步孩子們愛(ài)好，根據(jù)以往的經(jīng)歷，在課堂上我大量的運(yùn)用了游戲教學(xué)法，情景教學(xué)法等，使孩子們布滿了新穎感，如今越來(lái)越多孩子的喜歡上的英語(yǔ)課。同時(shí)，我也制作了一些豐富有趣的教具，但是才能有限，教具制作的不夠豐富，以后在這方面還需要加強(qiáng)。經(jīng)過(guò)半學(xué)期的學(xué)習(xí)，全班大局部同學(xué)在英語(yǔ)方面都有很大的進(jìn)步，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好更濃了，課文內(nèi)容除了最根本的要求讀熟外，還有很多學(xué)生都能純熟背誦了。聽(tīng)力方面也比以前進(jìn)步了，英語(yǔ)教學(xué)的課堂用語(yǔ)學(xué)生們根本都能聽(tīng)懂，此外，因?yàn)檎莆樟诉m宜的拼讀方法，所以有些孩子都已經(jīng)能輕松背寫單詞，個(gè)別學(xué)生甚至可以把學(xué)過(guò)的單詞全部記住。作為一名年輕的英語(yǔ)老師，除了具備一定的根本功之外，還要多積累經(jīng)歷，多學(xué)習(xí)教學(xué)方法，這樣才能有更大的進(jìn)步，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，相信更大的挑戰(zhàn)還在等著我，我會(huì)繼續(xù)用最初的激情做永遠(yuǎn)的事業(yè)。第一學(xué)期寫字教學(xué)工作總結(jié)光陰流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)心和教誨處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的寫字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目的。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對(duì)本學(xué)期的寫字教學(xué)工作總結(jié)如下：一、進(jìn)步對(duì)寫字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫字教學(xué)工作的態(tài)度本學(xué)期寫字教學(xué)可以全面貫徹落實(shí)教育方針政策，根據(jù)大綱中提出的目的。在培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)、穩(wěn)固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感;陶冶情操，培養(yǎng)審美才能;養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。二、加強(qiáng)根本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫字根底本學(xué)期寫字教學(xué)中可以做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，加強(qiáng)書(shū)寫標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合;突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)大大進(jìn)步了教學(xué)的效率;同時(shí)安排了豐富多彩的練寫內(nèi)容，努力做到課堂指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫字教學(xué)是一門持之以恒的功課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了良好的效果。三、采取多種形式，進(jìn)步學(xué)生的寫字興趣在本學(xué)期寫字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩的寫字為議題的活動(dòng)--作業(yè)展覽、手抄報(bào)、每周一評(píng)比等生動(dòng)活潑、多種多樣的形式，大大進(jìn)步了學(xué)生的寫字興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力學(xué)習(xí)，全班大多數(shù)學(xué)生可以比擬純熟地寫字，掌握正確書(shū)寫方法，有一定的速度;比擬純熟地掌握本冊(cè)規(guī)定的偏旁的書(shū)寫，做到字中的搭配關(guān)系，做到構(gòu)造勻稱，布局合理，行款整齊。誠(chéng)然，全班同學(xué)經(jīng)過(guò)努力獲得了一定的成績(jī)，但是也還存在有許多的缺乏之處，比方對(duì)個(gè)別同學(xué)的輔導(dǎo)不夠全面扎實(shí)，另外在其它功課作業(yè)的書(shū)寫方面抓的不夠，造成學(xué)科之間書(shū)寫上的脫節(jié)等問(wèn)題，這也是今后寫字教學(xué)工作的努力的方向。年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)XX-XX年度第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)光陰荏苒，本學(xué)期的工作又接近了尾聲，回憶一學(xué)期的工作，有收獲，但仍存在著諸多缺乏，需要繼續(xù)改良，為了在以后的工作中更好的完成教育教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)根據(jù)本學(xué)期實(shí)際狀況，將工作總結(jié)如下：一、凡事預(yù)那么立，不預(yù)那么廢。備好課是上好課的前提和準(zhǔn)備。尤其是多媒體的投入使用，讓我們?cè)趥湔n中進(jìn)一步重視了直觀感受對(duì)于學(xué)生的啟發(fā)與影響。所以，每一堂課都在充分挖掘教材的根底上，抓住教材的重難點(diǎn)，認(rèn)真書(shū)寫教案，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，搜集學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的事例，作為課堂的情景案例呈現(xiàn)。以做到課課“有備而來(lái)”，為上課奠定良好的根底。二、在精心備課的根底上，努力讓每一堂課精彩紛呈。在課堂上，充分利用多媒體展示視頻、故事、圖片等，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以充分吸引學(xué)生的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，努力做到精講少講，給學(xué)生最大的開(kāi)展空間，培養(yǎng)他們動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的才能。讓每一個(gè)層次的學(xué)生都可以漸漸的喜歡上課堂，或者在課堂中體驗(yàn)不一樣的收獲。三、根據(jù)學(xué)生的實(shí)際程度，進(jìn)展分層作業(yè)的布置。尤其是針對(duì)待優(yōu)生的輔導(dǎo)，盡量的降低難度、放慢速度，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中盡量找到信心和興趣，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以促使他們逐步進(jìn)步。