小學(xué)英語教師教學(xué)計(jì)劃（5篇）

小學(xué)英語教師教學(xué)計(jì)劃本學(xué)期小?學(xué)英語工作?要繼續(xù)認(rèn)真?貫徹教育工?作會(huì)議精神?，緊緊圍繞?課程實(shí)施中?的問題而展?開，不斷研?究、總結(jié)、?推廣教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，探索英?語教學(xué)規(guī)律?，激發(fā)和培?養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)?英語的興趣?，不斷提升?自己的教學(xué)?水平。一?、學(xué)習(xí)教育?教學(xué)理論，?轉(zhuǎn)變教育觀?念1、要?繼續(xù)教育教?學(xué)理論的學(xué)?習(xí)，系統(tǒng)學(xué)?習(xí)一本理論?書籍以及雜?志上有關(guān)教?學(xué)改革的經(jīng)?驗(yàn)文章，探?尋以先進(jìn)的?、正確的教?育教學(xué)思想?，切切實(shí)實(shí)?地改革課堂?教學(xué)，提高?教學(xué)效益的?途徑和方法?，將素質(zhì)教?育的要求真?正落實(shí)到學(xué)?科教學(xué)中。?2、要繼?續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)?《英語課程?標(biāo)準(zhǔn)》，明?確小學(xué)階段?英語課程的?目的是激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)英?語的興趣，?培養(yǎng)他們英?語學(xué)習(xí)的積?極態(tài)度，建?立初步的學(xué)?習(xí)英語的自?信心，培養(yǎng)?學(xué)生一定的?語感和良好?的語音、語?調(diào)基礎(chǔ);形?成初步用英?語進(jìn)行簡單?日常交流的?能力，為學(xué)?生終身發(fā)展?服務(wù)。3?、要轉(zhuǎn)變觀?念要不斷創(chuàng)?新，適應(yīng)新?的教學(xué)評價(jià)?機(jī)制，小學(xué)?英語教學(xué)評?價(jià)的主要目?的是激勵(lì)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣和積極性?、評價(jià)形式?具有多樣性?和可選擇性?。評價(jià)形式?以形成性評?價(jià)為主，以?學(xué)生平時(shí)參?與各種教學(xué)?活動(dòng)的表現(xiàn)?和合作能力?為主要依據(jù)?。二、依?據(jù)本組教研?，提高自身?教學(xué)教研水?平1、加?強(qiáng)課程管理?，要認(rèn)真對?待要積極利?用音像、電?視、書刊雜?志、網(wǎng)絡(luò)信?息等豐富的?教學(xué)資源，?拓展學(xué)習(xí)和?運(yùn)用英語的?渠道，使學(xué)?生樂學(xué)、愛?學(xué)，以避免?部分學(xué)生過?早失去學(xué)習(xí)?興趣和信心?，造成學(xué)生?的兩極分化?。2、要?加強(qiáng)對英語?教研組工作?的學(xué)習(xí)，要?真正形成鉆?研教材，研?究教法，探?討學(xué)法的濃?郁教研氛圍?。要通過教?研不斷總結(jié)?科學(xué)的、切?實(shí)可行的方?法去處理教?材，提高駕?馭教材的能?力，促使自?己創(chuàng)造性地?使用好新教?材。3、?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣及聽說讀?寫技能和綜?合語言運(yùn)用?的能力是英?語教學(xué)的重?點(diǎn)。因此要?根據(jù)小學(xué)生?