2023學(xué)年完整版《鄉(xiāng)愁》說課稿

《鄉(xiāng)愁》說課稿說教材《鄉(xiāng)愁》是九年級(jí)下冊(cè)第一單元的一篇課文。本單元的主題是“鄉(xiāng)土情思”。本詩(shī)表現(xiàn)的是許多文學(xué)作品共同的主題——鄉(xiāng)愁。作者構(gòu)思獨(dú)特，借助時(shí)空的變化來推動(dòng)本詩(shī)情感的升華，表現(xiàn)詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的美好愿望。說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求“欣賞文學(xué)作品，能設(shè)身處地地體驗(yàn)和理解作品”，“對(duì)作品的思想感情傾向作出自己的評(píng)價(jià)”，“品味作品中富有表現(xiàn)力的語言”，特將目標(biāo)設(shè)定為：知識(shí)與能力：有感情的誦讀全詩(shī)，理解意象的象征意義。過程和方法：（1）閱讀有關(guān)資料，了解作者生平，使自己想作者所想。（2）誦讀、討論、品味、仿寫、。情感態(tài)度和價(jià)值觀：領(lǐng)會(huì)詩(shī)人思鄉(xiāng)的愁緒，能與作者的家國(guó)情懷產(chǎn)生共鳴。三、說教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用找關(guān)鍵意象的方式領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的情感難點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用意象仿寫詩(shī)歌。學(xué)會(huì)查找作品相關(guān)資料并結(jié)合自己查找的資料來啟發(fā)新思想。四、說教法、學(xué)法欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法、分組討論法、自主學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法。五：說教學(xué)程序第一步：新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們還記得曾經(jīng)對(duì)過往事物的思念嗎？又是否思念過再難見面的人和城市呢？如果你記得思念的意味，如果你現(xiàn)在正在思念，你能否告訴老師思念是什么感覺？沒錯(cuò)，思念是一種難以言喻的情感，深知它濃厚，深知它在心中不停涌動(dòng)，卻又不知從何說起。無妨，今日我們將走進(jìn)一首化無形的思念為有形事物的現(xiàn)代詩(shī)歌——余光中的《鄉(xiāng)愁》，隨詩(shī)人一起感受思念的滋味。設(shè)計(jì)思想：九年級(jí)的學(xué)生一般都是就近入學(xué)，不像讀大學(xué)或者參加工作的成年人，他們基本上是和家人住在一起，在家鄉(xiāng)就讀，如果一上來就講述詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的思念，較難引起共鳴，所以我的導(dǎo)入將思念的范圍擴(kuò)大，擴(kuò)大到事和物。同時(shí)告訴他們每種情感都不是那么容易表達(dá)出來，這樣才能讓學(xué)生引起重視，去學(xué)習(xí)詩(shī)人的表達(dá)方式。第二步：詩(shī)人及寫作背景介紹設(shè)計(jì)思想：朗讀之前介紹詩(shī)人及寫作背景，更有利于學(xué)生將情感帶入朗讀中。第三步：朗讀設(shè)計(jì)思想：個(gè)人朗讀可以提高朗讀積極性，分男生女生齊讀可以帶動(dòng)朗讀積極性不夠的同學(xué)。第四步：正文教學(xué)提問：在詩(shī)中，詩(shī)人是用哪些意象來詮釋鄉(xiāng)愁的呢？郵票、船票、墳?zāi)埂⒑{。設(shè)計(jì)思想：要理解詩(shī)歌的情感，首先要找到理論依據(jù)，也就是能夠體現(xiàn)情感的原詞原句。所以正文教學(xué)的第一步就是找意象。討論：這四個(gè)意象分別闡述了怎樣的思念？