部編版九年級語文下冊課內(nèi)文言文復(fù)習(xí)課件

第二部分課內(nèi)文言文知識梳理第一篇過教材專題知識梳理九年級(下冊)欄目導(dǎo)航一、魚我所欲也知識梳理針對訓(xùn)練二、唐雎不辱使命知識梳理針對訓(xùn)練三、送東陽馬生序知識梳理針對訓(xùn)練四、曹劌論戰(zhàn)知識梳理針對訓(xùn)練五、鄒忌諷齊王納諫知識梳理針對訓(xùn)練六、出師表知識梳理針對訓(xùn)練第3

頁一、魚我所欲也知識梳理1．通假字。(1)故患有所不辟也______通______含義：__________(2)萬鐘則不辯禮義而受之______通______含義：__________辟避躲避。辯辨辨別。第4

頁(3)所識窮乏者得我與______通______含義：____________________通______含義：__________(4)鄉(xiāng)為身死而不受______通______含義：____________得德感恩，感激。與歟語氣詞。鄉(xiāng)向先前，從前。第5

頁能夠用來。表許可，能夠。古代的一種量器。用銅或鐵制成的中空的響器。古代盛食物的一種容器。豆子。第6

頁益處。加上，增加。停止，放棄。已經(jīng)。動詞作名詞求得生存的手段。第7

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頁7．重點句子翻譯。(1)二者不可得兼，舍生而取義者也。如果這兩種東西不能同時得到，我寧愿舍棄生命而選取道義。(2)如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？假如人所想要的(東西)沒有比生更重要的了，那么一切可以求生的手段什么不可以用呢？(3)呼爾而與之，行道之人弗受。(如果)輕蔑地呼喝著給他，(即使饑餓的)行人也不愿接受。(4)萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！優(yōu)厚的俸祿卻不辨是否合乎禮義就接受了它，優(yōu)厚的俸祿對我來說有什么用呢？(5)為宮室之美、妻妾之奉、所識窮乏者得我與？是為了換取住宅的華麗、妻妾的侍奉和所認(rèn)識的窮困者對我的感激嗎？第12

頁8．常考名句。(1)(2019·四川達(dá)州中考，1分)魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，________________________。(2)(2019·黑龍江綏化中考)《魚我所欲也》中“____________________”與“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”表達(dá)的人生追求相同。(3)(2019·內(nèi)蒙古呼和浩特中考)_______________________，萬鐘于我何加焉！(4)(2018·四川自貢中考，1分)生亦我所欲，所欲有甚于生者，_____________。(5)(2017·甘肅蘭州中考)非獨賢者有是心也，人皆有之，________________。(6)萬鐘則不辯禮義而受之，_______________________!舍魚而取熊掌者也舍生而取義者也萬鐘則不辯禮義而受之故不為茍得也賢者能勿喪耳萬鐘于我何加焉第13

頁9．重點探究。(1)本文的論點是什么？是如何提出來的？本文的論點是“生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也”，是通過“魚”和“熊掌”的比喻引出來的。(2)文章是如何展開論述的？作者先通過比喻論證，提出主張“舍生取義”；再通過對比論證，從正面分析舍生取義的原因，從反面論證“義”的價值和作用，表明“義”重于生命；接著在第二部分舉出實例，進(jìn)一步論證“義”重于生命，并得出中心，指出不應(yīng)該為物欲所惑。第14

頁(3)“非獨賢者有是心”中的“是心”指什么？所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。(4)課文第二段是如何展開論證的？運用舉例論證，說明“一簞食，一豆羹”雖然很少，但是“弗得則死”，說明“一簞食，一豆羹”的重要性。然后又將“一簞食，一豆羹”與“萬鐘”進(jìn)行對比論證，說明不顧“禮義”而貪求富貴是不值得的事情，同時警告人們“本心”極易隨環(huán)境改變，故應(yīng)時刻反省自己。第15

頁針對訓(xùn)練A第16

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頁二、唐雎不辱使命知識梳理1．通假字。(1)以君為長者，故不錯意也______通______含義：________(2)倉鷹擊于殿上______通______含義：________錯措施行。倉蒼青色。第18