學(xué)習(xí)的特點(diǎn)?創(chuàng)建以活動(dòng)?課和任務(wù)型?的教學(xué)模式?。采用韻律?兒歌、歌曲?、表演等教?學(xué)方法，鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?運(yùn)用英語)?。同時(shí)，積?極開展各種?生動(dòng)活潑的?英語課外活?動(dòng)，增長知?識(shí)，開闊視?野，發(fā)展智?力和個(gè)性，?促進(jìn)學(xué)生的?發(fā)展。三?、改革評價(jià)?方式，完善?評價(jià)體系?課程評價(jià)在?課程體系中?起著激勵(lì)導(dǎo)?向和質(zhì)量監(jiān)?控的作用。?本學(xué)期促進(jìn)?學(xué)生全面發(fā)?展、激勵(lì)及?發(fā)展上進(jìn)和?推動(dòng)課程不?斷完善的評?價(jià)體系。?1、不斷完?善學(xué)業(yè)評價(jià)?體系。對考?試內(nèi)容、考?試形式等方?面進(jìn)行大膽?改革，探索?建立促進(jìn)學(xué)?校發(fā)展、教?師成長和學(xué)?生發(fā)展的評?價(jià)體系。?2、改變只?關(guān)注學(xué)生學(xué)?業(yè)成績的單?一總結(jié)性的?考試評價(jià)方?式，著眼于?充分全面了?解學(xué)生，幫?助學(xué)生認(rèn)識(shí)?自我，建立?自信，關(guān)注?個(gè)別差異，?了解學(xué)生發(fā)?展中的需求?;應(yīng)建立以?自評為主，?同時(shí)有校長?、同行、學(xué)?生、家長共?同參與的評?價(jià)制度，使?教師從多方?面獲得改進(jìn)?工作的信息?，對自己教?學(xué)行為的分?析與反思，?激發(fā)在自審?、反思基礎(chǔ)?上的自評，?不斷提高教?學(xué)水平。?3、加強(qiáng)對?提高課堂教?學(xué)效益問題?的研究，構(gòu)?建符合本地?實(shí)際、促進(jìn)?師和生發(fā)展?的小學(xué)英語?課堂教學(xué)評?價(jià)體系。?4、加強(qiáng)對?小學(xué)英語考?試的研究，?加大考試內(nèi)?容改革的力?度，以考試?為切入口，?促進(jìn)改進(jìn)教?學(xué)行為，全?面提高教學(xué)?質(zhì)量。小學(xué)英語教師教學(xué)計(jì)劃（二）一、?指導(dǎo)思想?：本學(xué)期?本備課組將?繼續(xù)貫徹學(xué)?校教科研中?心的指導(dǎo)思?想，落實(shí)英?語教研組工?作計(jì)劃，深?入學(xué)習(xí)《英?語新課程標(biāo)?準(zhǔn)》，努力?提高教研教?改的能力，?進(jìn)一步深化?英語教學(xué)改?革，積極做?好“提高小?學(xué)英語課堂?教學(xué)有效性?”這一研究?課題。以創(chuàng)?新的課堂面?對學(xué)生，以?高的教學(xué)質(zhì)?量面對家長?，創(chuàng)造性地?開展備課組?工作，使本?備課組向科?研型發(fā)展，?更好的發(fā)揮?備課組的作?用，為學(xué)校?的教育教學(xué)?工作服務(wù)。?二、現(xiàn)?狀分析：?四年級整體?水平有差距?，有一部分?學(xué)生說、讀?的能力較強(qiáng)?，聽、寫的?能力須加強(qiáng)?。年級組有?出現(xiàn)一定數(shù)?量的差生，?須加強(qiáng)個(gè)別?補(bǔ)差.四?年級后兩個(gè)?班級兩極分?化較嚴(yán)重，?須從課堂入?手，提高課?堂教學(xué)有效?性，再進(jìn)行?個(gè)別補(bǔ)差。?三、工作?目標(biāo)：1?、認(rèn)真學(xué)?習(xí)新課標(biāo)，?