四、為了更好的完成教育教學(xué)工作，在平時(shí)的工作之余，要不斷的學(xué)習(xí)新理論，給自己充電。同時(shí)積極聽(tīng)取其他老師的建議，以取其之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。再有，要多參與聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，認(rèn)真借鑒和吸收其他老師的經(jīng)歷，并在理論中反思，在反思中進(jìn)步與進(jìn)步。在這樣的自我嚴(yán)格要求中，一學(xué)期的工作就這樣完畢了。但比照期中、期末的成績(jī)差距，我還是得做深深的自我檢討與反思。對(duì)于整個(gè)教學(xué)的把握上，我需要改良的還有太多，比方：對(duì)于課堂紀(jì)律的掌控上，要求不夠嚴(yán)格，以致于班主任們多費(fèi)了很多心。這一點(diǎn)，我想我該做深化的自我反省。再比方:對(duì)于學(xué)生理論性學(xué)習(xí)的操作上，力度是不夠的。老話常說(shuō)：“理論是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”。隨著社會(huì)的進(jìn)步，理論學(xué)習(xí)逐日變得更加重要。尤其是在我們思想品德教育教學(xué)中，如何才能更好的讓學(xué)生積極參與理論，將三維目的更好的內(nèi)化為自己的東西，是我們一直在考慮也在努力探究的東西。對(duì)于理論性學(xué)習(xí)的操作，就是盡量多的創(chuàng)造教學(xué)情境、設(shè)置問(wèn)題情境，讓學(xué)生在課堂中，通過(guò)這些情境盡量多的找到自己的興趣點(diǎn)，然后自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去質(zhì)疑。課堂上，這樣的理論操作，有些學(xué)生往往會(huì)按捺不住自己高漲的情緒，以致課堂紀(jì)律松散，理論目的不明朗。針對(duì)這些情況，在以后的工作中我將繼續(xù)彌補(bǔ)缺乏，提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，從而更好的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，來(lái)引領(lǐng)學(xué)生理論、探究、創(chuàng)新。同時(shí)，注意掌控紀(jì)律的同時(shí)加強(qiáng)互動(dòng)，真正打造課堂魅力，激發(fā)情感，讓課堂在融入情感的理論中快樂(lè)前行。每一個(gè)學(xué)期的完畢，都將是下個(gè)學(xué)期的新起點(diǎn)。我將努力在不斷的歷練中成長(zhǎng)，彌補(bǔ)缺乏，盡己所能，和學(xué)生一同快樂(lè)成長(zhǎng)，讓學(xué)生們?cè)谡n堂中抒發(fā)與釋放情感，認(rèn)識(shí)與提升自我，為自己的青春期劃下完美句號(hào)。第一學(xué)期生物教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期以來(lái)，本人按照學(xué)校的安排，任教初二〔1——4〕班共計(jì)4個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)，又是初中學(xué)業(yè)考試任務(wù)，工作復(fù)雜，但是本人能熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種知識(shí)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：一、不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，理解教材的根本思想、根本概念；理解教材的構(gòu)造，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。理解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。2、課堂上的情況：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克制了以前重復(fù)的缺點(diǎn)，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。二、做好課后輔導(dǎo)工作初二年下學(xué)期是學(xué)生參加生物學(xué)業(yè)考試的學(xué)期，但是我校的學(xué)生根底差，同時(shí)有沒(méi)形成一種好的觀念，很多學(xué)生抱持一種無(wú)所謂的態(tài)度，成績(jī)進(jìn)步不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)一些B可能上A，D可能上C的學(xué)生進(jìn)展重點(diǎn)輔導(dǎo)，鼓勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。三、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課本人克制課時(shí)多，時(shí)間緊，又經(jīng)常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，虛心向老老師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，以進(jìn)步教學(xué)程度。隨著課程改革的推進(jìn)，對(duì)老師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)知識(shí)日新月異，開(kāi)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟悉教材的根底上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中施行。為了趕上時(shí)代步伐，我在復(fù)習(xí)大學(xué)教材內(nèi)容的根底上，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱資料，理解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。初上講臺(tái)，教學(xué)業(yè)務(wù)不夠純熟，虛心向老老師請(qǐng)教，取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。五、成績(jī)與反思在教學(xué)中，大局部的學(xué)生上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)積極，在考試中獲得了較好的成績(jī)，也掌握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物實(shí)驗(yàn)技能。但有局部同學(xué)上課沒(méi)有課本，不聽(tīng)課，不考慮，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此，導(dǎo)致局部同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。