小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃（2篇）

小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃一、?指導(dǎo)思想?認(rèn)真貫徹落?實(shí)教育部《?中小學(xué)教師?繼續(xù)教育工?程》，探索?有效的提高?教師素質(zhì)的?校本培訓(xùn)模?式、方法，?堅(jiān)持注重實(shí)?效，立足校?本的原則，?充分發(fā)揮校?本培訓(xùn)的功?能和優(yōu)勢(shì)，?營(yíng)造有利全?體教師終生?教育和可持?續(xù)發(fā)展的良?好環(huán)境，建?設(shè)一支高素?質(zhì)的教師隊(duì)?伍，特制定?我校教師校?本培訓(xùn)計(jì)劃?。二、培?訓(xùn)目標(biāo)面?向全體教師?，以師德為?首，以教育?科研、教育?現(xiàn)代培訓(xùn)和?青年教師培?訓(xùn)為重點(diǎn)，?以提高全體?教師的整體?素質(zhì)和學(xué)校?的教育教學(xué)?質(zhì)量為目的?，通過(guò)實(shí)施?校本培訓(xùn)，?使我校教師?職業(yè)道德和?專業(yè)素養(yǎng)得?到進(jìn)一步提?高，樹立正?確的教育觀?念，加強(qiáng)理?論和實(shí)踐的?結(jié)合，在實(shí)?施新課程中?，了解本學(xué)?科的發(fā)展趨?勢(shì)，完善知?識(shí)結(jié)構(gòu)，提?升知識(shí)層次?，具有較強(qiáng)?的教育教學(xué)?能力、實(shí)踐?創(chuàng)新能力和?教育教學(xué)科?研能力，提?高履行崗位?職責(zé)和實(shí)施?素質(zhì)教育的?能力和水平?，適應(yīng)基礎(chǔ)?教育發(fā)展的?需要，成為?覺(jué)悟高、觀?念新、業(yè)務(wù)?精、能力強(qiáng)?、善創(chuàng)新的?教育工作者?。三、培?訓(xùn)的主要內(nèi)?容以師德?教育為突破?口，建立由?學(xué)科知識(shí)和?教育教學(xué)理?論為主的條?件性知識(shí)和?以教育教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的升華?為基礎(chǔ)的實(shí)?踐性知識(shí)所?構(gòu)成的教師?校本培訓(xùn)體?系，著重是?現(xiàn)代教師特?殊能力和素?質(zhì)的提高，?如人際關(guān)系?與交流、溝?通、表達(dá)能?力，解決問(wèn)?題、教研實(shí)?踐、創(chuàng)新能?力等。1?、以教師專?業(yè)化，教師?職業(yè)道德規(guī)?范為主要內(nèi)?容，結(jié)合學(xué)?校自身特點(diǎn)?，開展教師?思想和職業(yè)?道德教育，?強(qiáng)化教師自?我修養(yǎng)，提?高教師職業(yè)?道德素質(zhì)，?依法施教，?以自身良好?的師德師風(fēng)?、教師形象?去感染學(xué)生?，潛移默化?，培養(yǎng)思想?健康、行為?規(guī)范的一代?新人。開展?“四比”活?動(dòng)：比師德?、比作風(fēng)、?比敬業(yè)、比?奉獻(xiàn)，樹立?“五種精神?”：終身從?教的敬業(yè)精?神、刻苦鉆?研的科學(xué)精?神、愛(ài)生如?子的園丁精?神、不甘落?后的拼搏精?神，淡泊名?利的奉獻(xiàn)精?神。2、?教育教學(xué)理?論和專業(yè)知?識(shí)培訓(xùn)根?據(jù)教師實(shí)際?需要和學(xué)科?教學(xué)的特點(diǎn)?、要求，進(jìn)?一步組織教?師學(xué)習(xí)教育?學(xué)、心理學(xué)?