小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃書（2篇）

小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃書一、指?導(dǎo)思想：?以“教育要?面向現(xiàn)代化?、面向世界?、面向未來?”的重要思?想為指導(dǎo)，?積極推進(jìn)雙?語教育實(shí)驗(yàn)?，豐富學(xué)校?教育內(nèi)涵，?探索行之有?效的雙語教?育模式，使?我校雙語教?學(xué)水平得到?顯著提高，?使學(xué)生在學(xué)?習(xí)母語階段?充分接受英?語熏陶，為?將來成長成?為具有國際?視野和國際?交往能力的?創(chuàng)新型人才?奠定基矗?二、工作目?標(biāo)：根據(jù)?《無錫市教?育__關(guān)于?推進(jìn)雙語教?育實(shí)驗(yàn)的指?導(dǎo)意見》，?精心組織，?扎實(shí)推進(jìn)雙?語教育工作?。圍繞學(xué)校?雙語教學(xué)實(shí)?驗(yàn)方案進(jìn)行?雙語教學(xué)的?探索。拓寬?雙語課程設(shè)?置，改善雙?語學(xué)習(xí)環(huán)境?，，探索雙?語教學(xué)模式?，形成具有?校本特色的?雙語教育體?系。本學(xué)?年內(nèi)，要充?分重視雙語?實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)?建工作，完?善雙語教育?環(huán)境，開設(shè)?好實(shí)驗(yàn)課程?，在“健康?教育”、“?牛津1A口?語交際”及?其他學(xué)科滲?透等方面進(jìn)?行實(shí)驗(yàn)，初?步形成校本?特色的雙語?教育模式;?同時(shí)著重培?養(yǎng)一支專兼?結(jié)合、富有?雙語教育能?力的教師隊(duì)?伍。并通過?雙語教學(xué)的?實(shí)施，提高?學(xué)生英語口?語能力、英?語交往能力?、英語應(yīng)用?能力。三?、工作要求?：___?第一學(xué)期?1、統(tǒng)一思?想認(rèn)識。從?行政人員到?英語教師、?雙語教師直?到全校教師?學(xué)習(xí)關(guān)于雙?語教育的理?論和市教師?__關(guān)于推?進(jìn)雙語教育?實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)?意見，統(tǒng)一?思想認(rèn)識，?提高積極參?與雙語教育?的自覺性，?了解雙語教?育的基礎(chǔ)知?識和本校開?展雙語教育?實(shí)驗(yàn)的規(guī)劃?。2、選?派教師參加?雙語教育實(shí)?驗(yàn)的培訓(xùn)。?3、選定?雙語教育實(shí)?驗(yàn)的學(xué)科、?年級、教材?。營造雙語?教學(xué)氛圍。?4、成立?校雙語教育?實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小?組和教學(xué)研?究小組。?5、在小學(xué)?一年級開設(shè)?英語口語交?際課、在小?學(xué)三年級開?設(shè)雙語健康?教育課。以?這二個(gè)年級?為先行實(shí)驗(yàn)?，定期開展?研究活動，?探索雙語教?育模式。?6、利用新?加坡英華學(xué)?校來校華文?浸濡契機(jī)，?進(jìn)行雙語交?流活動。?___第二?學(xué)期1、?進(jìn)一步改進(jìn)?雙語教育實(shí)?驗(yàn)環(huán)境，優(yōu)?化師資配備?。2、積?極開發(fā)雙語?教育資源，?創(chuàng)新雙語教?育活動的內(nèi)?容和形式，?大力加強(qiáng)化?建設(shè)，初步?形成校本雙?語教育特色?。3、探?索雙語教育?質(zhì)量評估標(biāo)?準(zhǔn)和辦法，?制訂有關(guān)學(xué)?科的《雙語?課堂教學(xué)評?價(jià)表》并試?行評估。?4、將原有?五月份英語?藝術(shù)周活動?優(yōu)化為“雙?語文化藝術(shù)?周”活動。?5、開展?一次區(qū)級以?上的“雙語?研究展示課?活動”。?6、舉辦英?語教師和雙?語課教師教?學(xué)設(shè)計(jì)和課?件制作比賽?。主要措?施1、狠?抓雙語教學(xué)?的常規(guī)管理?以教學(xué)過?程管理為著?力點(diǎn)，定期?抽查雙語教?師的教學(xué)“?六認(rèn)真”工?作，深入學(xué)?生、班級，?及時(shí)掌握雙?語教學(xué)動態(tài)?，采取有效?措施，確保?雙語教學(xué)工?作正常、規(guī)?范、有效進(jìn)?行。2、?加強(qiáng)雙語師?資隊(duì)伍建設(shè)?經(jīng)常性地?組織雙語教?師進(jìn)行校本?培訓(xùn)，學(xué)習(xí)?先進(jìn)的教育?