國際商務專業(yè)設置

1、南卡羅來納大學哥倫比亞分校摩爾商學院（ 2013年全美排名第3）國際商務專業(yè)培養(yǎng)目標：在當今快速發(fā)展的商業(yè)經(jīng)濟，領導人能夠把握企業(yè)組織在社會文化和政治環(huán)境交互中的良好經(jīng)營，了解政府在國際關系中的角色、經(jīng)濟和文化方面的全球業(yè)務以及更好的了解政府和企業(yè)的關系。核心課程：國際商務談判；企業(yè)全球化經(jīng)營；國家、區(qū)域網(wǎng)絡和全球市場；比較制度系統(tǒng)（Introducesconceptualperspectivesforunderstandingeconomiceventsintheglobaleconomy;andacomparativeviewofnationalinstitution-basedsystems.本課程介紹了從概念視角上理解經(jīng)濟全球化中的經(jīng)濟活動和比較觀點下的國家基于機構的系統(tǒng)）；國際關系學。國際商業(yè)選修課：全球企業(yè)估值；全球金融市場；國外市場的進入和增長；跨國聯(lián)盟和合資企業(yè)；跨國公司咨詢和組織發(fā)展；比較管理學；跨國并購；全球供應鏈的戰(zhàn)略管理；國際商務和可持續(xù)發(fā)展；經(jīng)濟發(fā)展學。國際研究選修課：政治和社會變革；宗教和政治；國際組織；國際政治經(jīng)濟學；民主主義與政治；跨國法律。外交政策：拉丁美洲的政治和政府；中國外交政策；日本外交政策；中東國際關系；日本政府與政治；中國政府與政治的問題；中東政治動態(tài)；歐洲政府與政治；當代俄羅斯政治。2、芝加哥大學布斯商學院（ 2013年全美排名第16）國際商務課程設置目的：國際商務涵蓋了宏觀經(jīng)濟和微觀經(jīng)濟學， 使學員能夠在全球經(jīng)濟環(huán)境下理解商業(yè)運行、 政府角色以及構成經(jīng)濟主體的商業(yè)機構。 課程關注解決這樣的問題：如何確定匯率?匯率風險是如何管理的?為什么一些國家增長速度比其他國家快?在新興市場開展業(yè)務有什么危險嗎 ?什么因素影響和決定貿(mào)易壁壘，如關稅和配額?什么時候才應該在國外建立生產(chǎn)基地而不是在國內(nèi)生產(chǎn)和出口?基礎課程：從每一類選擇一門課程：（1）財務會計；會計和財務分析i；會計和財務分析ii；財務報表分析；（2）微觀經(jīng)濟學；高級微觀經(jīng)濟學分析；（AcceleratedMicroeconomics）加速微觀經(jīng)濟學；微觀經(jīng)濟學理論主題；（3）商務統(tǒng)計；應用回歸分析；市場營銷統(tǒng)計分析；金融時間序列分析,金融計量經(jīng)濟學。商業(yè)功能課程包含三大塊：金融（初級金融學；投資；公司財務；投資組合管理；高級投資理論；財務決策理論i；財務決策理論ii；資產(chǎn)定價；金融工具；固定收益資產(chǎn)定價；財務管理案例；創(chuàng)業(yè)融資和私人股本）。市場營銷（市場營銷戰(zhàn)略；消費者行為；定量市場研究方法；數(shù)據(jù)導向營銷；營銷研究；開發(fā)新產(chǎn)品和服務；定價策略）。運營（運營管理；供應鏈戰(zhàn)略與實踐；操作策略和性能分析；稅收管理；管理服務業(yè)務）管理課程包括三大塊：決策（決策管理；會計管理；決策模型管理）。管理者（組織管理；戰(zhàn)略領導；組織權力和影響力；工作場所管理）。戰(zhàn)略（競爭戰(zhàn)略；戰(zhàn)略和結構；商業(yè)政策）。