《加減混合運算》教學(xué)設(shè)計

《加、減混合運算》教學(xué)設(shè)計新邵縣釀溪鎮(zhèn)二小陳紅曼教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級上冊課本第74--75頁教學(xué)目標(biāo)：1、觀察、聯(lián)系生活情境，理解加減混合運算的含義和運算順序。2、發(fā)展初步的計算能力、發(fā)散思維能力和語言表達(dá)能力。3、在教師的指導(dǎo)下能提出問題并解決問題，體會生活里數(shù)學(xué)問題的多樣性和問題的不確定性。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，通過觀察情境圖并交流感受，理解加減混合運算的含義和運算順序。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生正確描述圖中的動作過程。課前準(zhǔn)備：課件、小棒教學(xué)過程：一、設(shè)疑導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知(1)對口令寶貝們，今天來到這么大的教室上課高不高興？那是因為平時你們上課時聰明可愛又認(rèn)真，所以今天你們要把平時的表現(xiàn)好好地展現(xiàn)出來，好不好？現(xiàn)在我們一起來玩一個對口令的游戲：我說算式，你們一起回答結(jié)果，行不行？如：5+2=7,3+5=8,10-5=5等等（2）師：寶貝們，昨天我們學(xué)習(xí)了連加和連減的題，還記得連加的題長什么樣子嗎？誰能舉個連加的例子看看。生：6+2+1是什么意思?表示把6、2、1三個數(shù)合并成一個數(shù)就用連加，說得真好。怎么算呢？還能算幾個嗎？（師出示四個連加算式讓學(xué)生口算）師：連減的題又長什么樣子的呢？……2.設(shè)疑引入師：今天小豬佩奇遇到難題了，想請我們班的寶貝們幫幫他，你們愿意嗎？師：佩奇遇到了怎樣的難題呢？原來他遇到了這樣的算式：5+3—2=？師：哪個寶貝知道這個算式是什么意思嗎？（啟發(fā)孩子說一說）師：哦，5+3—2表示把5和3合起來得8，再從8里去掉2。師：其實在我們的生活中經(jīng)常遇到先把兩個數(shù)合起來后再從里面去掉一個數(shù)，或者先從一個數(shù)里面去掉一個數(shù)后再添上一個數(shù)這樣的問題，比如：我們上學(xué)和放學(xué)回家都要乘坐公交車，在到站上、下車時就是這樣一個問題。如果我們上車、下車無序擁擠，你們說這種行為好不好？那我們上車、下車要怎么樣啊？今天，我們一起來看一看這些小朋友乘坐公交車是否遵守交通規(guī)則。二、探究交流1、教學(xué)例14（課件出示）（1）、仔細(xì)觀察主題圖：車上原有的人數(shù)以及每次上、下車的人數(shù)。①、嘀嘀！嘀嘀！車子靠邊停車?！搬勏〉搅?，要下車的小朋友請從后門下車，謝謝您的光臨?！彪S著課件演示提出問題：嘀嘀！嘀嘀！注意！注意！1、車上原來有多少人？下車了幾人？2、這時車上的人數(shù)有沒有變化呀？是增加還是減少呢？3、是從哪里面的人數(shù)減少2人啦？那要用什么方法來計算呢？演示繼續(xù)進行，“要上車的小朋友請不要擁擠，排好隊從前門上車，歡迎您乘坐二小專車，請站好扶穩(wěn)。”接著問：注意！注意！1、這時車上有幾人，又有幾人上車呢？2、現(xiàn)在車上的人數(shù)有沒有變化？那是增加還是減少呢？3、是在幾個人的基礎(chǔ)上增加了3人呢？那要用什么方法來計算呀？師：寶貝們，你能用幾句話說清楚上下車的經(jīng)過嗎？先與同桌互相說一說。讓學(xué)生先與同桌互相交流說說圖意，再指名說一說圖意并提出問題，最后集體說一說并自我表揚一次。（車上原來有7人，有2人下車，又有3人上車，現(xiàn)在車上有幾人？）②、現(xiàn)在請寶貝們拿出小棒，用小棒來擺一擺剛才乘車的情況，看看誰擺得又快又好，擺好后請舉手。學(xué)生獨立操作擺好后指一名學(xué)生上臺利用投影儀操作展示，邊操作邊說上、下車的過程。（他說得怎么樣呀？聽清楚了嗎？我們給他點個贊）③、用算式表示意思那這個上下車的經(jīng)過用算式怎么來表示呢？請寶貝們拿出練習(xí)紙寫出算式–2＝55＋3＝8+3=8指名說一說算式的意思并給予表揚（2）、揭示課題并板書寶貝們，請用你們明亮的雙眼觀察這一道算式和我們學(xué)過的連加、連減有什么不一樣呢？（指名回答）預(yù)設(shè)生：連加、連減里只有加或者減，這道題里既有加又有減。師：嗯，說得真好！明確：像這樣的在一個算式中既有減法又有加法的算式我們把它叫做“加、減混合算式”。（板書：加減混合）讀作：七減二加三等于八（3）、交流算法同桌之間互相交流這一道算式要先算什么，再算什么呢？按什么順序算呢？待會我要請一位小寶貝教教老師怎么算。指名說一說算式的計算方法（邊說邊課件展示）并給予表揚（4）、先算減，后算加小結(jié)：先減后加的混合運算按從左到右的順序計算，先算減法，然后用得數(shù)與第三個數(shù)相加。（5）、聰明的寶貝們，上車、下車一般是同時進行的，這道題還可以怎么列式計算??？請你們自由討論。（6）、讓學(xué)生自由討論后再指名回答，列出算式：7+3-2=8并說出算式表示的意思。追問：你是怎么算的?。浚ㄏ燃雍鬁p，邊說邊課件展示）給予表揚（7）、小結(jié)：先加后減的混合運算按從左到右的順序計算，先算加法，然后用得數(shù)減去第三個數(shù)。2、比較歸納，總結(jié)算法師：請寶貝們開啟你們的智慧之門，仔細(xì)地想一想，加減混合與連加、連減在計算方法上有什么相同之處呢？在計算時要注意什么？先和你的同桌說說吧！(指名回答時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)計算時要一看：看清運算符號；二算：按從左到右的順序進行計算；從而記住算法。)總結(jié)并板書：看清運算符號，按從左到右的順序進行計算。3、試一試課件出示植樹圖（1）、指名說圖意，集體說圖意（2）、嘗試列式計算：6+2-3=5（3）、指名說一說算式的意思以及計算方法（邊說邊課件展示）三、鞏固練習(xí)1、完成P74第2題先說圖意，獨立完成后集體交流，訂正。2、完成天鵝圖題①、哪些寶貝們愿意上臺當(dāng)小天鵝，把這幅圖中的意思展現(xiàn)出來。讓幾名學(xué)生上臺表演，其他的寶貝們配音即說圖意。（真棒，感謝這些小小表演家給我們帶來的精彩表演，鼓掌?。凇⑾日f圖意，獨立完成后集體交流，訂正