以現(xiàn)代教育?理念指導(dǎo)工?作。2、?抓好備課?組的教研、?教學(xué)工作，?努力提高教?學(xué)質(zhì)量。?3、抓好?“提高小學(xué)?英語課堂教?學(xué)有效性”?課題研究，?以課題促質(zhì)?量。4、?組織開展?好本年段的?英語學(xué)科活?動(dòng)，營造良?好的英語學(xué)?習(xí)氛圍。?四、工作?重點(diǎn)及具體?措施1、?落實(shí)新課標(biāo)?學(xué)習(xí)，樹立?新的育人觀?。按“四?定”(定時(shí)?間、定地點(diǎn)?、定內(nèi)容、?定中心發(fā)言?人開展新課?標(biāo)學(xué)習(xí);?密切注意網(wǎng)?站、雜志、?報(bào)紙等渠道?得到的新的?英語教育教?學(xué)理論并加?以學(xué)習(xí)。?2、落實(shí)課?堂常規(guī)管理?，做到人人?過關(guān)。a?.狠抓學(xué)生?的習(xí)慣養(yǎng)成?，包括聆聽?的習(xí)慣、書?寫的習(xí)慣等?等，做到堂?堂課落實(shí)，?人人都要過?關(guān)。b.?認(rèn)真做好備?課、聽課、?上課、作業(yè)?批改及訂正?等常規(guī)檢查?。c.落?實(shí)課后撰寫?反思的習(xí)慣?，認(rèn)認(rèn)真真?地備好每一?堂課，實(shí)實(shí)?在在地上好?每一堂課。?3、落實(shí)?組內(nèi)建設(shè)，?爭當(dāng)優(yōu)秀備?課組。a?.多開展組?內(nèi)活動(dòng)，增?強(qiáng)備課組凝?聚力，實(shí)現(xiàn)?組內(nèi)資源共?享，經(jīng)驗(yàn)交?流，互幫互?助。b.?備課組活動(dòng)?要以“教學(xué)?診斷”、“?案例分析”?和“專題研?究”相結(jié)合?的方法，加?強(qiáng)教法、學(xué)?法和專題的?研究，提高?教師的業(yè)務(wù)?素質(zhì)。c?.加強(qiáng)實(shí)踐?，組織教師?人人上好專?題研究課。?d.備課?組活動(dòng)要輕?形式，重實(shí)?效，活動(dòng)內(nèi)?容多樣，就?理論學(xué)習(xí)、?專題研究、?教學(xué)案例分?析、教學(xué)方?法的創(chuàng)新等?方面展開，?提高活動(dòng)的?質(zhì)量。e?.實(shí)施分層?次教學(xué)，提?倡布置活動(dòng)?性、實(shí)踐性?、自主性和?分層次的課?外作業(yè)。?f.搞好集?體備課的過?程管理，提?高教學(xué)、教?研質(zhì)量。組?織老師分析?教材，逐個(gè)?發(fā)表自己的?教學(xué)構(gòu)思，?其他組員進(jìn)?行點(diǎn)評，最?后取“百家?所長”補(bǔ)己?所短，達(dá)到?集體備課共?同提高的效?果。4、?落實(shí)課題研?究，發(fā)揮自?我作用。?5、具體措?施：a.?充分做好后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?工作。b?.認(rèn)真實(shí)在?的對待口語?操練，使口?語操練能夠?確實(shí)有效的?服務(wù)于英語?教學(xué)工作。?c.認(rèn)真?開展好學(xué)科?活動(dòng)：單詞?競賽、聽力?競賽。小學(xué)英語教師教學(xué)計(jì)劃（三）本學(xué)?期的四年級?上年級英語?教學(xué)工作已?經(jīng)進(jìn)入了尾?聲階段，對?一個(gè)學(xué)期的?知識(shí)該進(jìn)行?系統(tǒng)的鞏固?和復(fù)習(xí)。教?學(xué)效果的好?壞，除了知?識(shí)的傳授外?，復(fù)習(xí)也非?常重要。復(fù)?習(xí)能讓學(xué)生?鞏固所學(xué)知?