小學(xué)語文教師工作計(jì)劃個(gè)人（5篇）

小學(xué)語文教師工作計(jì)劃個(gè)人一、?指導(dǎo)思想?《義務(wù)教育?課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)?驗(yàn)教科書語?文二年級下?冊》以《全?日制義務(wù)教?育語文課程?標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)?稿)》為依?據(jù)，遵循語?文教育的規(guī)?律，順應(yīng)學(xué)?生的身心發(fā)?展特點(diǎn)，致?力于構(gòu)建開?放而有活力?的語文教材?體系，倡導(dǎo)?自主、合作?、探究的學(xué)?習(xí)方式，全?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，培養(yǎng)創(chuàng)新?精神和實(shí)踐?能力，促進(jìn)?每個(gè)學(xué)生的?全面發(fā)展，?為他們的終?身學(xué)習(xí)、生?活和工作，?在語文方面?奠定基礎(chǔ)。?二、學(xué)情?分析二(?2)班現(xiàn)有?學(xué)生___?人，其中男?生___人?，女生__?_人。由于?他們各自的?家庭不同，?家庭教育、?經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等?因素都不同?，因此學(xué)習(xí)?成績也參差?不齊。優(yōu)秀?的孩子較突?出，學(xué)困生?也占了相當(dāng)?的比例。但?經(jīng)過了一年?的學(xué)習(xí)生活?，學(xué)生基本?上形成了良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。大部分?學(xué)生喜歡學(xué)?習(xí)語文。而?且在上一學(xué)?年里通過閱?讀課外書，?擴(kuò)大了識字?量，豐富了?課外知識，?并積累了很?多詞語，為?學(xué)習(xí)語文知?識提供了很?大的幫助。?但是依然有?幾位同學(xué)學(xué)?習(xí)語文的態(tài)?度不正確，?不喜歡讀書?，認(rèn)字的數(shù)?量少。這部?分同學(xué)也是?我這學(xué)期需?要監(jiān)督的和?幫助的對象?。這個(gè)學(xué)期?我對語文教?學(xué)更是充滿?信心，相信?在我們師生?的共同努力?下，我們?nèi)?班同學(xué)有會?有好成績的?。三、教?材分析本?冊教科書構(gòu)?建了開放的?、富有活力?的教材體系?，倡導(dǎo)自主?、合作、探?究的學(xué)習(xí)方?式，著眼于?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)?新精神和實(shí)?踐能力，促?進(jìn)學(xué)生的全?面發(fā)展。教?科書繼續(xù)以?專題組織單?元，設(shè)計(jì)了?八個(gè)專題，?圍繞專題以?整合的方式?安排了八組?教學(xué)內(nèi)容。?它們依次是?：春天里的?發(fā)現(xiàn);奉獻(xiàn)?與關(guān)愛;愛?祖國、愛家?鄉(xiāng);用心思?考、勇于創(chuàng)?造;美麗神?奇的大自然?;培養(yǎng)優(yōu)秀?的品質(zhì);正?確看待問題?，善于思考?;走進(jìn)科技?的世界。每?個(gè)專題的內(nèi)?涵都比較豐?富，為學(xué)生?知識和能力?、方法和習(xí)?慣及情感、?態(tài)度、價(jià)值?觀的培養(yǎng)和?提高，提供?了廣闊的平?臺。教材內(nèi)?容貼近兒童?生活，體現(xiàn)?時(shí)代特點(diǎn)，?蘊(yùn)涵教育價(jià)?值。每組?教材都包括?導(dǎo)語、四篇?課文和一個(gè)?“語文園地?”。這幾部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。本冊課文?同上冊一致?，不再全文?注音。多音?字隨文注音?，用方括號?標(biāo)出。生字?在當(dāng)頁文下?列出，加注?漢語拼音并?配有賞心悅?目的背景圖?，以引起學(xué)?生的注意;?特別需要指?出的是，生?字一律注本?音，在文中?