但本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，通過(guò)新的課標(biāo)的施行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自主創(chuàng)新才能，進(jìn)步了學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)再生才能得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，但由于環(huán)境與條件的制約，缺乏大環(huán)境的熏陶，學(xué)生的成績(jī)還參差不齊，整體成績(jī)進(jìn)步得不快，有些甚至不盡人意，這有待今后工作中不斷的探究、借鑒與完善。小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)文章標(biāo)題：小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期各項(xiàng)工作已經(jīng)完畢，下面進(jìn)展教學(xué)工作總結(jié)。一、大興學(xué)習(xí)之風(fēng)孫鵬主任曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“課程改革的成敗關(guān)鍵在老師，假如老師的素質(zhì)得不到進(jìn)步，必然出現(xiàn)穿新鞋走老路的現(xiàn)象。”所以大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，進(jìn)步老師的素質(zhì)，既是課程改革的切入點(diǎn)，又是課程改革的落腳點(diǎn)?！惨弧酬P(guān)注學(xué)習(xí)信息，盡可能為老師提供“走出去”的時(shí)機(jī)。封閉的教育不會(huì)有長(zhǎng)久的生命力，鼓勵(lì)老師走出去多學(xué)、多看、多考慮才能開(kāi)闊眼界，碰撞思維。本學(xué)期，我校任課老師共21人。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，校內(nèi)聽(tīng)課互相學(xué)____80節(jié)，聽(tīng)中心級(jí)課44節(jié)，聽(tīng)區(qū)級(jí)課69節(jié)，聽(tīng)市級(jí)課1節(jié)，聽(tīng)全國(guó)課10節(jié)?？偣?04節(jié)，人均近10節(jié)。聆聽(tīng)各級(jí)各類報(bào)告共22場(chǎng)。其中，學(xué)校在財(cái)力緊張的情況下，拿出?？罟┱Z(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師參加全國(guó)教學(xué)研討會(huì)。選送老師參加區(qū)全納教育培訓(xùn)班，安排新任課改年級(jí)老師參加中心教研組活動(dòng)。老師們?cè)谕獬鰧W(xué)習(xí)回來(lái)之后，將學(xué)習(xí)感受與別人分享，以點(diǎn)帶面，共同進(jìn)步?！捕持匾曌x書(shū)活動(dòng)，使老師在“讀”中“思”，“思”后“做”，提升思想業(yè)務(wù)程度20xx年下旬，學(xué)校按照市區(qū)要求，開(kāi)展了干部老師讀《北京教育叢書(shū)》，寫的活動(dòng)。共有20位同志選擇了與自己工作內(nèi)容相關(guān)的書(shū)籍來(lái)閱讀。大家邊讀教育名家的著作，邊追尋他們的成長(zhǎng)足跡，感受他們?cè)谡n堂教學(xué)改革道路上困難、執(zhí)著的探究過(guò)程中的心路歷程，體會(huì)他們超出常人的頑強(qiáng)毅力、銳意進(jìn)取、超前理念、不懈嘗試，在贊嘆、欽佩他們教育睿智的同時(shí)，與教育名家一起迷惘、苦思、欣喜?？梢哉f(shuō)讀《北京教育叢書(shū)》，我們經(jīng)歷的是教育靈魂的洗禮，是教育理念的更新，是先進(jìn)的教育科研理論、科學(xué)有效的教育科研和教育教學(xué)方法的再次輸入。在沖動(dòng)之余，大家結(jié)合自己的工作實(shí)際，認(rèn)真撰寫了，有真情實(shí)感，表達(dá)了真學(xué)習(xí)、真感受、真理解、真考慮，為下一步學(xué)《叢書(shū)》用《叢書(shū)》奠定了很好的根底。為使老師們更加廣泛的閱讀教育專業(yè)書(shū)籍，學(xué)校充實(shí)了老師閱覽室藏書(shū)，自20xx年1月起，學(xué)校拿出資金訂了《小學(xué)語(yǔ)文老師》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》、《江蘇教育》等十幾種教學(xué)專刊，幾乎涉及所有學(xué)科。另外，區(qū)教科所等單位下發(fā)的科研課改書(shū)籍，也分散下發(fā)到各辦公室特別是骨干老師手中，為大家學(xué)習(xí)提供了物質(zhì)條件。二、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)〔一〕教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控常態(tài)化為保證教學(xué)改革的順利進(jìn)展,20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期，海淀區(qū)進(jìn)展了小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)控，我校四年級(jí)二班承受了語(yǔ)文學(xué)科的測(cè)試。我校抓住學(xué)生監(jiān)測(cè)成績(jī)不理想這一問(wèn)題，以此為契機(jī)向老師敲響“要進(jìn)步質(zhì)量意識(shí)”的警鐘。20xx年9月28日，在我校全體老師會(huì)上，教學(xué)主任以實(shí)物投影的形式將教委小教科和區(qū)教研室小教研的反應(yīng)意見(jiàn)傳達(dá)給全校老師?！矃^(qū)四年級(jí)語(yǔ)文平均分68.55，我校61.54。在被檢測(cè)的十所學(xué)校中排名第八。24人參加檢測(cè)，優(yōu)秀率0％，良好率25％，達(dá)標(biāo)率37.5，待達(dá)標(biāo)率37.5％?！撤磻?yīng)建議中指出：1、有的學(xué)生審題不清，不能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)題目要求：有的學(xué)生抓不住文章主旨，答案要點(diǎn)不全；有的學(xué)生概括才能較弱，表達(dá)要點(diǎn)不清。建議在日常教學(xué)中還學(xué)注重開(kāi)展學(xué)生的思維，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)文本的深化研讀，進(jìn)步學(xué)生對(duì)文本的感受理解、欣賞和評(píng)價(jià)才能。2、有些學(xué)生還不能對(duì)短文中不理解的地方提出疑問(wèn)，語(yǔ)文學(xué)習(xí)才能較弱。建議進(jìn)一步落實(shí)教材“興趣先導(dǎo)學(xué)、會(huì)學(xué)習(xí)”的指導(dǎo)思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。3、有些學(xué)生書(shū)信格式不正確，習(xí)作字?jǐn)?shù)較少，對(duì)書(shū)面表達(dá)缺乏興趣，對(duì)習(xí)作缺少自信。