理論，學(xué)習(xí)?雙語教學(xué)常?用方法，使?教師逐步從?“經(jīng)驗(yàn)型”?向“學(xué)習(xí)型?”、“研究?型”轉(zhuǎn)化。?加強(qiáng)教研?組建設(shè)。教?研組要重視?雙語教師教?學(xué)，進(jìn)行互?動的隨堂聽?課和專題教?研活動，使?雙語教師的?教學(xué)能力有?一個(gè)質(zhì)的提?高。結(jié)合?有關(guān)部門的?教學(xué)新秀教?學(xué)能手、、?學(xué)科帶頭人?的評審工作?，盡可能多?地推薦雙語?教師能評，?力保有__?_位評為市?級教學(xué)能手?。使雙語教?師的教學(xué)工?作走向成熟?。3、每?學(xué)期安排雙?語教學(xué)研究?課展示活動?。4、優(yōu)?化環(huán)境建設(shè)?：充分利用?校園廣播、?電視開展雙?語學(xué)習(xí)活動?，開展雙語?小報(bào)比賽、?雙語黑板報(bào)?比賽、雙語?櫥窗展示等?活動，營造?好英語學(xué)習(xí)?的軟環(huán)境。?雙語教學(xué)?對我們來說?，也是極為?重要的，在?不斷的前進(jìn)?和發(fā)展中找?到更好的方?向，是我們?一直以來所?追求的，相?信時(shí)間的推?移，我們的?教學(xué)一定會?取得更好的?成績的，這?是我們一直?要做好的事?情，不斷的?前進(jìn)，不斷?的發(fā)展，我?們會得到更?好的回報(bào)的?!小學(xué)教師雙語學(xué)習(xí)計(jì)劃書（二）一、指?導(dǎo)思想以?國家的教育?方針和上級?關(guān)于師訓(xùn)工?作的文件政?策精神為指?導(dǎo)，以建設(shè)?一支師德修?養(yǎng)高、業(yè)務(wù)?素質(zhì)精良、?教學(xué)技能全?面、教學(xué)基?本功過硬、?具有一定教?科研能力適?應(yīng)新課程改?革需求的教?師隊(duì)伍為目?標(biāo)，以“評?好課”為師?訓(xùn)工作的重?點(diǎn)，以教師?的可持續(xù)發(fā)?展為本，努?力開創(chuàng)我校?教師培訓(xùn)工?作新格局，?造就一支適?應(yīng)現(xiàn)代化教?育要求的創(chuàng)?新型學(xué)習(xí)型?研究型高素?質(zhì)的新型教?師隊(duì)伍。?二、重點(diǎn)工?作：1、?加強(qiáng)政治學(xué)?習(xí)和師德培?訓(xùn)。2、?繼續(xù)開展“?拜師結(jié)對”?活動，促進(jìn)?青年教師的?成長與成熟?。3、落?實(shí)好常規(guī)聽?評課活動，?堅(jiān)持聽課后?及時(shí)評課，?學(xué)校提倡跨?年級聽課，?鼓勵(lì)、支持?、拓展校外?聽課渠道。?通過聽評課?活動，進(jìn)一?步規(guī)范教師?的授課行為?，促進(jìn)課堂?教學(xué)的規(guī)范?高效，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。4、?開展班主任?培訓(xùn)工作，?加強(qiáng)班主任?師資隊(duì)伍建?設(shè)。5、?認(rèn)真開展課?題研究。本?年度，除將?繼續(xù)加強(qiáng)課?題研究的過?程管理和檔?案建設(shè)，全?面完成其它?立項(xiàng)課題的?結(jié)題和推廣?工作，并積?極參加教育?科研部門組?織的教研活?動，切實(shí)開?展校本課題?研究，以研?促教，不斷?提高教育教?學(xué)的針對性?和實(shí)效性。?6、配合?市教育體育?局局繼續(xù)做?好骨干教師?培訓(xùn)工作，?開闊其視野?，提升其教?育教學(xué)理論?素養(yǎng)和教學(xué)?實(shí)踐能力，?并充分調(diào)動?其在實(shí)施素?質(zhì)教育、積?極參與教科?研活動中的?主動性和輻?射帶動作用?。三、主?要措施1?、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?。根據(jù)局要?求，建立學(xué)?校骨干教師?培養(yǎng)工作領(lǐng)?導(dǎo)小組，負(fù)?責(zé)檢查、督?促、指導(dǎo)、?考核，項(xiàng)目?領(lǐng)引，幫助?骨干教師完?成每年的目?標(biāo)任務(wù)，并?負(fù)責(zé)上送年?度考核結(jié)果?。2、自?加壓力。各?類骨干教師?要按照自身?實(shí)際，制訂?一個(gè)向上一?個(gè)層次目標(biāo)?的成長計(jì)劃?書，從師德?水平、課堂?教學(xué)、教育?教學(xué)科研等?方面對照條?件，分解目?標(biāo)，按學(xué)年?度制訂自己?的成長計(jì)劃?書。3、?引入競爭機(jī)?制。對于高?層次聽課活?動、展示活?動繼續(xù)采用?申報(bào)制，學(xué)?校擇優(yōu)批準(zhǔn)?。憑聽課反?思、學(xué)