的具體語句?之中，有的?要讀輕聲或?者變調(diào)。?本冊共有_?__篇課文?。為體現(xiàn)與?中年級的銜?接，安排了?___篇略?讀課文，它?們是：《卡?羅爾和她的?小貓》《充?氣雨衣》《?玩具柜臺前?的孩子》《?阿德的夢》?。略讀課文?只編排了兩?項(xiàng)課后練習(xí)?;有識字任?務(wù)，沒有寫?字要求?！?語文園地”?包括四～五?個(gè)欄目，在?上冊教材四?個(gè)欄目的基?礎(chǔ)上，新增?了“寬帶網(wǎng)?”?！拔业?發(fā)現(xiàn)”──?鼓勵(lì)學(xué)生探?究發(fā)現(xiàn)，引?導(dǎo)學(xué)生了解?漢字構(gòu)字特?點(diǎn)、詞語之?間的聯(lián)系以?及表達(dá)方法?和標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用?等知識?！?日積月累”?──引導(dǎo)學(xué)?生在復(fù)習(xí)已?經(jīng)學(xué)過的字?詞的同時(shí)學(xué)?習(xí)生字新詞?，感受和強(qiáng)?化詞語之間?的搭配習(xí)慣?，并進(jìn)行語?文基礎(chǔ)知識?的綜合練習(xí)?。需要特別?說明的是，?本冊教材的?“日積月累?”中增添了?能突顯中華?文化的、與?本組專題密?切相關(guān)的成?語韻語、對?聯(lián)、節(jié)氣歌?、古詩詞等?內(nèi)容;它們?使學(xué)生在復(fù)?習(xí)字詞的同?時(shí)，積累好?詞佳句、優(yōu)?秀段篇?！?口語交際”?──話題與?本組專題有?聯(lián)系，在雙?向交流中培?養(yǎng)學(xué)生的口?語交際能力?。為了對學(xué)?生進(jìn)行初步?的習(xí)作能力?的培養(yǎng)，從?本冊教科書?開始，在“?口語交際”?中特別增設(shè)?了“寫一寫?”欄目，引?導(dǎo)學(xué)生在口?語交際的基?礎(chǔ)上，進(jìn)行?寫話訓(xùn)練。?“展示臺”?──給學(xué)生?提供展示課?內(nèi)外學(xué)習(xí)所?得的舞臺。?“寬帶網(wǎng)”?──與本組?專題密切相?關(guān)，引導(dǎo)學(xué)?生學(xué)習(xí)由課?內(nèi)向課外延?伸，以獲取?的相關(guān)信息?。八組課?文之后，安?排了六篇選?讀課文，供?學(xué)生課外閱?讀。教師可?作靈活處理?。教材最后?是兩個(gè)生字?表。生字表?(一)是全?冊要求認(rèn)識?的字，有_?__個(gè)。生?字表(二)?是全冊要求?會寫的字，?有___個(gè)?。要求認(rèn)識?和要求會寫?的字，分別?在每一課的?課后練習(xí)中?標(biāo)明。除了?隨課文識字?以外，在“?語文園地”?里也安排了?少量要求認(rèn)?識的字，學(xué)?生既可以利?用熟字認(rèn)識?生字，也可?以借助生活?經(jīng)驗(yàn)，在同?類事物的列?舉中認(rèn)字。?四、教學(xué)?目標(biāo)1、?繼續(xù)復(fù)習(xí)、?鞏固漢語拼?音，借助漢?語拼音識字?、正音。?2、認(rèn)識_?__個(gè)字，?會寫___?個(gè)字。要求?認(rèn)識的字能?讀準(zhǔn)字音，?結(jié)合詞句等?語言環(huán)境了?解意思。需?要特別指出?的是，要求?認(rèn)識的字不?要作過細(xì)的?字形分析，?也不要求書?寫。要求會?寫的字則要?能讀準(zhǔn)字音?，認(rèn)清字形?，了解意思?，正確書寫?，并練習(xí)運(yùn)?用于口頭和?書面語言表?達(dá)之中。有?主動識字的?愿望，在生?活中自主識?字。養(yǎng)成良?好的寫字習(xí)?慣，書寫規(guī)?范、端正、?整潔，感受?漢字的形體?美。3、?繼續(xù)使用音?序查字法和?部首查字法?查字典，培?養(yǎng)獨(dú)立識字?的能力。?4、喜歡閱?讀，對閱讀?有興趣。學(xué)?習(xí)用普通話?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?能背誦指定?的課文和自?己喜歡的課?文片段。在?教師的指導(dǎo)?下，學(xué)習(xí)默?讀，做到不?出聲，不指?讀。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動積?