建議針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況，展開(kāi)校本教研，從興趣入手，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的習(xí)作程度。會(huì)上宋校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)指出：本次抽測(cè)，具有很大的真實(shí)性。它給我們留下以下啟示：重視、考慮、行動(dòng)〔分析^p本班詳細(xì)情況才能行動(dòng)〕、提升。詳細(xì)指出：在語(yǔ)文閱讀方面，要給學(xué)生提供大量合適的閱讀文章；在數(shù)學(xué)方面，老師應(yīng)在課尾設(shè)計(jì)才能題。卷面中，什么程度的學(xué)生要必會(huì)什么難度的題，老師要心中有數(shù)，了如指掌。本次會(huì)議，對(duì)全校老師的震動(dòng)很大，引起了全體任課老師的廣泛重視。大家統(tǒng)一思想：教學(xué)質(zhì)量的上下不看是哪一位老師在教，而是要看教的過(guò)程是怎樣的，引領(lǐng)著學(xué)生學(xué)的過(guò)程是怎樣的。“一分耕耘，一分收獲”。過(guò)程關(guān)注到位，結(jié)果自然是會(huì)喜人的。老師們關(guān)注課上學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，關(guān)注預(yù)習(xí)、聽(tīng)講、作業(yè)、單元測(cè)試的完成情況，把教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控分解到學(xué)生每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，并且通過(guò)各種方式把抓每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的要求傳達(dá)給每位家長(zhǎng)。并通過(guò)個(gè)人考慮、集體教研、同辦公室老師隨時(shí)交流等方式，總結(jié)經(jīng)歷、教訓(xùn)，積極尋求解決問(wèn)題、進(jìn)步質(zhì)量的有效方法和途徑，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，進(jìn)步各類不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)小學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)第2頁(yè)成績(jī)。落實(shí)了老師個(gè)人監(jiān)控重在平時(shí)考察，小型、分散、隨堂，重在常態(tài)?！捕酬P(guān)注特殊學(xué)生群體的學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步按照上級(jí)要求，我校自20xx年7月至9月期間，先后接收了“海青學(xué)?！焙汀跋ＭW(xué)”兩所打工子弟學(xué)校共一百二十名外地在京務(wù)工人員子女轉(zhuǎn)入〔二至六年級(jí)〕。這些學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)才能、知識(shí)根底、學(xué)前教育、智力開(kāi)發(fā)、家庭教育及其他行為習(xí)慣等方面的一切狀況和我校原有學(xué)生相比，均表現(xiàn)出存在較大的問(wèn)題和差距。面對(duì)上級(jí)的要求和轉(zhuǎn)入學(xué)生的現(xiàn)狀，我校領(lǐng)導(dǎo)和老師具有正確清醒的認(rèn)識(shí)，進(jìn)展了一系列確有實(shí)效的工作。1、思想發(fā)動(dòng)，專業(yè)培訓(xùn)在20xx年8月28日的全體老師會(huì)上，教學(xué)主任提出五點(diǎn)建議：〔1〕各科老師要擺平心態(tài)?！皯B(tài)度決定一切”。要英勇地面對(duì)數(shù)量較大的學(xué)困生進(jìn)入本班級(jí)這一現(xiàn)實(shí)，英勇地面對(duì)這一新課題、新挑戰(zhàn)，把它看成一個(gè)鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的時(shí)機(jī)。同時(shí)既要有克制困難的思想準(zhǔn)備，又要有科學(xué)的思想、工作的方法。〔2〕冷靜、科學(xué)地分析^p不同學(xué)生的不同情況。外來(lái)學(xué)生中，有多種因素導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想：教材不一、教學(xué)要求評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同、學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣的培養(yǎng)欠缺、學(xué)前及上學(xué)后家庭教育的缺失或錯(cuò)誤、學(xué)生本人存在智力障礙等等，填寫教誨處下發(fā)的學(xué)困生情況分析^p表?！?〕制定有針對(duì)性的科學(xué)合理的輔導(dǎo)方案。在認(rèn)真分析^p學(xué)困生情況的根底上，各科老師制定實(shí)在可行的輔導(dǎo)方案。并考慮在班級(jí)學(xué)風(fēng)建立方面如何開(kāi)展活動(dòng)樹(shù)學(xué)習(xí)風(fēng)氣上升，助學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成?？紤]如何落實(shí)補(bǔ)課方案?！?〕認(rèn)真落實(shí)補(bǔ)課方案，記好輔導(dǎo)記錄。各科老師要在進(jìn)展正常教育教學(xué)的同時(shí)，利用與學(xué)生面談、家訪、訪問(wèn)家長(zhǎng)、講解、學(xué)生之間結(jié)成互助對(duì)子等各種形式落實(shí)補(bǔ)課方案。〔5〕在做此項(xiàng)工作的過(guò)程中，要注意積累經(jīng)歷，總結(jié)得失，及時(shí)記錄整理，進(jìn)展交流。在學(xué)校的號(hào)召下，在正確認(rèn)識(shí)的指導(dǎo)下，老師們認(rèn)真撰寫學(xué)困生情況分析^p(語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科共80余人次)和補(bǔ)課方案，并立即進(jìn)入方案施行階段。在補(bǔ)課內(nèi)容方面，為學(xué)困生提供五補(bǔ)：補(bǔ)根底知識(shí)，補(bǔ)學(xué)習(xí)方法，補(bǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，補(bǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度，補(bǔ)學(xué)習(xí)心理；為學(xué)困生的家長(zhǎng)提供五幫：幫其建立家長(zhǎng)要在家庭中負(fù)起教育孩子的責(zé)任的意識(shí)，幫其理解正確的家教方法，幫其掌握與老師正確溝通的方法與內(nèi)容，幫其面對(duì)經(jīng)過(guò)師生雙方艱辛的努力而收效甚微的困境，建立起審視鑒別子女學(xué)習(xí)才能的意識(shí)，幫其理解相關(guān)的途徑和方法。各科老師在為學(xué)困生補(bǔ)課這項(xiàng)工作中，他們少抱怨、多關(guān)心，投入了極大的熱心、愛(ài)心、耐心、恒心，付出了很多精力和時(shí)間，表達(dá)了我校老師崇高的師德。