部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《祖父的園子》教案(含課堂練習(xí)與答案)

《祖父的園子》教案（含課堂作業(yè)）教學(xué)要求1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感悟作者的表達(dá)方式。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感悟作者的表達(dá)方式。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文。2.能學(xué)會(huì)本課的生字，正確、美觀地書寫生字。3.初步理解課文內(nèi)容。準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介作者，揭示課題。1.簡(jiǎn)介作者在20世紀(jì)30年代的中國(guó)文壇，蕭紅就像是她筆下的北方院落里的花朵一樣，鮮明而熱烈地開放。蕭紅的《呼蘭河傳》就是對(duì)故鄉(xiāng)的一本回憶錄。在這本書中，他用了許多文字寫了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫了家里的園子。她稱它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對(duì)園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進(jìn)她魂?duì)繅?mèng)繞的祖父的園子。二、初讀課文，自學(xué)生字。1.出示“自學(xué)提示”（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，熟練朗讀課文。（2）利用掌握的識(shí)字方法自學(xué)生字。（3）聯(lián)系上下文或查字典理解詞語(yǔ)的意思。（4）在不懂的地方畫上記號(hào)。2.按“自學(xué)提示”自學(xué)。3.交流自學(xué)情況。（1）指名分段朗讀課文。（2）認(rèn)讀生字，讀準(zhǔn)字音。1húdiézhachǎnjiǔchúdū蝴蝶螞蚱鏟地韭菜鋤頭毛嘟嘟wěichéngpiáoqiūyǐnzhěn尾巴承認(rèn)水瓢蚯蚓枕頭（3）記憶字形左右結(jié)構(gòu)：蝴、蝶、鏟、鋤、蚱、嘟、瓢、枕、蚯、蚓獨(dú)體字：承單一結(jié)構(gòu)：韭半包圍結(jié)構(gòu)：尾（4）用識(shí)記方法識(shí)記字形。舊字加一部分組成新字：胡—蝴產(chǎn)—鏟都—嘟丘—蚯引—蚓舊字換一部分組成新字：沈—枕作—蚱漂—瓢碟—蝶猜一猜：半輩子沒(méi)了。（韭）（5）指導(dǎo)書寫?！扮P”左窄右寬，右邊是“產(chǎn)”，不要寫成“嚴(yán)”?！熬隆薄胺恰弊笥腋魅龣M，間距均勻。“尾”外面的“尸”稍扁，要蓋住下面的“毛”?！捌啊庇疫吺恰肮稀?，不要寫成“爪”。（6）積累詞語(yǔ)。鏟（鏟土）（鏟平）（鐵鏟）（鏟子）尾（尾巴）（結(jié)尾）（車尾）（尾燈）鋤（鋤地）（鋤頭）（鋤草）（鋤禾）枕（枕頭）（枕木）（抱枕）（睡枕）（7）理解詞語(yǔ)。明晃晃：光亮閃爍。馬馬虎虎：馬虎；隨隨便便。光芒四射：向四面放射的強(qiáng)烈光線。逛：外出散步；閑游；游覽。三、再讀課文，整體感知。1.再讀課文，思考：祖父的園子給你留下的印象是怎樣的？你是從課文中的哪些地方看出來(lái)的？（歸納學(xué)生的發(fā)言）（1）祖父的園子是一個(gè)好玩兒的地方。（2）祖父的園子里充滿了快樂(lè)。（3）祖父的園子非常美麗。（4）祖父的園子是一個(gè)很自由的地方?！?.找出你最喜歡的句子或段落，反復(fù)朗讀。四、有感情地朗讀全文。板書設(shè)計(jì)：祖父的園子胡—蝴產(chǎn)—鏟丘—蚯沈—枕碟—蝶漂—瓢2課后反思：1.在導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)中，我從蕭紅和她的《呼蘭河傳》入手，介紹蕭紅短短一生的文學(xué)成就，介紹她的《呼河蘭傳》，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。2.在第一課時(shí)詞語(yǔ)教學(xué)非常重要。這節(jié)課上，生字扎扎實(shí)實(shí)，中規(guī)中矩；詞語(yǔ)理解形式多樣，可謂高度重視，良苦用心。在這節(jié)課的教學(xué)中，無(wú)論是詞語(yǔ)的理解、書寫指導(dǎo)，還是理清脈絡(luò)，內(nèi)容概括，步步跟進(jìn)，踏踏實(shí)實(shí)?；仡櫿n堂，也有很多不足，比如以上這些環(huán)節(jié)都是老師的一味提供。教學(xué)是一個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，老師的指導(dǎo)要起到真正地為學(xué)生解疑，中年級(jí)，完全可以讓學(xué)生自主交流對(duì)一些詞語(yǔ)的理解和思考，提出自己的不解和困惑，從而留出更多的空間和時(shí)空給學(xué)生自主學(xué)習(xí)。以后在這方面我要轉(zhuǎn)變思想。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1.讀拼音，寫詞語(yǔ)。húdiéchǎndìwěibashuǐpiáo（）（）（）（）2.比一比，再組成詞語(yǔ)。蝴（）瓢（）枕（）韭（）湖（）漂（）沈（）非（）3.閱讀短文，回答問(wèn)題。祖父整天都在園子里，我也跟著他在里面轉(zhuǎn)。