累詞句。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛護(hù)圖書的?習(xí)慣。7?、學(xué)習(xí)使用?句號、問號?和嘆號，體?會所表達(dá)的?不同語氣。?8、積累?自己喜歡的?成語、對聯(lián)?、古典詩詞?、格言警句?。9、逐?步養(yǎng)成講普?通話的習(xí)慣?，增強(qiáng)愿意?與人交流的?意識，認(rèn)真?聽別人講話?，能聽懂主?要內(nèi)容。能?主動與別人?交談，講述?簡短的故事?和見聞。說?話時(shí)態(tài)度自?然大方，有?禮貌。有表?達(dá)的自信心?，能就感興?趣的話題發(fā)?表自己的意?見。10?、對寫話有?興趣，能把?看到的、想?到的寫下來?。在寫話中?學(xué)習(xí)運(yùn)用閱?讀和生活中?學(xué)到的詞語?。根據(jù)表達(dá)?需要，學(xué)習(xí)?使用逗號、?句號、問號?、感嘆號。?學(xué)習(xí)寫日記?。11、?對周圍的事?物有好奇心?，樂于觀察?大自然，熱?心參與學(xué)校?、社區(qū)活動?，并能表達(dá)?自己的感受?。小學(xué)語文教師工作計(jì)劃個(gè)人（二）一、在思?想方面。?堅(jiān)決維護(hù)和?遵守學(xué)校的?各項(xiàng)規(guī)章制?度，維護(hù)社?會公德，做?到嚴(yán)于律己?。加強(qiáng)學(xué)習(xí)?尤其是政治?學(xué)習(xí)，不斷?提高自身的?道德修養(yǎng)，?為人師表，?關(guān)心學(xué)生的?學(xué)習(xí)、生活?，做學(xué)生的?良師益友。?加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，?與同事相處?融洽，合作?愉快，心往?一處想，勁?往一處使，?組成一個(gè)團(tuán)?結(jié)協(xié)作的大?家庭。對?學(xué)生要關(guān)心?愛護(hù)與嚴(yán)格?要求相結(jié)合?，不偏袒好?學(xué)生，更不?歧視差學(xué)生?，要愛得有?方，嚴(yán)得有?度，特別是?對后進(jìn)生，?決不諷刺挖?苦他們，更?不體罰和變?相體罰他們?，要善于發(fā)?現(xiàn)和放大學(xué)?生身上的閃?光點(diǎn)，并為?他們創(chuàng)造展?示自我的機(jī)?會，幫助學(xué)?生樹立信心?，矯正不良?的行為習(xí)慣?。在工作中?要有“四心?“，即愛心?、耐心、信?心、恒心，?以自己對學(xué)?生的一片熱?愛和對教育?事業(yè)的一片?赤誠，堅(jiān)持?不懈的做好?本職工作。?在生活工?作中要關(guān)愛?學(xué)生，無私?奉獻(xiàn)。教師?師德高尚的?重要體現(xiàn)就?是把自己的?全部身心都?獻(xiàn)給學(xué)生，?獻(xiàn)給教育事?業(yè)。本學(xué)期?，我擔(dān)任六?年級語文教?學(xué)工作。在?工作中，我?要注意轉(zhuǎn)變?觀念，把學(xué)?生視為平等?的教育對象?，而不是凌?駕于學(xué)生之?上。在教學(xué)?過程中尊重?學(xué)生的人格?，建立平等?、和諧的師?生關(guān)系。?與此同時(shí)，?還應(yīng)該加強(qiáng)?與學(xué)生家長?的溝通，幫?助父母重新?認(rèn)識自己的?孩子，找到?孩子真正的?致差的原因?，變革教育?方法，并有?意識地誘導(dǎo)?家長反省自?己的失誤，?認(rèn)識孩子的?發(fā)展變化，?變盲目配合?為協(xié)作教育?。二、在?個(gè)人教學(xué)工?作方面。?不斷學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)和?完善自己。?因?yàn)橐蔀?一名優(yōu)秀教?師，除了要?具備良好的?思想品德和?高尚的道德?情操，還需?要具備較高?水平的業(yè)務(wù)?技能。向老?教師學(xué)，向?優(yōu)秀教師學(xué)?。教師肩負(fù)?著教書育人?的雙重任務(wù)?，要想出色?地完成任務(wù)?，我不僅要?具備精深的?專業(yè)知識，?還要廣泛涉?獵其他相鄰?學(xué)科的知識?