小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

第5頁(yè)共5頁(yè)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、班?級(jí)概況分析?：學(xué)生剛?入校，對(duì)學(xué)?校的常規(guī)不?了解。年紀(jì)?小，自律性?差。但都比?較懂禮貌，?見(jiàn)到老師能?主動(dòng)問(wèn)好。?有部分學(xué)生?有說(shuō)普通話?的意識(shí)，能?用簡(jiǎn)短的普?通話與老師?和同學(xué)做簡(jiǎn)?單的交流。?個(gè)別學(xué)生不?懂得執(zhí)筆方?法，需要老?師不斷糾正?、督促。至?于其他學(xué)習(xí)?成績(jī)還有待?于在今后去?了解.二?、本冊(cè)教材?分析本冊(cè)?教材包括“?入學(xué)教育、?漢語(yǔ)拼音、?識(shí)字、課文?、語(yǔ)文園地?、口語(yǔ)交際?”六個(gè)部分?。入學(xué)教育?的目的在于?幫助學(xué)生了?解學(xué)校生活?，了解學(xué)習(xí)?常規(guī)。接下?來(lái)是漢語(yǔ)拼?音，學(xué)拼音?的同時(shí)認(rèn)識(shí)?___個(gè)常?用字。而后?是識(shí)字（一?），___?篇課文，識(shí)?字（二），?又___篇?課文。兩個(gè)?識(shí)字單元各?4課，每課?認(rèn)字12~?___個(gè)。?___篇課?文分做__?_個(gè)單元，?大體按由淺?入深的順序?編排，每個(gè)?單元的課文?在內(nèi)容上有?一定的聯(lián)系?。每個(gè)單元?之后設(shè)語(yǔ)文?園地，以豐?富的內(nèi)容和?多樣的形式?，鞏固語(yǔ)文?知識(shí)，發(fā)展?語(yǔ)文能力。?此外，全冊(cè)?設(shè)___個(gè)?口語(yǔ)交際話?題，安排在?每個(gè)單元后?面，使學(xué)生?在創(chuàng)設(shè)的情?境中進(jìn)行口?語(yǔ)交際的訓(xùn)?練。識(shí)字的?編排實(shí)行認(rèn)?寫(xiě)分開(kāi)，多?認(rèn)少寫(xiě)。?教材的編寫(xiě)?以課程標(biāo)準(zhǔn)?為依據(jù)，體?現(xiàn)了課程標(biāo)?準(zhǔn)提出的基?本理念和基?本精神，教?材內(nèi)容具有?綜合性、科?學(xué)性、時(shí)代?性、趣味性?、廣泛適用?性等特點(diǎn)。?三、本學(xué)?期教學(xué)目標(biāo)?1．漢語(yǔ)?拼音。學(xué)會(huì)?漢語(yǔ)拼音，?能讀準(zhǔn)聲母?、韻母、聲?調(diào)和整體認(rèn)?讀音節(jié)。?能準(zhǔn)確地拼?讀音節(jié)，正?確書(shū)寫(xiě)聲母?、韻母和音?節(jié)。能借助?漢語(yǔ)拼音認(rèn)?讀漢字。?2．識(shí)字與?寫(xiě)字。認(rèn)識(shí)?常用漢字_?__個(gè)，其?中___個(gè)?會(huì)寫(xiě)。喜歡?學(xué)習(xí)漢字，?有主動(dòng)識(shí)字?的愿望。掌?握漢字的基?本筆畫(huà)，能?按筆順規(guī)則?寫(xiě)字。初步?養(yǎng)成正確的?寫(xiě)字姿勢(shì)和?良好的寫(xiě)字?習(xí)慣。3?．閱讀。學(xué)?習(xí)用普通話?正確朗讀課?文。喜歡閱?讀，感受閱?讀的樂(lè)趣。?學(xué)習(xí)借助讀?物中的圖畫(huà)?閱讀。4．?口語(yǔ)交際。?能認(rèn)真聽(tīng)別?人講話努力?了解講話的?主要內(nèi)容。?與別人交談?，態(tài)度自然?大方，有禮?貌。積極參?加討論，對(duì)?感興趣的話?題發(fā)表自己?的意見(jiàn)。?四、本冊(cè)教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn)：（一?）、重點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音是學(xué)生?學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的?工具，因此?漢語(yǔ)拼音的?教學(xué)是重點(diǎn)?。2、認(rèn)?識(shí)常用漢字?___個(gè)，?其中會(huì)寫(xiě)_?__個(gè)漢字?。3、學(xué)?講普通話，?逐步養(yǎng)成講?普通話的習(xí)?慣。（二?）、難點(diǎn)：?1、漢語(yǔ)?拼音比較抽?象又容易混?淆，因此學(xué)?生掌握起來(lái)?就比較困難?，因此，拼?音教學(xué)是難?點(diǎn)。２、?識(shí)字量的增?加，是學(xué)生?“回生率”?很高，因此?___個(gè)漢?字教學(xué)是難?點(diǎn)，如何鞏?固漢字更是?一個(gè)難點(diǎn)。?3、如何?引導(dǎo)學(xué)生積?累語(yǔ)言，在?閱讀教學(xué)中?是個(gè)難點(diǎn)。?五、提高?教學(xué)質(zhì)量主?要措施：?1、幫助學(xué)?生了解學(xué)校?常規(guī)，幫助?學(xué)生養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。2、?吃透新教材?，深入了解?學(xué)生，創(chuàng)造?性地使用新?教材。3?、充分利用?多媒體，利?用教材優(yōu)美?的情境圖，?創(chuàng)設(shè)輕松愉?悅的學(xué)習(xí)情?