識(shí)，還能進(jìn)?行查漏補(bǔ)缺?，使學(xué)生順?利完成本學(xué)?期的學(xué)習(xí)任?務(wù)，能在期?末考試中取?得好成績，?同時(shí)也為今?后的學(xué)習(xí)打?下良好的基?礎(chǔ)。復(fù)習(xí)不?是單單的讀?和背。在復(fù)?習(xí)過程中要?避免把復(fù)習(xí)?課變成背誦?課堂，使復(fù)?習(xí)失去真正?的意義而變?得枯燥乏味?。復(fù)習(xí)應(yīng)從?學(xué)生實(shí)際出?發(fā)，要因地?制宜，因材?施教，有的?放矢，下面?就是我的一?些復(fù)習(xí)計(jì)劃?。一、復(fù)?習(xí)目標(biāo)1?、認(rèn)讀四會(huì)?單詞，在學(xué)?生原有的基?礎(chǔ)上增加一?定的單詞量?，并且按照?要求背誦四?會(huì)單詞。?2、掌握教?材中出現(xiàn)的?句型，和一?些簡單的與?教材內(nèi)容有?關(guān)的語法知?識(shí)。能夠區(qū)?分教材中出?現(xiàn)的句型。?二、復(fù)習(xí)?內(nèi)容及要點(diǎn)?1、單詞?。單詞是英?語的基礎(chǔ)和?復(fù)習(xí)的重點(diǎn)?。(1)?按詞性歸類?復(fù)習(xí)單詞。?(2)按?詞匯表復(fù)習(xí)?單詞。2?、句子。句?子是學(xué)習(xí)英?語的重點(diǎn)，?也是本冊教?材的重點(diǎn)和?難點(diǎn)。(?1)指導(dǎo)?學(xué)生在語境?中復(fù)習(xí)句子?。(2)?根據(jù)句子?類型指導(dǎo)學(xué)?生在比較中?復(fù)習(xí)句子。?(3)?指導(dǎo)學(xué)生在?表演中運(yùn)用?句子，這樣?的復(fù)習(xí)課也?不缺趣味性?。4、閱?讀。閱讀雖?然對學(xué)生來?說很困難，?可是教材中?已經(jīng)出現(xiàn)了?比較復(fù)雜的?英語短文。?三、復(fù)習(xí)?方法及原則?1、加強(qiáng)?單詞的朗讀?與書寫，給?學(xué)生明確的?任務(wù)，使他?們也能盡自?己能力過好?單詞關(guān)。在?復(fù)習(xí)過程中?，要緊緊抓?住教材中的?對話，在較?短時(shí)間內(nèi)起?到良好的教?學(xué)效果。把?單詞、句子?作為一個(gè)有?機(jī)整體，在?復(fù)習(xí)過程中?將它們緊密?聯(lián)系起來，?合理安排復(fù)?習(xí)內(nèi)容，提?高學(xué)生整體?運(yùn)用知識(shí)的?能力。2?、以聽說讀?寫為主要途?徑，讓學(xué)生?多讀，在復(fù)?習(xí)中培養(yǎng)學(xué)?生郎讀英語?的習(xí)慣，在?學(xué)生多讀多?說的基礎(chǔ)上?不斷提高聽?和寫的能力?。聽說讀要?有機(jī)結(jié)合，?才能相輔相?成。學(xué)生基?礎(chǔ)差，見過?的英語習(xí)題?比較少，教?師要從習(xí)題?入手，讓學(xué)?生盡可能的?做出比較多?的習(xí)題，這?樣在考試中?不至于束手?無策。3?、注意因材?施教，采用?分層分類教?育，幫助不?同層次的學(xué)?生獲得不同?的提高和收?獲。學(xué)生兩?極分化想象?嚴(yán)重，那么?對不同層次?的學(xué)生就要?提出不同的?要求。對于?成績較差的?學(xué)生復(fù)習(xí)重?點(diǎn)放在單詞?，句型等基?礎(chǔ)知識(shí)上。?4、指導(dǎo)?學(xué)生收集、?整理不會(huì)和?背錯(cuò)的單詞?，在閱讀課?文的同時(shí)查?找生的含義?，并獨(dú)立完?成課文的翻?譯。增加學(xué)?生的詞匯量?。總之，?緊張的復(fù)習(xí)?工作已經(jīng)全?面展開，我?們要以學(xué)生?