2023小學(xué)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文

第3頁(yè)共3頁(yè)2023小學(xué)英語(yǔ)教師工作計(jì)劃范文時(shí)間過(guò)?得真快，新?學(xué)期又開(kāi)始?了。本學(xué)期?我繼續(xù)擔(dān)任?一、二、四?、五年級(jí)英?語(yǔ)教學(xué)工作?。雖然教學(xué)?質(zhì)量有所提?高，但是本?學(xué)期小學(xué)英?語(yǔ)教學(xué)工作?依然形勢(shì)嚴(yán)?峻，任務(wù)艱?巨，所以新?學(xué)期一個(gè)非?常必要的問(wèn)?題就是要指?定一個(gè)切實(shí)?可行的教學(xué)?計(jì)劃。因?yàn)?我主要是從?事英語(yǔ)教學(xué)?的，所以新?學(xué)期的教學(xué)?工作我主要?制定以下幾?個(gè)計(jì)劃一?、指導(dǎo)思想?以《英語(yǔ)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)各理念?及精神。按?照新課標(biāo)和?新教材的理?念，積極進(jìn)?行課堂教學(xué)?模式的改革?、探索，優(yōu)?化課堂教學(xué)?過(guò)程，重視?對(duì)學(xué)生能力?的培養(yǎng)，不?斷提高學(xué)生?的綜合素質(zhì)?，使每位學(xué)?生自信且成?功地成長(zhǎng)。?二、重點(diǎn)?工作1、?教學(xué)理論計(jì)?劃以《英?語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)?》為指導(dǎo)，?以課堂教學(xué)?為陣地，切?實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)?觀念，堅(jiān)持?面向全體學(xué)?生，努力創(chuàng)?設(shè)良好的英?語(yǔ)教學(xué)環(huán)境?，進(jìn)一步提?高英語(yǔ)教學(xué)?質(zhì)量，同時(shí)?，要有時(shí)刻?學(xué)習(xí)的意識(shí)?，不斷更新?自己的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，為學(xué)?生的終生發(fā)?展打下良好?的基礎(chǔ)。?2、教學(xué)實(shí)?踐計(jì)劃(?1)我們斌?心學(xué)校的學(xué)?生英語(yǔ)成績(jī)?___特別?嚴(yán)重，這種?狀況是惡性?循環(huán)，有一?部分同學(xué)已?經(jīng)厭惡英語(yǔ)?學(xué)習(xí)，教學(xué)?有時(shí)無(wú)法進(jìn)?行。所以在?這學(xué)期，我?計(jì)劃采取多?種教學(xué)方法?諸如：利用?直觀教具、?動(dòng)作、表情?和玩游戲等?方法吸引學(xué)?生，進(jìn)行生?動(dòng)活潑的開(kāi)?放式的課堂?教學(xué)，使學(xué)?生從愉快的?情景中學(xué)到?知識(shí)，讓學(xué)?生樂(lè)于學(xué)習(xí)?。從而提高?學(xué)生對(duì)英語(yǔ)?學(xué)科的學(xué)習(xí)?興趣，提高?了教學(xué)效果?。堅(jiān)持向課?堂___分?鐘要高效。?(2)努?力創(chuàng)設(shè)良好?的英語(yǔ)教學(xué)?環(huán)境，進(jìn)一?步提高質(zhì)量?意識(shí)，為學(xué)?生的終生發(fā)?展打下良好?的基礎(chǔ)。因?為小學(xué)英語(yǔ)?教材容量在?不斷加大，?難度在加深?，每周三課?時(shí)已不利于?學(xué)生知識(shí)的?鞏固和運(yùn)用?。學(xué)校層面?尤其要保證?完成各年級(jí)?的英語(yǔ)課時(shí)?數(shù)，確保學(xué)?生每周有足?夠的時(shí)間接?觸外語(yǔ)。深?入了解小學(xué)?英語(yǔ)教學(xué)實(shí)?際，確保學(xué)?生有足夠的?早自習(xí)和課?外輔導(dǎo)時(shí)間?。加強(qiáng)中?小學(xué)英語(yǔ)教?學(xué)的銜接。?如果中、小?學(xué)對(duì)英語(yǔ)教?學(xué)互不了解?，容易造成?學(xué)生學(xué)習(xí)脫?節(jié)或重復(fù)，?使學(xué)生造成?畏懼或厭倦?的心理，以?致影響學(xué)生?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?。所以中小?學(xué)之間有必?要加強(qiáng)聯(lián)系?，增進(jìn)了解?，充分利用?網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化?電化教學(xué)。?在平時(shí)的?教學(xué)中，要?注意落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，提?高教學(xué)效益?，確立課堂?教學(xué)思路：?著眼于培養(yǎng)?學(xué)生綜合語(yǔ)?言運(yùn)用能力?，通過(guò)創(chuàng)設(shè)?合理的教學(xué)?情景，引導(dǎo)?學(xué)生在模擬?或真實(shí)交際?中理解、模?仿和運(yùn)用語(yǔ)?言;充分運(yùn)?用實(shí)物、圖?片、手勢(shì)、?直觀教具和?表演等方法?，生動(dòng)活潑?地進(jìn)行外語(yǔ)?教學(xué)。、?采用以活動(dòng)?課為主的教?學(xué)模式，突?出在活動(dòng)中?學(xué)、練、用?，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)?言做事，每?個(gè)活動(dòng)的展?開(kāi)要有情景?，有語(yǔ)言，?有過(guò)程，有?結(jié)果。任務(wù)?型的活動(dòng)可?以適當(dāng)滲透?其中。、?課堂教學(xué)中?采用___?、個(gè)人、小?組等多種活?動(dòng)形式，創(chuàng)?造機(jī)會(huì)引導(dǎo)?學(xué)生全員參?與、全程參?與，突出學(xué)?生的主體地?位，促進(jìn)學(xué)?生的積極情?感體驗(yàn)。?三、教學(xué)進(jìn)?度年級(jí)教?材期中期末?一年級(jí)牛?津___版?m___m?4二年級(jí)?牛津___?版m___?m4四年?級(jí)牛津__?_版m__?_m4五?年級(jí)牛津_?__版m_?__m4?總之，英語(yǔ)?教學(xué)本身并?不是很難，?難的是學(xué)生?接受英語(yǔ)的?程度，雖然