【上課用】（單元大寫作）修改發(fā)言稿- 八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)同步寫作之課內(nèi)微寫作（部編版）

（統(tǒng)編本）與名家學(xué)寫作——初中語(yǔ)文同步寫作系列（統(tǒng)編本）與名家學(xué)寫作——初中語(yǔ)文同步寫作系列——修改發(fā)言稿訓(xùn)練點(diǎn)表達(dá)要得體訓(xùn)練任務(wù)修改發(fā)言稿【一】例文賞析朱元璋做了皇帝,一天,他以前的兩位苦難朋友從鄉(xiāng)下趕到京城去找他。其中一個(gè)人對(duì)他說:“皇上萬(wàn)歲!當(dāng)年微臣隨駕掃蕩蘆州府,打破罐州城,湯元帥在逃,拿住豆將軍,紅孩兒當(dāng)關(guān),多虧菜將軍?！彼f的話很好聽,朱元璋心里當(dāng)然很高興,隱約記起從前發(fā)生的一些開心的事情,所以立刻就封他為大官。另外一個(gè)朋友心想:“同是那時(shí)候一塊兒玩的人,他既然有官做,我當(dāng)然也不會(huì)倒霉的吧?”于是他就急不可待地說:“皇上萬(wàn)歲!還記得嗎?從前我們都替人家看牛,有一天,我們?cè)谔J花蕩里把偷來的豆子放在瓦罐里煮著。還沒等煮熟,大家就搶著吃,罐子都被打破了,撒了一地的豆子,湯都潑在了泥地里。你只顧從地上撿豆子吃,不小心把紅草葉子也吃進(jìn)嘴里了,葉子卡在喉嚨口,難受得你不得了。還是我出的主意,叫你把青菜葉子放在手上拍了之后吞下去,這樣紅草葉子才一起下肚了……”朱元璋嫌他太不會(huì)顧全體面,等不得聽完就連聲大叫:“推出去斬了!推出去斬了!”賞析：這個(gè)故事中,前一個(gè)苦難朋友懂得朱元璋現(xiàn)在身份不比以往,就把和朱元璋一起放牛說成“隨駕”,把到蘆花蕩放牛說成“掃蕩蘆州府”,把打破罐子說成“打破罐州城”,把湯潑在泥地里說成“湯元帥在逃”,把朱元璋從地上抓豆子吃說成“拿住豆將軍”……正是這一番變相吹捧,讓朱元璋龍顏大悅,封他為官。后一個(gè)苦難朋友認(rèn)為朱元璋還是原先的朱元璋,結(jié)果不辨身份,不知變通,最然落了個(gè)說實(shí)話丟性命的結(jié)局?？磥?語(yǔ)言表達(dá)非常重要啊?？磳?duì)象,定表達(dá)：說話的人要根據(jù)對(duì)象的性別、年齡、經(jīng)歷、地位、文化背景等特征,采用不同的語(yǔ)言來表達(dá),做到因人而異,“見什么人說什么話”。比如,對(duì)村姑、牧童就不能滿口之乎者也;對(duì)有一定文化修養(yǎng)的人,則要講究一點(diǎn)語(yǔ)言的修飾;對(duì)長(zhǎng)輩,要用尊稱。即使具備同樣的文化水平,由于說話的人和對(duì)象的地位、身份不同,說話也不能太隨便,要三思而后開口。在一次外交活動(dòng)中,美國(guó)一位官員不友好地對(duì)周恩來總理說:“中國(guó)人很喜歡低著頭走路,而我們美國(guó)人卻總是抬著頭走路?！敝芸偫聿换挪幻?面帶微笑地說:“這并不奇怪。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人喜歡走上坡路,而你們美國(guó)人喜歡走下坡路?！辟p析：外交無(wú)小事。在這里,周恩來總理堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家的利益,采用調(diào)侃的方式,不僅應(yīng)對(duì)了對(duì)方不懷好意的話語(yǔ),還讓對(duì)方自取其辱,顯示了言辭的睿智和得體?？磮?chǎng)合,定表達(dá)：特定的場(chǎng)合需用特定的話來表達(dá)。比如會(huì)議場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)嚴(yán)肅慎重,說話要莊重、規(guī)范,表意要準(zhǔn)確、清晰。喜慶場(chǎng)合說話應(yīng)有喜慶色彩,說話要生動(dòng)活潑,風(fēng)趣幽默而不庸俗。在一般公共場(chǎng)合,如車站、公園等,說話要隨和、大度、自然,多用口語(yǔ)……總之,要“到什么山唱什么歌”。【二】知識(shí)點(diǎn)講解作文題目：我們班最近變化很大，衛(wèi)生好了，紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)成績(jī)也好了，本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī)，我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格，很到位，很負(fù)責(zé)，我很欣賞，要充分肯定。提示:1.可以從多個(gè)角度思考發(fā)言稿有什么問題。比如，是否注意了文中提及對(duì)象的身份，詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)?shù)取?.修改時(shí)要注意發(fā)言稿的寫作目的和使用場(chǎng)合。3.如果你覺得修改意見比較多，可以在不改變?cè)獾幕A(chǔ)上，重寫一段話。方法解析：審查寫作目的：發(fā)言稿，意在總結(jié)和通報(bào)審查寫作對(duì)象和使用場(chǎng)合：對(duì)象是同班同學(xué)，場(chǎng)合是班會(huì)，語(yǔ)言應(yīng)口語(yǔ)化審查用語(yǔ)對(duì)象：“我很欣賞，要充分肯定”，多用于上級(jí)評(píng)價(jià)下級(jí)、長(zhǎng)輩評(píng)價(jià)晚輩，用于學(xué)生評(píng)價(jià)老師則不恰當(dāng)審查語(yǔ)言運(yùn)用：如“歸咎”是貶義詞，用在此處不符合語(yǔ)境審題立意：修改這個(gè)表達(dá)不夠得體的發(fā)言稿,要注意以下幾點(diǎn):1.不改變?cè)?這是修改的前提。2.修改時(shí)注意發(fā)言稿的寫作目的和應(yīng)用場(chǎng)合,注意文中提及對(duì)象的身份,還要注意詞語(yǔ)使用是否恰當(dāng)。3.重寫要在原文的基礎(chǔ)上進(jìn)行,可添加恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！救吭某醺奈覀儼嘧罱兓艽?衛(wèi)生好了,紀(jì)律好了,學(xué)習(xí)成績(jī)也好了,(三個(gè)“好了”顯得重復(fù)。)本月獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。之所以取得這樣好的成績(jī),我認(rèn)為主要?dú)w咎于班主任的管理。(“歸咎”是“歸罪”的意思,為貶義詞,不符合語(yǔ)境,)班主任管理很嚴(yán)格,很到位,很負(fù)責(zé),我很欣賞,要充分肯定。(“我很欣賞,要充分肯定”不符合學(xué)生身份。)【四】原文再改同學(xué)們,有沒有發(fā)現(xiàn)我們班最近變化很大?(升格后變成疑問句,引起聽眾思考,)我們的教室更加干凈了!課堂上再也沒有不遵守紀(jì)律的同學(xué)了!最讓人高興的是,我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了!正是因?yàn)橛辛诉@些變化,本月我們獲得了年級(jí)“流動(dòng)紅旗”。我想我們能取得這么好的成績(jī),主要?dú)w功于班主任的管理。班主任管理很嚴(yán)格,很到位,很負(fù)責(zé),我們要由衷地感謝他!(升格后改變表達(dá)方式,表達(dá)更得體。)【五】學(xué)生微寫作題目：