《小水滴的訴說》教學(xué)設(shè)計思路

《小水滴的訴說》教學(xué)設(shè)計思路張家界敦誼小學(xué)汪小寧一、教材分析《小水滴的訴說》承接本單元“綠色環(huán)?！钡闹黝}，關(guān)注日常生活中時時離不開的水,全然不同于僅僅把水當(dāng)作一種可利用的資源的做法，而是將水看作生命的重要組成部分，是與生命休戚與共的存在,通過“小水滴”的歌唱與遇不幸后的訴說，激發(fā)學(xué)生愛惜水的情感，同時引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)意地珍惜水、節(jié)約水。二、學(xué)情分析二年級的孩子由于年齡小，生活經(jīng)驗少，在他們的實際生活中，大都只知道平時用的水是一擰就有的自來水，不明白地球上的水資源是有限的，地球上的水是很寶貴的。也很少留心水資源目前遭遇的污染狀況，所以課堂中通過視頻、圖片展示，學(xué)生交流等形式，讓學(xué)生樹立水資源保護的意識。三、教學(xué)目標根據(jù)學(xué)生認知規(guī)律和本課的教學(xué)內(nèi)容與特點，我設(shè)定了本課時的教學(xué)目標:知識與能力知道水的珍貴，做到節(jié)約用水、保護水資源。過程與方法通過觀察圖片、觀看視頻，明確水的重要性，掌握節(jié)約用水的方法。情感與態(tài)度激發(fā)節(jié)約用水、愛護水資源和保護水資源的情感。為了落實本課時的教學(xué)目標，我將教學(xué)重難點設(shè)定如下:教學(xué)重點：讓學(xué)生體驗水的珍貴和來之不易；掌握生活中節(jié)約用水的具體做法。教學(xué)難點：感知水資源的缺乏；了解節(jié)水的方法。四、教法學(xué)法教法：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中我主要通過學(xué)生自主參與的教學(xué)模式，聯(lián)系學(xué)生生活實際，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，啟發(fā)學(xué)生自主探究，并運用多媒體課件輔助教學(xué)，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。學(xué)法：我們常說授人以魚，不如授人以漁，在教學(xué)過程中，不僅要傳授知識，更注重對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，讓學(xué)生真正學(xué)會學(xué)習(xí)，所以這節(jié)課我主要采用以下方法;合作交流法、自主探究法、思考評價法?？墒?，如何才能把教法與學(xué)法有機的結(jié)合起來，和諧統(tǒng)一的為本節(jié)課的教學(xué)服務(wù)呢？在課堂結(jié)構(gòu)上，我設(shè)計了3個環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，他們環(huán)環(huán)相扣，循序漸進，接下來，我就具體談一談這3個環(huán)節(jié)的教學(xué)流程。五、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)：謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣老師首先用課件出示謎語“用手拿不起，用刀劈不開，煮飯和洗衣，都得請我來?！睂W(xué)生很快能猜出謎底是小水滴，然后播放小水滴的聲音，進而引出課題《小水滴的訴說》。設(shè)計意圖：夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”由此可見，起始階段的“趣”味就顯得尤為重要，它不僅能牢牢的抓住學(xué)生的心，而且能縮短老師與學(xué)生的距離，起到事半功倍的作用。因此，我設(shè)計謎語激趣的方式導(dǎo)入第二個環(huán)節(jié)：感知情境，探索新知在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了三個層面，提升學(xué)生對水資源的認識（一）讓學(xué)生自主參與，初步感知水的珍貴1、初步感受水的重要性老師首先提問，在生活中什么時候會用到水，學(xué)生自由聯(lián)系生活發(fā)表見解。接著配樂讀詩，走進水的世界。然后出示水在人體中的比重圖，學(xué)生通過直觀看會發(fā)現(xiàn)，水在人體中的比重很大2、假如沒有水接著觀察如果沒有水，世界會變成什么樣的圖片，讓學(xué)生說一說從這些圖片看到了什么，并談?wù)勛约旱母惺茏詈蠡貧w課本，提出疑問，小紅的家在城市，小明的家在海島，為什么也會缺水。通過表格展示得知地球上只有百分之三的水為淡水，而在這百分之三中的淡水中，又只有百分之是可以被我們利用的淡水資源。設(shè)計意圖：通過聯(lián)系生活實際用水、與水有關(guān)的詩歌以及水在人體的比重圖，讓學(xué)生對于水的重要性有了一個直觀的感受，雖然水對我們來說很重要，水資源卻很缺乏，可利用的淡水資源很少，每一滴小水滴都來之不易，讓學(xué)生初步樹立節(jié)約用水的意識。（二）再現(xiàn)水污染情景，讓學(xué)生感知水污染這一環(huán)節(jié)我們設(shè)計小組合作的方式進行教學(xué):老師出示情景，學(xué)生交流、討論，找出小水滴受到了怎樣的污染,并請同學(xué)上臺表演。隨后請學(xué)生匯報課前收集的調(diào)查報告，講述身邊有哪些浪費水資源、破壞水資源的現(xiàn)象。設(shè)計意圖：圍繞教材圖片和課前調(diào)查表，通過收集實際生活中的資料和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生更直觀地認識破壞水資源的危害，進而樹立保護水資源的意識。（三）交流討論，行動探究保護水資源不僅體現(xiàn)在意識上，更多地要讓學(xué)生從行動上，爭做節(jié)約用水的小衛(wèi)士，通過視頻分享，讓學(xué)生了解在生活中有哪些節(jié)約用水的小妙招，再讓學(xué)生自己說一說，在生活中他可以怎樣節(jié)約用水，設(shè)計意圖：通過節(jié)水小妙招的分享，讓節(jié)水和保護水的觀念潛移默化的體現(xiàn)在生活中。感受到保護水資源是每個人的責(zé)任。第三個環(huán)節(jié)：全文總結(jié)，提高認識設(shè)計意圖：課堂總結(jié)不僅有助于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和掌握，使知識條理化、系統(tǒng)化，同時也有利于培養(yǎng)學(xué)生