僅有記錄的補(bǔ)課就有300余人次。由于各科老師常抓不懈，既帶動(dòng)了學(xué)困生家長(zhǎng)，使其初步建立起家校合作教育子女的意識(shí)，掌握了一些教育孩子的方法，又帶動(dòng)了學(xué)困生。這局部學(xué)生在作業(yè)、學(xué)科知識(shí)競(jìng)賽、單元驗(yàn)收、期末檢測(cè)中，都凸顯出學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、才能等方面全方位的不同程度的進(jìn)步。在本次語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)期末驗(yàn)收中，除13位智力障礙、行為障礙學(xué)生外，全校學(xué)生〔〕合格，合格率為〔〕。為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)做出了奉獻(xiàn)，向上級(jí)交了一份滿意的答卷?！踩骋越虒W(xué)活動(dòng)為載體、促尖子生和其他學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步本學(xué)期，我們重視包括外地在京務(wù)工子女在內(nèi)的學(xué)困生學(xué)習(xí)質(zhì)量的進(jìn)步，同時(shí)本著“效勞于一切學(xué)生”、“讓所有的孩子都得到不同的開(kāi)展”這一理念，時(shí)刻關(guān)注著尖子生和其他學(xué)生的開(kāi)展。20xx年12月，我校舉行了三至六年級(jí)語(yǔ)文、英語(yǔ)百詞競(jìng)賽、數(shù)學(xué)口算比賽，有153人次獲得一等獎(jiǎng)，34人次獲得二等獎(jiǎng)，3人次獲得三等獎(jiǎng)，92人次獲得進(jìn)步獎(jiǎng)。各等次獲獎(jiǎng)學(xué)生總數(shù)占三至六年級(jí)在校學(xué)生總數(shù)的34.43％。這次競(jìng)賽雖然是單項(xiàng)的，但它是對(duì)學(xué)生知識(shí)、才能的一個(gè)檢驗(yàn)、挑戰(zhàn)，也大大進(jìn)步了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生體驗(yàn)了成功感，自信心又一次得到了提升。為進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了平臺(tái)，對(duì)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展起到了推動(dòng)作用?！菜摹持匾暱紕?wù)工作管理細(xì)致地做好考務(wù)工作，是樹(shù)立全過(guò)程質(zhì)量管理意識(shí)的表達(dá)。20xx年1月16日下班后，全校各科老師認(rèn)真參加了本學(xué)期期末考試考務(wù)工作會(huì)。會(huì)上，教學(xué)干部對(duì)考試作息時(shí)間、監(jiān)考老師做了詳細(xì)地安排，對(duì)考場(chǎng)、監(jiān)考老師、監(jiān)考老師對(duì)學(xué)生宣讀的內(nèi)容、考試期間全校師生、閱卷、質(zhì)量分析^p、待達(dá)標(biāo)學(xué)生補(bǔ)課補(bǔ)考等方面都提出了明確的要求。同時(shí)，將修改后的質(zhì)量分析^p表發(fā)給語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)老師。新表工程齊全，涵蓋內(nèi)容設(shè)計(jì)較為全面、科學(xué)，有利于各科老師通過(guò)填寫質(zhì)量分析^p，找到教與學(xué)的經(jīng)歷、問(wèn)題與成因，尋求科學(xué)、有效的改良措施，最終進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。由于學(xué)校重視、準(zhǔn)備充分，施行得力，使本次期末考試有關(guān)工作順利完成。三、加強(qiáng)過(guò)程管理〔一〕聚焦課堂，引領(lǐng)課堂，在課堂教學(xué)研究中加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程管理課堂教學(xué)是全面貫徹教育方針，高標(biāo)準(zhǔn)施行素質(zhì)教育的渠道。為了落實(shí)教學(xué)在學(xué)校工作中的中心地位，不斷加強(qiáng)和完善學(xué)校的教學(xué)管理，教委要求我們：干部老師必須把精力放在教學(xué)工作和課堂教學(xué)的改革創(chuàng)新上。為理解全校師生課堂中教與學(xué)的情況，自20xx年9月10日后，我校領(lǐng)導(dǎo)共聽(tīng)常態(tài)課20節(jié)。感到大多數(shù)老師在課前理解教材、理解學(xué)生、教具準(zhǔn)備、教學(xué)設(shè)計(jì)、課后練習(xí)作業(yè)等方面做了一定的努力，教學(xué)理念較新，教與學(xué)方法的呈現(xiàn)多樣，教學(xué)效果較好。每次聽(tīng)課，無(wú)極特殊情況，校長(zhǎng)都親臨，聽(tīng)后校長(zhǎng)、主任匯總評(píng)課意見(jiàn)，并及時(shí)向老師進(jìn)展反應(yīng)。既表達(dá)了指導(dǎo)，又表達(dá)了研究。為了引導(dǎo)全校老師研究課堂，我校于20xx年10月19日——11月15日進(jìn)展了研究課活動(dòng)?；顒?dòng)分為發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備、正式授課、集體評(píng)課、反思總結(jié)五個(gè)階段。在發(fā)動(dòng)中，我們預(yù)計(jì)到達(dá)落實(shí)校本教研、鍛煉兩個(gè)隊(duì)伍、進(jìn)步三個(gè)才能的目的；提出了要集體作戰(zhàn)，選好內(nèi)容，定好方案，認(rèn)真研討，認(rèn)真反思做，做好每個(gè)細(xì)節(jié)的要求。希望老師們抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)?；貞浕顒?dòng)全程，感到確實(shí)象我們預(yù)計(jì)的那樣，是一次扎扎實(shí)實(shí)的校本教研活動(dòng)。它的扎實(shí)通過(guò)以下兩個(gè)特點(diǎn)得以表達(dá)。第一，吃透教學(xué)設(shè)計(jì)——“吃透”兩邊教學(xué)設(shè)計(jì)表達(dá)了老師對(duì)教材的理解程度和對(duì)學(xué)生的理解程度。只有很好地“吃透”兩邊，才能準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，制定出合適學(xué)情的教學(xué)方案。備課前期，老師們可以認(rèn)真學(xué)習(xí)教材、教參，使教學(xué)目的得以正確定位。如何使教學(xué)目的得到很好地落實(shí)？老師們?cè)趥€(gè)人備課和教研組集體備課這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)、知識(shí)根底、已有學(xué)習(xí)經(jīng)歷、才能程度等，初步確定了所要向?qū)W生提供的教學(xué)環(huán)境、選擇的學(xué)習(xí)資、這些環(huán)境及資的利用手段，等等?？傊?