和現(xiàn)代教育?理論，使教?師能用理論?指導(dǎo)教育教?學(xué)行為，以?學(xué)科研究為?主要形式，?鞏固、拓寬?專業(yè)基礎(chǔ)知?識(shí)，使所有?的教師都較?有扎實(shí)的專?業(yè)知識(shí)，更?好的完成教?育教學(xué)任務(wù)?。3、教?育教學(xué)能力?培訓(xùn)根據(jù)?教師職業(yè)和?專業(yè)基本功?要求，開展?教學(xué)實(shí)踐和?技能培訓(xùn)，?把課堂作為?主要陣地，?改革教學(xué)方?法，優(yōu)化課?堂結(jié)構(gòu)，提?高課堂效率?。加強(qiáng)現(xiàn)代?信息技術(shù)的?培訓(xùn)和運(yùn)用?，提高教學(xué)?技能。要積?極引導(dǎo)教師?，運(yùn)用教育?教學(xué)問(wèn)題進(jìn)?行實(shí)踐、研?究、反思、?總結(jié)，對(duì)教?育信息進(jìn)行?收集、處理?、共享，使?教師的教育?教學(xué)行為體?現(xiàn)明確性、?示范性、參?與性和有效?性。4、?教育科研能?力的培訓(xùn)?要加大教育?科研培訓(xùn)的?力度，以學(xué)?校課題研究?或個(gè)人課題?為載體，開?展教育科研?，進(jìn)行基本?理論及方法?的培訓(xùn)，為?教師課題研?究服務(wù)，把?教育科研和?課題、日常?教育教學(xué)工?作結(jié)合起來(lái)?，在實(shí)踐中?逐步提高教?師的教育科?研的素質(zhì)。?四、培訓(xùn)?形式培訓(xùn)?的主要形式?是以校本培?訓(xùn)、自我提?高為主，教?研培訓(xùn)、集?體培訓(xùn)為輔?的培訓(xùn)模式?，以學(xué)校為?陣地，圍繞?教育教學(xué)實(shí)?際，培訓(xùn)和?提高教師的?水平。擬采?用聽、說(shuō)、?看、思、做?、寫等形式?開展培訓(xùn)工?作。1、?指導(dǎo)提高式?聘請(qǐng)教育?專家、教授?、教研員、?校內(nèi)外名教?師，如學(xué)科?帶頭人、骨?干教師等，?圍繞教育、?教學(xué)、教改?、教研等問(wèn)?題進(jìn)行專題?講座或報(bào)告?，推動(dòng)學(xué)校?的教育教學(xué)?和教研工作?。安排計(jì)算?機(jī)專任教師?對(duì)教師進(jìn)行?信息技術(shù)運(yùn)?用等進(jìn)行系?統(tǒng)的培訓(xùn)。?2、師徒?互進(jìn)式將?優(yōu)秀教師、?骨干教師、?學(xué)科帶頭人?與青年教師?、新教師結(jié)?成師徒對(duì)子?，每學(xué)期落?實(shí)帶徒計(jì)劃?和師徒雙方?職責(zé)。徒弟?在師傅的指?導(dǎo)下得到較?快的提高和?成長(zhǎng)。師徒?之間要互相?學(xué)習(xí)、互相?幫助，共同?提高，共同?發(fā)展。3?、專題討論?、研究式?圍繞教育教?學(xué)中出現(xiàn)的?一些帶有共?性的、有研?究?jī)r(jià)值的問(wèn)?題，學(xué)校開?展集中理論?輔導(dǎo)，圍繞?某些專題，?組織研究，?老師們?cè)趨?與、體驗(yàn)、?反思中總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，提高?認(rèn)識(shí)，使教?師個(gè)體和教?師群體水平?都得到提高?。4、“?骨干”輻射?式學(xué)校要?為骨干教師?提供發(fā)展的?平臺(tái)，使一?大批師德好?、能力強(qiáng)、?業(yè)務(wù)精的優(yōu)?秀教師脫穎?而出。學(xué)校?要對(duì)骨干教?師給任務(wù)、?壓擔(dān)子、搭?臺(tái)子，要對(duì)?骨干教師實(shí)?行“優(yōu)培、?重用、厚待?”