七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃

七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差的工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個(gè)學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化──轉(zhuǎn)化──優(yōu)化”是培優(yōu)補(bǔ)差工作中強(qiáng)有力的教育手段。實(shí)施分層教學(xué)，在班級(jí)中挖掘?qū)W生的個(gè)體差異，做好拔尖補(bǔ)差工作。在學(xué)生中形成趕、幫、超深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、總體工作目標(biāo)

為提高我校生物教育教學(xué)工作，全面提高各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高，通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，仔細(xì)學(xué)習(xí)，進(jìn)展智力，陶冶品德，真正使教師動(dòng)起來，使學(xué)生活起來。

三、詳細(xì)工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)治理。

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動(dòng)中去，使50％的學(xué)生參加到培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中去。

3、通過培優(yōu)補(bǔ)差，使90％的學(xué)生能熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

4、仔細(xì)做好參與學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

四、根本實(shí)施措施

1、首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差責(zé)任目標(biāo)，讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo)。

2、輔導(dǎo)教師仔細(xì)制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容，培訓(xùn)時(shí)間。

3、重點(diǎn)做高考、會(huì)考、統(tǒng)一考試等備考的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4．定期進(jìn)行成績提高快的學(xué)生學(xué)習(xí)溝通會(huì)，溝通學(xué)習(xí)閱歷和心得，共同提高。

4、定期對(duì)培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)展考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解培訓(xùn)狀況。

5、科組長定期對(duì)輔導(dǎo)狀況實(shí)施督查。

五、考評(píng)方法

1、對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)實(shí)行，在學(xué)期末，結(jié)合期末考試，對(duì)培訓(xùn)教師進(jìn)展量化考評(píng)，對(duì)完成任務(wù)表現(xiàn)特殊突出的，賜予公開表揚(yáng)。

2、對(duì)于在此項(xiàng)活動(dòng)中敷衍了事，不仔細(xì)的教師，在學(xué)校會(huì)議中賜予公開批判，并限期進(jìn)展改正。

我科要長期堅(jiān)持下去培優(yōu)補(bǔ)差的工作，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，不能不學(xué)，量性而學(xué)這一目標(biāo)。

七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃2

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況，為了提高尖子生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高中學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓學(xué)生逐步提高學(xué)習(xí)成績，借助教師和優(yōu)生學(xué)培育更好的生物科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，逐步提高學(xué)科意識(shí)和思想道德水平，形成良好的自我素養(yǎng)；這個(gè)規(guī)劃是特地制定的。

二、目的

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

2.讓學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，努力學(xué)習(xí)，開發(fā)智力，陶冶情操；

3.讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑；

4.在學(xué)生中形成一種劇烈的“搶、幫、超”的學(xué)習(xí)氣氛，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)以致用。

三、細(xì)節(jié)

1.仔細(xì)討論培育人才和彌補(bǔ)差異的學(xué)生，每學(xué)期做不低于肯定量的額外輔導(dǎo)，并做好記錄。

2.重點(diǎn)是拔尖訓(xùn)練，重點(diǎn)是提高。在課堂上，要有意識(shí)地給學(xué)生制造時(shí)機(jī)，讓好學(xué)生吃得好，差學(xué)生吃得好。充分發(fā)揮優(yōu)生學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓他點(diǎn)名帶一個(gè)差生，介紹方法讓差生懂得學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于差生，主要是引導(dǎo)他們多學(xué)多復(fù)讀，在嫻熟的根底上不斷提高力量，尤其是在轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)積極性方面。

優(yōu)生學(xué)應(yīng)當(dāng)鼓舞他們做更多創(chuàng)新的事情。無論是尖子生還是學(xué)困生，肯定要明確自己的學(xué)習(xí)目的，不是為了別人，是為了自己；教師幫忙學(xué)生取得小勝利，提高自信念和意志力。

3.轉(zhuǎn)變觀念，積極協(xié)作其他學(xué)科的教師。在工作中，積極轉(zhuǎn)變觀念，正確對(duì)待每個(gè)學(xué)生，注意培育學(xué)生的生物素養(yǎng)。在工作過程中，可以進(jìn)展個(gè)體分析和群體分析，確立進(jìn)展目標(biāo)和措施，找出學(xué)生的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、潛在優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)和新的增長點(diǎn)。從進(jìn)展的角度看自己，分析別人。積極對(duì)待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，賜予適當(dāng)?shù)墓奈栊栽u(píng)價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中感到安心。