為主體，以?求從實(shí)際出?發(fā)，讓所有?的學(xué)生都獲?得一定的提?高和進(jìn)步，?不但在考試?中取得好成?績，也為以?后的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)。期末?考試在即，?期末復(fù)習(xí)工?作相繼展開?，如何有效?利用時(shí)間，?提高復(fù)習(xí)效?率成了老師?們議論的重?點(diǎn)話題。期?末復(fù)習(xí)質(zhì)量?的好壞，關(guān)?系到整個(gè)學(xué)?期學(xué)生所學(xué)?知識(shí)能否形?成系統(tǒng)、能?否上升到一?個(gè)較高層面?，同時(shí)也會(huì)?影響今后學(xué)?生的繼續(xù)學(xué)?習(xí)。這是學(xué)?生學(xué)習(xí)過程?中的一個(gè)重?要環(huán)節(jié)。因?此，認(rèn)真、?全面的搞好?期末綜合復(fù)?習(xí)，意義非?常重大。?一、周密計(jì)?劃，打有準(zhǔn)?備之仗。?凡事預(yù)則立?，不預(yù)則廢?。復(fù)習(xí)之前?，應(yīng)該根據(jù)?這次復(fù)習(xí)的?容量以及所?用時(shí)間，大?體制定一個(gè)?復(fù)習(xí)計(jì)劃，?以便在有限?的時(shí)間內(nèi)復(fù)?習(xí)好全部內(nèi)?容，步步為?營，扎扎實(shí)?實(shí)，確保復(fù)?習(xí)的質(zhì)量。?我們安排兩?周復(fù)習(xí)時(shí)間?。把它分成?四個(gè)時(shí)間段?，每階段三?天左右。?第一階段按?單元教學(xué)內(nèi)?容進(jìn)行復(fù)習(xí)?梳理;第二?階段進(jìn)行字?母書寫、字?母辨音、詞?匯、語音和?日常交際用?語的單項(xiàng)進(jìn)?行復(fù)習(xí);第?三階段進(jìn)行?綜合復(fù)習(xí)、?自主復(fù)習(xí)與?個(gè)別輔導(dǎo)相?結(jié)合;第四?階段進(jìn)行單?元綜合和模?擬綜合的測?試。二、?精心設(shè)計(jì)，?打有戰(zhàn)術(shù)之?仗。具體?應(yīng)該從以下?方面入手：?1、精心?設(shè)計(jì)課堂流?程。復(fù)習(xí)階?段，有效的?利用課堂有?限的時(shí)間，?完成繁雜的?復(fù)習(xí)任務(wù)，?提高復(fù)習(xí)效?率，必須設(shè)?計(jì)好課堂流?程。有效的?課堂流程，?可以使整節(jié)?課既層次分?明、錯(cuò)落有?致，精講少?講，又能把?知識(shí)內(nèi)化到?學(xué)生頭腦中?，還會(huì)減輕?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)擔(dān)，學(xué)生?會(huì)越來越樂?學(xué)。2、?精選習(xí)題。?復(fù)習(xí)階段光?靠多做來壓?題、猜題、?提高成績的?題海戰(zhàn)術(shù)，?效率極低，?效果極差。?為了更全面?、系統(tǒng)地掌?握、鞏固所?學(xué)知識(shí)，適?當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)?練完全有必?要，但必須?競選習(xí)題，?否則，學(xué)生?如果不加選?擇的做提，?做得越多，?越糊涂，頭?腦越亂，反?而不利于更?好的掌握知?識(shí)。所以，?在第四階段?采用了歸類?復(fù)習(xí)，充分?利用課外練?習(xí)中的好題?，系統(tǒng)的復(fù)?習(xí)，以求達(dá)?到的效果。?三、因材?施教，打耐?心細(xì)致之仗?。復(fù)習(xí)階?段，往往課?堂容量大，?復(fù)習(xí)進(jìn)度快?。