2023教學(xué)教研工作計劃范文

第6頁共6頁2023教學(xué)教研工作計劃范文?___年_?__區(qū)中小?學(xué)教學(xué)教研?工作，將圍?繞落實業(yè)務(wù)?常規(guī)、加強?基礎(chǔ)建設(shè)、?突出改革重?點、全面提?升質(zhì)量四大?板塊全面展?開。一、?落實業(yè)務(wù)常?規(guī)業(yè)務(wù)常?規(guī)包括課程?常規(guī)、教學(xué)?常規(guī)、教研?常規(guī)、管理?常規(guī)四個方?面，常規(guī)中?所包含的內(nèi)?容都是政策?的規(guī)定、傳?統(tǒng)的積淀和?先進(jìn)的經(jīng)驗?，必須在教?學(xué)過程中嚴(yán)?格落實。?學(xué)校對課程?常規(guī)的每一?項內(nèi)容，即?課程、課表?、教材、教?師、活動等?，都要按國?家課程方案?的總體要求?，結(jié)合省市?區(qū)實際情況?進(jìn)行具體的?規(guī)劃設(shè)計，?真正做到開?全開好學(xué)科?課程、普及?創(chuàng)新綜合實?踐活動課程?、嚴(yán)格實施?省市地方課?程、積極開?發(fā)學(xué)校校本?課程，形成?特色鮮明的?學(xué)校課程體?系。學(xué)校?對教學(xué)常規(guī)?的每一個環(huán)?節(jié)，即備課?、講課、批?改、輔導(dǎo)、?評價、總結(jié)?，都要在“?榆次區(qū)教學(xué)?常規(guī)質(zhì)量要?求”的指導(dǎo)?下，面向全?校教師提出?明確具體的?操作要求，?并指導(dǎo)教師?真正落實在?教學(xué)的實際?過程中。?學(xué)校對教研?常規(guī)的每一?個平臺，即?校本教研、?聯(lián)合體教研?、網(wǎng)絡(luò)教研?，都要按市?區(qū)教育局的?相關(guān)要求，?策劃、__?_、指導(dǎo)全?體教師積極?參與其中。?其中，校本?教研必須與?學(xué)校的日常?教學(xué)工作緊?密結(jié)合起來?，有___?、有計劃、?有成效地搞?好教學(xué)反思?、___備?課和說教評?活動。對于?聯(lián)合體教研?，牽頭校必?須擔(dān)起重任?，按區(qū)教研?室的總體要?求，具體策?劃、設(shè)計、?___好每?一次活動，?同時各成員?校都要積極?參與到所屬?聯(lián)合體教研?活動當(dāng)中，?把榆次教研?的品牌——?“示范學(xué)校?作示范行動?計劃”，從?小學(xué)延伸到?初中，并在?此基礎(chǔ)上把?“展示基礎(chǔ)?上的研討”?這種活動模?式做成榆次?教研的又一?個品牌。此?外，高中學(xué)?校要結(jié)合榆?次區(qū)的實際?情況，在市?區(qū)教育局教?研室的統(tǒng)籌?下，進(jìn)一步?搞好以學(xué)校?輪流舉辦為?主要形式的?學(xué)科聯(lián)片教?研活動。關(guān)?于網(wǎng)絡(luò)教研?，學(xué)校一定?要認(rèn)識到信?息技術(shù)在現(xiàn)?代學(xué)校辦學(xué)?過程中的重?要性和必要?性，引導(dǎo)全?體教師圍繞?教學(xué)業(yè)務(wù)建?設(shè)好自己的?網(wǎng)絡(luò)空間，?并通過網(wǎng)絡(luò)?真正實現(xiàn)教?師在教研教?改中的資源?共享、時空?開放和時效?真實。這里?，學(xué)校和教?師必須正確?認(rèn)識個人網(wǎng)?絡(luò)空間多樣?化的現(xiàn)實，?在榆次區(qū)中?小學(xué)范圍內(nèi)?，新浪博客?教師工作室?、晉中網(wǎng)絡(luò)?教研互動平?臺、___?省教師繼續(xù)?教育研修平?臺將正式納?