，在進(jìn)展教學(xué)設(shè)計(jì)之初，在對(duì)教材、學(xué)生有了一定理解的前提下，進(jìn)展了充分的預(yù)設(shè)。接著進(jìn)入試講研討階段。試講，是進(jìn)一步理解學(xué)生、發(fā)現(xiàn)學(xué)情、檢驗(yàn)教案設(shè)計(jì)是否得當(dāng)?shù)谋夭豢缮俚闹匾^(guò)程；而研討，那么是同伴互助中集體智慧的表達(dá)，是修正不當(dāng)、全員提升的大好時(shí)機(jī)。因此，六位做課老師中有五位進(jìn)展了試講〔當(dāng)中還有老師試講了兩次〕，參與聽(tīng)課、評(píng)課的老師達(dá)20人次。大家各抒己見(jiàn)，既提出試講中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，又同時(shí)提出修改建議。做課老師通過(guò)梳理這些珍貴的意見(jiàn)，最終形成新的、比擬合適學(xué)生、有利于教學(xué)目的高效達(dá)成的教學(xué)策略。第二，評(píng)透接下來(lái)是正式上課、再研討，反思、總結(jié)階段。根據(jù)統(tǒng)計(jì)，這輪課聽(tīng)課老師65人次，全校一線老師每人都按照學(xué)校要求參與聽(tīng)評(píng)課。其中，還有張小燕、呂文燕、紀(jì)雪靜、劉穎、梁研、呂悅、劉艷等老師聽(tīng)了外組的課。三位領(lǐng)導(dǎo)全程參與聽(tīng)、評(píng)課。透過(guò)評(píng)課環(huán)節(jié)大家的表現(xiàn)，看出：第一，老師們非常關(guān)注細(xì)節(jié)，追求完美。確實(shí)，正如時(shí)下暢銷的一本書(shū)的書(shū)名——《細(xì)節(jié)決定成敗》。第二，每人都有不同的評(píng)課視角，擅長(zhǎng)捕捉閃光之處，也會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出對(duì)策。在大家評(píng)議根底上，我們已經(jīng)看到六位老師呈現(xiàn)出的認(rèn)真、比擬全面的反思。聽(tīng)到組長(zhǎng)和教誨處針對(duì)活動(dòng)進(jìn)展的總結(jié)。因此，本次活動(dòng)鍛煉老師隊(duì)伍、進(jìn)步三個(gè)才能的目的已經(jīng)初步到達(dá)。在課堂教學(xué)施行中表達(dá)了以下主要優(yōu)勢(shì)：1、活動(dòng)伴有考慮性——做“有效”的活動(dòng)《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“老師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分的數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)”?！稑?biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)的“活動(dòng)”，突出的是“數(shù)學(xué)活動(dòng)的外化”和“數(shù)學(xué)思維的內(nèi)化”互相統(tǒng)一的教育觀點(diǎn)。數(shù)學(xué)考慮才是數(shù)學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)。兩節(jié)數(shù)學(xué)課分別力求以分蘋果、分圖形活動(dòng)為載體，展示學(xué)生在10的加法和組合圖形面積解題策略中的數(shù)學(xué)考慮。語(yǔ)文課中，老師通過(guò)學(xué)生對(duì)“面對(duì)果皮，小動(dòng)物是怎樣想的、怎樣做的？”和“楚王是怎樣侮辱晏子、晏子又是怎樣還擊的？”這樣的主要問(wèn)題，引領(lǐng)學(xué)生展開(kāi)對(duì)文本研讀、理解的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)。2、交流表達(dá)多向性——在交流中升華交流是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的主要環(huán)節(jié)。六節(jié)課都努力提供生生交流、師生交流的互動(dòng)時(shí)機(jī)，學(xué)生在師生、生生的平等對(duì)話中形成全面、準(zhǔn)確的知識(shí)構(gòu)造，培養(yǎng)其有效表達(dá)自己想法、認(rèn)真傾聽(tīng)、概括、吸收別人意見(jiàn)的才能，使老師與學(xué)生之間更好地互相理解彼此見(jiàn)解，不斷反思自己的考慮過(guò)程，使個(gè)人認(rèn)知更豐富、深化、全面。同時(shí)也在升華自我中師生共享那份自由、寬松交流環(huán)境和濃郁的文化氣氛。交流比擬充分、多向、深化的如：解老師的音樂(lè)課；劉老師、夏老師的語(yǔ)文課；劉老師、閔老師的數(shù)學(xué)課。3、設(shè)計(jì)具有開(kāi)放性——在開(kāi)放中展現(xiàn)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，能使學(xué)生在動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)筆等豐富的活動(dòng)過(guò)程中探求新知，為學(xué)生提供廣闊的開(kāi)展空間。劉穎老師《分蘋果》一課，老師說(shuō)：“今天我們就來(lái)分蘋果。兩人合作，商量好都干什么，再開(kāi)場(chǎng)?！睂W(xué)生利用一堆蘋果圖片和一張記錄表研究10的加法；閔學(xué)晶老師《組合圖形的面積》一課，老師在拋出“假如想知道組合圖形的面積，你有什么方法？”之后，學(xué)生們開(kāi)場(chǎng)了各種方法的猜測(cè)和驗(yàn)證。4、學(xué)習(xí)內(nèi)容、方式的呈現(xiàn)具有豐富性、多樣性——在豐富中滿足新課程要求老師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富的教學(xué)資，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)所需的相關(guān)材料充足，內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)采用不同的表達(dá)方式，以滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。解朝輝老師的音樂(lè)課：在內(nèi)容上提供上——關(guān)于舒伯特的第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)第一學(xué)期個(gè)人教學(xué)工作總結(jié)一學(xué)期來(lái)，我在認(rèn)真做好教育教學(xué)工作,積極完成學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)等方面做了一定的努力.下面我把這一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。一、師德表現(xiàn)平時(shí)積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí).配合組里搞好教研活動(dòng)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。