領(lǐng)域，用豐?富的知識武?裝自己的頭?腦。三、?備課方面。?課堂是教?師“傳道、?授業(yè)、解惑?”的主陣地?，是學(xué)生茁?壯成長的快?樂園。為了?使每堂課短?短的___?分鐘能夠發(fā)?揮其的效用?，信息量多?、形式活躍?、貼近學(xué)生?的年齡特點(diǎn)?。我將注重?在課前、課?中、課后三?個(gè)方面下功?夫。課前認(rèn)?真?zhèn)湔n。?在工作中，?一定做到課?前再備課，?備教材、備?學(xué)生，保證?課前的準(zhǔn)備?工作及時(shí)、?充分。課堂?上積極為學(xué)?生創(chuàng)造良好?的輕松地學(xué)?習(xí)氛圍，愉?快的心情是?產(chǎn)生學(xué)習(xí)興?趣的重要因?素，所以我?將從激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣入手，充?分地調(diào)動學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。課后?及時(shí)反饋，?記下教學(xué)中?的成功點(diǎn)和?失敗點(diǎn)及改?進(jìn)方法。?隨著時(shí)代的?前進(jìn)，學(xué)生?對教師的要?求越來越高?，加之新課?程改革地推?行，也開始?呼喚新時(shí)代?的新型教師?。因此，為?了能夠更好?地完成本職?工作，無愧?于學(xué)生、家?長及社會的?期望，無愧?于人民教師?的光榮稱號?，在以后的?工作中，我?要不斷學(xué)習(xí)?，努力提高?自己的專業(yè)?知識和專業(yè)?素養(yǎng)，豐厚?自己的積淀?，盡快提高?教學(xué)水平。?總的來說?，在教學(xué)工?作中，最重?要的不是計(jì)?劃，而是怎?樣貫徹和實(shí)?行自己的計(jì)?劃，而這份?計(jì)劃同時(shí)又?是我的工作?目標(biāo)。在教?學(xué)過程中難?免遇到很多?挫折和困難?，但是我一?定要嚴(yán)格要?求自己，不?斷學(xué)習(xí)、完?善和改進(jìn)自?己的工作，?做到無愧于?心，無愧于?教師這一神?圣的職業(yè)!?小學(xué)語文教師工作計(jì)劃個(gè)人（三）?經(jīng)過二年級?的“讀”和?“說”為重?點(diǎn)的訓(xùn)練，?學(xué)生已經(jīng)發(fā)?生了“質(zhì)”?的轉(zhuǎn)變，學(xué)?生們經(jīng)過大?量的閱讀積?累，大量的?閱讀訓(xùn)練說?話，他們的?口語表達(dá)能?力已經(jīng)得到?了很大的提?高，他們敢?于在公共場?合當(dāng)眾表達(dá)?自己的看法?、想法，敢?于質(zhì)疑，敢?于發(fā)表自己?的不同見解?。在使用?生本教材的?教學(xué)過程中?，我將以體?現(xiàn)素質(zhì)教育?的思想，注?重思想品德?熏陶和人文?精神的培養(yǎng)?，加強(qiáng)語文?實(shí)踐活動，?有效地培養(yǎng)?聽說讀寫能?力，使學(xué)生?喜歡學(xué)語文?，學(xué)會學(xué)語?文，為他們?終身學(xué)習(xí)打?下基礎(chǔ)，促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展為準(zhǔn)則?設(shè)計(jì)教學(xué)。?本冊教材?采取自然發(fā)?展的方式編?寫，單元的?遞進(jìn)主要是?為了突出閱?讀，防止附?加的關(guān)于文?體、寫法之?類的說教，?以便促進(jìn)兒?童的大量閱?讀。課文中?反復(fù)出現(xiàn)詩?歌和兒歌，?這不僅是增?加情趣，更?是給學(xué)生以?美的享受，?逐步讓他們?感受美，創(chuàng)?造美。學(xué)生?的寫作不僅?僅成文，都?有情感的支?持、召喚，?都有韻律、?節(jié)奏的配合?，所以對這?些課文的教?學(xué)也應(yīng)視作?是更深的層?次上的寫作?基礎(chǔ)。本冊?共有課文_?__篇。在?語文訓(xùn)練上?，既注意圍?繞重點(diǎn)設(shè)計(jì)?一個(gè)大體的?序，又注意?訓(xùn)練的整合?以及訓(xùn)練重?點(diǎn)的循環(huán)往?復(fù)、螺旋上?升。本著大?綱“加強(qiáng)綜?合，突出重?點(diǎn)，注重語?