教學(xué)心得體會(huì)漫步沙灘

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教學(xué)心得體會(huì)：溜達(dá)沙灘

說實(shí)話，以前都是教高年級，低年級真是從來沒教過。自從剛接觸一年級，感覺自己真像個(gè)沒頭的蒼蠅，真是摸不到頭腦，由于從來沒教過這群小家伙，不知道如何下手。他們一個(gè)個(gè)的真是個(gè){大活寶}一不能打，二不能罵。一會(huì)哭，一會(huì)鬧的，太能折騰了。每天都跟打仗似的，每日都要哄著，感覺每天這頭呀就像扣著一頂大鍋頭大呀。

不知不覺好幾個(gè)月過去了，和這群小家伙待久了，你還別說他們還蠻心愛的，他們個(gè)個(gè)都是那么的天真。他們的心是那么的單純。他們笑的那么的璀璨，那么的甜。有時(shí)把自己也感染了，當(dāng)自己心情不好的時(shí)候，只要看著他們那一張張心愛的笑臉，什么不開心的事都拋在腦后了。只要他們喜悅心里就有種說不出來的欣喜。

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他們從不聽話逐漸的變得乖巧，從不懂事的小屁孩逐漸的變成了一個(gè)懂事的小學(xué)生。看著他們一每日的都在變化，自己心里有種說不出來的喜悅感。你們知道嗎，什么有意思是都出在我們班了，我們班有一個(gè)三胞胎，還有個(gè)倆雙胞胎，感覺還蠻有意思的，有時(shí)自己都分不清哪個(gè)是哪個(gè)，老叫錯(cuò)名字。這也不能怪我呀，誰讓他們長的那么像呢。

總之一句話，只要自己的心和孩子們的心融在一塊，不管教高年級還是低年級沒什么不同，只要精心去教，沒有什么可難的。為自己加油！

篇2:某音樂教師教學(xué)心得體會(huì)

某音樂教師教學(xué)心得體會(huì)

作為一音樂教師，我在總結(jié)自己的教學(xué)后，有如下心得體會(huì)：

一、講解作品背景及的生平使學(xué)生對樂曲的撐握更具表現(xiàn)力。

在教學(xué)的過程中，盡可能多的介紹一些的生平，譬如出世的年頭，大什么處境下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)動(dòng)機(jī)是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情，通過這樣生動(dòng)的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生確定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作用。

二、樂感培養(yǎng)是根基和關(guān)鍵

鋼琴的演奏是聽覺的專注，敏感，十個(gè)手指各自獨(dú)立前提下的積極活動(dòng)，這種雙手不同動(dòng)作及全身多種器官的合作運(yùn)用，務(wù)必遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂表現(xiàn)音樂，才能掌管演奏技藝。

首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴學(xué)生來是很重要的，那么，怎樣培養(yǎng)和進(jìn)展孩子的樂感？

在練習(xí)樂曲、音階和練習(xí)曲的時(shí)候可以參與適當(dāng)?shù)谋砬?，如音階，用有力的斷奏來表達(dá)一種嚴(yán)肅，憤怒，[234范文http://.234fw.COM/為您編輯]用較慢的連奏來表示一種優(yōu)傷等等。這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情舉行彈奏，表示自己表現(xiàn)才能有好手段，對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號，做夸誕性的彈奏和練習(xí)。

一般來說，再簡樸的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能舉行比較，至于比較是力度上，還是音色或者心緒上，可以請教教師來舉行要求，多聽，多看，不放過任何表演的機(jī)遇。要激勵(lì)孩子在適應(yīng)的場合舉行表演，這樣可以使孩子得到更好的磨練，自信仰會(huì)得到確定的提高。

三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率

正誤對比法，教學(xué)正確示范的同時(shí)，還可以適時(shí)地選擇典型的錯(cuò)誤，彈奏舉行演示，目地在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記，對正確與錯(cuò)誤舉行對比，以提高學(xué)習(xí)的鑒別力和感知力。

篇3:新課標(biāo)教學(xué)問題分析與教學(xué)設(shè)計(jì)課堂心得體會(huì)

新課標(biāo)教學(xué)問題分析與教學(xué)設(shè)計(jì)課堂心得體會(huì)

我在觀摩《專題三：高中英語1-2模塊教學(xué)問題分析與教學(xué)設(shè)計(jì)》的課堂實(shí)錄當(dāng)中，獲益匪淺。從中向參與錄制的山東省高中的老師學(xué)習(xí)到了大量東西。主要是從新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中，學(xué)會(huì)了什么是高效課堂，如何在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，有效率地高效地組織英語課堂教學(xué)。以下是我的一點(diǎn)淺薄的個(gè)人體會(huì)。

高效的目的是學(xué)生學(xué)到更多，更加合理的發(fā)揮課堂的有效性，在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生有更多的收獲，這才是最終的目的，但是假設(shè)只是簡樸的套用先進(jìn)學(xué)校的教學(xué)模式而沒有聯(lián)系所教班級中學(xué)生的實(shí)際處境，就會(huì)成為東施效顰的難堪局面，所以，我覺得更理應(yīng)攝取別人高效課堂的精華，讓我們老師舉行自己的摸索，只要發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，對課堂模式不要太苛刻要求，更提防課后的收獲評價(jià)，用一個(gè)更符合我校實(shí)際處境的評價(jià)模式來確認(rèn)畢竟這堂課是否高效。以下是我的心得體會(huì)。

一、明確學(xué)生的主體地位

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合。高效課堂變更了過去“滿堂灌”、“一言堂”的教學(xué)模式，同學(xué)們可以大顯風(fēng)采真正成為學(xué)習(xí)的仆人、課堂的主角。學(xué)生會(huì)的教師不教，學(xué)生能學(xué)會(huì)的教師不教。教師在課堂中抓住機(jī)遇、創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作探究。教師想盡手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的才能。教師要設(shè)置豐富多彩的表示平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生用適合自己的方法和策略匯報(bào)探究結(jié)果。是學(xué)生天性得到張揚(yáng)，潛能和創(chuàng)造性得到較好的發(fā)揮，真正表達(dá)“我的地盤我做主”。

二、建立高效的教學(xué)模式

教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方面的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，而不是教師單方的輸出和學(xué)生單方的采納。在整個(gè)教學(xué)過程中教師與學(xué)生共享彼此的斟酌、閱歷和學(xué)識，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富了教學(xué)內(nèi)容，求得新的進(jìn)展，從而達(dá)成共識、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長的共同進(jìn)展。學(xué)生是進(jìn)展的人、生動(dòng)活潑的人、有尊嚴(yán)的人，[234范文HTTP://.234/為您編輯]進(jìn)展的人是具有巨大潛能的，最好的教師就是把學(xué)生的潛能開發(fā)出來。要變更以往命令式的、生硬的教導(dǎo)方法，要用磋商、鼓舞性的語言與學(xué)生交流。在教學(xué)過程中，提倡探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的根基上舉行的一種高層次的學(xué)習(xí)方式，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱心、鞏固探究意識、學(xué)會(huì)探究方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐才能。以上這些觀點(diǎn)表達(dá)教師的教要為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，一切從學(xué)生的實(shí)際啟程，從學(xué)生的生活體驗(yàn)、已有的閱歷著手，一