《少給父母添麻煩》教學設計

少給父母添麻煩【教學內(nèi)容】人民教育出版社四年級《道德與法治》上冊第二單元第4課第二課時《少給父母添麻煩》【教學目標】1、認識到我們管好自己，少給父母添麻煩，就是為父母分擔。2、在實際生活中，學會做一些實實在在的事情，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子?！窘虒W重點】認識到我們要少給父母添麻煩，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子?！窘虒W難點】學會以實際行動，為父母分解憂愁，做一個懂事的孩子?！緦W情分析】四年級的學生處于從中年級向高年級的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學習，在對父母的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛父母意識，對人和事物的認識逐漸擺脫形象思維的特點，初步具備抽象思維的能力?！窘谭ā繂l(fā)式、小組合作探究。【學法】自主學習法及活動與探究。【教學準備】多媒體課件【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。（課件出示兩幅全家福圖片）師：同學們，當爸爸媽媽帶著我們開心的玩耍時，當我們和家人在一起感受幸福時光時，你可曾想過，家庭中誰最辛苦？(父母)誰愿意說一說父母辛苦在哪里？指3-4名學生交流自己的感受，其他同學認真傾聽，細細品味。師：的確，父母很辛苦，他們不但要工作，還要照顧家庭、照顧我們，那么我們該如何去做，才能回報這份辛苦呢？今天這節(jié)課，我們一起來學習：少給父母添麻煩。（板書課題：少給父母添麻煩）【設計意圖】：通過觀看圖片，結合自己經(jīng)歷談感受，從而體會父母的辛苦，為后面的教學做好鋪墊。二、講授新課（一）目標一：管理好自己，減少麻煩師：父母每天要做那么多事，非常辛苦，我們都很愛我們的父母，也想為他們分擔，可是很多事情我們都幫不上忙，那該怎么辦呢？1、學生獨立思考后，同桌交流。2、全班交流反饋：我們幫不上父母的忙，但是最起碼我們能夠做到管好自己，少給父母添麻煩。（板書：管好自己）師：那么怎樣做才是管好自己，少給父母添麻煩呢？3、（課件）出示課本29頁的三幅插圖，引導學生看一看，說一說這三幅圖中的學生是怎么做的？他們這樣做，能給父母減少哪些麻煩呢？預設：圖1：在學校中把學習用品帶全。這樣，就不會遺漏學習用品，也不用麻煩父母再給我送了。圖2：注意飲食。這樣身體就會健康，父母就不會因為我生病而操心了。圖3：外出玩耍的時候按時回家。這樣父母就不用到處找我，也不用擔心我了。4、你有過類似的情況嗎？你認為怎樣做才是管好自己呢？學生分小組交流，說一說自己平時還可以在哪些方面做得更好？給父母減少麻煩?！驹O計意圖】通過觀察，認識到做好自己，就是少給父母添麻煩。師過渡：同學們講的真好，言語之間老師都能感受到你們對父母的體諒，對父母的愛。可是在日常生活中，我們經(jīng)常會在無意之中給父母添了麻煩，就比如說這幾位同學，就在無意中給父母添了麻煩。5、（課件）出示課本第30頁的三幅插圖，引導學生看一看，讀一讀旁邊的文字。了解三幅圖的內(nèi)容，想一想這三幅圖中的同學，無意中給父母添了什么麻煩？此時父母的心情怎樣？這些麻煩可不可以省去呢？怎樣做就可以不用有這些麻煩了？預設：圖1：嘉偉的爸爸這時候很難過，要向鄰居賠禮道歉，如果嘉偉在踢足球的時候，離鄰居家的菜地遠一些，就不會有這樣的事情了。圖2：楠楠不肯吃藥，爸爸無可奈何。如果楠楠能夠體諒爸爸的心情，忍著藥品的苦，吃下藥身體就好了。圖3：王鑫背著媽媽用壓歲錢買了個復讀機，用了又覺得不合適，要退掉，媽媽還要跟商店老板打交道，退掉這個復讀機。如果王鑫能在買這個復讀機之前，跟爸爸媽媽商量一下，詳細的了解一下這個復讀機的功能，再決定買或者不買就好了。6、師引導：同學們，這三個人都不是有意想給父母添麻煩，結果卻給父母惹來了麻煩。所以，我們?nèi)魏螘r候都要小心一點，做事情要三思而后行，才能給父母少添麻煩。（板書：少添麻煩）大家有沒有過這樣的經(jīng)歷呢？學生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，說一說自己無意中給爸爸媽媽造成的麻煩?！驹O計意圖】明白麻煩產(chǎn)生的根源及其承擔的后果，懂得如何少給父母制造麻煩。7、師小結：同學們，也許我們不經(jīng)意的一句話或者一個舉動，都有可能給父母增添很多的煩惱，要想為父母分解憂愁，那么就從學做一個懂事的孩子開始吧。（二）目標：用實際行動，為父母分憂解愁1、（課件）出示課本31頁的插圖，引導學生看一看，張小宇為爸爸媽媽做了什么？他這樣做對嗎？可以幫爸爸媽媽分擔什么？如果張小宇能夠堅持陪奶奶散步，就可以使奶奶非常的開心，幫爸爸媽媽節(jié)約很多的時間。2、(播放音樂)感受身邊的好少年。(1)、趙文龍：貪玩調(diào)皮本應是13歲少年的特質(zhì)，而命運卻沒有給他這樣的機會，因為沒有父親的相伴。他每天掃地、做飯，照顧患有脊椎裂和尿毒癥的媽媽，面對生活的艱難，從不抱怨，他說：他是頂天立地的男子漢，要讓媽媽的身體一天比一天好。(2)、高雨欣：在家庭陷入困難時，她對媽媽說：媽媽，咱家我頂著。從此，她用柔弱的肩膀扛起了全家人生活的擔子，成了家里的頂梁柱。高雨欣這樣說：生活雖然苦了點，但只要我勇敢往前走，我就一定能走過風風雨雨……聽了這兩個故事，你想對他們的說些什么呢？3、其實，我們平時可以做很多很多的小事情，幫爸爸媽媽分擔，大家想一想，我們可以幫爸爸媽媽分擔什么呢？（課件）出示31頁下面的題目，學生讀一讀，想一想，我們可以怎么做，就能幫爸爸媽媽分擔了。學生先在小組里交流，然后全班交流。【設計意圖】圖文并茂，討論交流，懂得做力所能及的事情，就是為父母分憂解愁，感恩父母的表現(xiàn)。4、總結：同學們，剛剛大家說的都很好，雖然我們還未長大，不夠強大，但是感恩父母、孝敬父母，不分年齡，不分時間，我們要把這些想法變成實際行動，這樣才能真正的