頁只、僅僅。不彎曲。道歉。感謝。拔。硬而直。吉祥。休息。屈服。輕輕地抓。第19

頁形容詞作動詞增廣，擴(kuò)充。名詞作動詞穿白色喪服。形容詞作動詞輕視，小看。第20

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頁7．重點句子翻譯。(1)大王加惠，以大易小，甚善。大王施予恩惠，用大的地盤交換我們小的地盤，這再好不過了。(2)雖千里不敢易也，豈直五百里哉？即使是方圓千里的土地也不敢交換，哪里只是這方圓五百里的土地呢？(3)今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？現(xiàn)在我用大于安陵十倍的土地，讓安陵君擴(kuò)充自己的領(lǐng)土，但是他違背我的意愿，是他看不起我嗎？第25

頁(4)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。平民發(fā)怒，也不過就是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。(5)懷怒未發(fā)，休祲降于天。心里的憤怒還沒發(fā)作出來，上天就降示了吉兇的征兆。(6)安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。安陵僅憑借方圓五十里的土地保全下來，只是因為有先生您啊。第26

頁8．重點探究。(1)秦王說的“天子之怒”指的是什么？他說這句話的目的是什么？“天子之怒”是指“伏尸百萬，流血千里”，秦王欲以強(qiáng)國之勢挑起戰(zhàn)爭，威脅恐嚇唐雎和安陵國，企圖逼迫他們趁早投降。(2)唐雎為何要歷數(shù)專諸、聶政、要離這三個人物？唐雎歷數(shù)三個刺客，證明“士之怒”的影響之大，警告秦王不要輕舉妄動、自尋死路，從氣勢上壓倒秦王，為下面“若士必怒”做鋪墊。第27

頁(3)秦王先說“安陵以五十里之地存者”是因為“以君為長者，故不錯意也”，后來卻說“安陵以五十里之地存者”是“徒以有先生也”，為什么會前后矛盾？請談?wù)勀愕目捶?。秦王前后矛盾的話正說明了他的虛偽，先說“以君為長者，故不錯意也”，表現(xiàn)了他的假仁假義；后來卻說“徒以有先生也”，表現(xiàn)了他欺軟怕硬、色厲內(nèi)荏。第28

頁針對訓(xùn)練C第29

頁2．下列對文章內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項是(

)A．秦王極力描繪由“天子之怒”引致“伏尸百萬”的可怕場景，目的是用武力來恫嚇唐雎。B．唐雎用專諸、聶政、要離這些平民中有才識、膽略的人因怒行刺的故事，表明要效法他們跟秦王拼命。C．文中唐雎佩劍入朝要與秦王拼命這一情節(jié)，強(qiáng)烈表達(dá)了作者要頌揚正義的思想感情。D．無論秦王真屈服還是假屈服，其“長跪而謝”都表明唐雎在這場較量中取得了勝利。C第30

頁3．(2018·四川瀘州中考，4分)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。平民發(fā)怒，不過是摘下帽子，光著腳，把頭往地上撞罷了。第31

頁三、送東陽馬生序知識梳理1．通假字。(1)至舍，四支僵勁不能動______通______含義：________(2)同舍生皆被綺繡______通______含義：________(3)與之論辨________同________含義：_________支肢肢體。被披穿。辨辯辯駁。第32

頁跑。行走。熱水。食物煮熟后所得的汁水。兩次。又一次。借。虛偽、不真實。跑，疾走。趨勢。第33

頁名詞作動詞在腰間佩戴。名詞作狀語用筆。名詞作狀語每天。第34

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頁7．重點句子翻譯。(1)錄畢，走送之，不敢稍逾約。抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。(2)以是人多以書假余，余因得遍觀群書。因此人們大多肯將書借給我，我因而能夠看各種各樣的書。(3)既加冠，益慕圣賢之道。已經(jīng)成年之后，更加仰慕圣賢的學(xué)說。(4)又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問。又苦于不能與學(xué)識淵博的老師和名人交往，曾快步走(跑)到百里之外，手拿著經(jīng)書向同鄉(xiāng)前輩求教。(5)以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。因為心中有足以使自己高興的事，并不覺得吃穿的享受不如人家。第38

頁8．常考名句。(1)(2019·廣東廣州中考)以中有足樂者，_______________________________。(2)(2019·湖北鄂州中考)《送東陽馬生序》中宋濂求學(xué)如此艱難，但他始終沒有放棄，其原因是：“_______________，_______________________。”(3)(2018·四川自貢中考，1分)__________________，不知口體之奉不若人也。(4)(2018·四川樂山中考，3分)宋濂在《送東陽馬生序》中，講述求學(xué)遭到“先達(dá)”訓(xùn)斥的時候，自己“________，________，________________”的做法，是為了勸勉馬生重視禮儀、虛心學(xué)習(xí)。不知口體之奉不若人也以中有足樂者不知口體之奉不若人也以中有足樂者色愈恭禮愈至不敢出一言以復(fù)第39

