初中歷史七年級上冊第三單元秦漢時期：統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固第11課西

第11課西漢建立和“文景之治”教學設計一、教材分析本課講述的是西漢的建立到逐漸興盛的歷史，漢初統(tǒng)治者吸取秦朝迅速滅亡的教訓，采取了“休養(yǎng)生息”政策，使經(jīng)濟恢復和社會穩(wěn)定。到景帝時，形成了“文景之治”的治世局面。為后來漢武帝“大一統(tǒng)”的局面奠定了良好的基礎，也為此后2000余年封建經(jīng)濟的發(fā)展奠定了基礎。（一）教學目標：1. 知識與能力：知道西漢的建立及漢初的基本社會狀況；了解漢初采取休養(yǎng)生息政策的原因、措施及作用；2. 過程與方法：（1）在老師的引導下，學生自主閱讀教材和相關史料，從中提取有效的歷史信息，培養(yǎng)學生的閱讀能力，分析歸納能力，打好學習歷史的基本功。（2）通過情境體驗，形象、生動、直觀地讓學生了解休養(yǎng)生息政策的具體措施，以及對當時社會的影響。3. 情感態(tài)度與價值觀：（1）認識漢初統(tǒng)治者吸取秦朝速亡的教訓，實行輕徭薄賦、寬刑的休養(yǎng)生息政策，促使社會逐漸走向安定和經(jīng)濟繁榮進步，為后來漢武帝時期大一統(tǒng)局面的形成奠定了基礎。（2）通過學習漢初統(tǒng)治者的統(tǒng)治措施，對比“秦亡漢興”，讓學生聯(lián)系現(xiàn)實生活，學會關心國家時政，培養(yǎng)學生的愛國主義情感。（二）教學重點：休養(yǎng)生息政策基本史實（三）教學難點：理解漢初統(tǒng)治者采取休養(yǎng)生息政策的原因。二、教學過程教學環(huán)節(jié)教學過程設計意圖導入新課展示歷史朝代時間軸。（課件顯示標題：）西漢建立和“文景之治”通過直觀的圖片對比，激發(fā)學生的興趣，引起求知的欲望?！局v授新課】第一篇章：請同學們快速閱讀課本“西漢的建立”一目內(nèi)容，然后回答：1、西漢的建立者、建立時間及都城？2、西漢建立之初，社會呈現(xiàn)出怎樣的景象？原因是什么？第二篇章：體驗歷史活動一：合作探究材料一：（西漢剛建立時）“民失作業(yè)，而大饑饉。凡米石五千，人相食，死者過半”——《漢書?食貨志》材料二：天下既定，民亡蓋臧，自天子不能具醇駟，而將相或乘牛車?！稘h書?食貨志》閱讀材料，思考：（1）西漢建立之初國家處于什么樣的境況？答：殘破荒涼，經(jīng)濟蕭條，人民流離失所，人口銳減，大片的土地荒蕪。（2）造成這種境況的原因是什么？答：秦朝的殘暴統(tǒng)治和秦末的戰(zhàn)亂。過渡：漢高祖會如何應對這樣的境況呢？活動二：歷史劇場《漢高祖的煩惱》漢高祖：今天下已定，然而連我出巡想找四匹一樣顏色的馬都找不到，更嚴重的問題是民失作業(yè)，人相食，長此以往，國家要滅亡了！唉……煩！煩！煩！真想找人打一架！諸位有何建議？陸賈：皇上難道忘了秦亡的教訓嗎？臣認為天下既定，就應該與民休息，無為而治漢高祖：那難道什么都不做嗎？賈誼：臣認為戰(zhàn)爭讓人民流離失所，沒有人從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，所以糧食不夠，現(xiàn)在驅(qū)使百姓，讓他們回到農(nóng)田里，都從事農(nóng)業(yè)這種本分生活，方能解決問題。漢高祖：這主意不錯！晁錯：皇上圣明，讓人民從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，減輕他們的賦稅，大量貯備糧食，以便充實倉庫，防備水旱災荒，因此也就能夠得到人民的擁護。漢高祖：說得對，就按你們說的去辦。問題1：根據(jù)歷史劇場，分析漢高祖實行休養(yǎng)生息政策的原因答：為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，吸取因暴政而亡的教訓，聽取了大臣的建議）問題2：漢高祖休養(yǎng)生息政策的具體措施是什么？答：1、凡退役歸農(nóng)的軍吏卒，按軍功大小分配田宅活免除徭役——解甲歸田2、因戰(zhàn)亂逃亡山澤的民眾，歸還故里；領取原有田宅——勸民還鄉(xiāng)3、因饑餓而賣身為奴婢的釋放為平民——釋奴為民4、減輕田租，定稅率為十五稅一（產(chǎn)量的十五分之一為田稅）——輕徭薄賦過渡：漢高祖死后，繼任的統(tǒng)治者繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策文帝、景帝措施：重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，要求各級官吏關心農(nóng)桑②進一步減輕賦稅和徭役（十五稅一）③重視“以德化民”，廢除嚴刑峻法④提倡勤儉治國，反對奢侈浮華（通過材料得出結(jié)論）過渡：漢高祖和他的后繼者實行的休養(yǎng)生息政策，有沒有取得效果，解決當初漢高祖的煩惱呢？西漢文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。國力有了很大的增強，國家府庫充盈。這一時期的統(tǒng)治局面，歷史上稱之為“文景之治”?；貞浨耙徽n中的秦始皇陵，對比漢文帝對修自己陵墓的要求，你覺得有什么不同之處？再對比他們在位時的統(tǒng)治，談談你的看法，對你有什么啟示？課堂小結(jié)學習反饋1、西漢初年，連皇帝的馬車都配不齊毛色一樣的四匹馬，將相出行只能乘牛車。這說明當時()A．戰(zhàn)亂頻繁B．經(jīng)濟蕭條C．農(nóng)民賦稅繁重D．君臣都提倡節(jié)儉2、西漢初年，統(tǒng)治者采取輕徭薄賦發(fā)展生產(chǎn)的措施，其根本目的是()A．吸取秦亡的教訓B．減輕人們的負擔C．發(fā)展生產(chǎn)D．鞏固統(tǒng)治3、西漢建立之初，為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖及其繼承者吸取秦朝因暴政導致速亡的教訓，采取了休養(yǎng)生息的政策。下列措施中屬于漢高祖時期的有（）①讓士兵還鄉(xiāng)務農(nóng)②將部分奴婢釋放為平民③輕徭薄賦④廢除一些嚴刑苛法A.①②B.③④C.①②③D.①②④板書設計一、西漢的建立1．西漢的建立2．漢初社會狀況二、休養(yǎng)生息政策1．內(nèi)容2．作用三、“文景之治”1．措施2．表現(xiàn)教學反思在教學過程中發(fā)現(xiàn)，古文對于初一學生來說還是比較生澀難懂，如活動三中的第一段材料，學生