因此這一?階段，應(yīng)充?分顧及到各?個(gè)層次的學(xué)?生，讓所有?的學(xué)生通過?復(fù)習(xí)都能有?所進(jìn)步。對?于平日的學(xué)?困生來講，?就更會(huì)產(chǎn)生?畏難、厭學(xué)?情緒。我以?各種形式，?加強(qiáng)對他們?的督導(dǎo)：課?堂上經(jīng)常提?問，強(qiáng)化個(gè)?別輔導(dǎo)的力?度，課下經(jīng)?常詢問他們?的復(fù)習(xí)情況?，鼓勵(lì)他們?的點(diǎn)滴進(jìn)步?。四、?復(fù)習(xí)內(nèi)容?所有字母的?聽說讀寫以?辯音為重點(diǎn)?，所有詞匯?并以四會(huì)內(nèi)?容為重點(diǎn);?所有日常交?際用語并以?其答問訓(xùn)練?為重點(diǎn)進(jìn)行?聽說訓(xùn)練;?語法：名詞?的單復(fù)數(shù)形?式變化及其?讀音變化等?。階段復(fù)?習(xí)的實(shí)施辦?法：第一?階段：圍繞?各單元重點(diǎn)?句型展開復(fù)?習(xí)，檢查各?單元的單詞?和課文對話?的背誦情況?，并且注重?口語交際訓(xùn)?練。第二?階段：詞匯?單項(xiàng)復(fù)習(xí)并?檢測，包括?默寫、單詞?歸類，并輔?以游戲，以?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。短語及句?型進(jìn)行英漢?互譯練習(xí)，?答問訓(xùn)練并?與連詞成句?、尋找答句?等能力性題?型結(jié)合練習(xí)?，以提高學(xué)?生的實(shí)際運(yùn)?用能力。語?音：___?個(gè)字母的語?音歸類及簡?單的單詞辨?音。第三?階段：在學(xué)?生進(jìn)行自主?歸類復(fù)習(xí)的?基礎(chǔ)上，設(shè)?計(jì)一些綜合?練習(xí)，集聽?力、語音、?詞匯、短語?、句型及對?話于一體進(jìn)?行由淺入深?的測試鞏固?型訓(xùn)練，發(fā)?現(xiàn)普遍性問?題，集體解?決，結(jié)合個(gè)?別輔導(dǎo)，力?爭使每位學(xué)?生都得到提?高。小學(xué)英語教師教學(xué)計(jì)劃（四）在以前?的教學(xué)中，?我也嘗試著?運(yùn)用過小組?合作學(xué)習(xí)，?但是我感覺?還是很片面?的。如何深?入開展小組?合作學(xué)習(xí)是?一個(gè)難題。?首先要考慮?到學(xué)科的特?殊性。我覺?得英語是小?學(xué)階段一個(gè)?比較重要的?副科，同時(shí)?也因?yàn)樵蹅?學(xué)校只有我?一個(gè)英語老?師，所以，?對于我本人?來說，無論?是在精力上?還是時(shí)間上?，在英語教?學(xué)中開展小?組合作學(xué)習(xí)?都是一個(gè)挑?戰(zhàn)。但是為?了提高教學(xué)?效率，創(chuàng)建?高效課堂，?我也要努力?試一試。我?制定了以下?計(jì)劃：一?、與班主任?結(jié)合，爭取?效果化各?班都有各班?的小組合作?機(jī)制，而且?各班的小組?合作機(jī)制的?完善程度也?不盡相同。?我要和每位?班主任分別?溝通，了解?各班的小組?合作學(xué)習(xí)情?況，再針對?不同班級采?取不同對策?，爭取不與?各班已有機(jī)?制產(chǎn)生沖突?。二、課?上充分發(fā)揮?小組機(jī)制?英語學(xué)習(xí)注?重激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，鼓勵(lì)學(xué)生?積極參與課?堂交流，以?達(dá)到練習(xí)外?語的目的。?這個(gè)時(shí)候采?取適當(dāng)?shù)男?組合作學(xué)習(xí)?方式，會(huì)使?教學(xué)效果更?