商業(yè)環(huán)境課程（宏觀經(jīng)濟學；公司與非市場環(huán)境；商業(yè)、政治和倫理；商業(yè)法律基礎；法律、經(jīng)濟學和商業(yè)；貨幣銀行學；中央銀行；國際商業(yè)政策； ;國際金融政策；國家財富；中國經(jīng)濟 ）實踐課程：領導力訓練3、西北大學凱洛格商學院（ 2013全美排名第17）國際商務課程設置目的：國際商務使得公司經(jīng)理人在任何國家都可以適應不斷變精品文庫化的市場，并在一個廣泛的國際研究領域為學員提供全面的培訓，通過國際商務課程的學習學員可以獲得在國際商務管理、國際咨詢方面的有價值的技巧。基礎課程：國際商務戰(zhàn)略；非市場環(huán)境下的國際商務戰(zhàn)略；全球營銷；跨文化談判；國際金融；選修課程：國際醫(yī)療保健系統(tǒng)；微觀經(jīng)濟政策和全球資本市場；發(fā)展中國家的企業(yè)家；小額信貸；財務報告與分析II；智力資本管理。實踐課程：GlobalInitiativesinManagement(GIM)；外國研究（ForeignStudy）；GlobalLab。4、蘭卡斯特大學管理學院（2013英國排名第7）國際商務課程設置目的：本課程的設置為畢業(yè)生提供了非常有效的綜合素質(zhì)能力，使他們有能力在廣泛領域內(nèi)包括國際企業(yè)和組織，政府政策制定者，以及金融機構中取得成功。該課程覆蓋了一些關鍵性問題諸如國際貿(mào)易、全球化、新興經(jīng)濟體,外國直接投資、金融市場、國際政治經(jīng)濟和跨境勞工流動。主要課程：經(jīng)濟管理；商業(yè)定量理論；會計與金融管理；國際商務策略。選修課：全球資源；新興經(jīng)濟增長；國際人力資源管理；國際銀行和風險管理；國際商業(yè)法律和機構；國際環(huán)境法；國際貨幣和金融；國際組織和機構法律；組織變化管理學。5、英國諾丁漢大學商學院（ 2013年英國排名第14）國際商務課程設置目的：課程主要是針對那些沒有系統(tǒng)的學過商科的學生設置的，在課程當中學生會接受到系統(tǒng)的學習，包括國際商務的核心課程和一些實用技能。通過學習國際業(yè)務核心知識和技能，使畢業(yè)生擁有扎實的國際商務理論與實務知識。核心課程：商業(yè)經(jīng)濟學；國際會計；國際商業(yè)環(huán)境；國際商業(yè)戰(zhàn)略；國際營銷概論；研究方法與理論。選修課程：商業(yè)道德；創(chuàng)造性解決問題；當代中國文化和社會；管理組織；旅游營銷和溝通；電子商務；創(chuàng)新管理；日本國際商務概論；國際商務漢語學；西班牙國際商務概論；成立新企業(yè)；可持續(xù)性管理；中國國際商務管理；旅游管理和可持續(xù)性；海外項目；戰(zhàn)略人力資源管理；科技創(chuàng)業(yè)。6、英國伯明翰大學商學院 (2013年英國排名第27)國際商務課程設置目的：本課程為畢業(yè)生提供在國際商務領域發(fā)展的機會，使公司經(jīng)理可以在不同的國家很好的運行跨國公司。主要課程：全球轉變；管理問題；國際金融和會計；國際營銷；國際商務戰(zhàn)略；全球人才管理；國際業(yè)務和采購；研究方法介紹。選修課程：新興經(jīng)濟體經(jīng)營；國際電子商務；跨文化管理；公司治理和組織；知識和創(chuàng)新系統(tǒng)；合作戰(zhàn)略；國家經(jīng)理人（countrymanager）；金融和戰(zhàn)略。7、對外經(jīng)貿(mào)大學國際經(jīng)濟貿(mào)易學院國際商務培養(yǎng)目標：國際經(jīng)濟貿(mào)易學院所遵循的宗旨是為中國未來的學者、經(jīng)濟政策制定者、企業(yè)管理者提供一個事業(yè)成功的跳板。國際貿(mào)易學專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)目標是通過靈活多樣的課程設置，使學生具備良好的思想品德和堅實的專業(yè)理論基礎，掌握先進的分析手段及實際操作技能，具有國際化的視野和較強的中英文溝通能力。