二、教育教學(xué)情況本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比擬完好的知識(shí)構(gòu)造，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷進(jìn)步，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)工作中，我注意做到以下幾點(diǎn)：1、深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中,我認(rèn)真研究教材，力求準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，難點(diǎn).并注重參閱各種雜志，制定符合中學(xué)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。注意弱化難點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)進(jìn)步教學(xué)程度.2、認(rèn)真上好每一節(jié)課。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合才能的培養(yǎng),有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進(jìn)步學(xué)生的思維素質(zhì).保證每一節(jié)課的質(zhì)量.3、認(rèn)真及時(shí)修改作業(yè)，注意聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),及時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并有目的的對(duì)學(xué)生進(jìn)展輔導(dǎo)。4、堅(jiān)持聽(tīng)課，注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)歷,努力探究合適自己的教學(xué)形式.本學(xué)期平均每周聽(tīng)課一到二節(jié)，這對(duì)自己的教學(xué)促進(jìn)很大，使我理解了如今教學(xué)的動(dòng)向和開(kāi)展趨勢(shì)。平時(shí)積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，進(jìn)步教學(xué)程度。5、注重教育理論的學(xué)習(xí),并注意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用.通過(guò)開(kāi)公開(kāi)課,使自己的教學(xué)程度得到很大的進(jìn)步,但也使我意識(shí)到了自己在教學(xué)方面的缺乏之處，從而更促進(jìn)了物理教學(xué)。中學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的重點(diǎn)和核心，直接關(guān)系到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量及學(xué)校的聲譽(yù)。如何進(jìn)步教育教學(xué)程度？如何調(diào)動(dòng)廣闊老師的工作積極性？如何落實(shí)新課改？……惟有解決好這些問(wèn)題，才能把教學(xué)工作搞上去。為適應(yīng)教育新形式，解決新問(wèn)題，探究新思路，我們做了大量工作。現(xiàn)總結(jié)如下：一、加強(qiáng)老師隊(duì)伍建立安排老師參加崗位培訓(xùn)，課程標(biāo)準(zhǔn)、新課程培訓(xùn)，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，造就一批高素質(zhì)的老師隊(duì)伍。二、教研促教學(xué)各教研組每二周舉行每周一次的教研活動(dòng)，組織老師觀看課堂教學(xué)實(shí)錄，鼓勵(lì)和支持所有老師參加各種形式的教研活動(dòng)。七、八、九年級(jí)的數(shù)學(xué)老師，參加了合肥市教育局舉辦的研討課、中考分析^p等活動(dòng)，有兩名外語(yǔ)老師參加了合肥市外語(yǔ)教學(xué)年會(huì)，局部老師聽(tīng)取了合肥市教育局教研室主任李衛(wèi)文等同志關(guān)于校本教研方面的經(jīng)歷介紹，聽(tīng)取了何炳章老先生的關(guān)于建立“自學(xué)型課堂”的專題報(bào)告，并對(duì)全體老師進(jìn)展傳達(dá)學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)外出交流的老師，學(xué)校除給其報(bào)銷資料費(fèi)、交通費(fèi)外，還適當(dāng)給予生活補(bǔ)助，這樣鼓勵(lì)了全體老師的課改意識(shí)，使其積極的投身到課改良程中去。本期每位老師都上了兩節(jié)或兩節(jié)以上的公開(kāi)課，聽(tīng)課后及時(shí)給予評(píng)議，再平課中所有參評(píng)老師能實(shí)事求是，既肯定其成功之處，也指出其缺乏，互相交流，共同進(jìn)步，收到良好的效果。本期每位老師都上交了關(guān)于“自主··合作·創(chuàng)新”方面的兩個(gè)課題及其說(shuō)明，經(jīng)過(guò)推選上報(bào)到縣局的有六位老師的六個(gè)課題。通過(guò)這些活動(dòng)，我校廣闊老師都能自覺(jué)地研討新課標(biāo)，學(xué)習(xí)新教材，探究新教法，理論新課改，教研活動(dòng)蔚然成風(fēng)，有力地促進(jìn)教學(xué)程度的進(jìn)步。三、抓常規(guī)管理加強(qiáng)常規(guī)管理，制訂科學(xué)的管理、評(píng)價(jià)制度，有效地標(biāo)準(zhǔn)教育教學(xué)行為，調(diào)動(dòng)廣闊老師的工作積極性。1、修訂并執(zhí)行了符合學(xué)校情況的規(guī)章制度開(kāi)學(xué)初，在充分征請(qǐng)教職工意見(jiàn)的根底上，通過(guò)民主集中制的原那么，我們對(duì)《煙墩鄉(xiāng)中心學(xué)校老師崗位考核細(xì)那么》進(jìn)展了修改、執(zhí)行了《煙墩鄉(xiāng)中心學(xué)中考獎(jiǎng)懲方法》、《煙墩鄉(xiāng)中心學(xué)校班級(jí)管理細(xì)那么》等規(guī)章制度，作為教學(xué)工作的指針和原那么，并負(fù)責(zé)組織施行。2、檢查促教學(xué)在學(xué)期初、中、末進(jìn)展了教學(xué)常規(guī)檢查〔備課、進(jìn)度、作業(yè)修改、五個(gè)一落實(shí)〕，并對(duì)檢查結(jié)果及時(shí)公示、反應(yīng)，并記入老師業(yè)務(wù)檔案作為老師過(guò)程性評(píng)價(jià)的硬性材料。3、成功的舉辦了學(xué)校的首次教學(xué)開(kāi)放周。4、每周一的升旗活動(dòng)，每周的主題班會(huì)及開(kāi)展校園“回絕零食”、“回絕____”宣傳周等活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育。5、實(shí)行了班主任午間坐班制，文科老師晨讀課輔導(dǎo)，課外興趣小組活動(dòng)老師指導(dǎo)等方式，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。