頁9．重點探究。(1)文章從哪幾個方面表現(xiàn)了作者的求學(xué)之苦和用心之專？幼時得書之難，借書抄錄，讀書的艱難；成年后從師的艱難。(2)從作者的求學(xué)經(jīng)歷中，你獲得了什么有益的啟示？示例：①學(xué)習(xí)要勤奮刻苦；②對老師要有禮貌，要虛心求教；③要想學(xué)有所成，必須克服困難，做到有恒心、有毅力。第40

頁針對訓(xùn)練A第41

頁2．(2019·四川涼山中考，3分)下列對文段理解分析有誤的一項是(

)A．作者在求學(xué)的過程中克服了無書、無師、求學(xué)路途遙遠(yuǎn)、生活艱苦等重重困難。B．作者詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，鼓勵青年一輩努力學(xué)習(xí)，力求做到“業(yè)有精”“德有成”，屬于欲揚先抑的寫法。C．“余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉”表明作者求學(xué)誠懇、執(zhí)著、機(jī)智。D．好的品德修養(yǎng)是作者終能學(xué)有所成的土壤，因而作者得以“遍觀群書”，得以“碩師名人與游”，得以“預(yù)君子之列”。C第42

頁3．(2019·四川涼山中考，3分)翻譯下面的句子。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。(我)寄住在旅舍，店主人每天供給兩頓飯，沒有新鮮肥美的滋味享用。第43

頁四、曹劌論戰(zhàn)知識梳理參與。隔開。淺陋，文中指目光短淺。粗俗，低下。指祭祀用的純色全體牲畜。為了正義的目的舍棄自己的生命。第44

頁指訴訟事件。監(jiān)獄?？梢詰{借。表能夠或許可。軍隊。軍隊中的某一種編制單位。虛夸，夸大。增加。盡力做好分內(nèi)的事。忠誠，忠實。第45

頁名詞作動詞賜福，保佑。擊鼓。名詞作動詞第46

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頁6．重點句子翻譯。(1)衣食所安，弗敢專也，必以分人。衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。(2)肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀。居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠(yuǎn)慮。(3)忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。這是盡職分之類的事情?？蓱{借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，就請允許我跟隨著去。(4)肉食者謀之，又何間焉？當(dāng)權(quán)的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？第52

頁(5)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就開始衰退了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。(6)犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。祭祀用的祭品，我從來不敢虛報，一定以實情向神靈稟報。(7)小惠未遍，民弗從也。小恩小惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的。第53

頁7．?？济?。(1)(2019·四川攀枝花中考，1分)其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，________？”(2)(2019·山東菏澤中考)________，故克之。(3)(2019·甘肅武威中考)一鼓作氣，________，三而竭。(4)(2018·湖北鄂州中考)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌認(rèn)為政治上取信于民是指“________，________，________”。(5)《曹劌論戰(zhàn)》中，曹劌求見魯莊公的原因是：___________，________。(6)政府要贏得老百姓的信賴，就得一心一意為人民辦事，這正如《曹劌論戰(zhàn)》中所說的要取得人民的支持必須做到：____________，____________，____________。又何間焉彼竭我盈再而衰小大之獄雖不能察必以情肉食者鄙未能遠(yuǎn)謀小大之獄雖不能察必以情第54

頁8．重點探究。(1)分析此次戰(zhàn)爭以弱勝強(qiáng)的原因。戰(zhàn)前的政治準(zhǔn)備，做到取信于民。在戰(zhàn)爭中抓住時機(jī)，后發(fā)制人：抓住“彼竭我盈”進(jìn)攻的時機(jī)和“轍亂旗靡”的追擊時機(jī)。第55

