植物生長素課時練習- 高二上學期生物人教版（2019）選擇性必修1

第1節(jié)植物生長素基礎(chǔ)鞏固1.右圖所示為一株發(fā)生向光彎曲生長的玉米幼苗,a表示彎曲部位的向光側(cè),b表示彎曲部位的背光側(cè)。下列分析正確的是()A.生長素濃度:a側(cè)=b側(cè)B.生長素濃度:a側(cè)<b側(cè)C.細胞長度:a側(cè)=b側(cè)D.細胞長度:a側(cè)>b側(cè)2.胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是()A.尖端、尖端、尖端B.尖端、尖端、尖端下面的部分C.尖端、尖端下面的部分、尖端下面的部分D.尖端、尖端下面的部分、尖端3.將某植物苗尖端放置在圖1所示的瓊脂塊A、B上,一段時間后再將瓊脂塊放在去頂?shù)挠酌缟?具體操作如圖2所示。預測幼苗的生長情況是()A.直立生長 B.向左彎曲生長C.向右彎曲生長 D.不生長4.玉米胚芽鞘的生長與生長素的調(diào)節(jié)有關(guān)。下列有關(guān)敘述錯誤的是()A.在玉米胚芽鞘中,生長素含量極少B.切除玉米胚芽鞘尖端,胚芽鞘不能生長C.在玉米胚芽鞘中,生長素可以通過輸導組織進行非極性運輸D.生長素是一種信息分子,不直接參與細胞代謝5.下列關(guān)于頂端優(yōu)勢的敘述,正確的是()A.摘除棉花的頂芽,可以解除頂端優(yōu)勢,促進側(cè)芽發(fā)育B.切除頂芽,切口涂以高濃度生長素可以解除頂端優(yōu)勢C.具有頂端優(yōu)勢的植株側(cè)芽不會產(chǎn)生生長素D.莖的背地生長與頂端優(yōu)勢的原理相似6.下圖表示不同生長素濃度對胚芽鞘生長的影響。當植物表現(xiàn)出向光性時,胚芽鞘向光側(cè)和背光側(cè)所含生長素的濃度可能是()A.向光側(cè)為e,背光側(cè)為cB.向光側(cè)為a,背光側(cè)為bC.向光側(cè)為b,背光側(cè)為eD.向光側(cè)為c,背光側(cè)為d7.下圖是利用燕麥胚芽鞘進行的一系列實驗。下列相關(guān)敘述錯誤的是()A.實驗①可以證明胚芽鞘的彎曲生長與尖端有關(guān)B.實驗②可以證明單側(cè)光會導致生長素在胚芽鞘中分布不均勻C.實驗③可以證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的“影響”分布不均勻是其彎曲生長的原因D.實驗④可以證明導致胚芽鞘彎曲生長的可能是一種化學物質(zhì)8.某實驗小組為探究不同濃度的生長素溶液對某植物根和莖的作用效應,進行了相關(guān)實驗,得到的結(jié)果如下圖所示。據(jù)圖不能得出的結(jié)論是()A.生長素濃度為10-B.促進該植物的莖和根生長的最適生長素濃度不同C.該植物的根和莖對生長素的敏感程度不同D.相同濃度生長素溶液對根和莖的作用效果可能相同9.激動素是一種細胞分裂素類植物生長調(diào)節(jié)劑。為了驗證激動素對側(cè)芽生長有促進作用,某同學將生長狀態(tài)一致的豌豆苗隨機分為A、B、C三組,實驗處理如下表所示。處理后,定期測量側(cè)芽的長度,結(jié)果如下圖所示。根據(jù)圖表回答下列問題。組別頂芽處理側(cè)芽處理A去除用質(zhì)量濃度為2mg/L的激動素溶液涂抹B保留用質(zhì)量濃度為2mg/L的激動素溶液涂抹C保留蒸餾水涂抹(1)從實驗結(jié)果可知,頂芽能抑制側(cè)芽生長,這種現(xiàn)象稱為。

(2)A組側(cè)芽附近的生長素濃度(填“高于”“低于”或“等于”)B組相應側(cè)芽附近的生長素濃度,原因是。

(3)為了驗證激動素對A組側(cè)芽生長有促進作用,還應該增加一個處理組D,D組的處理是。預測該處理的實驗結(jié)果是D組側(cè)芽生長量(填“大于”“小于”或“等于”)A組的生長量。

10.某研究性課題小組的同學對植物生長素非常感興趣,因此設(shè)計了如下實驗,以探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了,還是將生長素分解了。(1)某同學研究植物向光性的原因時,進行了如圖1所示的實驗,你得出的結(jié)論是。你得出這一結(jié)論的理由是。

圖1(2)另一同學做了如圖2所示的實驗設(shè)計,將經(jīng)過圖2甲處理后的瓊脂塊分別放在切去胚芽鞘尖端的切面上(見圖2中乙)。一段時間后,觀察胚芽鞘的生長情況。圖2①若胚芽鞘的長度關(guān)系為,說明單側(cè)光使胚芽鞘尖端的生長素轉(zhuǎn)移了。