4.在班級(jí)內(nèi)建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，成立不同層次的學(xué)習(xí)幫助小組，設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力營造良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氣氛。依據(jù)學(xué)生的力量，不同層次的學(xué)生有不同的目標(biāo)，按部就班的推動(dòng)簡(jiǎn)單，也難。

5.實(shí)施“低、小、多、快”的教學(xué)改革，摸清學(xué)生的相關(guān)預(yù)備學(xué)問、根底、力量和心理預(yù)備狀況，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力就能到達(dá)的水平上，使新舊學(xué)問相連接，形成網(wǎng)絡(luò)。依據(jù)學(xué)生實(shí)際，確定可以到達(dá)的實(shí)際進(jìn)度，削減教學(xué)步驟，根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則，將教學(xué)內(nèi)容分解到合理的層次，層層推動(dòng)。實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生活動(dòng)時(shí)間為三分之一，教師連續(xù)講課掌握在20分鐘以內(nèi)?？焖俜磻?yīng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺學(xué)生的問題，準(zhǔn)時(shí)訂正和調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，從而有效提高課堂教學(xué)效率，避開課后大規(guī)模補(bǔ)課。

七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃3

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)七年級(jí)的實(shí)際狀況和學(xué)生特點(diǎn)，為了提高七年級(jí)學(xué)生的優(yōu)生自主合作學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固和提高中學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，幫忙后進(jìn)生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步。讓后進(jìn)生在教師和優(yōu)生的幫忙下逐步提高學(xué)習(xí)成績，培育學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和根本學(xué)習(xí)技能。我們可以真正將規(guī)劃付諸實(shí)踐，培育一批成績優(yōu)秀的學(xué)生，挖掘他們的潛力，培育學(xué)生學(xué)習(xí)初中生物良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而形成堅(jiān)實(shí)的根底，幫忙教師開展互補(bǔ)活動(dòng)，從而提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。

二、培育人才和幫忙他人的目標(biāo)

依據(jù)七年級(jí)班級(jí)的特點(diǎn)和學(xué)生的共性，要因材施教，注意學(xué)生的智力培育、思想道德教育和良好習(xí)慣的培育，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，時(shí)刻關(guān)注每個(gè)學(xué)生的進(jìn)展，特殊是關(guān)注“后進(jìn)生”的成長，做好“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化，防止學(xué)生落伍。爭(zhēng)取在上一次期末考試的根底上有不同程度的提高。

三、培訓(xùn)內(nèi)容的優(yōu)與差

利用課余時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺日常生活中的問題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問題，捕獲社會(huì)信息。加強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活中典型有價(jià)值材料的收集，提出具有探究價(jià)值的問題，組織學(xué)生小組探究，探究過程和結(jié)果等信息上報(bào)，上課溝通。從而培育學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)、操作試驗(yàn)和分析試驗(yàn)現(xiàn)象的力量。

四、詳細(xì)措施

(1)卓越培育措施——培育學(xué)生在課堂上積極探究、仔細(xì)思索、努力工作的精神，提高理解、推斷、歸納、分析和制造的力量。應(yīng)留意啟發(fā)和誘導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺有價(jià)值的問題，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思索問題，進(jìn)展思維過程，培育創(chuàng)新精神和力量，全面進(jìn)展學(xué)生的各層次智力。

(二)幫助措施——常常提示學(xué)生留意傾聽，鼓舞學(xué)生積極參加活動(dòng)，發(fā)覺亮點(diǎn)，積極引導(dǎo)，常常幫忙學(xué)生，常常聯(lián)系家長。

1.在教學(xué)時(shí)，設(shè)計(jì)更多接近“后進(jìn)生”最近進(jìn)展區(qū)的問題，讓他們積極參加學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)他們答復(fù)正確時(shí)，應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)得到鼓舞和表揚(yáng)。當(dāng)他們答錯(cuò)了，也要熱忱引導(dǎo)，急躁幫忙，以一個(gè)好學(xué)生一個(gè)落后學(xué)生一組的方式成立學(xué)習(xí)小組。