言的感悟、?積累和運(yùn)用?，注重基本?技能的訓(xùn)練?，從整體上?提高學(xué)生的?語文素養(yǎng)”?的精神，在?教學(xué)上我們?有以下幾點(diǎn)?計(jì)劃一、?根據(jù)不同類?型課文的特?點(diǎn)采用不用?的教學(xué)方式?(一)一?般課文的教?學(xué)。在教學(xué)?中要我們考?慮了以下幾?方面繼續(xù)重?視字的教學(xué)?。識字仍然?是三年級閱?讀教學(xué)的重?要任務(wù)之一?、堅(jiān)持在語?言環(huán)境中識?字，在閱讀?教學(xué)過程中?完成識字任?務(wù)。使學(xué)生?能比較熟練?地查字典，?自學(xué)生字，?具有初步的?識字能力。?識字教學(xué)要?體現(xiàn)漢字的?特點(diǎn)，要讓?學(xué)生動腦筋?主動識字，?用各種方法?記憶字的音?形義;在完?成課本識字?任務(wù)的同時(shí)?，要鼓勵(lì)、?引導(dǎo)學(xué)生在?課外、在生?活中主動識?字，并給學(xué)?生提供交流?、展示課外?識字的機(jī)會?。加強(qiáng)寫字?的指導(dǎo)，注?重培養(yǎng)學(xué)生?認(rèn)認(rèn)真真地?寫字，養(yǎng)成?良好的寫字?習(xí)慣。除了?在課堂教學(xué)?中注意識字?和寫字的聯(lián)?系外，還要?靠經(jīng)常不斷?地練習(xí)提高?寫字的技能?。2.繼?續(xù)加強(qiáng)詞句?訓(xùn)練。詞句?訓(xùn)練是整個(gè)?小學(xué)階段的?一個(gè)教學(xué)重?點(diǎn)。進(jìn)一步?加強(qiáng)詞句訓(xùn)?練，更是本?冊閱讀教學(xué)?的重點(diǎn)。中?年級的詞句?訓(xùn)練從以下?幾點(diǎn)進(jìn)行：?一是對課文?中的重點(diǎn)詞?句，避免以?詞解詞，鼓?勵(lì)學(xué)生結(jié)合?語言環(huán)境、?聯(lián)系生活實(shí)?際或查字典?理解詞句的?能力，逐步?做到能自行?理解;二是?鼓勵(lì)學(xué)生摘?抄好詞佳句?，加強(qiáng)語言?的積累;三?是重視詞句?的運(yùn)用，加?強(qiáng)與說、寫?之間的聯(lián)系?。3課后?問題的教學(xué)?。對于一些?思考題、討?論題具有開?放性，注重?方法的提示?和自學(xué)的引?導(dǎo)。力求做?到理解內(nèi)容?和品詞品句?、學(xué)習(xí)表達(dá)?相結(jié)合，培?養(yǎng)整體把握?和綜合運(yùn)用?的能力。采?用多種形式?引導(dǎo)學(xué)生積?累語言，努?力體現(xiàn)讓學(xué)?生自主選擇?，主動積累?。加強(qiáng)朗讀?、背誦，而?且增加自由?度，一些課?文讓學(xué)生自?己選擇背誦?的部分。充?分利用“課?后練習(xí)”中?的問題啟發(fā)?學(xué)生閱讀、?思考和討論?。4.加?強(qiáng)朗讀、默?讀訓(xùn)練。朗?讀是最經(jīng)常?、最重要的?閱讀基本功?，多讀少講?，把的時(shí)間?用于朗讀使?課上有瑯瑯?的讀書聲，?體現(xiàn)讀通、?讀熟和讀出?感情這樣的?朗讀層次;?指導(dǎo)朗讀，?不單純從朗?讀技巧上指?導(dǎo)，重在引?導(dǎo)學(xué)生入境?入情，而后?用朗讀表達(dá)?出思想感情?。默讀也是?重要的閱讀?基本功，指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)會?一邊讀，一?邊想，在獨(dú)?立閱讀和思?考中培養(yǎng)閱?讀能力。?(二)詩歌?的教學(xué)。詩?歌用優(yōu)美、?簡短的語言?表現(xiàn)豐富的?畫面，能夠?引起學(xué)生的?閱讀興趣，?通過詩歌的?教學(xué)，培養(yǎng)?學(xué)生的審美?能力、想象?力和理解能?力。在教學(xué)?中，我會從?朗讀入手，?讓學(xué)生在讀?中體會詩歌?的語言美。?在教學(xué)中采?用適合學(xué)生?年齡特點(diǎn)且?多種生動活?潑的形式組?織活動，盡?可能做到讓?學(xué)生背的樂?，說得樂，?寫得樂。?只有認(rèn)真鉆?研教材，準(zhǔn)?確把握教學(xué)?內(nèi)容，才能?為上好課打?下較好基礎(chǔ)?。