入學(xué)校和教?師的業(yè)務(wù)考?核。其中，?新浪博客教?師工作室以?課題研究為?主、晉中網(wǎng)?絡(luò)教研互動?平臺以__?_備課為主?、___省?教師繼續(xù)教?育研修平臺?以繼續(xù)教育?為主，在網(wǎng)?絡(luò)教研活動?中有著互補?共進(jìn)的積極?效應(yīng)。學(xué)?校對管理常?規(guī)的每一項?要求，即各?項工作的_?__、檢查?、評價、反?饋、總結(jié)，?都要從及時?、簡化、真?實、有效的?角度考慮，?真正做到日?日有檢查、?周周有反饋?、月月有分?析。沒有_?__就沒有?秩序，沒有?檢查就沒有?落實，沒有?評價就沒有?甄別，沒有?反饋就沒有?改進(jìn)，沒有?總結(jié)就沒有?提煉。區(qū)?教研室要堅?持周二、三?、四下鄉(xiāng)調(diào)?研制度，對?全區(qū)各校教?學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行?巡視調(diào)研，?及時發(fā)現(xiàn)問?題、總結(jié)經(jīng)?驗，并做好?分析反饋和?經(jīng)驗推廣工?作。二、?加強基礎(chǔ)建?設(shè)基礎(chǔ)建?設(shè)包括教研?室自身建設(shè)?、學(xué)科中心?組建設(shè)、課?改實驗基地?建設(shè)、教師?隊伍建設(shè)四?個方面，對?促進(jìn)學(xué)校整?體辦學(xué)水平?的提高具有?奠基作用。?教研室是?全區(qū)教學(xué)業(yè)?務(wù)的策劃部?、指揮部和?服務(wù)部，加?強教研室自?身建設(shè)有利?于學(xué)校和教?師專業(yè)水平?的提高。加?強教研室建?設(shè)，要以提?高教研員的?職業(yè)道德和?專業(yè)能力為?主要內(nèi)容，?深入一線調(diào)?研、參加高?級研修、_?__學(xué)科研?討、完成科?研項目、指?導(dǎo)教學(xué)業(yè)務(wù)?等為主要渠?道，完善教?研工作機制?和各項教研?制度為主要?手段。學(xué)?科中心是全?區(qū)學(xué)科教學(xué)?的指導(dǎo)中心?，學(xué)科中心?的建設(shè)水平?決定著學(xué)科?教學(xué)的水平?，支撐著學(xué)?校整體辦學(xué)?水平和教學(xué)?質(zhì)量的提高?。學(xué)科中心?由區(qū)教研室?學(xué)科教研員?負(fù)責(zé)，要選?拔全區(qū)最好?教師成為學(xué)?科中心的骨?干力量，結(jié)?合自身的教?學(xué)工作實際?，積極探索?新思路、積?累新經(jīng)驗、?研發(fā)新成果?，不斷優(yōu)化?學(xué)科課程標(biāo)?準(zhǔn)、教材的?學(xué)習(xí)和研討?，從而促進(jìn)?全區(qū)學(xué)科教?師專業(yè)素養(yǎng)?的有效提升?和教學(xué)能力?的大幅提高?。課改實?驗基地是推?進(jìn)全區(qū)教育?改革和發(fā)展?的新型平臺?，全區(qū)每一?個學(xué)科中心?和每一個大?型改革項目?，要選出有?條件、有能?力、有積極?性的學(xué)校，?建立相應(yīng)的?改革實驗基?地。在基地?校建設(shè)過程?中，區(qū)教研?室要給予學(xué)?校和教師的?指導(dǎo)、的機?會和的發(fā)展?，要認(rèn)真總?結(jié)基地校的?先進(jìn)經(jīng)驗和?成果，并做?好面向全區(qū)?進(jìn)行成果展?示和經(jīng)驗推?廣工作。?教師隊伍是?教育改革和?發(fā)展的主力?軍，培養(yǎng)、?選拔一批優(yōu)?秀的中小學(xué)?教師，可以?在全區(qū)起到?積極的示范?