頁(2)分析曹劌和魯莊公的人物形象。曹劌是一個在政治上有遠(yuǎn)見卓識，敢于進(jìn)諫，善于進(jìn)諫，以民為本，有強(qiáng)烈責(zé)任心和愛國熱情的忠臣。作戰(zhàn)時，他“下視其轍”“登軾而望”，說明他態(tài)度審慎，有豐富的軍事經(jīng)驗。他指揮從容鎮(zhèn)定，善于把握時機(jī)，計謀出眾，做事謹(jǐn)慎，對戰(zhàn)場形勢洞若觀火，是一個能力不凡的軍事指揮家。魯莊公是一個平庸的國君，但他能夠廣開言路，讓曹劌參與論戰(zhàn)；面對曹劌“肉食者鄙”的批評和關(guān)于“小惠”“小信”的意見，虛心接受，表現(xiàn)了他的虛懷若谷；而“小大之獄，雖不能察，必以情”表現(xiàn)了他的勤政愛民；開戰(zhàn)時，讓曹劌與他同乘一輛車，表現(xiàn)了他的禮賢下士；在作戰(zhàn)時，曹劌兩次反對他的決定，他毫不介意，體現(xiàn)了他的胸懷寬廣、從善如流；在戰(zhàn)后還主動詢問曹劌獲勝的原因，表現(xiàn)了他的不恥下問。第56

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頁3．(2019·湖南衡陽中考)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。(1)小大之獄，雖不能察，必以情。大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，也一定用誠心判斷。(2)夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。作戰(zhàn)，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就開始衰退了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。第59

頁4．(2019·湖南衡陽中考)下列說法中不正確的一項是(

)A．“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀”是曹劌“請見”的原因，顯示了他的自信。B．本文記敘了戰(zhàn)爭的全過程，充分地顯示了曹劌遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)和軍事指揮上的杰出才能。C．魯莊公身為魯國的國君，在迎戰(zhàn)齊師時，他寄希望于貴族的擁護(hù)和神靈的庇佑，顯示出他的“鄙”。D．全文緊扣“論戰(zhàn)”來寫，對曹劌的論戰(zhàn)寫得詳細(xì)，而戰(zhàn)爭經(jīng)過寫得簡略，這充分表現(xiàn)了《左傳》善于剪裁、言簡意賅的特點。B第60

頁5．(2019·湖南衡陽中考)長勺之戰(zhàn)最終魯國大勝，請結(jié)合本文簡要分析魯國取勝的原因。①魯國進(jìn)行的是反侵略的正義戰(zhàn)爭；②魯莊公能取信于民，得到人民的支持；③戰(zhàn)場上有曹劌審時度勢的正確指揮。第61

頁五、鄒忌諷齊王納諫知識梳理1．通假字。孰視之________通______含義：

_________孰熟仔細(xì)。第62

頁諷諫，用含蓄的話委婉地規(guī)勸。指責(zé)，嘲諷。照。暗中觀察。長，文中指身高。修理。第63

頁次日，第二天。明天。偏愛。自私。諫。諷刺。指責(zé)。尖的東西進(jìn)入或穿過物體。第64

頁動詞的使動用法使……聽到。形容詞的意動用法認(rèn)為……美。名詞作狀語當(dāng)面。名詞作動詞穿戴。第65

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頁7．重點句子翻譯。(1)謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”對他妻子說：“我和城北徐公比，誰更美？”(2)窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚?？粗R子里的自己，更覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如(徐公美)。(3)暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也?！蓖砩咸稍诖采舷脒@件事，說：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我?！?4)由此觀之，王之蔽甚矣。由此看來，大王您受到的蒙蔽太厲害了。第70

頁(5)群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。所有的大臣、官吏和百姓能夠當(dāng)面批評我的過錯的，給予上等獎賞。(6)能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。能夠在眾人集聚的公共場所指責(zé)議論我的過失，并傳到我耳朵里的，給予下等獎賞。(7)令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮廷就像集市一樣熱鬧。(8)此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。這就是人們所說的內(nèi)政修明，不需用兵就戰(zhàn)勝了敵國。第71

頁8．?？济?。(1)(2019·黑龍江大慶中考)鄒忌修八尺有余，_______________。(2)_______________，聞寡人之耳者，受下賞。(3)令初下，____________，________。(4)《鄒忌諷齊王納諫》一文中，齊王納諫后的結(jié)果是：_______________________，________。而形貌昳麗能謗譏于市朝群臣進(jìn)諫門庭若市燕、趙、韓、魏聞之皆朝于齊第72

頁9．重點探究。(1)面對妻、妾、客的贊美，鄒忌“暮寢而思之”明白了什么道理？面對復(fù)雜的社會，人很容易被蒙蔽，因此，要辨別真?zhèn)?，必須保持清醒的頭腦，作出正確的判斷。(2)鄒忌是怎樣說服齊王的？一是以切身經(jīng)歷設(shè)喻，指出妻、妾、客“美我”的不同原因；二是把家事同國事類比，拿齊王的地位同自己作比較，指出“宮婦左右莫不私王”這一情況，得出“王之蔽甚矣”的結(jié)論，使齊王接受了納諫。第73