②若胚芽鞘的長度關(guān)系為,說明單側(cè)光將生長素分解了。

能力提升1.溫特用實驗證明胚芽鞘尖端有一種促進生長的物質(zhì),它能擴散到瓊脂小方塊中,將處理過的小方塊放到切去頂端的胚芽鞘切面的一側(cè),會使胚芽鞘向另一側(cè)彎曲生長。下圖為溫特的實驗示意圖。下列敘述正確的是()A.實驗中利用瓊脂塊分離出促進生長的物質(zhì)并命名為生長素B.分別在黑暗和光照條件下進行實驗,實驗結(jié)果不相同C.需要設(shè)置空白對照組,以排除瓊脂塊對實驗結(jié)果的影響D.去尖端胚芽鞘生長快的一側(cè)細胞的體積和數(shù)量均明顯大于另一側(cè)2.取某植物的胚芽鞘和幼根,切除它們的尖端以去除內(nèi)源生長素后,將胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置,分別在兩者切面的左側(cè)放置含有生長素的瓊脂塊(生長素濃度為促進胚芽鞘生長的最適濃度),在黑暗條件下培養(yǎng)。下列關(guān)于二者生長情況的敘述,不合理的是()A.胚芽鞘左側(cè)生長得快,向右彎曲生長B.幼根左側(cè)生長得快,向右彎曲生長C.胚芽鞘和幼根中的生長素都能從上向下運輸D.瓊脂塊中生長素濃度不同時,胚芽鞘的彎曲度可能相同3.為了探究生長素的作用,將去尖端的玉米胚芽鞘切段隨機分成兩組,實驗組胚芽鞘上端一側(cè)放置含有適宜濃度IAA的瓊脂塊,對照組胚芽鞘上端同側(cè)放置不含IAA的瓊脂塊,兩組胚芽鞘下端的瓊脂塊均不含IAA。兩組胚芽鞘在同樣條件下,在黑暗中放置一段時間后,對照組胚芽鞘無彎曲生長,實驗組胚芽鞘發(fā)生彎曲生長,如上圖所示。根據(jù)實驗結(jié)果判斷,下列敘述正確的是()A.胚芽鞘b側(cè)的IAA含量與b'側(cè)的相等B.胚芽鞘b側(cè)與胚芽鞘c側(cè)的IAA含量不同C.胚芽鞘b'側(cè)細胞能運輸IAA而c'側(cè)細胞不能D.瓊脂塊d'從a'中獲得的IAA量小于a'的輸出量4.將燕麥胚芽鞘去頂后靜置一段時間,將4種含不同濃度生長素(m1~m4)的瓊脂塊分別放在4個相同的去頂胚芽鞘的一側(cè),一段時間后,測量并記錄胚芽鞘彎曲角度(如下圖),其中α1>α2>α3>α4。下列相關(guān)敘述正確的是()A.該實驗不能說明高濃度生長素起促進胚芽鞘生長的作用,低濃度生長素起抑制胚芽鞘生長的作用B.生長素濃度大小關(guān)系是m1<m2<m3<m4C.促進胚芽鞘生長的最適濃度位于m3、m4之間D.若α1和α2相同,則瓊脂塊中的m1與m2也相同5.根據(jù)下面提供的實驗材料和用具設(shè)計一個實驗,驗證“重力影響生長素的重新分配”。實驗支架示意圖實驗材料和用具:若干相同的燕麥胚芽鞘尖端、若干相同的去掉尖端的胚芽鞘、一個實驗支架(支架的材料托中,放置了6塊已編號的相同瓊脂塊,相鄰兩個瓊脂塊之間用不透水的云母片完全分隔開)。(1)實驗步驟:第一步,將三個胚芽鞘尖端分別;

第二步,將實驗支架在條件下放置一段時間;

第三步,移走胚芽鞘尖端,然后將材料托中的瓊脂塊取出,分別放在6個

;第四步,分別測量和比較不同處理的胚芽鞘彎曲程度。(2)預期實驗結(jié)果:放置a1瓊脂塊的胚芽鞘彎曲度比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘(填“大”或“小”);放置a3瓊脂塊的胚芽鞘彎曲度比放置a2瓊脂塊的胚芽鞘(填“大”或“小”);放置A3瓊脂塊的胚芽鞘彎曲度(填“最大”或“最小”)。

6.葉柄基部的細胞在激素的作用下,會發(fā)生一系列的代謝變化,脫離莖稈,從而導致植物葉片的脫落(如右圖所示)。據(jù)此回答下列問題。(1)研究人員發(fā)現(xiàn),去掉成熟葉片的葉柄更容易脫落,而用蘸有一定濃度生長素的羊毛脂處理剪去葉片的葉柄,葉柄則不易脫落。據(jù)此可推測生長素對葉片脫落有(填“促進”或“抑制”)作用。

(2)研究人員將實驗材料更換為幼嫩的葉片,剪去葉片之后,葉柄脫落所需的時間比相同處理的成熟組延長。請僅根據(jù)生長素的作用特點分析幼嫩組葉柄脫落時間延長的兩種可能原因:①;

②。參考答案基礎(chǔ)鞏固1.B2.B3.B4.C5.A6.B7.B8.A9.(1)頂端優(yōu)勢(2)低于頂芽可產(chǎn)生生長素并向下運輸,去除頂芽后沒有生長素向下運輸(3)去除頂芽,用蒸餾水涂抹側(cè)芽小于10.(1)單側(cè)光引起生長素從向光側(cè)移向背光側(cè)圖1中乙向光側(cè)的生長素若被光分解,則植物將彎向光源生長(2)c<a=b<dc<a=b=d能力提升1.C2.B3.D4.