6、落實(shí)了兩操一活動(dòng)，舉辦了學(xué)校第六屆秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，并對(duì)全體學(xué)生進(jìn)展了一次體檢，加強(qiáng)了學(xué)校的體衛(wèi)工作。7、標(biāo)準(zhǔn)了學(xué)籍管理，制訂控流措施，做好“兩基”、年報(bào)、信息庫(kù)等資料工作。8、做好老師檔案的整理、歸檔工作，在做好對(duì)老師的終結(jié)性評(píng)價(jià)的同時(shí)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)。四、以“創(chuàng)立創(chuàng)安”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的平安教育、法制教育，加強(qiáng)校園精神文明建立，做好文明班級(jí)的評(píng)比活動(dòng)。五、做好了老師考核、評(píng)優(yōu)、職評(píng)等工作，通過(guò)考核、評(píng)優(yōu)細(xì)那么,公正合理評(píng)價(jià)每一位教職員工，把一線老師放在首位，真正表達(dá)獎(jiǎng)勤罰懶，獎(jiǎng)能罰庸的原那么，今年我?？己藘?yōu)秀等次的五人中有四人是一線老師。嚴(yán)把職稱評(píng)定資料的審驗(yàn)關(guān)，杜絕弄虛作假行為。六、做好初三分流的調(diào)研工作，并制訂分流措施，下學(xué)期落實(shí)。七、存在的問(wèn)題1、由于我校實(shí)行考課制，老師調(diào)課現(xiàn)象比擬嚴(yán)重。2、對(duì)學(xué)生的平安教育力度不夠，一些學(xué)生對(duì)自己的不良行為可能導(dǎo)致的危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)缺乏。3、少數(shù)老師工作積極性不高，備課不認(rèn)真，有敷衍了事的現(xiàn)象。4、本學(xué)期的校第六屆秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備工作比擬充分，單宣傳力度不夠，班主任和學(xué)生的認(rèn)識(shí)存在問(wèn)題，致使在運(yùn)動(dòng)會(huì)上發(fā)生了一些不該發(fā)生的事情?？傊?，本學(xué)期我校的教育教學(xué)工作有方案、按步驟有條不紊地開(kāi)展，加強(qiáng)了管理，促進(jìn)了教學(xué)，贏得了周邊群眾的贊譽(yù)。但這離上級(jí)要求，群眾的期盼還有一定的差距，但我們相信，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在廣闊教職工的一致努力下，我校的教育教學(xué)程度會(huì)邁上新的臺(tái)階。學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)范文教育是“慢”的藝術(shù)，教與學(xué)都需要時(shí)間去內(nèi)化，也都需要時(shí)間去沉淀，因此教學(xué)需要堅(jiān)守：堅(jiān)守正確的方向、堅(jiān)守科學(xué)的認(rèn)識(shí)、堅(jiān)守根本的真理。唯有堅(jiān)守，才能踏實(shí)成長(zhǎng)。堅(jiān)守亦不是固守，堅(jiān)守中需要求變、需要?jiǎng)?chuàng)新，唯有這樣，才能實(shí)現(xiàn)突圍，才能成長(zhǎng)得更快。于是，在教學(xué)工作中，我們開(kāi)場(chǎng)了探究與理論。一、校本教研：探究拓寬深度的新途徑1.常態(tài)教研的專業(yè)提升。在盛澤實(shí)驗(yàn)小學(xué)校本教研整體工作思想指引下，逐步形成新老師磨課、備課組一人一課及“一課三磨”等特色鮮明的教研活動(dòng)。隨著時(shí)間的流逝，一塵不變的教研形式，即容易讓老師倦怠，更會(huì)困于瓶頸，失去開(kāi)展的活力。因此，本學(xué)期，我們積極謀求專業(yè)的介入，翻開(kāi)校本教研更寬廣的空間。新老師磨課，區(qū)教研員屢次參與；特級(jí)老師曾寶俊全程參加科學(xué)組“一課三磨”活動(dòng)；蘇州市英語(yǔ)教研員袁崢老師指導(dǎo)課堂教學(xué)……一位位專家的介入，提升了校本教研的品質(zhì)。老師因成長(zhǎng)而收獲堅(jiān)守的動(dòng)力。2.統(tǒng)整：打破學(xué)科壁壘。永遠(yuǎn)堅(jiān)守在本學(xué)科的一畝三分地中，就看不見(jiàn)更的美妙風(fēng)景。于是，我們嘗試打破學(xué)科間的壁壘，對(duì)教研進(jìn)展統(tǒng)整。語(yǔ)文中繼續(xù)推行學(xué)科交融寫作；語(yǔ)文、美術(shù)、綜合理論等學(xué)科以“行走在校園”為主題，嘗試合作教學(xué)。在不同學(xué)科的互相碰撞中，本學(xué)科的特征越發(fā)明晰、價(jià)值定位更加準(zhǔn)確。同時(shí)在互相比擬中，取長(zhǎng)補(bǔ)短，實(shí)現(xiàn)一加一大于二的效果。3.組塊教學(xué)開(kāi)展新紀(jì)元。于20xx年1月，正式成立全國(guó)組塊教學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校聯(lián)盟，有15所學(xué)校成為聯(lián)盟的第一輪實(shí)驗(yàn)學(xué)校，且影響迅速擴(kuò)大。越來(lái)越多的學(xué)校表達(dá)了參與到聯(lián)盟中強(qiáng)烈愿望。于20xx年12月，又有17所學(xué)校參加到組塊教學(xué)聯(lián)盟的大家庭中。隨著一所所優(yōu)秀的學(xué)校參與到了組塊教學(xué)的聯(lián)盟之中，組塊教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文這塊大地上，必將變得枝繁而葉茂。在這一年中，組塊教學(xué)板塊式微課教學(xué)錄制完成，并逐步推出；組塊教學(xué)專題書(shū)稿《文本分類教學(xué)》一書(shū)已經(jīng)完稿，發(fā)行并熱銷中。組塊教學(xué)凝聚了研究的力量，獲得了打破性的進(jìn)展。二、教學(xué)質(zhì)量：試行減負(fù)增效的新探究1.共同制卷，使以評(píng)促教更科學(xué)。單元練習(xí)卷作為檢測(cè)一段時(shí)間教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，對(duì)老師和學(xué)生的反思起著及其重要的作用。如何使單元練習(xí)卷的研制更科學(xué)、更準(zhǔn)確，我們嘗試共同制卷。各學(xué)科教研組以學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為根底，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律，明確提出學(xué)科的核心才能，并以此根據(jù)，多老師分別制卷，再進(jìn)展刪減、整合。制卷不再是一個(gè)老師的任務(wù)，而是教研組共同的責(zé)任；制卷不再是簡(jiǎn)單的題目堆積，而是老師對(duì)學(xué)科教學(xué)認(rèn)識(shí)的反映。每人做一點(diǎn)，負(fù)擔(dān)就輕了；每人成長(zhǎng)一點(diǎn)，一個(gè)備課組的進(jìn)步就很大了。2.七認(rèn)真檢查，定點(diǎn)定量，針對(duì)性反應(yīng)。改變以