頁(3)“此所謂戰(zhàn)勝于朝廷”中的“此”指什么？“戰(zhàn)勝于朝廷”的意思是什么？“此”指“燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊”這種情況?！皯?zhàn)勝于朝廷”是指內(nèi)政修明，不需用兵就能使別的國家畏服。(4)簡要分析鄒忌和齊王的形象特點。鄒忌：頭腦清醒，面對贊美能夠反思，發(fā)現(xiàn)問題后能夠分析思索；在政治上有除弊革新的責(zé)任感；深諳諷諫之術(shù)，善于運用巧妙的方式來啟發(fā)他人、說服對方。齊威王：心胸寬闊，氣度宏大，知錯能改；有革除弊端、改良政治的迫切愿望和巨大決心。第74

頁針對訓(xùn)練A

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頁2．(2019·湖北十堰中考)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。命令剛下達(dá)，許多大臣都來進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮廷就像集市一樣熱鬧。第76

頁3．(2019·湖北十堰中考)下列對文章理解和分析不正確的一項是(

)A．作者對鄒忌由“受蔽”到“清醒”過程的敘寫，實際上就是對“受蔽”與“除蔽”道理的說明，是緊扣文章的中心來寫的。B．文章末尾寫齊王納諫，進(jìn)諫者由多而少，一年后，由少而無，用的是夸張寫法。C．文章對鄒忌的描寫，不僅注重形體的細(xì)致刻畫，而且注重細(xì)節(jié)和對話描寫，表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世界。D．文章雖短，卻有完整的故事情節(jié)，寫了進(jìn)諫的緣起、進(jìn)諫的內(nèi)容、進(jìn)諫的結(jié)果，環(huán)環(huán)相扣，結(jié)構(gòu)完整。C第77

頁4．(2019·湖北十堰中考)你從鄒忌進(jìn)諫、齊威王納諫中分別得到什么啟示？①鄒忌善于進(jìn)諫給我的啟示：在生活中，在與人交往中，在提意見時，我們要講究說話的技巧，要看對象，注意場合，用語要得體，動之以情曉之以理，讓對方心悅誠服。②齊威王納諫給我的啟示：要虛心聽取別人的意見；要胸懷寬廣；善于聽取別人的意見有利于自己的成長。第78

頁六、出師表知識梳理1．通假字。(1)尓來二十有一年矣______通______含義：____________________(2)禆補(bǔ)闕漏______通______含義：_________有又用于連接整數(shù)和零數(shù)。

闕缺缺失。第79

頁擴(kuò)大。商店等設(shè)立后開始營業(yè)。痛心、遺憾。

深切地憎恨。社會地位低微，見識短淺。(言語、行為)惡劣，不道德。第80

頁感奮激發(fā)。感動并產(chǎn)生謝意。精通，諳熟。

通順。第81

頁形容詞作動詞發(fā)揚，擴(kuò)展。形容詞作名詞奸邪的事情。形容詞作名詞忠良誠實的人。第82

頁形容詞作動詞親近。形容詞作動詞疏遠(yuǎn)。名詞作動詞向北進(jìn)軍。形容詞作名詞奸邪兇惡的人。第83

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頁7．重點句子翻譯。(1)此誠危急存亡之秋也。這的確是危急存亡的時刻啊。(2)不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。不應(yīng)該隨便看輕自己，說話不恰當(dāng)，以致堵塞人們向您忠誠進(jìn)諫的言路。(3)是以先帝簡拔以遺陛下。因此先帝將他們選拔出來給予陛下。(4)親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是西漢國力興盛的原因。第90

頁(5)愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的振興就為期不遠(yuǎn)了。(6)受任于敗軍之際，奉命于危難之間。在兵敗的時候接受任務(wù)，在危急患難的關(guān)頭奉行使命。(7)先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中。先帝不因為我社會地位卑微、見識短淺而不惜降低身份委屈自己，三次到茅舍中拜訪我。第91

頁8．?？济?。(1)(2019·四川自貢中考，1分)恢弘志士之氣，____________________，引喻失義，以塞忠諫之路也。(2)(2019·四川遂寧中考，1分)_____________________，奉命于危難之間。(3)(2019·湖北咸寧中考)第五次反圍剿失敗后，毛澤東在遵義會議上臨危受命，接管中央軍事工作，這和《出師表》中諸葛亮“___________________，_____________________”的境況何其相似。(4)(2019·湖南衡陽中考)今天下三分，益州疲弊