先分組討論，再舉手回答，最后總結(jié)郵票我——母親船票我——新娘墳?zāi)刮遥ㄉ赣H（死）海峽我（游子）——大陸（祖國(guó)）設(shè)計(jì)思想：找到意象后再順理成章的理清思路，此時(shí)分組討論可以讓學(xué)生自己判斷組內(nèi)意見，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自主性。提問：這四種意象是按照什么順序來記錄的？時(shí)間順序討論：使用時(shí)間順序有什么好處？對(duì)我們寫作有哪些啟發(fā)？可以讓內(nèi)容看起來更真實(shí)，讓作者讀者都可以避免思路的混亂，伏筆時(shí)也容易設(shè)置懸念，使文章更有條理性,能清晰明白地展示出事情的脈絡(luò),還可以起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

設(shè)計(jì)思想：語文學(xué)習(xí)的終極目的之一是寫作，所以在講教材的時(shí)候一定要適時(shí)地提點(diǎn)學(xué)生，學(xué)習(xí)課文的寫作手法，并重點(diǎn)指出日后運(yùn)用在自己作文中的重要性。5、提問：同學(xué)們感觸最深的是哪種思念？學(xué)生舉手回答，老師再做總結(jié)。設(shè)計(jì)思想：選擇自己更有感觸的來進(jìn)行深入挖掘，具有啟發(fā)新思想的價(jià)值。6、如果讓你來描述思念，你會(huì)用到哪些意象？學(xué)生舉手回答之后老師做總結(jié)。設(shè)計(jì)思想：由人及幾，了解了他人的情感之后，再將自己置身于這樣的情感之中，在氛圍還正濃烈的時(shí)候試著寫作，對(duì)塑造靈感大有作用。第五步：總結(jié)寫作手法設(shè)計(jì)思想：看過了作者的表達(dá)，也有了自己的想法，老師再做一個(gè)總結(jié)，可以加深對(duì)寫作手法運(yùn)用的印象。第六步：補(bǔ)充作品相關(guān)內(nèi)容《鄉(xiāng)愁》不僅有著結(jié)構(gòu)和韻律上的藝術(shù)之美，更因其對(duì)故鄉(xiāng)戀戀不舍的情懷和對(duì)中華民族早日統(tǒng)一的期待而有著情感之美?！多l(xiāng)愁》有四小段，但大多數(shù)人不知道的是，2022年12月11日余光中在華南理工大學(xué)講學(xué)時(shí)，曾在千余學(xué)生面前親自朗讀了自己為《鄉(xiāng)愁》續(xù)寫的第五段：而未來，鄉(xiāng)愁是一道長(zhǎng)長(zhǎng)的橋梁，你來這頭，我去那頭！這一段描繪出了鄉(xiāng)愁化作往來的橋梁，將海峽兩岸緊密聯(lián)系在一起、共同繁榮發(fā)展的圖景，余光中對(duì)兩岸統(tǒng)一的信心，在這一段之中得到了表達(dá)。設(shè)計(jì)思想：以為是結(jié)束，其實(shí)是開始，啟發(fā)學(xué)生，文學(xué)沒有終點(diǎn)，只要你想，思想的宇宙無邊無際。每一篇結(jié)尾的文章都可以重來，都可以有新的開始，都可以有無限的續(xù)寫。第七步：總結(jié)中心設(shè)計(jì)思想：總結(jié)中心一定要多次提點(diǎn)學(xué)生總結(jié)的方法，以便讓學(xué)生提升概括能力。第八步：作業(yè)布置仿寫現(xiàn)代詩(shī)歌，并且舉老師自己的寫作實(shí)例設(shè)計(jì)思想：用老師自己的寫作實(shí)例，老師就成了孩子們的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)象，與老師競(jìng)爭(zhēng)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的斗志，更有寫作熱情。教學(xué)反思在整個(gè)教學(xué)中，我最在意的就是學(xué)生能不能與作者產(chǎn)生共鳴，而能否與作者產(chǎn)生共鳴，取決于能否想起自己和作者類似的經(jīng)歷。這個(gè)方面以后我在導(dǎo)入中還需要多引導(dǎo)他們。其次是教學(xué)時(shí)間的把控，在設(shè)計(jì)課件的