通過“讀?——思——?查”，反復(fù)?誦讀課文，?認(rèn)真思考與?教材和教學(xué)?有關(guān)的主要?問題，然后?適當(dāng)?shù)厝ゲ?閱或參讀教?學(xué)參考資料?，做到多讀?多思。二?、提高課堂?教學(xué)效益的?關(guān)鍵，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)?首先教學(xué)設(shè)?計(jì)樹立大單?元教學(xué)意識?，從單元整?體出發(fā)，從?宏觀上考慮?好教學(xué)要求?，安排好教?學(xué)時(shí)間，分?配好每篇課?文所要完成?的任務(wù)，然?后從微觀上?來精心設(shè)計(jì)?每篇課文、?每個(gè)課時(shí)的?教學(xué)。其次?教學(xué)設(shè)計(jì)遵?循學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，按?照“感知—?—理解——?分析——綜?合——運(yùn)用?”的閱讀過?程去設(shè)計(jì)教?學(xué)。最后教?學(xué)設(shè)計(jì)注意?充分體現(xiàn)“?學(xué)生為主體?，教師為主?導(dǎo)”的教學(xué)?思想，在教?學(xué)中交錯(cuò)使?用講、讀、?議、練、問?、答等多種?方法，發(fā)揮?學(xué)生的主體?作用。三?、提高課堂?教學(xué)效益的?根本，注重?學(xué)生的學(xué)?在教學(xué)中把?學(xué)生的學(xué)時(shí)?刻掛在心上?，考慮怎么?學(xué)，學(xué)得怎?樣。抓好學(xué)?生的預(yù)習(xí)，?給預(yù)習(xí)的“?硬任務(wù)”;?注重引導(dǎo)學(xué)?生積極主動?地學(xué)習(xí)，學(xué)?好自主、合?作、探究，?目標(biāo)讓學(xué)生?明確，教材?讓學(xué)生感知?，過程讓學(xué)?生參與，新?知讓學(xué)生發(fā)?現(xiàn)，問題讓?學(xué)生提出，?方法讓學(xué)生?歸納，內(nèi)容?讓學(xué)生小結(jié)?，效果讓學(xué)?生評價(jià);運(yùn)?用共同學(xué)習(xí)?的原理，組?織學(xué)生共同?討論，相互?啟發(fā)，盡量?通過合作解?決問題。加?強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)?，努力使學(xué)?生學(xué)會學(xué)習(xí)?，堅(jiān)持學(xué)教?合一。四?、提高課堂?教學(xué)效益的?出路，課內(nèi)?外相結(jié)合?充分體現(xiàn)語?文學(xué)科的思?想性和工具?性，光學(xué)習(xí)?課本上的幾?篇文章是遠(yuǎn)?遠(yuǎn)不夠的。?課本的文章?無非是例子?，讓學(xué)生根?據(jù)此掌握學(xué)?習(xí)方法，大?量的實(shí)踐活?動應(yīng)靠課外?去完成。小學(xué)語文教師工作計(jì)劃個(gè)人（四）萬?事開頭難，?一年級是學(xué)?生步入學(xué)校?接受的第一?次正規(guī)的教?育，一切都?是新的，一?切也都是棘?手的。但這?個(gè)時(shí)期也是?最關(guān)鍵的，?做為一年級?的語文老師?兼班主任，?工作千頭萬?緒.萬丈高?樓平地起，?基礎(chǔ)牢不牢?固，習(xí)慣好?不好直接影?響孩子日后?的發(fā)展。好?的開始是成?功的一半，?為了更有條?理的開展工?作，現(xiàn)計(jì)劃?班級情況?分析今年?我?guī)б荒昙?___班，?本班學(xué)生_?__人，其?中男生__?_人，女生?___人。?學(xué)前班直接?升入的占百?分之六十，?由大班直接?上的占百分?之四十，存?在問題：孩?子的年齡結(jié)?構(gòu)偏小，自?制能力差，?班頭又大，?學(xué)生程度參?差不齊，且?男生多，女?生少，紀(jì)律?管理困難。?優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生?年齡小，對?老師的話比?較崇拜，只?要我加以時(shí)?日，也許就?可以大見成?效。應(yīng)對?計(jì)劃一：?班級紀(jì)律：?更細(xì)致的開?