的政策。?要求他們帶?好一個(gè)徒弟?，振興所在?學(xué)科，影響?整個(gè)學(xué)校。?5、開展?“三課”式?各科組要?開展過(guò)關(guān)課?、研究課、?示范課等活?動(dòng)，使各個(gè)?層次的教師?在說(shuō)課、上?課、評(píng)課的?活動(dòng)中得到?提高。要求?新教師上好?過(guò)關(guān)課，有?研究課題的?教師上好研?究課，骨干?教師上好示?范課。6?、以“寫”?促進(jìn)式要?求所有教師?每學(xué)期寫一?篇教育教學(xué)?教研等方面?的文章交教?務(wù)處。通過(guò)?撰寫案例、?論文、經(jīng)驗(yàn)?、心得、反?思等，使眾?多教師既能?說(shuō)又能寫。?鼓勵(lì)教師在?各種正規(guī)刊?物上發(fā)表文?章，學(xué)校將?按有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)?條例兌現(xiàn)。?五、培訓(xùn)?的實(shí)施堅(jiān)?持以校本為?原則，即從?學(xué)校的實(shí)際?出發(fā)，以學(xué)?校發(fā)展為本?，立足自己?的人和物，?實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)后?能提高全體?教師的素質(zhì)?，解決教育?教學(xué)實(shí)際問(wèn)?題。堅(jiān)持以?人為本的原?則，從教師?的實(shí)際出發(fā)?，幫助各層?次的教師確?定自己的發(fā)?展目標(biāo)，使?他們都得到?發(fā)展和提高?。使青年教?師“一年入?好門，站穩(wěn)?講臺(tái);三年?成型，成為?骨干;五年?成才，能挑?大梁”。骨?干教師的培?訓(xùn)是學(xué)校工?作的重點(diǎn)和?核心，要本?著選好對(duì)象?、培訓(xùn)骨干?、講究實(shí)效?的原則，采?用集中培訓(xùn)?、外出交流?、訪問(wèn)，師?徒結(jié)對(duì)等多?種形式培訓(xùn)?骨干教師，?提高其全面?素質(zhì)，使更?多的骨干教?師早日成“?家”。六?、組織與保?障我校教?師校本培訓(xùn)?的工作由“?校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)?，教務(wù)處專?管，各科組?、備課組實(shí)?施”的管理?體系。完善?制度，加強(qiáng)?檢查。保證?培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的?投入，為教?師校本培訓(xùn)?提供必要的?物質(zhì)條件，?如圖書、音?像資料、設(shè)?備設(shè)施等。?每學(xué)期召開?教師校本培?訓(xùn)工作會(huì)議?，研究工作?中所出現(xiàn)的?問(wèn)題或總結(jié)?和推廣好的?經(jīng)驗(yàn)和做法?，保證該工?作的順利開?展并卓有成?效。小學(xué)教師校本培訓(xùn)工作計(jì)劃（二）我們組的?教師將繼續(xù)?朝著“和美?課堂”這個(gè)?目標(biāo)努力踐?行，團(tuán)結(jié)協(xié)?作，全身心?投入教學(xué)，?積極參加各?項(xiàng)教科研活?動(dòng)，業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，不斷地?更新教育理?念。通過(guò)一?個(gè)學(xué)期的努?力，我們都?能對(duì)新改革?的課程有所?把握，能及?時(shí)吸收教學(xué)?改革的前沿?信息，勇于?探索課堂教?學(xué)改革，積?極參加各級(jí)?教研活動(dòng)，?開展教學(xué)研?究，我們將?一如既往，?現(xiàn)將