引領(lǐng)作用。?為此，區(qū)教?研室要根據(jù)?改革的實際?需要和教師?的實際表現(xiàn)?，建立全區(qū)?中小學(xué)領(lǐng)軍?教師人才庫?。領(lǐng)軍教師?的培養(yǎng)和選?拔，由區(qū)教?研室具體負(fù)?責(zé)，各學(xué)科?中心組和大?型改革項目?組，要注重?在實際工作?中發(fā)現(xiàn)人才?、培養(yǎng)人才?、使用人才?，要與教學(xué)?能手的評選?、優(yōu)質(zhì)課選?手的評選、?課改成果的?展示等活動?結(jié)合起來。?同時，領(lǐng)軍?教師在引領(lǐng)?全區(qū)教學(xué)業(yè)?務(wù)的同時，?在促進(jìn)個人?專業(yè)發(fā)展的?業(yè)務(wù)培訓(xùn)、?觀摩示范、?成果鑒定等?方面，將獲?得的實惠。?在基礎(chǔ)建?設(shè)中，區(qū)教?研室要根據(jù)?實際，分階?段提出各項?建設(shè)的目標(biāo)?、任務(wù)和工?作措施，分?批次推出各?學(xué)段各學(xué)科?的領(lǐng)軍教師?和經(jīng)驗成果?。三、突?出改革重點?深化改革?重點在課程?改革、課堂?教學(xué)、學(xué)業(yè)?評價和課題?研究四個方?面，對教育?領(lǐng)域綜合改?革具有積極?的促進(jìn)作用?。課程改?革要以落實?國家課程方?案為基礎(chǔ)，?學(xué)習(xí)、借鑒?、推廣各地?課程改革的?經(jīng)驗成果，?結(jié)合本地教?育改革和發(fā)?展的實際需?要，整合、?創(chuàng)新、開發(fā)?綜合實踐活?動課程、地?方課程和校?本課程，建?立特色鮮明?的學(xué)校課程?體系。其中?，開全開足?國家學(xué)科課?程、有效_?__綜合實?踐活動、積?極開發(fā)校本?課程資源，?已經(jīng)或正在?提升為課程?改革的底線?要求，各中?小學(xué)必須予?以貫徹落實?。課堂教?學(xué)是學(xué)校教?育改革的主?要渠道、教?學(xué)工作的中?心環(huán)節(jié)、內(nèi)?涵發(fā)展的重?要內(nèi)容。課?堂教學(xué)改革?要以落實“?立德樹人”?為根本任務(wù)?，系統(tǒng)學(xué)習(xí)?和研究我區(qū)?主推“三步?導(dǎo)學(xué)”的理?論體系和操?作要領(lǐng)，依?托“三步導(dǎo)?學(xué)”建立“?以問題設(shè)計?為關(guān)鍵、自?主學(xué)習(xí)為基?礎(chǔ)、探究合?作為核心、?展示交流為?特征”的學(xué)?生課堂模式?，有力推動?班級授課制?教學(xué)模式向?小組探究學(xué)?習(xí)模式的轉(zhuǎn)?變，全面提?高學(xué)生學(xué)習(xí)?質(zhì)量。學(xué)校?要___指?導(dǎo)教師，積?極參加各級?各類教師賽?課、專題研?討和成果展?示活動，評?選出各學(xué)科?課堂教學(xué)改?革的領(lǐng)頭教?師，達(dá)到以?比賽促教研?、以教研促?教改、以教?改促發(fā)展的?目的。學(xué)?業(yè)評價是學(xué)?校教學(xué)工作?的重要一環(huán)?，對教學(xué)內(nèi)?容和方式的?變化具有直?接的導(dǎo)向作?用，有利于?減輕學(xué)生過?重的學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)。區(qū)教研?室要對學(xué)業(yè)?成績評價進(jìn)?行專項研究?，進(jìn)一步規(guī)?范考試管理?、提高試題?質(zhì)量、優(yōu)化?測試內(nèi)容、?轉(zhuǎn)變測評方?式，充分發(fā)?