《書戴嵩畫?！菲谓虒W設計

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漣源市實驗學校肖一雯單元主題：本單元以“藝術之旅”為主題，包含《文言文二則》《月光曲》《京劇趣談》三篇課文，以及“口語交際：聊聊書法”“習作：我的拿手好戲”和“語文園地”。本單元的語文要素是“借助語言文字展開想象，體會藝術之美”。本單元所選的課文，都與藝術有關，教學本單元課文要以讀為主，在讀中感悟文本內容，了解京劇的特色，學習表達的條理性，借助文字展開想象，體會藝術之美。口語交際要有條理地表達對書法的了解，對感興趣的話題可以深入交流。教材分析：《書戴嵩畫?！肥墙y編版小學語文六年級上冊第七單元的一篇文言短文，是蘇軾為唐代畫家戴嵩的《斗牛圖》寫的一篇題跋，講述了一個牧童指出著名畫家戴嵩畫中錯誤的故事，贊揚了牧童率直不盲從，實事求是，敢于挑戰(zhàn)權威的品質以及杜處士敢于面對錯誤，虛心謹慎，勇于接受批評的優(yōu)秀品質。

教學策略1.字詞教學本課中“嵩”“軸”“曝”“謬”等字易混難讀，可通過詞語教學進行正音。文言文以單音節(jié)詞為主，有些字的意思，與現代漢語的意思大不相同，可以指導學生結合課后注釋，或者查閱古漢語詞典理解單音節(jié)詞的意思。老師也可以把字義通俗化。2.閱讀理解文言文是我國傳統文化的寶貴遺產，它言簡意賅，因為篇幅短小精悍，所以往往有“言有盡而意無窮”的感覺。本課可以抓住文本的空白之處，支持學生展開想象，學習《書戴嵩畫牛》這篇文章，通過抓住關鍵詞，理解人物的情感態(tài)度。抓住描寫人物的細節(jié)，了解人物形象，從而明白文章蘊含的道理。3.表達運用用“講故事”的形式，讓學生在理解故事的基礎上進行表達訓練?！稌麽援嬇！芬徽n則要求學生變換角色，講出故事的趣味性。教學目標：1.讀準“軸”“曝”“矣”等易混難讀的字，把握朗讀的停頓，讀通課文。2.借助注釋、資料及已有文言基礎，讀懂句子的意思，能抓住描寫人物形象的詞句，想象故事細節(jié)，能用自己的話講講這個故事。3.

與同學交流對文中人物的看法，從這篇文章中明白要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象，也不能迷信權威，要從客觀事實出發(fā)的道理。

教學重難點：1.借助注釋，理解詞句的意思。

2.想象故事細節(jié)，能用自己的話講講這個故事。教法：朗讀法、創(chuàng)設情境法、組塊教學法學法：朗讀法、想象法教學準備（1）通過借助注釋、結合注釋等方式讀準字音、讀通句子。（2）查閱蘇軾的資料。（3）多媒體課件教學時間：1課時片段教學流程：組塊一

自學質疑，理解文意1.用自己的話講講課文的大概意思。課件出示：（1）文言文是古文，不像今天的現代語言好懂，所以學習時要把它翻譯成現代語言，在小學我們只要用現代語言說明白他的大概意思就可以了，這樣才能聽懂。我們已經學了很多古詩和文言文，你學過哪些方法去翻譯？（生交流）（2）現在我們就借助注釋及聯系上下文說說文章的意思。（3）指名2名同學來說。。組塊二：入情入境，有感情精讀課文過渡:文章里的兩個主要人物是誰？（板書:杜處士

牧童）1.出示描寫杜處士和牧童的語句，比較閱讀。他給你留下什么印象？牧童：聰明自信，天真可愛，觀察仔細，敢于挑戰(zhàn)權威杜處士：

謙虛、文雅、虛心接受批評。3.抓住牧童、杜處士的特點，想象語言，神態(tài)，動作，想象畫面，想象的神態(tài)，動作，語言。讀出牧童的天真可愛，讀出杜處士的虛心。誰還可以加上動作，神態(tài)來讀，一讀指導帶上動作再讀一讀。

師生分角色讀處士和牧童的表現。朗讀描寫杜處士和小牧童的句子，讀出趣味。組塊三：再讀課文，明白道理1.再度讀文，邊讀邊思考：文章哪句話揭示了這篇短文蘊含的道理？2.生回答，師適時呈現：古語云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊?。1.結合這句話的意思，說說這篇課文告訴了我們什么道理？打魚當問——看病當問——做飯當問——（這就是術業(yè)有專攻，實踐出真知。）本文以《斗牛圖》為線索，寫了杜處士和牧童之間的故事，最后闡明“耕當問奴，織當問婢”的道理。課文告訴我們：要認真、仔細地觀察事物，不能憑空想象，不能