2.在課堂上制造時(shí)機(jī)，用優(yōu)生學(xué)的思維和方法去影響后進(jìn)生，讓后進(jìn)生展現(xiàn)才華。讓“后進(jìn)生”在黑板上表演可以幫忙他們建立信念，增加他們的自律和學(xué)習(xí)的責(zé)任感，轉(zhuǎn)變他們?nèi)狈?dòng)力的狀況

3.對(duì)后進(jìn)生實(shí)行多做多練的措施，采納鼓勵(lì)機(jī)制提升后進(jìn)生的每一分，全部的步驟都要確定，鼓舞他們不斷進(jìn)步，在優(yōu)生學(xué)上以身作則，給他們展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱忱和勝利感。

4.充分了解后進(jìn)生目前的學(xué)習(xí)方法，賜予正確的指導(dǎo)，向正確的方向進(jìn)展，從而保證后進(jìn)生能夠改善目前學(xué)習(xí)不良的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

5.請(qǐng)有天賦的`學(xué)生介紹自己的學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生學(xué)習(xí)。如有必要，聯(lián)系家長幫忙解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

6.不要責(zé)怪和批判，在業(yè)余時(shí)間多關(guān)注和愛惜他們。

七年級(jí)生物培優(yōu)補(bǔ)差的工作規(guī)劃4

近年來，隨著課改的進(jìn)展，教育的宗旨正發(fā)生著悄然變化——以人為本，意在從教育教學(xué)動(dòng)身，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)和文化水平，標(biāo)準(zhǔn)其道德行為，培育學(xué)生的各種力量。所以要面對(duì)全部學(xué)生，面對(duì)學(xué)生的每一個(gè)方面。綜合前幾年培優(yōu)補(bǔ)差工作的成績，結(jié)合七年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及我校實(shí)際狀況，做培優(yōu)補(bǔ)差工作規(guī)劃如下：

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧吣昙?jí)一、二、三、四班的生物教學(xué)任務(wù)。我校新校區(qū)也馬上建成，估計(jì)九月份就可搬過去，七年級(jí)的學(xué)生剛剛進(jìn)入到一個(gè)新的環(huán)境中，對(duì)學(xué)校、同學(xué)和教師都不熟，都想給自己的教師或同學(xué)留一個(gè)好印象，這時(shí)的表現(xiàn)欲望也是最強(qiáng)的，所以，不應(yīng)當(dāng)對(duì)他們分類，應(yīng)在課堂上應(yīng)盡量滿意他們的表現(xiàn)欲，對(duì)他們的表現(xiàn)準(zhǔn)時(shí)地予以確定和鼓舞，增加他們自信念。

但隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的新奇感一過，成績和上課表現(xiàn)的差異也就會(huì)突顯出來，這時(shí)就給他們分為A、B、C三類，逐類進(jìn)展培優(yōu)補(bǔ)差工作：

對(duì)于A類學(xué)生，這類學(xué)生的學(xué)習(xí)力量比擬強(qiáng)，有肯定的學(xué)習(xí)方法，在課堂上應(yīng)讓他們以自學(xué)為主，在課下鼓舞他們多讀書，增大學(xué)問面。為避開其傲慢，可使他們曉得“天外有天、人外有人”的道理。

B類學(xué)生占很大的比例，這類學(xué)生有肯定的根底，學(xué)習(xí)常隨著學(xué)習(xí)興趣的凹凸而發(fā)生著變化，與教師平常的關(guān)注也有很大的關(guān)系，所以上課時(shí)應(yīng)以這些學(xué)生為主，多提問他們，準(zhǔn)時(shí)地給與表揚(yáng)，使他們知道教師在關(guān)注他，獲得肯定的成就感，學(xué)習(xí)興趣就會(huì)提高，成績也隨之而來。

C類學(xué)生，課堂上自制力量差，學(xué)習(xí)成績不好，對(duì)他們來說，增加他們的自制力量是第一位的。每一個(gè)壞毛病的養(yǎng)成是很快的，但每一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成很慢很慢，所以不要希冀于學(xué)生一節(jié)課就會(huì)改掉壞毛病，養(yǎng)成好習(xí)慣，只要學(xué)生在這節(jié)課上的表現(xiàn)比上節(jié)課的