祖父戴一頂大草帽，我戴一頂小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父種小白菜的時(shí)候，我就在后邊，用腳把那下了種的土窩一個(gè)一個(gè)地溜平。其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧。有時(shí)不但沒(méi)有蓋上菜種，反而把它踢飛了。（1）這段文字寫出了“我”跟祖父在園子里_______、______和______的情景。（2）從“祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草”中體會(huì)到了什么？_____________________________________________________________________（3）讀了這段文字，你認(rèn)為祖父的園子是個(gè)怎樣的地方？___________________________________________________________________課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)參考答案：1.蝴蝶鏟地尾巴水瓢2.蝴蝶水瓢枕木韭菜湖水漂亮沈陽(yáng)非常3.（1）栽花拔草種菜（2）自由自在、天真可愛(ài)（3）是充滿快樂(lè)、自由，還有祖父的愛(ài)的地方。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感悟作者的表達(dá)方式3教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)檢查，做好銜接。1.認(rèn)讀詞語(yǔ)。課件出示：蝴蝶螞蚱鏟地鋤頭韭菜毛嘟嘟尾巴承認(rèn)水瓢蚯蚓枕頭2.要求學(xué)生速讀課文，用一個(gè)詞來(lái)概括這是個(gè)怎樣的園子。二、走進(jìn)園子，品味童年。1.默讀課文，品味童年。2.課堂交流，根據(jù)學(xué)生的回答，老是隨機(jī)指導(dǎo)。（1）這花園里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱，樣樣都有?！?朗讀第1自然段，想象描寫的情景?！?用一個(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓和螞蚱給你留下的印象。（充滿生機(jī)、熱鬧、美麗……）○3有感情朗讀第1自然段，讀出熱鬧和生機(jī)勃勃的感覺(jué)。（2）“我”和祖父在園子里邊干活兒邊玩兒?！?默讀課文第4~15自然段，畫出“我”干活兒和玩兒的句子，細(xì)細(xì)地讀一讀，想象“我”的心情。學(xué)生1：“其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳地瞎鬧……”學(xué)生2：“其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……”學(xué)生3：“一抬頭，看見一個(gè)黃瓜長(zhǎng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……”學(xué)生4：“祖父澆菜，我也來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)，大喊著：‵下雨啰！下雨啰！′”……○2討論：“我”在園子里到底是玩兒還是干活兒？你從中感受到了什么？（干活兒就是玩兒，玩兒就是干活兒，反正都充滿了歡樂(lè)。）○3指名朗讀，讀出“我”的快樂(lè)。（3）園子里的花、鳥、蟲子和倭瓜等?！?朗讀課文第17自然段。你從這段話中看出了什么？是從哪些句子里看出來(lái)的？○2集體交流，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注下面的句子，在反復(fù)朗讀中體會(huì)園子里的自由快樂(lè)。課件出示：要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣。愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。愿意開一朵花，就開一朵花。愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。愿意長(zhǎng)多高，就長(zhǎng)多高。……○3有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)其中的自由和快樂(lè)。3.默讀課文，思考：“我”在園子里心情是怎樣的？可以從哪里感受到？（“我”在園子里是快樂(lè)的，是自由的。）44.指導(dǎo)朗讀。找出表現(xiàn)“我”心情快樂(lè)的句子，有感情地朗讀。小結(jié)：園子是作者童年的樂(lè)園，給了她自由，給了她快樂(lè)，所以這個(gè)園子在她心中是那樣的美好，那樣的溫馨，那樣的難以忘懷。但是，你不覺(jué)得她的自由快樂(lè)還來(lái)源于領(lǐng)她到園子中的祖父嗎？所以作者稱園子是“祖父的園子”。5.你渴望這樣的童年生活嗎？請(qǐng)你運(yùn)用文中句式寫一寫。如果我有這樣的一個(gè)園子，——……愿意……就……想……就……三、領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)討論：作者為什么能將她的童年生活寫得那樣有趣，真實(shí)，吸引讀者？通過(guò)交流，老師點(diǎn)撥，使學(xué)生明白，作者留心觀察生活，并用心感受生活，真實(shí)地表達(dá)自己的感受是寫好童年生活的根本原因，要求學(xué)生做生活的有心人，留心感受生活中的人、事、物。四、歸納總結(jié)，延伸練筆。