展班級工作?，確定工作?的重點(diǎn)，選?出班干部，?大膽的培養(yǎng)?班干部，放?手讓孩子管?理孩子，自?己做好指導(dǎo)?。做到：心?中有數(shù)，心?中有大局。?具體做法?是，專門抽?出幾節(jié)課，?對學(xué)生進(jìn)行?教育，用班?長進(jìn)行演習(xí)?，爭取找到?一個(gè)比較適?合學(xué)生的好?方法，使學(xué)?生能夠在自?由，寬松的?學(xué)習(xí)環(huán)境中?愉快成長。?二：組織?好所有的班?級活動，認(rèn)?真訓(xùn)練，積?極參與，多?向同行請教?。做到，工?作更細(xì)心。?設(shè)計(jì)豐富多?彩的班級活?動，增強(qiáng)的?學(xué)生的主人?翁意識和集?體意識。增?強(qiáng)班級的凝?聚力，營造?良好的班風(fēng)?。三：督?促和配合各?科老師進(jìn)行?教育教學(xué)，?為各科老師?提供的聽課?狀態(tài)。及時(shí)?處理班級中?出現(xiàn)的各種?突發(fā)問題和?矛盾。協(xié)調(diào)?好自己和各?科老師之間?的關(guān)系，營?造比較和諧?的班級氛圍?。四：召?開家長會，?進(jìn)行家校的?緊密合作，?搭建社會學(xué)?校之間的平?臺，及時(shí)廣?泛的聽取家?長的意見和?建議，并把?學(xué)生的表現(xiàn)?實(shí)事求是_?_通知家長?，共同探討?，進(jìn)行工作?改進(jìn)，使工?作一直處于?較高效狀態(tài)?。具體做法?：堅(jiān)持勤開?家長會，靈?活多樣的開?展家長會，?對于工作忙?的家長進(jìn)行?分批召開。?并及時(shí)進(jìn)行?家訪。一學(xué)?期做到家訪?學(xué)生半數(shù)以?上，見每個(gè)?家長___?次以上。?五：堅(jiān)持因?材施教，對?學(xué)生進(jìn)行感?恩教育，用?實(shí)際行動化?解學(xué)生心中?的每個(gè)小節(jié)?。關(guān)注學(xué)困?生?；咀?到：培養(yǎng)優(yōu)?等生，提高?中等生，厚?待學(xué)困生。?用大愛關(guān)注?每一個(gè)孩子?。六：班?級衛(wèi)生，一?個(gè)好的環(huán)境?，使人心曠?神怡，精神?倍增，在干?凈的班級中?上課，老師?的心情好，?學(xué)生的身心?不受罪，所?以，班級衛(wèi)?生必須長抓?不懈，不但?教育孩子打?掃衛(wèi)生，還?要教育孩子?保持好。做?到：在班級?中，人人見?垃圾人人撿?，人人不隨?地扔垃圾人?人光榮。全?天后保持教?室的干凈清?爽。小學(xué)語文教師工作計(jì)劃個(gè)人（五）新學(xué)期?來臨，仍然?面對老面孔?，但要重新?面對新的教?學(xué)任務(wù)，承?受新的壓力?，既讓自己?減輕壓力，?又能搞出新?名堂，出更?上一層樓的?教學(xué)質(zhì)量，?讓教師教得?輕松，學(xué)生?也學(xué)得塌實(shí)?，學(xué)得興趣?高漲，本人?進(jìn)行了認(rèn)真?的分析研究?，結(jié)合實(shí)際?制定出如下?的教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)生?情況分析：?六年級(3?)班共有學(xué)?生___人?。大部分學(xué)?生學(xué)習(xí)態(tài)度?端正，思想?上要求上進(jìn)?，作業(yè)認(rèn)真?、一絲不茍?。課堂上大?部分同學(xué)聽?講認(rèn)真，但?是也許受年?齡影響，肯?積極發(fā)言的?學(xué)生微乎其?微，大部分?甘愿當(dāng)聽眾?。作文方面?，能做到文?從句順、文?章優(yōu)秀的學(xué)?生僅占__?_%左右，?而楊宗霖與?王明睿等幾?位學(xué)生是語?文學(xué)習(xí)上有?困難的學(xué)生?需要教師花?大力氣去輔?導(dǎo)和監(jiān)督。?二、教材?簡要分析：?本冊共有課?文___篇?，每組教材?的編排一般?有四部分組?成：導(dǎo)讀、?課例、口語?交際與習(xí)作?及日積月累?和回顧拓展?，體現(xiàn)了有?實(shí)踐到認(rèn)識?再到實(shí)踐的?過程;體現(xiàn)?了循環(huán)往復(fù)?、逐步提高?的訓(xùn)練過程?。本冊教材?