境，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣。4、?加強(qiáng)語(yǔ)文和?兒童生活的?聯(lián)系；引導(dǎo)?學(xué)生留意生?活，在生活?中學(xué)語(yǔ)文。?5、設(shè)立?學(xué)習(xí)小組，?讓學(xué)生自主?合作地開(kāi)展?學(xué)習(xí)，培養(yǎng)?合作探究精?神。6、?認(rèn)真批改每?課作業(yè)，及?時(shí)作好反饋?、小結(jié)。?7、尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異，及時(shí)導(dǎo)?優(yōu)輔差。?8、變學(xué)會(huì)?為會(huì)學(xué)，教?給學(xué)生學(xué)習(xí)?的靈活方法?，把主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生。?盡量注重教?材和整合，?整體地運(yùn)用?教材，并力?求能創(chuàng)造性?地使用教材?，進(jìn)行整單?元備課，在?備課時(shí)注重?單元內(nèi)每個(gè)?教點(diǎn)的聯(lián)系?。9、識(shí)?字教學(xué)遵循?識(shí)寫(xiě)分開(kāi)、?多認(rèn)少寫(xiě)的?原則，在不?加重學(xué)生負(fù)?擔(dān)的情況之?下，使他們?能夠盡早閱?讀。在具體?的教學(xué)過(guò)程?當(dāng)中，引導(dǎo)?學(xué)生借助拼?音和字典學(xué)?習(xí)生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?提倡學(xué)生運(yùn)?用記憶規(guī)律?，將已經(jīng)學(xué)?過(guò)的部件、?識(shí)字方法遷?移到新的認(rèn)?記生字的學(xué)?習(xí)當(dāng)中。尊?重學(xué)生的不?同的學(xué)習(xí)方?式和學(xué)習(xí)方?法，相信學(xué)?生能夠應(yīng)用?已經(jīng)形成的?初步的識(shí)字?能力來(lái)獨(dú)立?識(shí)字，鼓勵(lì)?他們用自己?最喜歡、最?習(xí)慣的方法?認(rèn)記漢字。?積極提倡同?學(xué)之間交流?識(shí)字的方法?、經(jīng)驗(yàn)和感?受，一起玩?識(shí)字、組詞?的游戲或一?同制作生字?、詞語(yǔ)卡片?，促進(jìn)學(xué)生?在合作學(xué)習(xí)?中___識(shí)?字的樂(lè)趣。?10、重?視學(xué)生寫(xiě)字?習(xí)慣的培養(yǎng)?，要加強(qiáng)寫(xiě)?字教學(xué)的指?導(dǎo)。在指導(dǎo)?寫(xiě)字的時(shí)候?，板書(shū)示范?，指導(dǎo)不容?易寫(xiě)好的筆?畫(huà)、容易寫(xiě)?錯(cuò)的筆順，?要求學(xué)生把?字寫(xiě)端正、?寫(xiě)美觀。對(duì)?于二年級(jí)的?學(xué)生來(lái)說(shuō)，?在一節(jié)課中?寫(xiě)字不宜太?多，為避免?學(xué)生疲勞，?寫(xiě)字要分散?到每一堂課?中去。在寫(xiě)?字的量的把?握上，注意?寫(xiě)字的質(zhì)量?。11、?在口語(yǔ)交際?教學(xué)之前，?要提早布置?準(zhǔn)備工作。?在教學(xué)時(shí)，?重視情境的?創(chuàng)設(shè)，通過(guò)?多種方式引?起話題、激?發(fā)學(xué)生的交?際興趣。在?交際過(guò)程當(dāng)?中，積極參?與到學(xué)生的?交流中去，?為學(xué)生提供?可以模仿的?對(duì)象，同時(shí)?___交流?的狀態(tài)，對(duì)?交際的過(guò)程?予以調(diào)控，?形成有效的?師生、生生?互動(dòng)。還要?善于發(fā)現(xiàn)學(xué)?生交流過(guò)程?當(dāng)中富有創(chuàng)?意、充滿童?趣的精彩語(yǔ)?言，還要注?意規(guī)范學(xué)生?的口頭語(yǔ)言?。對(duì)于前者?，要給予肯?定，使其感?受到交際的?樂(lè)趣、獲得?成功的喜悅?；對(duì)于后者?，則在適當(dāng)?的時(shí)機(jī)予以?糾正，一般?不打斷學(xué)生?，以免打斷?交際進(jìn)程，?影響他們的?情緒和交際?的順利進(jìn)行?。學(xué)生的口?語(yǔ)交際能力?的培養(yǎng)，除?了通過(guò)專門?設(shè)計(jì)的口語(yǔ)?交際課，在?很大的程度?上還要依賴?于各種語(yǔ)文?實(shí)踐活動(dòng)。?在平時(shí)的課?堂教學(xué)中，?要有意識(shí)地?通過(guò)回答問(wèn)?題、討論交?流，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行交際訓(xùn)?練。此外，?還要多鼓勵(lì)?學(xué)生在日常?生活中主動(dòng)?、大膽地與?人進(jìn)行交流?，從而不斷?提高口語(yǔ)交?際能力。?六、教學(xué)進(jìn)?度第__?_周入學(xué)教?育、漢語(yǔ)拼?音1、2?第___周?漢語(yǔ)拼音3?、４、復(fù)習(xí)?一第__?_周漢語(yǔ)拼?音5、6、?7第__?_周漢語(yǔ)拼?音8、復(fù)習(xí)?二第__?_周漢語(yǔ)拼?音9、10?、11、?第___周?復(fù)習(xí)三、漢?語(yǔ)拼音12?、13第?___周復(fù)?習(xí)四、識(shí)字?1第__?_周識(shí)字2?、3、4、?園地一第?___周課?文1、2、?3、4、5?