1.從課文的字里行間，我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫，絢麗多彩；童年是一首詩(shī)，耐人尋味。讓我們齊聲，有感情地朗讀這篇課文，再次感受童年的美好。2.延伸練筆：假如時(shí)光能夠倒流，‘我’又在祖父的園子里玩著，鬧著，玩累了就在園子里的那棵大榆樹下睡著了，一覺(jué)醒來(lái)……教學(xué)反思：1.課文以輕快、優(yōu)美的文筆詳盡地展現(xiàn)了祖父的園子的勃勃生機(jī)，院子里的所有生命都是那么無(wú)拘無(wú)束，祖父又是那么寬厚仁愛(ài)，尤其是童年的“我”，在這園子里自由自在、快樂(lè)無(wú)憂，因此，學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，放手讓學(xué)生完全自主地閱讀。2.在學(xué)生朗讀課文時(shí)，我讓學(xué)生畫出哪里表現(xiàn)出了祖父的園子不僅是童年的樂(lè)園，而且是學(xué)習(xí)的課堂；懂得大自然處處皆學(xué)問(wèn)，獲得知識(shí)的途徑有很多種，學(xué)習(xí)作者留心觀察生活的寫法，用心感受生活的寫法，真實(shí)地表達(dá)自己的感受。3.在延伸練筆中，我讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象，結(jié)合蕭紅在祖父園子里的自由和快樂(lè)，按照作者的表達(dá)方式來(lái)續(xù)寫。在續(xù)寫完成之后再欣賞《祖父的園子》中的精彩描繪，對(duì)比之中找到自身與作者的差距，順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，豐富積累，充實(shí)文筆，使學(xué)生感受更深刻。回顧整堂課，我覺(jué)得還存在一些不足之處，后半截內(nèi)容安排不夠緊湊，教學(xué)語(yǔ)言缺乏渲染力，駕馭課堂的能力也不夠嫻熟等。今后我要多讀書，提高自己的文學(xué)修養(yǎng)和品位，注意對(duì)課本的挖掘，綜合提升自己的教育教學(xué)水平。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)：1.照樣子，寫詞語(yǔ)。例：胖乎乎毛（）明（）白（）亮（）笑（）2.根據(jù)課文內(nèi)容，把能搭配的詞語(yǔ)用線連起來(lái)。大紅的螞蚱金色的蝴蝶綠色的蜻蜓5藍(lán)悠悠的白云大團(tuán)大團(tuán)的蝴蝶自由自在的天空3.閱讀短文，回答問(wèn)題。每當(dāng)林巧稚回憶起她中小學(xué)時(shí)期的生活，總要稱贊老師講授知識(shí)時(shí)注意聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生的獨(dú)嘗供佰佳脂簧拌偽飽鐮立思考。比如上地理課時(shí)，老師就把她們帶到海邊，在海灘上做地形的沙盤。大家邊玩邊做，興趣盎然，不知不覺(jué)中學(xué)到了知識(shí)，而且深深地印在腦子里，經(jīng)久不忘。林巧稚從小對(duì)生物課就有很大的興趣。有一次，老師上生物課時(shí)，問(wèn)道：“樹葉是什么顏色的？”“是綠色的?！绷智芍珊屯瑢W(xué)們異口同聲地回答。老師又問(wèn)道：“樹葉是什么形狀的？”不少同學(xué)答道：“橢圓的?！鄙锢蠋熜赜谐芍?，并不急于對(duì)學(xué)生的回答作結(jié)論，而是把她們帶上山去，采集各種樹葉標(biāo)本。采集回來(lái)，大家把樹葉放在課桌上，老師讓大家重新回答上面的兩個(gè)問(wèn)題。原來(lái)樹葉不僅有綠色的，還有紅色的、黃色的、紫色的……樹葉的形狀更是千奇百怪，鋸齒形的、針狀的、扇形的……什么樣的都有。一堂生物課結(jié)束了，林巧稚不僅學(xué)到了知識(shí)，更體會(huì)到了一種人生的哲理：世界上的任何事情都不是像“樹葉是綠的”那么簡(jiǎn)單，因而自己的頭腦也要復(fù)雜一點(diǎn)，你要認(rèn)識(shí)它，就要到實(shí)際中去調(diào)查了解，不能人云亦云。（1）結(jié)合上下文理解下列詞語(yǔ)?！?異口同聲：________________________________________________________○2胸有成竹：_______________________________________________________（2）本文主要敘述了（），告訴我們（）。（3）文章通過(guò)幾件什么事例來(lái)稱贊老師注重聯(lián)系實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考的教學(xué)方法？__________________________________________________________________________________________________________________________________________（4）林巧稚通過(guò)生物課體會(huì)到的人生哲理是什么？你能用自己的話把它講出來(lái)嗎？一并說(shuō)說(shuō)自己的感悟。__________________________________________________________________________________________________________________________________________課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)參考答案：1.嘟嘟晃晃花花晶晶盈盈2.（略