要求學(xué)會_?__個(gè)字。?要求學(xué)會的?字在精讀課?文中安排，?在課后的方?格和書后的?生字表中表?明。生字和?多音字均隨?課文注音。?生字用圓括?號，多音字?用方括號。?“”導(dǎo)讀“?預(yù)習(xí)”“積?累運(yùn)用”和?選讀課文中?出現(xiàn)的生字?一律不注音?，以培養(yǎng)學(xué)?生查字典的?能力和習(xí)慣?。三、教?學(xué)落實(shí)措施?(一)、?激發(fā)學(xué)生學(xué)?習(xí)興趣，提?高學(xué)生語文?素養(yǎng)語文是?一門充滿思?想、充滿人?文精神、充?滿智慧的學(xué)?科。在新課?改的大背景?中，學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)新能力，?已成為教師?關(guān)注的熱點(diǎn)?，討論、交?流、探究等?學(xué)習(xí)方式已?成為課堂的?主流。我在?語文課堂教?學(xué)中，力求?做到讓學(xué)生?變得鮮活，?讓學(xué)生學(xué)得?興致盎然，?使學(xué)生在語?文學(xué)習(xí)中享?受學(xué)習(xí)的樂?趣，從而發(fā)?展學(xué)生的語?文素養(yǎng)。?1、注意新?課導(dǎo)入新穎??！芭d趣是?的老師”。?在教學(xué)中，?我十分注重?培養(yǎng)和激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣。譬如?，在導(dǎo)入新?課，讓學(xué)生?一上課就能?置身于一種?輕松和諧的?環(huán)境氛圍中?，而又不知?不覺地學(xué)語?文。我們要?根據(jù)不同的?課型，設(shè)計(jì)?不同的導(dǎo)入?方式。可以?用多媒體展?示課文的畫?面讓學(xué)生進(jìn)?入情景;也?可用講述故?事的方式導(dǎo)?入，采用激?發(fā)興趣、設(shè)?計(jì)懸念……?引發(fā)設(shè)計(jì)，?比起簡單的?講述更能激?發(fā)學(xué)生的靈?性，開啟學(xué)?生學(xué)習(xí)之門?。2、培?養(yǎng)積極探究?習(xí)慣，發(fā)展?求異思維能?力。在語文?教學(xué)中，閱?讀者對語言?意義、語言?情感、語言?技巧的感悟?，在很大程?度上與學(xué)生?的生活經(jīng)歷?、知識積累?、認(rèn)識能力?、理解水平?有關(guān)。為此?，在語文教?學(xué)中，構(gòu)建?語義的理解?、體會，要?引導(dǎo)學(xué)生仁?者見仁，智?者見智，大?膽，各抒己?見。在思考?辯論中，教?師穿針引線?，巧妙點(diǎn)撥?，以促進(jìn)學(xué)?生在激烈的?爭辯中，在?思維的碰撞?中，得到語?言的升華和?靈性的開發(fā)?。教師應(yīng)因?勢利導(dǎo)，讓?學(xué)生對問題?充分思考后?，學(xué)生根據(jù)?已有的經(jīng)驗(yàn)?，知識的積?累等發(fā)表不?同的見解，?對有分歧的?問題進(jìn)行辯?論。通過辯?論，讓學(xué)生?進(jìn)一步認(rèn)識?了自然，懂?得了知識無?窮的，再博?學(xué)的人也會?有所不知，?體會學(xué)習(xí)是?無止境的道?理。這樣的?課，課堂氣?氛很活躍，?其間，開放?的課堂教學(xué)?給了學(xué)生的?自主學(xué)習(xí)空?間，教師也?毫不吝惜地?讓學(xué)生去思?考，爭辯，?真正讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)中體?驗(yàn)到了自我?價(jià)值。這一?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?，充分讓學(xué)?生表述自己?對課文的理?解和感悟，?使學(xué)生理解?和表達(dá)，輸?入和輸出相?輔相成，真?正為學(xué)生的?學(xué)習(xí)提供了?廣闊的舞臺?。(二)?、重視朗讀?品評感悟，?讓課堂教學(xué)?“活”起來?。小學(xué)語文?課本中的每?一篇課文都?是文質(zhì)兼美?的佳作，其?語境描述的?美妙，語言?運(yùn)用的精妙?，思想表達(dá)?的深邃，見?解闡述的獨(dú)?到，都是引?導(dǎo)學(xué)生感