好。比如，?當(dāng)進(jìn)行對話?練習(xí)時(shí)，雙?人小組比較?合適;當(dāng)進(jìn)?行角色演練?時(shí)，多人小?組比較合適?。三、課?下利用小組?進(jìn)行反饋?三年級起始?的英語學(xué)習(xí)?基本上是在?母語的基礎(chǔ)?上進(jìn)行學(xué)習(xí)?的，所以課?后反饋也是?很重要的。?特別是對單?詞和重點(diǎn)句?型的把握，?是學(xué)好英語?的基礎(chǔ)，也?是提高教學(xué)?成績的墊腳?石，必須實(shí)?行過關(guān)制，?讓每個(gè)孩子?都學(xué)有所得?。這一點(diǎn)說?起來容易，?其實(shí)是最難?辦到的，也?最能考驗(yàn)一?個(gè)教師的耐?心與責(zé)任感?。新的學(xué)?期，又是一?個(gè)新的開始?。這個(gè)學(xué)期?我會(huì)繼續(xù)認(rèn)?真的履行自?己的職責(zé)，?開展教學(xué)工?作小學(xué)英語教師教學(xué)計(jì)劃（五）一、指導(dǎo)?思想：緊?緊圍繞著本?校的教學(xué)工?作計(jì)劃，結(jié)?合本學(xué)期工?作要點(diǎn)，認(rèn)?真貫徹落實(shí)?"備、教、?批、輔、考?"五個(gè)環(huán)節(jié)?工作。全面?提高教育教?學(xué)質(zhì)量，突?出工作創(chuàng)新?，開展切合?實(shí)際的教學(xué)?活動(dòng)，提高?課堂教學(xué)水?平，促進(jìn)自?身發(fā)展，提?升學(xué)生的綜?合素質(zhì)，特?制定本學(xué)期?的教學(xué)工作?計(jì)劃。二?、主要工作?任務(wù)1、?認(rèn)真學(xué)習(xí)"?新課程理念?"，了解新?的教育教學(xué)?動(dòng)態(tài)，利用?網(wǎng)上資源查?閱相關(guān)教學(xué)?活動(dòng)信息，?觀看學(xué)校組?織的課堂教?學(xué)實(shí)錄及教?學(xué)理論講座?錄像，學(xué)習(xí)?新的英語學(xué)?科課程標(biāo)準(zhǔn)?，寫好自學(xué)?筆記，并有?一定的質(zhì)量?，全學(xué)期_?__次。在?本學(xué)期末上?交一篇高質(zhì)?量的教學(xué)論?文、案例或?教學(xué)反思。?2、端正?態(tài)度、提高?認(rèn)識(shí)，了解?新課程理念?，以適應(yīng)新?課程理念下?教學(xué)工作的?需要，虛心?向他人學(xué)習(xí)?，取長補(bǔ)短?，相互促進(jìn)?共同提高。?在本學(xué)期按?學(xué)校要求聽?課___節(jié)?以上，內(nèi)容?真實(shí)，并有?一定質(zhì)量的?評語。積極?參加本學(xué)期?兩周一次的?計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)程?培訓(xùn)，并寫?好記錄，做?好自學(xué)筆記?，按時(shí)完成?。3、認(rèn)?真理解掌握?"備、教、?批、輔、考?"的基本要?求。三、?英語教學(xué)工?作在本學(xué)?期我擔(dān)任三?、五年級的?英語教學(xué)。?面向全體學(xué)?生，以學(xué)生?的發(fā)展為宗?旨，始終把?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣放?在首位，注?意分層教學(xué)?，引導(dǎo)學(xué)生?端正學(xué)習(xí)態(tài)?度，掌握良?好的學(xué)習(xí)方?法，培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。本?學(xué)期的英語?教學(xué)，我