InternationalBusiness方向與本院的國際項目結合，旨在培養(yǎng)具備從事國際商務所需的業(yè)務和外語素質(zhì)的人才。公共課程：中國特色社會主義理論與實踐研究；馬克思主義與社會科學方法論；高級英語(Ⅰ)；高級英語(Ⅱ)；計量經(jīng)濟學；中級國際經(jīng)濟學。歡迎下載 2精品文庫選修課：國際貿(mào)易理論與實務；進出口管理；國際金融；國際貿(mào)易專題；中國商業(yè)法專題；中國物流專題；運輸與物流；國際貿(mào)易理論；全球戰(zhàn)略管理；商業(yè)通信；國際貿(mào)易實踐；國際金融市場；國際營銷。18、復旦大學經(jīng)濟學院國際商務培養(yǎng)目標：本項目旨在培養(yǎng)能夠勝任在涉外企事業(yè)單位、政府部門和社會團體等機構，從事國際商務經(jīng)營運作與管理工作，具備良好的政治思想素質(zhì)和職業(yè)道德素養(yǎng)，通曉現(xiàn)代商務基礎理論，具備完善的國際商務分析能力與決策能力，熟練掌握現(xiàn)代國際商務實踐技能，具有較高的外語水平和較強的跨文化交流能力的高層次、應用型、復合型國際商務專門人才。核心課程：經(jīng)濟學分析與應用、國際商務談判、國際貿(mào)易理論與實務、國際金融理論與實務、國際投資與跨國企業(yè)管理、國際商法、宏觀經(jīng)濟與政策、東方文化與制度分析。選修課：包括自由選修課和方向選修課。 方向選修課包括國際經(jīng)濟環(huán)境與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、國際商務統(tǒng)計與策略研究、跨國企業(yè)財務管理 3個模塊。實踐教學：不少于六個月的實踐學習。總結：歡迎下載 3精品文庫本次所選的高校為全美、全英、在中國大陸排名比較靠前的商學院或者高校，能夠很好的體現(xiàn)出國際商務專業(yè)課程設置和培養(yǎng)目標的前沿動態(tài)以及權威性。美英課程之比較：南卡羅來納大學對于該課程的設置突出政府和政治在國際商業(yè)運行中作用，并且課程涵蓋了經(jīng)濟、政治、文化、管理、財務、營銷；芝加哥大學突出了財會與管理，選修課程設置面比較廣，學員可以根據(jù)自己的需要選擇自己感興趣的課程；西北大學凱洛格商學院課程設置獨特，設置了國際醫(yī)療保健系統(tǒng)課程，并且該課程是交叉課程。美國高校在國際商務課程設置上根據(jù)自身的特點使培養(yǎng)側重點不同，突出了差異性。英國高校該課程著重突出商務能力，培養(yǎng)目標是在全球環(huán)境下培養(yǎng)出具有跨國管理能力與經(jīng)營能力的高級人才，相比于美國課程對于財務和會計的要求較低，并且課程設置不像美國高校課程設置更加差異化。所選美國課程設置都是兩年，絕大部分高校突出了實踐課程的重要性，并在所修學分中占有一定的比例。英國的該課程設置為一年，英國高校并沒有強調(diào)實踐課程。國內(nèi)與美英課程之比較：由于目前國內(nèi)對于國際商務專業(yè)的設置起步比較晚，除了大量參考了國外課程培養(yǎng)具有跨國商務能力的人才之外，還結合國內(nèi)的特點設置了雙語課程，對外經(jīng)貿(mào)大學該課程為雙語課程；復旦大學該課強調(diào)了外語能力，由于復旦大學地處上海，充分利用了地緣優(yōu)勢與外資企業(yè)、合資企業(yè)建立了合作關系，為畢業(yè)生提供了很好的實踐機會。對外經(jīng)貿(mào)大學該課程開設了國際貿(mào)易理論與實務、國際貿(mào)易專題、國際貿(mào)易實踐；復旦大學開設了國際貿(mào)易理論與實務。美英課程設置并沒有此類課程，其課程突出了管理與應對商業(yè)環(huán)境能力。相比較可以看出，國內(nèi)課程對于該專業(yè)的認識是建立在對外貿(mào)易的基礎上。從整體