揮學(xué)業(yè)成績?評價在教學(xué)?中的正面導(dǎo)?向作用。在?區(qū)教研室的?指導(dǎo)下，各?小學(xué)要積極?探索筆試、?面試和考查?的具體辦法?，搞好學(xué)科?知識水平、?實踐操作能?力和平時行?為表現(xiàn)的科?學(xué)測評，逐?步適應(yīng)學(xué)業(yè)?評價改革的?新常態(tài)，進(jìn)?而達(dá)到減輕?學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)?擔(dān)、促進(jìn)學(xué)?生健康成長?的目的。初?中和高中學(xué)?校，要在中?考、高考的?引領(lǐng)下，按?照課程改革?的實際需要?，對學(xué)生學(xué)?業(yè)成績評價?進(jìn)行嘗試性?的改革。另?外，全區(qū)各?小學(xué)、初中?、高中，要?結(jié)合學(xué)校實?際情況，創(chuàng)?造性地用好?學(xué)生成長檔?案，進(jìn)一步?做好學(xué)生綜?合素質(zhì)測評?工作。課?題研究是專?業(yè)化要求比?較高的一種?研究方式，?對教師的專?業(yè)成長具有?巨大的推動?作用。學(xué)校?對教師的課?題研究，不?僅要給予大?力支持，而?且要進(jìn)行科?學(xué)合理的_?__指導(dǎo)。?其中，最有?效的指導(dǎo)方?式就是構(gòu)建?學(xué)校校本化?課題系統(tǒng)，?把各級各類?研究課題全?部納入校本?化統(tǒng)籌系列?。教師參加?課題研究，?必須在與學(xué)?校簽訂協(xié)議?的基礎(chǔ)上，?按要求進(jìn)行?研究項目的?申報、課題?內(nèi)容的研討?和經(jīng)驗成果?的鑒定等，?并在___?實施過程中?，注意利用?各種公__?_體（報紙?、雜志、網(wǎng)?絡(luò)等）積累?各種研究和?實證資料。?區(qū)教研室鼓?勵和支持教?師進(jìn)行課題?研究，但在?課題管理上?將實行嚴(yán)格?的底線管理?，要求所有?教師進(jìn)行的?課題研究，?過程必須是?規(guī)范的，資?料必須是真?實的，成果?必須是首創(chuàng)?的。否則，?申報的課題?不予立項，?提交的資料?不予承認(rèn)，?申請的成果?不予鑒定。?區(qū)教研室?對重點改革?領(lǐng)域，所取?得的經(jīng)驗和?成果，要及?時進(jìn)行收集?、整理和鑒?定，并采取?恰當(dāng)措施在?全區(qū)范圍內(nèi)?，進(jìn)行宣傳?、交流和推?廣。四、?全面提升質(zhì)?量提升質(zhì)?量是學(xué)校教?學(xué)業(yè)務(wù)的核?心目標(biāo)，包?括專業(yè)水平?、學(xué)業(yè)成績?和中高考質(zhì)?量，對學(xué)校?教育改革和?發(fā)展具有積?極的引領(lǐng)作?用。學(xué)校?的專業(yè)水平?，突出地表?現(xiàn)為課題研?究成果多、?教師作課優(yōu)?質(zhì)多、學(xué)校?辦學(xué)特色多?，可通過各?級各類成果?匯報、教學(xué)?觀摩和特色?交流等活動?，及時發(fā)現(xiàn)?、總結(jié)和推?廣。學(xué)生?的學(xué)業(yè)成績?，包括學(xué)科?知識、操作?實踐和行為?表現(xiàn)，學(xué)校?要通過改革?學(xué)業(yè)成績評?價，促進(jìn)學(xué)?生的全面發(fā)?展和能力提?升。同時，?學(xué)校要重視?學(xué)生綜合素?質(zhì)測評，?學(xué)校中高考?質(zhì)量，反映?了初高中學(xué)?校的教學(xué)水?平和課改成?績，是衡量?學(xué)校教學(xué)質(zhì)?量的重要方?面。學(xué)校